Unit 1 developing the topic-Oral communication 教案 2024-2025学年仁爱科普版（2024）七年级英语上册

课题 仁爱科普版 七上英语 Unit 1 developing the topic-Oral communication 教案 课型 新授课 主备人 一、教学目标 1. 语言知识目标 学生能够正确听、说、认读单词：class, swimming, running, cooking 等。 学生能够理解并运用句型：He/She is from... He/She is... years old. He/She likes... 2. 语言技能目标 提高学生的听力技能，能够准确获取有关人物信息的关键内容。 培养学生的口语表达能力，能够流利地介绍他人的基本情况并让他人猜测。 3. 情感态度目标 鼓励学生积极参与小组活动，培养合作精神。 激发学生对英语学习的兴趣，增强学习自信心。 二、教学重难点 1. 教学重点 掌握与人物介绍相关的词汇和句型。 能够听懂并准确获取听力材料中的关键信息。 2. 教学难点 流利、准确地运用所学句型进行人物介绍和猜测。 三、教学方法 任务型教学法、情景教学法、小组合作学习法 四、教学过程 （一）导入（5 分钟） 1. 教师通过展示一些著名人物的图片，如运动员、明星等，引导学生用简单的英语描述这些人物的外貌、爱好等。 例如：Look at this picture. Who is he? He is Yao Ming. He is very tall. He likes playing basketball. 2. 教师提问学生是否想学习如何用英语介绍身边的同学，从而引出本节课的主题。 （二）听力练习（15 分钟） 1. 活动 1：教师先让学生观察听力任务中的表格，了解需要获取的信息，即人物姓名、所在班级和爱好。然后播放听力材料，让学生进行匹配练习。 2. 活动 2：再次播放听力材料，让学生填空，完成关于人物年龄、籍贯等信息的补充。 听力结束后，教师与学生一起核对答案，并对重点词汇和句型进行讲解和操练。 （三）小组活动（20 分钟） 1. 教师将学生分成小组，每个小组 4-5 人。 2. 小组成员轮流介绍组内的一位成员，其他成员猜测。教师可以先给出一个示范，如：He is a boy. He is from Beijing. He is 13 years old. He likes reading. Who is he? 3. 学生在小组内进行活动，教师巡视并给予指导和帮助。 4. 邀请几个小组上台展示，其他小组猜测。 （四）总结与拓展（5 分钟） 1. 教师与学生一起回顾本节课所学的重点词汇和句型。 2. 让学生思考在实际生活中如何用英语介绍新朋友，鼓励学生课后用所学知识与同学交流。 五、课堂练习 1. 让学生根据所学内容，写一篇关于自己或朋友的短文，不少于 50 个单词。 2. 教师提供一些描述人物的句子，让学生判断对错，并改正错误的句子。 六、作业布置 1. 听录音，跟读本节课的听力材料，模仿语音语调。 2. 用英语向家人介绍一位同学。 七、教学反思 在本节课的教学中，我通过多样化的教学活动，如听力练习、小组合作等，努力引导学生积极参与课堂，提高他们的英语语言能力。 成功之处在于，导入环节通过展示著名人物的图片，成功吸引了学生的注意力，激发了他们的学习兴趣。听力练习部分，分步骤进行，先匹配再填空，帮助学生逐步提高听力技巧，大部分学生能够较好地完成任务。小组活动环节，学生们表现出了较高的积极性和合作精神，能够运用所学句型进行交流和猜测。 然而，也存在一些不足之处。在听力练习中，对于基础较弱的学生，可能难度较大，没有给予足够的时间和指导让他们跟上节奏。在小组活动时，部分小组的讨论不够热烈，可能是因为对句型的掌握还不够熟练。此外，在教学时间的把控上还不够精准，导致最后的总结和拓展环节略显仓促。 针对以上问题，在今后的教学中，我会更加关注学生的个体差异，提供更多有针对性的帮助和练习。在小组活动前，加强对句型的操练，确保学生能够更自如地运用。同时，要进一步提高自己对教学时间的管理能力，保证每个教学环节都能充分开展。 总的来说，通过这节课的教学，我对学生的学习情况有了更深入的了解，也为今后的教学改进提供了方向。   学科网（北京）股份有限公司 $$