九年级下册-【一战成名新中考】2025江西中考语文·一轮复习·默写诵读优质课件PPT

语文 1 默写诵读 一、课标古诗词曲40首 2 九下 共9首 5.渔家傲·秋思 （北宋·范仲淹） 塞下秋来风景异， 衡阳雁去无留意。 ◎“异”字统领整句，点明塞下秋景与中原不 同，大雁飞去毫无逗留之意。 四面边声连角起， 千嶂里， 长烟落日孤城闭。 2016直接 ◎视听结合，展现出一幅充满肃杀之气的战地风光画面，形象地描绘了边塞悲凉壮阔的风景。 ◎渲染了浓厚的悲凉气氛，为下片的抒情势。 3 浊酒一杯家万里， 燕然未勒归无计。 ◎“一杯”与“万里”形成对比，表达对家乡亲人的思念，寄托对成就功业的向往。 ◎用典（“勒石燕然”），抒发了将士们思念家乡又渴望杀敌报国、建功立业的复杂而又矛盾的心理。 适用情境：表达将士们虽然想家却又不想无功而返的矛盾心理；抒发归家无期的悲伤；体现为国戍边的责任感。 4 羌管悠悠霜满地， 人不寐， 将军白发征夫泪。 ◎借景抒情，渲染了边塞苦寒的自然环境，抒发戍边将士有家难归的无奈和对家乡的眷念之情， 同时含蓄表达了词人对朝廷腐朽、软弱、不修武备、不重边功的愤懑不平，表达了厌战思乡的主旨。 5 6.江城子·密州出猎 （北宋·苏轼） 老夫聊发少年狂， 左牵黄，右擎苍， 锦帽貂裘， 千骑卷平冈。 ◎描写出猎场面，表现词人高涨的情绪和豪迈的气概。 ◎“狂”字贯穿全篇，统摄全词，奠定全词纵情、豪迈的感情基调。 为报倾城随太守， 亲射虎，看孙郎。 ◎用典（“孙权射虎”），词人以孙权自喻，表示自己勇武可用。 6 酒酣胸胆尚开张。 鬓微霜，又何妨！ ◎衬托（以“鬓微霜”的“何妨”衬托“少年狂”），表现出词人人到中年而壮志未已的英雄本色。 持节云中， 何日遣冯唐？ ◎用典（“冯唐出使赦魏尚”），词人以魏尚自许，表达了希望得到朝廷重用，卫国戍边、报效国家的豪情壮志。 适用情境：渴望得到国家重用；渴望奉献自己 的力量。 7 会挽雕弓如满月 2015直接， 西北望，射天狼。 ◎比喻（将拉满的弓比作满月），勾勒了挽弓劲射的英雄形象。 ◎用典（“射天狼”），抒发了杀敌卫国的豪情壮志，表现了词人关怀国家命运、想要报效国家的爱国精神。 适用情境：用于抒发杀敌报国的豪情；渴望为国御敌立功。 8 7.破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之 （南宋·辛弃疾） 醉里挑灯看剑， 梦回吹角连营。 ◎“挑灯看剑”通过动作描写，表现了作者渴望从军杀敌、建功立业的迫切愿望。 八百里分麾（huī）下炙（zhì）， 五十弦翻塞外声， 沙场秋点兵。 ◎“八百里”用典，“五十弦”泛指乐器，描写了啖肉奏乐的军营生活和盛大的阅兵练武场面，展现了抗金军队的军容声威，烘托出豪迈、热烈的气氛。 9 马作的（dì）卢飞快2015直接， 弓如霹雳弦惊。 ◎从视觉和听觉两方面形象生动地描写出惊险激烈的战斗场面，刻画了冲锋陷阵、英勇无畏的将军形象。 ◎用典（的卢“一踊三丈”），突出将士的勇猛、雄健，表达词人杀敌报国的雄心壮志。 ◎比喻（将弓弦声比作“霹雳”），表现出惊险、激烈的战斗场面。 ◎从侧面衬托出词人的意气风发、英勇无畏。 适用情境：描写激烈的战争场面。 10 了却君王天下事， 赢得生前身后名。 ◎表达了词人强烈的爱国激情和雄心壮志。 适用情境：抒发建功立业的雄心壮志，表达奋发有 为的积极思想。 可怜白发生！ ◎充满了壮志难酬的抑郁、愤慨之情。 ◎虚实结合、对比。表明前面所描述的年轻时的经 历只是一种追忆（虚写）；感慨自己已年近半百， 两鬓染霜，壮志未遂（实写）。现实与上文的梦境 形成鲜明对比。 11 8.满江红（小住京华） （清·秋瑾） 小住京华， 早又是中秋佳节。 点明写作地点是京师，时间是中秋佳节。 为篱下黄花开遍， 秋容如拭。 ◎化用陶渊明“采菊东篱下”和李清照“人比黄花 瘦”的诗句。 ◎以乐景衬哀情。通过美好的节日、明丽的秋景，反衬词人内心的悲哀。 ◎景物描写，表现出环境的静谧和寂寥，为下面的抒情蓄势。 12 四面歌残终破楚， 八年风味徒思浙。 2019直接 ◎用典（“四面楚歌”），表达了词人对故乡的思 念之情和对国家命运的担忧。 苦将侬强派作蛾眉， 殊未屑！ ◎既道出了命运的不公，也表现了词人与天命抗 争、与传统决裂的勇气和决心。 身不得，男儿列， 心却比，男儿烈。 ◎通过“身”与“心”的对比与反衬，“列”与 “烈”的谐音，写出了词人不是男儿胜似男儿的豪 迈气概。 13 算平生肝胆， 因人常热。 ◎表明词人素有的济世情怀，表达对封建专制的痛 恨，对民生疾苦的同情。 俗子胸襟谁识我？ 英雄末路当磨折。 ◎设问，展现了词人遭遇挫折磨难后的豪爽胸襟。 莽红尘何处觅知音？ 青衫湿！ ◎用典（白居易《琵琶行》中“江州司马青衫 湿”），表达了知音难遇的遗憾苦闷，蕴含词人无 限的爱国情怀。 14 9.十五从军征 （《乐府诗集》） 十五从军征，八十始得归。 ◎“十五”与“八十”对比，“始得归”与“从军征”相呼应，极写从军之久，揭露不合理的兵役制度对劳动人民的残酷奴役和迫害。 道逢乡里人：“家中有阿谁？” “遥看是君家，松柏冢 （zhǒnɡ）累（lěi）累。” ◎语言描写，表达了主人公对家人的关切，反映了乡人见到几十年未见的归人时的复杂心情。 15 兔从狗窦入， 雉（zhì）从梁上飞。 中庭生旅谷，井上生旅葵。 2017直接 ◎环境描写（白描），描写了人去屋空、人 亡园荒的荒凉破败景象。 ◎从侧面表现出主人公从军时间之久，揭露 兵役制度给人民带来的深重苦难。 16 舂（chōnɡ）谷持作饭， 采葵持作羹。 羹饭一时熟，不知饴阿谁。 出门东向看，泪落沾我衣。 ◎动作描写，生动刻画了主人公内心对家人团聚的期望与最终失望、哀伤的心情。 ◎表现了主人公内心极度的孤独悲伤。将哀景推向极致，蓄足了抒情的势，感人至深。 17 10.白雪歌送武判官归京 （唐·岑参） 北风卷地白草折， 胡天八月即飞雪。 ◎正侧面描写，写出了寒风狂暴肆虐的情态。 忽如一夜春风来， 千树万树梨花开。 2024理解 ◎比喻（以春景写冬景，以春花喻冬雪），想象奇特2024理解，既表现了边塞特有的奇异壮丽的风光，又写出诗人的惊喜之情。 适用情境：描写雪落枝头、玉树琼花的壮美雪景；形容事物变化快、范围广。 18 散入珠帘湿罗幕， 狐裘不暖锦衾薄。 将军角弓不得控， 都护铁衣冷难着（zhuó）。 ◎侧面描写，表现边塞天气的寒冷。 ◎写军营将士的苦寒生活，反映了战争的 艰苦。 19 瀚（hàn）海阑干百丈冰， 愁云惨淡万里凝。 ◎从正面写天气寒冷。 ◎承上启下，由咏雪过渡到送别。 ◎夸张，通过视觉表现雪中酷寒，勾勒出瑰奇壮丽的边塞雪景，又为“武判官归京”设置了一个典型的送别环境，烘托出诗人的离愁别绪。 中军置酒饮（yìn）归客， 胡琴琵琶与羌笛。 ◎“胡琴”“琵琶”“羌笛”等具有西域特色的乐器给军中宴饮增添了几分苍凉悲壮的豪气，渲染了送别的隆重场面。 20 纷纷暮雪下辕门， 风掣（chè）红旗冻不翻。 ◎动静结合，画面生动，色彩鲜明，从视觉角度写出了边塞的奇寒天气。 ◎细节描写，红旗被冻住，风吹不动的细节描写，传神地写出天气的奇寒。 ◎象征，在寒风中毫不动摇的旗帜，象征着威武不屈的边疆将士。 21 轮台东门送君去， 去时雪满天山路。 ◎写轮台东门送别的情景，表现诗人对朋友的关切与担忧。 山回路转不见君， 雪上空留马行处。 ◎留白、借景抒情，表达了诗人对朋友的依依不舍及朋友离去后的无限惆怅之情。 ◎与李白“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”意境相似。 22 11.南乡子·登京口北固亭有怀 （南宋·辛弃疾） 何处望神州？ 满眼风光北固楼。 ◎设问，写词人登临远望，触景生情，引发家国之思，表达词人对已沦陷的中原故土的怀念，奠定全词悲壮深沉的感情基调。 23 千古兴亡多事？ 悠悠。 不尽长江滚滚流。 ◎设问、比喻（把千古兴亡的历史变化比作滚滚东流、悠悠不尽的江水），抒发了词人对历史兴亡之事远逝难追的无限慨叹。 ◎化用杜甫《登高》诗句“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，表达出词人的无奈、伤感、抑郁。 ◎“悠悠”一语双关，既指时间之漫长久远，又指词人思绪之无穷。 ◎“悠悠”与“滚滚”相合，音韵和谐，读起来朗朗上口，富有音律美。 24 年少万兜鍪（móu），坐断东南战未休。 2017直接 ◎用典（孙权年轻时就统率千军万马），刻画出少年孙权的英雄形象，热情歌颂孙权不畏强敌、坚决抵抗的英雄气概，反衬南宋文武之辈的庸碌无能、怯懦苟安。 天下英雄谁敌手？ 曹刘。 生子当如孙仲谋。 ◎设问、用典（引用曹操对孙权的高度评价），衬托孙权的英雄形象，表达了词人对英雄的仰慕，对苟且偷安、毫无振作之气的南宋朝廷的失望和愤慨。 25 12.过零丁洋 （南宋·文天祥） 辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。 ◎介绍诗人出身和四年抗元斗争。诗人回顾自己一生中的两件大事：寒窗苦读，进入仕途；烽烟四起，艰苦抗元。 26 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。2018直接 ◎总写国破家亡和身世坎坷。从国家和个人两方面，抒写事态的发展，表达深沉的忧愤。 ◎对偶（“山河破碎”对“身世浮沉”，“风飘絮”对“雨打萍”），对仗工整，句式整齐，增强了诗歌的韵律美。 ◎比喻（把危亡的国势比作风中柳絮，把身世坎坷的自己比作雨中浮萍），将国家命运和个人遭遇紧密相连，生动形象地抒写了国破家亡的悲哀。 27 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。 ◎双关、对偶。将“惶恐滩”和“零丁洋”两个地名与诗人的心情巧妙结合起来，表达了诗人的孤苦忧愤之情。 ◎“惶恐”“零丁”反复出现，巧借两个地名，渲染形势的险恶和境况的危苦。 人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 ◎直抒胸臆，表明了诗人以死明志、为国捐躯的豪情壮志，表现了诗人崇高的民族气节。 适用情境：表达视死如归的爱国情怀；坚贞的民族气 节；以死明志的决心；舍生取义的坚定信念。 28 13.山坡羊·潼关怀古 （元·张养浩） 峰峦如聚，波涛如怒， 山河表里潼关路。 ◎从视觉和听觉两个方面，形象地描绘出峰 峦高峻的形态和波涛咆哮的气势，表现了潼 关地势的险要。 望西都，意踌躇。 伤心秦汉经行处， 宫阙万间都做了土。2017直接 ◎揭示出历史是不断发展变化的，再强大的 统治者也避免不了最终的灭亡，表达了作者 对历代王朝兴亡的感慨。 29 兴，百姓苦； 亡，百姓苦。 ◎转入议论抒情，表达了作者对百姓的深切同情。 ◎全曲之“眼”，开拓和深化了全曲的主题，表达了作者对统治阶级的痛恨，对百姓的深切同情与人文关怀。 适用情境：描写劳动人民的悲惨命运。 30 $$