第四阶 研读技法，拓展探究-【一战成名新中考】2025四川中考语文·一轮复习·阅读写作思维训练优质课件PPT（讲册）

语文 1 第一部分 记叙文阅读 第二步 四阶讲练提能力 第四阶 研读技法，拓展探究 2 考 点 考 向 试题链接 考点十三 写作手法（2015B卷.10第 二问） P40第3题，P57悦读·悦写第3题， P58第3题 考点十四 构思 安排 （11年3考） 考向1 详略得当 （2017B卷.10） P46拓展题，P59悦读·悦写第2 题，P64悦读·悦写第1题 考向2 赏析构思安排 （11年2考） P44第4题，P56第3题 考点十五 拓展探究（11年3考） P44拓展题，P47悦读·悦写第2 题，P56第4题 3 考点精讲 考点十三 写作手法（2015B卷.10第二问） 典型设问全角度展示 问法1 文章第④段“赊账桃园结义，要账三请孔明”中的两个三国典故，表 达的是什么意思？这样用典有何好处？[2015成都B卷.10]（修辞手法） 4 问法2 课文第2、3段通过对比手法，突出了白求恩同志的高贵品质。默读 这两段，勾画出相应文字，并体会对比手法的表达效果。（七上《纪念白 求恩》）（表现手法） ［答题思维路径］手法（对比）+内容（白求恩与不少的人在“对工作的态 度”“对同志、对人们的态度”“对工作的要求”的对比）+作用（突出白求恩 的品质；显出差距，证明学习白求恩的必要性） 5 问法3 作者在叙述事件的过程中，融合了描写、抒情、议论等多种表达方 式。以本文所写的某件事为例，具体分析这些表达方式各自的作用。 （八下《社戏》）（表达方式） ［答题思维路径］手法（描写、议论）+内容（课文最后两段，讲述了“我” 再次吃豆的经历和感觉）+作用（描写，突出六一公公的形象；议论，点 明主旨） 问法4 文章第一段多处运用间接抒情的方式，把感情渗透在议论中，耐人 寻味。请举一例简要分析。[福建2024.11]（表达方式） 6 新设问我补充 技巧点拨 ◎针对训练:见P40第3题 7 考点十四 构思安排（11年3考） 典型设问全角度展示 考向1 详略得当 问法1 小说略去贝尔曼先生画“最后的常春藤叶”的过程，有何作用？请简 要分析。[2017成都B卷.10]（略写作用） 问法2 细读课文中“老王来送香油鸡蛋”的段落，说说作者为什么要详写这 部分内容。（七下《老王》改编）（详写作用） 问法3 第⑤段作者为什么着重写深圳的青年人?[广东2024.17]（详写作用） 8 考向2 赏析构思安排 问法1 文章开头与结尾都写到具体的叫卖声，这样安排有何妙处？请结合 全文进行赏析。[2024成都B卷.11]（首尾呼应） 问法2 小说最后一句体现了欧·亨利小说“在意料之外，又在情理之中”的结 尾艺术。请结合全文进行简要赏析。[2017成都B卷.11]（欧·亨利式结尾） 问法3 本文没有完整曲折的故事情节，作者是怎样将看似零散的材料组织 到一起的？[吉林2024.14]（全文材料组织） 新设问我补充 9 技巧点拨 考向1 详略得当（2017B卷.10） 10 考向2 赏析构思安排（11年2考） 赏析构思安排，可先找出使用的艺术手法，再结合文章内容，从人物、 主题、结构、开头结尾的效果等角度分析。常见的开头、结尾的艺术手法 如下： 艺术手法 作 用 开头 +结 尾 首尾呼应式 使结构紧凑、完整，能产生浑然一体的艺术效果 开 头 倒叙式 制造悬念，引人入胜，深化主旨，增强文章的感 染力 11 艺术手法 作 用 开 头 设疑式 ①提出疑问，设置悬念，引起读者的思考；②引 出下文情节，突出人物形象，揭示小说的主题 写景式 交代故事发生的环境，渲染气氛，奠定基调，烘 托人物心情 结 尾 欧·亨利式 （突转式） ①结局出人意料又在情理之中，使情节波澜起 伏；②与前文的伏笔、铺垫相照应；③突出人物 形象，深化主题；④引人深思，意犹未尽 留白式 故事戛然而止，给读者留下广阔的想象空间，让 读者进行艺术再创造，能更好地深化主题 12 艺术手法 作 用 结 尾 悲剧式 深化主题，能更好地塑造人物形象，这种结局令 人感动，令人回味，引人思考 大团圆式 ①凸显美好人性，反映人们对美好生活的期望； ②引发读者共鸣，给人以欣慰、愉悦之感 ◎针对训练:见P44第4题；P46拓展题 13 考点十五 拓展探究（11年3考） 典型设问全角度展示 问法1 文章第⑪段，提及哪些读诗的方法？你更赞同哪一种？请以“大漠 孤烟直，长河落日圆”为例，简要分析。[2019成都B卷.11]（对文中知识 进行迁移运用） 问法2 第⑩段中引用了杜甫建成草堂之后的若干诗句，而并未引用杜甫在 草堂的名作《茅屋为秋风所破歌》。若在此处引用《茅屋为秋风所破歌》 是否合适？请谈谈你的观点和理由。[2015成都B卷.11]（谈观点及理由） 14 问法3 “弃医从文”是鲁迅一生中的大事，除了课文，还有一些文章对此也 有记述，如《〈呐喊〉自序》。课后查找相关资料，读一读，加深对鲁迅 这一人生选择的理解。联系实际，说说鲁迅的人生选择给了你哪些启示。 （八上《藤野先生》）（谈启示） 新设问我补充 15 技巧点拨 ◎针对训练:见P44拓展题 16 考点针对练 七、（2024成都B卷）【地域特色】阅读下面的文章，完成1～4 题。（18分） 叫卖：一座城市的温情微吟 谢 伟 ①在许多大城市已经不大听得到小贩的叫卖声了，但成都的街巷里却 还热闹，尤其玉林这一片，从早到晚都像在进行着一种叫作“叫卖”的非物 质文化遗产展演： 盐水煮花生——，五香豆腐干儿—— 菊花——金银花——胖大海哎——哟—— 磨刀——磨菜刀剪刀—— 17 ②声音由远及近，反复着，然后依依渐次远去。那尾音还游丝一般地 轻舞着，另一个悠远的声音又叠加上去，首尾相接，不绝如缕。 ③小贩叫卖的声音在古书中被形容为“吟叫百端”。一个“吟”字画出了 声音的起伏线谱，轻重长短、虚实收纵，是带着旋律的声音艺术。短短几 个字，不但要韵味悠长，让人觉得舒服，还得要勾起人们的消费欲望，那 自是一套了得的本事。 ④各地的方言让小贩一吆喝，就有了鲜明的地域风韵。在江南，软糯 的吴音可以吟出宋词的清韵：“水红菱嘞——水红菱要吗？” ⑤住在江南的日子里，清早，总会飘来一个女子柔软清灵的叫卖声， 那细细柔柔的声音像是雨后擦地而过的微风，湿漉漉地在小巷回旋，然后 飘挂在翘角的屋檐上，久久荡着。 18 ⑥而老北京的叫卖更具艺术感。这活儿大多是老爷们儿干的，宏声大 嗓，却悠然作韵，京腔里透着惯常的自信：“吃来呗，沙瓤的，闹块咧！” 卖西瓜的一嗓子出去，声调婉转，平仄起伏，有京韵大鼓的韵调。年少时， 我在皇城根儿下住过，那时的北京城，红墙蓝天，鸽群飞掠，哨音长长， 绿杨深处胡同里飘出一两声悠远模糊的叫卖，那味儿是让人忆起来也会销 魂儿的。只是，如今京城的叫卖渐渐由一种生活形态转变成了招揽游客的 文艺演出。 19 ⑦我们玉林这一片的叫卖则还是原生态的、活着的、川味儿的声音艺 术。玉林接纳了操着川内各地方言的小贩，他们在这里聚集，叫出不同的 音韵风味来。川东、川北的，语调舒缓，尾音带着弯儿：“醪糟儿——， 粉——子醪糟儿——”，音调富于变化，旋律感极强。川南的则直接、短 促：“豆花儿□胆水豆花儿□”字字铿锵，颗粒饱满，不加修饰，朴拙自然。 而成都本地的，自是柔婉亲切，如丝般顺滑：“凉糕——凉粉儿——凉 皮——”。在玉林的叫卖，不管哪种风韵，不管何种力度，基本都是独词 独句，将货品名字直端端道来，率性、爽直，这是川人的性格。 20 ⑧我住进玉林是十九年前的事了。那时，有个川北口音的男子每天清 晨都会在楼下叫卖发糕。他的声音实在好听，感觉他只是轻轻一张嘴，声 音就能“打远儿”。但从我的楼上看不到他经过的那条小巷，我便不曾见过 他。我猜想，他该有四十多岁了，这些年风雨无阻地叫卖，断然不是为了 炫耀他的“中国好声音”，而是为了养家糊口。他多半会有两个孩子需要供 养，有双亲需要赡养，为了他们，他一刻也不曾松懈。 21 ⑨有段时间我凌晨两三点才能入睡，但他早晨一嗓子就会将我的梦境 挑破。家人心疼我，就对着他一通斥责。我赶紧制止，说大家都是在讨生 活，不容易的，都别相互为难了，我可以换个房间睡觉的。可自那以后， 就再也没听到过他的吆喝了，这让我心里愧痛。我企望着没有耽误他的买 卖，没有影响他供养孩子，赡养老人。 ⑩玉林飘荡着叫卖声的世俗生活总是令我迷恋，它充满了人间烟火的 味道，是“生物多样性”的样板。小贩的叫卖总是把真实的日子味儿送进户 牖，提醒着我们人生之苦乐。这叫卖是嚷嚷市声中最动听的声响，是一座 城市温情的微吟。 22 ⑪“收——旧家——具——哟——，收——废报——纸——” ⑫在楼上埋头读书，忽地传来一声吆喝，我瞬间想起家里有一大堆不 要的旧书刊可以换点小菜钱，就冲着楼下大喊一声：“喂——等到，卖废 纸！” （选自《成都·锦城诗酒花》，有删改） 23 1.作者为什么说“叫卖是嚷嚷市声中最动听的声响”？请结合全文分条概括。 （4分） 【答案】（4分）①叫卖是韵味悠长的声音艺术；②叫卖能勾起人们的消 费欲望；③叫卖充满城市动人的风韵和世俗生活的烟火味道；④叫卖蕴含 普通人守护家庭的温情；⑤叫卖体现城市接纳不同地域劳动者的包容。 （任选四条作答） 24 2.文中描写了江南、北京和成都三地的叫卖，有何作用？请结合内容简要 分析。（4分） 【答案】（4分）①描写具有代表性的三个地方的叫卖，使读者真切感受 到叫卖蕴含着鲜明的地域风韵；②用江南和北京的叫卖衬托成都的叫卖， 突出其原生态而又鲜活的特点，以及叫卖中率性爽直的川人性格。 25 3.文中描摹叫卖声时，使用了破折号、逗号、问号和感叹号，第⑦段画线 句的两个方框内填入什么标点符号更为合适？请结合内容在相应方框内填 出，并简述理由。（4分） “豆花儿□胆水豆花儿□” 【答案】（4分）两个方框都填感叹号。两个感叹号连用，与叫卖内容一 起，既能展现叫卖声直接短促、字字铿锵的外在特征，又能表现其朴拙自 然的内在特点，还能凸显川南人更为率性爽直的特性。 26 4.（赏析构思安排）文章开头与结尾都写到具体的叫卖声，这样安排有何 妙处？请结合全文进行赏析。（6分） 【答案】（6分）①文章开头描写玉林热闹的叫卖场景，结尾描摹作者对 叫卖的回应，首尾形成呼应，并照应标题；②文章开头写作者对叫卖的欣 赏，结尾表现其对叫卖的主动参与，暗示作者内心变化，含蓄体现了作者 对飘荡着叫卖声的世俗生活热爱之情的深入。 相关考题见P56第3题。 27 拓展训练 拓展 （拓展探究）文章第⑩段说小贩的叫卖“充满了人间烟火的味道”， 请结合下面链接材料和生活实际，谈谈你的理解。（4分） 链接材料：这时候，赶早市的种种叫卖声从墙外传到我们的食桌上： “卖——芥——菜！”“火——肉——棕——子！”音调各异，音色不同，每 一声给人一种特异的感觉，全体合起来造成了一种我家早晨的情趣。 （节选自丰子恺《铁马与风筝》） 28 【答案】（4分）链接材料中赶早市的种种叫卖声与我们平时听到的各种 叫卖声，音调各异，音色不同，每一声给人一种特异的感觉，带来人间烟 火的味道；既蕴含着普通人守护家庭的温情，也为我们带来生活的情趣， 展现着人们对世俗生活的热爱。（意思对即可） 相关考题见P47悦读·悦写第2题，P56第4题。 29 八、【人性光辉】阅读下面的文章，完成1～4题。（18分） 梁园遗老 张 凯 ①古玩鉴定大师畅快的亚圣斋，一开业便如日中天。手持藏品的人排 起长龙，等待大师免费鉴定。畅快旁征博引，藏家连声叫绝，说总算领教 了什么叫满腹经纶、才高八斗！ ②一时间，畅快名声大噪。古董商吴老板托人请畅快前往无锡，说其 姨父翻修祖屋时得了不少老货，请畅快鉴定真伪。 30 ③当晚，吴老板为畅快洗尘。席间，众人奉承畅快，连带恭维畅老爷 子，说令尊当年人称“壶艺圣手”，名震江湖，真乃虎父无犬子！ ④第二天，吴老板请畅快去他的抱古斋。品茗赏茶间，吴老板取出一 瓷器，“我的镇店之宝，明御造青花纹尊，请畅大师赏鉴。”畅快呷口茶， 眯眼看了，徐徐说：“包浆自然，但白中泛青不足，应是康熙年仿品，倒也 价值不菲。”吴老板听了，不动声色，随之一笑：“畅大师不愧顶级专家！” 31 ⑤稍事休息，吴老板又陪畅快到他姨父咸老先生家。老先生从床底拉 出两只旧木箱，里面都是老物件。一箱子鉴定完，无一赝品。鉴定另一箱 时，畅快抓住一把紫泥圆壶，暗暗称奇：通体气格高古，韵致清绝，老货 无疑。吴老板淡淡地问：“畅大师，您看这玩意儿值几个钱？”咸老先生忙 道：“这可是‘梁园遗老’，传世孤品！” ⑥古籍中有关“梁园遗老”的记载，闪电般掠过畅快大脑。他急忙起身， 里里外外看了五六遍，确信是真品。 32 ⑦畅快克制着内心的激动：“老先生，这壶是仿品，但也算难得。您 想卖呢，我出八万。”咸老先生摇头：“家父临走对我说，抗战期间他奉命 刺杀洪山四一郎，在他家发现了这把壶。成功刺杀后，他偷偷把壶沉到一 口老井里。抗战胜利后，又从井里捞上来。家父再三交代，要保管好这壶， 别当败家子！” ⑧“这故事，您编的吧？”畅快插言。咸老先生怒目：“历史事实，还 能编？你不买壶没关系，不能否认家父的抗战功劳！” 33 ⑨畅快忙赔笑：“老先生，我不会说话，可这确是高仿壶。我出十八 万！”咸老先生坚定地说：“少于七十八万，我不卖。”畅快狠狠心，“四十八 万，谁让我喜欢呢！”这时，吴老板说：“姨父，畅大师真要计较，鉴定费 不低于十万吧？”“看在外甥和你的交情上，五十八万成交。”咸老先生很不 情愿地说。畅快喜不自胜，既是孤品，又是抗日文物，价值不可估量啊！ ⑩回到家，畅快迫不及待地请众藏友来看宝贝。众人一到，他手舞足 蹈地把得壶经过演绎了一遍。此时，忽听门口一声响，众人循声而望，畅 老爷子坐在轮椅上，眉毛胡子直抖。 34 ⑪“拿来，我看看。”畅快将壶递到老爷子面前。哪知老爷子扬起拐杖， 狠劲一扫，只听“啪”的一声，“梁园遗老”顿成碎片。 ⑫畅快吓懵了。老爷子脸色如蜡：“我早教过你，学鉴定先修心，你 不听啊！”老爷子接着告诉众人：“咸守清先生与家父是至交。当年，他将 冒死刺杀时偷来的‘梁园遗老’交到家父手中。动乱时，无锡古玩商纠集地 痞，逼我交壶。我咬定绝无此物，两腿被打成这样……” ⑬稍顷，老爷子从轮椅后侧拿出一只盒子，缓缓打开。众人不由得惊呼 起来，锦盒里躺着一把气格高古、韵致清绝、浸润着厚重岁月气息的紫砂壶。 ⑭正是“梁园遗老”。 （选自《比时间更久》，有删改） 35 1.【情境化】甲乙两位同学从不同角度梳理小说的故事情节。请根据下面 的提示，补全对话。（4分） 甲：我认为故事就是情节，本文的情节按“开端→发展→高潮→结局”展开， 分别用六字概括，就是：①___________________________→②_________ _____→③________________→惊闻骗局真相 乙：我认为有因果关系的故事才构成情节。我这样概括情节：④________ __________________________________________________________→被吴 老板等人所骗，买下赝品 （4分）示例：开业大受追捧 应邀鉴定文物 喜获“梁园遗老” 畅快鉴定“梁园遗老”是真品，急于压价收购（每空1分，语意相近即可） 36 2.小说中的“咸老先生”和“畅老爷子”各有什么特点？作者塑造这样两个人 物有何用意？请简要分析。（6分） 【答案】（6分）示例：①“咸老先生”贪利忘本，“畅老爷子”守正清明。 ②衬托主人公形象：咸老先生正面衬托畅快的贪婪无知，畅老爷子反面衬 托畅快的急功近利。③推动情节发展：咸老先生的言行推动畅快不断卷入 骗局，畅老爷子揭开了骗局真相。④凸显小说主题：文物的传承不只是物 的价值，更在于寄托其中的品格情操；畅老爷子正面弘扬小说主题，咸老 先生从反面给读者以警示。（每点2分，后面三点答出两点即可） 37 3.作者为什么在文中画线处两次描写“梁园遗老”？请结合全文简要分析。 （4分） 【答案】（4分）示例：第一次：描写主人公眼中的“梁园遗老”，表明其 品相不凡，暗示文物价值珍贵，引发主人公贪念，推动小说情节发展。第 二次：描写众人眼中的“梁园遗老”，以特写镜头定格小说结尾，与前文呼 应，突显文物传承背后的精神文化价值，意蕴丰厚，耐人寻味。 （每点2分，语意相近即可） 38 4.（写作手法）小说结尾的突转，前文有多处伏笔暗示。请举出两例，并 简要分析伏笔在文中的作用。（4分） 【答案】（4分）示例：第一处：吴老板的镇店之宝是赝品，为其后贩卖 赝品埋下伏笔。第二处：前文借众人之口，赞畅老爷子为“壶艺圣手”，为 后文由其揭开骗局真相埋下伏笔。作用：前后照应，使小说结构严谨，情 节发展合理。（两例3分，作用1分；语意相近即可） 相关考题见P57悦读·悦写第3题，P58第3题。 39 拓展训练 拓展 （详略得当）选文为什么要详写畅快得到“梁园遗老”的经过？在这 部分中，又为什么要详写畅快的言行？（4分） 【答案】（4分）这部分内容详细描写了畅快被骗的经过，是小说的主要 事件（1分），为下文写畅老爷子摔“梁园遗老”做铺垫（1分）。详细描写 畅快提价的经过时运用了语言描写和神态描写（1分），写出了他误以为 “梁园遗老”是真品，急于压价收购的心理，突出了他的贪婪与急功近利 （1分）。 相关考题见P59悦读·悦写第2题，P64悦读·悦写第1题。 40 $$