第一阶 通读文章，把握整体-【一战成名新中考】2025四川中考语文·一轮复习·阅读写作思维训练优质课件PPT（讲册）

语文 1 第一部分 记叙文阅读 第二步 四阶讲练提能力 第一阶 通读文章，把握整体 2 考 点 考 向 试题链接 考点一 标题 （11年2考） 考向1 标题含义 P20第4题，P29第4题 考向2 标题作用 （妙处）（2023B卷. 10） P18第4题，P38第3题 考向3 拟写/换标题 （2021B卷.11） P20拓展2题，P52悦读·悦 写第1题，P54悦读·悦写第 1题 3 考 点 考 向 试题链接 考点二 文章线索（教材考点推荐） P18拓展1题，P57悦读·悦 写第1题 考点三 叙述人称与 视角（教材考点推 荐） 考向1 叙述人称 P20拓展1题 考向2 叙述视角 P19拓展2题，P63第4题 考点四 记叙顺序及作用（2016B卷.9） P18第2题，P51第2题 4 考点精讲 考点一 标题（11年2考） 典型设问全角度展示 考向1 标题含义 问法1 朗读课文，体会作者的情感，说说文章为什么取题为《秋天的怀 念》。（七上《秋天的怀念》） ［答题思维路径］标题含义：表层含义（字词义：点明秋天；写作内容： 对母亲的怀念）+深层含义（修辞义：“秋天”隐喻着生命的成熟、情感的 沉淀；主旨：赞美母爱的坚忍和伟大，思考生命存在的意义） 问法2 文章以《绽放的梨花》为题，内涵丰富，请分析其含义。[滨州 2024.25] 5 考向2 标题作用（妙处） 问法1 小说以“皮鞋”为题，有何妙处？请结合全文进行赏析。[2023成都B 卷.10] 问法2 想一想，用“驿路梨花”做标题有什么妙处？（七下《驿路梨花》） 6 考向3 拟写/换标题 问法1 围绕“信”，作者追忆了多件与之相关的往事，文章题目可否改为 “书笺小忆”？请结合文章内容，简要作答。[2021成都B卷.11]（换标题） 问法2 如果换个角度另拟一个题目，你会以什么为题？说明你的理由。 （七上《散步》）（拟写标题） ［答题思维路径］拟写标题：①事件（《一家人》《三代》《儿子和母 亲》）；②主旨（对主旨的理解——“和谐”“孝道”“责任”“生命”“选择”， 在此基础上拟写） 新设问我补充 7 技巧点拨 考向1 标题含义 8 考向2 标题作用（妙处）（2023B卷.10） 9 考向3 拟写/换标题（2021B卷.11） ◎针对训练:见P18第4题；P20第4题；P20拓展2题 10 考点二 文章线索（教材考点推荐） 典型设问全角度展示 问法1 文中多次提到“我”付钱给老王，试着找出相关的语句，想一想：在 “我”和老王的交往中，钱起到了什么作用？（七下《老王》）（实物线） 问法2 本文一暗一明两条线索。暗线上贯穿全文的事件是：文章的创作。 明线上贯穿全文的事件是：________。（阅读全文后填空）[恩施州 2023.9]（明暗线） 新设问我补充 11 技巧点拨 线索是作者将材料串联起来的“红线”或“寄托物”，是文章的脉络。 ［相关知识见P11“5.记叙文常见线索及作用”］ 12 答题格式：①线索是什么及其好处：本文线索是……，结构上，贯穿全文， 使文章层次清晰；内容上，使……（人物）的形象更加丰满，突出表现 了……的主题。 ②明暗线分别是什么及其好处：明线是……，写了……内容；暗线是……， 写了……内容。这样写的好处是……。 ◎针对训练:见P18拓展1题 13 考点三 叙述人称与视角（教材考点推荐） 典型设问全角度展示 考向1 叙述人称 问法1 上文写雨，多用“她”或“它”指称，为何到这一段改称“你”？ （七上《雨的四季》） 问法2 文章中对“树祖”的称谓先用“他”后来用“你”，简要分析原因。[新疆 2021.19] 14 考向2 叙述视角 问法1 分别找出代表“写作时的回忆”与“童年的感受”的一些语句，体会文 中“成年的我”和“童年的我”两种叙述视角的不同。（七下《阿长与〈山海 经〉》）（成年视角、童年视角） 问法2 这篇小说是以若瑟夫回忆少年时代往事的角度来叙述故事的。这样 写有什么好处？不妨试着变换一下叙事视角，体会一下有什么不同。 （九上《我的叔叔于勒》）（童年视角、变换叙述视角） 新设问我补充 15 技巧点拨 ◎针对训练:见P19拓展2题；P20拓展1题 16 考点四 记叙顺序及作用（2016B卷.9） 典型设问全角度展示 问法1 第⑤段插叙海子爷和老雪狼之间的那些往事有什么作用？[2016成 都B卷.9] ［答题思维路径］插叙的作用：①内容（补充海子爷放走老雪狼的故事）； ②人物（恻隐之心）；③结构（照应上文，为下文写老雪狼救海子爷做铺垫） 问法2 课文是如何按时间顺序展开叙事的？（七上《走一步，再走一步》 教参） 问法3 第⑨段运用了哪种记叙顺序？有什么作用？[龙东2024.23] 新设问我补充 17 技巧点拨 ◎针对训练:见P18第2题 18 考点针对练 一、优质原创 【社会主义先进文化】阅读下面的文章，完成1～ 4题。（18分） 山与海的故事 倪 帅 ①初夏，我随战友前往安徽省金寨县燕子河实验学校开展援建帮扶工 作。驻地距离学校有很长一段车程。干事孙彬告诉我，学校建设在深山之 中，道路崎岖狭窄，交通非常不便，走出大山成了孩子们的梦想。 19 ②汽车终于驶上盘山公路，离目的地越来越近了。几分钟后，天空下 起大雨。雨中的山峦显得格外深沉，原本就崎岖难行的盘山公路变得泥泞 起来。汽车的轮胎轧在湿滑的路面时，还会发出沙沙的声音。 ③行车途中，战友毛萌向我展示了一张照片。照片中，一个小男孩坐 在教室里，手捧着书，面对镜头露出灿烂的笑容。 ④“这是你结对帮扶的孩子吗？”我问道。 20 ⑤她点了点头。随后，她向我讲起了这个小男孩的故事。 ⑥一年前，毛萌随队看望山里的孩子们。当她走进教室时，一个坐在 角落里瘦弱的小男孩引起了她的注意。小男孩的衣服陈旧但干净，纯真的 眼神中带有一丝害羞。 ⑦“孩子的父母在外打工，家里只有他和老人。他很懂事，学习也很 刻苦，希望将来能上所好大学，找个好工作，照顾自己的家人。”一旁的 老师主动向毛萌说起了小男孩的情况。 ⑧“让我来帮助他吧。”同样是从农村走出去的毛萌，当即决定与男孩 结成帮扶对子。自那以后，她一直关注着男孩的成长。由于不能经常去看 他，写信成为他们的交流方式。毛萌时常托老师帮忙，给孩子买一些生活 和学习用品。 21 ⑨“老师告诉我，这个孩子的学习成绩越来越好了，性格也变得开朗 阳光起来。”说起这些，毛萌的眼神充满了自豪。 ⑩燕子河镇是典型的山区贫困乡镇，许多孩子和这个小男孩一样，都 是留守儿童。 ⑪几个小时后，汽车终于驶出崎岖难行的盘山公路。看着窗外出现的 建筑，我有些激动。山坡之上，鲜艳的五星红旗随风飘扬，一座灰墙蓝瓦 的教学楼映入眼帘。 ⑫“就是这里！”到达学校，大家都十分开心。 ⑬我们走进教学楼，坐在教室里的孩子们已是难掩喜悦之情。他们激 动地站了起来，兴奋地说：“海军叔叔又来看我们了！” 22 ⑭时光荏苒，多年来，官兵们跨越数百公里，深入大山，开展捐资助 学、座谈调研、走访慰问、教学技能培训等援建帮扶活动，帮助改善学校 条件，提升教育教学质量。 ⑮曾经软、硬件都跟不上的情形早已不复存在，取而代之的是崭新的 图书阅览室、计算机教室、运动场，孩子们在大山里也能接受良好的教 育…… ⑯每逢官兵来到这里，孩子们最期待的就是听解放军叔叔讲故事。 ⑰“你们知道照片上这艘大船吗？”交流中，一级上士罗青拿着照片， 瞬间吸引了孩子们的注意力。 23 ⑱看着眼前的这张照片，孩子们按捺不住心中的激动，纷纷喊道： “航空母舰！” ⑲“这就是祖国的第3艘航母——福建舰。如果以后你们成为海军战士， 就可能有机会登上军舰，走向深蓝大洋，守护祖国的万里海疆。”罗青曾 是一名舰艇兵，从当兵入伍，到成长为一名优秀的班长，他把部队带给自 己的温暖和力量传递给孩子们。 ⑳“叔叔，大海在哪里？是什么样子？您见过吗？”“叔叔，我一直梦想 成为一名海军战士，成为和您一样优秀的军人。”“长大后，我也想登上军 舰，为祖国做贡献！”看着这些天真可爱的孩子们，罗青心中充满了感动。 24 ㉑罗青指向窗外：“孩子们，海就在山的那边。大海很美很辽阔，也 充满了各种挑战。虽然大海在很远的地方，但只要一直向着那个方向走， 没有什么地方是到达不了的。叔叔相信你们都能实现自己的梦想。”台下， 孩子们的眼神明亮清澈，像是晴天海面上泛起的粼粼波光。 ㉒“叔叔，这是我最近读的书——《航母世界》。” ㉓“叔叔，你看，海军现在有好多先进的军舰呀！” ㉔…… ㉕翌日，第一缕阳光落在山顶，照亮了这座学校。我们返程时，琅琅 读书声在山间回荡。这声音，让我想起舰船劈波斩浪前进时的涛声。 （选自《解放军报》2024年6月28日，有删改） 25 1.文章写了哪几件事？请简要概括。（4分） 【答案】（4分）①行车途中，毛萌向“我”讲述她结对帮扶小男孩的故事； ②罗青与孩子们交流航空母舰。（每点2分，意思对即可） 2.（记叙顺序及作用）第⑭⑮段插叙官兵们援建的往事有何作用？（4分） 【答案】（4分）这两段运用插叙的手法，交代了海军官兵援建帮扶的大 背景及贫困山区教育水平发生的巨大变化（2分）；照应并解释了上文“我 们”到来之际孩子们喜悦、激动的原因，为下文写“山与海的故事”的深入 延伸做铺垫（2分）。 26 3.文中第㉑段画线句有什么作用？请结合文中相关内容简要分析。（4分） 台下，孩子们的眼神明亮清澈，像是晴天海面上泛起的粼粼波光。 【答案】（4分）①运用比喻的修辞手法，将孩子们明亮清澈的眼神比喻 成晴天海面上泛起的粼粼波光，生动形象地表现了孩子们听完罗青的话深 受鼓舞的情态，表达了孩子们对梦想的憧憬（2分）；②引出下文孩子们 的回答，表明海军军官对大山的帮扶正在生根发芽（2分）。 27 4.［标题作用（妙处）］小说以“山与海的故事”为题，有何妙处？请结合 全文进行赏析。（6分） 【答案】（6分）标题中的“山”与“海”设置悬念，激发读者的阅读兴趣 （2分）。标题中的“山”和“海”具有象征意义，“山”指山区及孩子们，也 是孩子们天真淳朴的象征（2分）；“海”既指帮扶孩子们的海军官兵，也 指海军官兵为孩子们传递的希望，象征着孩子们追逐的梦想（2分）。 相关考题见P38第3题。 28 拓展训练 拓展1 （文章线索）本文的线索是什么？有什么好处？（4分） 【答案】（4分）以“我”和战友去燕子河实验学校帮扶为线索（1分）。好 处：结构上，从“我们”踏上帮扶之路写起，到“我们”翌日返程结束，贯穿 全文，使文章结构清晰（1.5分）；内容上，把文中人物帮扶的故事联系在 一起，突出了海军援建帮扶贫困山区的意义（1.5分）。 相关考题见P56悦读·悦写第1题。 29 拓展2 （叙述视角）作者讲述毛萌、罗青的故事的角度非常巧妙，请结合 文章谈谈你的理解。（4分） 【答案】（4分）“我”是故事的见证者，在讲述毛萌、罗青的故事时，站 在“我”的角度来叙事，易于把毛萌与罗青亲身经历的事情解释清楚、明白 （2分）；这种叙述方式使故事更具真实性和感染力，让读者更容易产生 共鸣（2分）。 相关考题见P63第4题。 30 二、（2024成都龙泉驿区二模） 【社会变迁】阅读下面的文章，完成1～4题。（18分） 书香之殇 贝 拉 ①踏着黄昏的余晖，拖着疲惫的步伐，在途经一家废品收购站时，一 阵喧闹声引起了我的注意。 ②一个大嗓门嚷道：“现在什么都能在手机上查，买回去也没用。”老 板娘扯着嗓子喊道：“这些都是今天从书店收来的，塑封都还没打开呢！” 一听到“书店”这个词眼，我不由自主地转身，往回走了几步。透过人群的 31 缝隙，我看到一堆大小不一的词典，被胡乱摆放在一张破烂不堪的塑料棚 布上，少说也有几十本。所有的词典都是出厂后的崭新模样。可此时此刻， 它们就像垃圾一样，被随意堆放在马路边上。 ③围观的人群慢慢散去，无一人购买。我走过去，小心翼翼地拿起离 我最近的一本成语词典，拆开塑封，细细端详。家里各种工具书都有，可 我还是决定买下它。如果我把它再放回去，它一定会伤心的！ 32 ④回家不到一小时的路程，往事一幕幕浮现。 ⑤记得在我上小学的时候。有一天，爷爷气愤地拿着家里的赶牛鞭， 呵斥我们兄弟姐妹五人站成一排，厉声吼道：“厕所里那些写过字的本子， 是谁放的？你们知不知道文字是有灵性的？怎么可以把带字的纸当厕纸 呢？”当时我们并不明白平时温和的爷爷为什么会生那么大的气。但从此 以后，只要是带字的纸，我们家的人从来不乱用。 33 ⑥我大学毕业那一年。有一天，父亲打电话说，家里的旧房子全部要 拆了重修，我用过的那些书本，现在能不能处理掉？其实在这之前，父亲 就怎么处理那些书本，已经问过我好几次。而我总是说：“先留着吧，也 占不了多大的地方。”父亲就把我的那些书本整理出来，一摞一摞捆好， 码到了柴房。老家拆旧房子的日子定在半个月后，我盘算了一下，刚好能 赶回去。于是告诉父亲：“等我回来吧。我想最后再看看那些书本。” ⑦还清晰地记得大学毕业离校前几天，同学们把自己带不走的，不再 需要的，全部低价处理给低年级的学弟学妹们，或者干脆白送。我没有什 么值钱的物品，除了我大学四年用过的那些书本。室友劝我，“都处理掉 算了，带到单位去也没用！”可挑来挑去，我还是一本都割舍不下。 34 ⑧大约五年前自己带头在学校做新教育，做得有声有色。其中一个至 关重要的环节就是阅读。我自费给学生买了两百多本中英文双语名著，专 门在班里设了读书角。孩子们轮流在晨读时朗诵一段美文。我会提前找好 契合的伴奏，让孩子们的每一天，在美妙的音乐和琅琅的读书声中拉开序 幕。每周五还有好书推荐会。我和孩子们互相推荐好书，一起分享读书心 得。在我的带领下，学校很快在全校推进书香进校园活动。每个班每周至 少有一节阅览课。 35 ⑨校图书馆刚装修好时，窗明几净，书架上的书分门别类地摆放齐整。 那时图书馆的图书，种类繁多，也会源源不断地及时更新，借阅的老师和 学生源源不断。我便是图书馆的常客。去年寒假前一天，我一如既往去图 书馆借书，翻找了好久，想看的几本书都没有找到。网络上被大张旗鼓宣 传的几本新书，图书馆一本也没有。图书管理员告诉我，我现在是为数不 多还会借书的几个老师之一，学生已经不再进图书馆了。回想昔日图书馆 人头攒动，沉浸式阅读的景象，再看看现在落满灰尘的桌椅，无人问津的 书架，我心痛到快要窒息！ 36 ⑩这不只是书籍的悲哀，更是文化的凋零。当人们越来越依赖屏幕里 的流光溢彩，纸质的书籍便成了一种多余的存在。我们沉迷于碎片化的信 息，忽略了深度思考带来的充实感；我们追求即时的满足，却忘记了静下 心来翻阅书页的乐趣。 ⑪夜幕降临，我又想起那些没被我选择的词典，我多么希望某一天， 某只温暖的手，会将它们重新带入光明的世界…… （选自《江山文学》，有删改） 37 1.文章中的“我”是一位爱书之人，“我”对书的爱在文中有哪些具体表现？ 请概括作答。（6分） 【答案】（6分）①“我”从废品收购站买下一本成语词典；②“我”家从来 不乱用带字的纸；③“我”保留用过的旧书本；④“我”自费给学生买名著， 并在“我”的带领下，在全校推进书香进校园活动；⑤“我”经常到学校图书 馆借书。（每点2分，答出三点即可） 38 2.请从内容和结构两方面分析最后一段的作用。（4分） 【答案】（4分）内容上，表达了希望人们珍惜书籍的美好愿望，突出文 章主旨，引起读者的思考（2分）；结构上，篇末点题，与开头词典被丢 弃的情节相照应，使文章结构完整（2分）。 39 3.文章第②段画线句子有什么妙处？请结合文中相关内容简要分析。（4分） 可此时此刻，它们就像垃圾一样，被随意堆放在马路边上。 【答案】（4分）运用了比喻的修辞手法，将“词典”比喻成“垃圾”（2分）， 生动形象地写出了词典不被重视、被丢弃的情景，抒发了作者的痛惜和遗 憾之情（2分）。 40 4.（标题含义）文章标题“书香之殇”有何含义？请结合文章内容分析作答。 （4分） 【答案】（4分）①点明本文的写作内容，指出书籍被丢弃、被冷落的现 实，表达了作者的遗憾、惋惜与痛惜之情（2分）；②从“书籍的悲哀”联 想到“文化的凋零”，表达了作者对文化凋零的悲哀之情（2分）。 相关考题见P29第4题。 41 拓展训练 拓展1 （叙述人称）文章用第一人称叙述，使人倍感亲切，请你结合文章 内容分析其效果。（4分） 【答案】（4分）①“我”是文章的叙事线索，以“我”爱书的经历贯穿全篇， 脉络清晰（2分）；②以第一人称“我”叙述，便于抒发痛惜与遗憾之情， 拉近与读者的距离（2分）。 42 拓展2 （拟写/换标题）围绕“书”，作者追忆了多件与之相关的往事，文章 题目可否改为“书香之忆”？请结合文章内容，简要作答。（4分） 【答案】（4分）不能（1分）。“书香之忆”只是对与书相关的往事的回忆 （1分），作者用“书香之殇”，更加突出地表达了对书籍被冷落、文化凋 零的痛惜与遗憾之情（1分），希望人们珍惜书籍，引起读者思考（1分）。 相关考题见P52悦读·悦写第1题，P54悦读·悦写第1题。 43 $$