Module 3复习课（讲义）-2024-2025学年外研版（一起）英语二年级上册

Module 3 Unit 1 Do you like bananas?教学设计 基本信息 教材及年级名称：外研社（一起）二年级上教材出版社：外语教学与研究出版社 课名：M3 U1 Do you like bananas? 课型：复习课 课标分析 课标要求 课时要求 语言能力： 感知与积累： 1.能有意识的通过模仿学习单词、短语及简单句的重音和升降调等的发音。 2.能感知语音信息，积累表达个人信息的简单句式。 3.能理解基本的日常问候。 习得与建构： 1.在听或看发音清晰、语速较慢、用词简单的音视频材料时，能识别有关个人、家庭，以及熟悉事物的图片或实物、单词、短语； 2.能在语境中理解简单句的表意功能。 表达与交流： 能围绕相关主题，运用所学语言，进行简单的交流，介绍自己和身边熟悉的人或事物； 感知与积累： 1.能模仿并跟读课文，能积累问答个人喜好的的句式：Do you like...? Yes,I do./No,I don’t.Do they like...? Yes,they do./No,they don’t. 习得与建构： 1.在听或看发音清晰、语速较慢、用词简单的音视频材料时，能识别有关个人、家庭，以及熟悉事物的图片或实物、单词、短语； 2.在课文语境和真实生活中，理解个人喜好的表达。 表达与交流：能围绕喜好这一主题，运用 Do you like...? Yes,I do./No,I don’t.介绍自己和他人的喜好。 文化意识： 比较与判断： 通过图片配图故事获取简单中外文化信息。 调试与沟通： 能大方主动地与人接触，能并作出简单回应。 比较与判断： 通过学习课文、互相问答自己及家人的喜好。 调试与沟通： 能感知中外文化表达个人喜好的异同。 思维品质： 观察与辨析： 能通过对图片的观察，获取信息，了解不同事物的特点。 归纳与推断 1、能根据图片或关键词，归纳语篇的重要信息； 2、能就语篇信息或观点初步形成自己的想法和意见； 3、能根据标题、图片、语篇信息或个人经验等进行预测。 批判与创新 能根据个人经历对语篇内容、人物或事件等表达自己对食物的喜恶。 思维品质： 观察与辨析： 通过对课文图片的观察，获取对话中的人物询问喜好的信息。 归纳与推断 能根据水果图片或关键词，归纳出“Do you like+食物”的表达 批判与创新 根据自己及家人的经历，询问他人的喜好。 学习能力： 乐学与善学： 1.对英语学习感兴趣，有积极性。 2.乐于学习和模仿，善于倾听，勇于表达。 选择与调整 1、能意识到自己英语学习中的进步与不足，并作岀适当调整； 2、能尝试借助多种渠道学习英语，利用自然拼读、看图片、实物说词、说句等展示。 合作与探究： 1、能在学习中尝试与他人合作，共同完成任务。 2、能在学习过程中积极思考，发现并尝试解决语言学习中的问题。 学习能力： 乐学与善学： 对询问个人喜好方式感兴趣，能积极交流问答。 选择与调整 能尝试使用图片、视频、绘本等模态学习食物的表达。 \ 合作与探究： 能在小组活动中，问答或调查同学的个人喜好。 教材分析 主题：人与社会——社会服务与人际沟通——同伴交往，相互尊重，友好互助。 1、 语篇研读： What：篇Unit 1的课文情景是Lingling 到Amy家里做客，Amy询问Lingling是否喜欢某些水果，通过Lingling的回答Amy为Lingling制作了fruit milkshake而展开的对话。本册第一、二模块学习学习了I like……和I don’t like……，为本节内容的学习奠定了一定基础。Unit 2的课文情景是Lingling、Amy家和Sam去参观养猪场，看到饲养员给小猪准备食物，了解到小猪喜欢吃各种食物，特别是米饭。本册第一、二模块学习学习了I like……和I don’t like……，又在第三模块第一单元学习了Do you like ...? Why：作者通过询问他人对食物的喜好Do you like...? Yes,I do./No,I don’t.展开，引导学生敢于用所学的内容表达自己的食物喜好和询问他人的食物喜好，并引导健康饮食，知道招待客人时要尊重别人的饮食习惯。 How：通过情景对话，看图说话等，学生听懂会说（会用）目标句Do you like ...?Yes,I do./No,I don’t.以及Do they like ...? Yes,they do./No,they don’t. 2、 语言知识： (1)语音：进一步学习一般疑问句的句尾声调。 (2)词汇：banana,apple,milk,orange,fruit,everything,tomato,really,their,favourite； (3)语法：本课的目标句是Do you like...? Yes,I do./No,I don’t.Do they like...? Yes,they do./No,they don’t.本节课是对此句型的学习练习以及应用。 (4)语用功能：能运用目标句型，正确询问他人的喜好。 3、语言技能: (1)理解性技能： 在听、读、看的过程中有目的地提取、梳理所需信息； (2)表达性技能：交流简单的个人喜好。 4、文化知识： 能在教师指导下，学习和感知人际交往中英语独特的表达方式。 5、学习策略： (1)积极运用所学英语进行表达和交流； (2)在表达遇到困难时，用简单的手势，表示喜好； (3)对英语学习有兴趣，乐于参与学习活动。 学情分析 子任务1： 已知：已学词汇有：ice cream rice noodles等食物类单词，本册第一、二模块学习了I like...和I don’t like...，为本节内容的学习奠定了词汇和句型基础。 未知：能熟练运用目标语句Do you like...？Do they like...? 询问别人的喜好并表达自己对事物的喜好Yes,I do./No,I don’t.Yes,they do./No,they don’t. 困难障碍：学生不能根据实际情况，熟练运用句型。 突破措施：通过看图或者情景问答对方的喜好，或者角色扮演等方式，在真实情境中运用并巩固句型。 子任务2： 已知： 未知： 困难障碍： 突破措施： 子任务3： 已知： 未知： 困难障碍： 突破措施： 学习目标 目标叙写要求： 1. 叙写四要素要全：行为对象、行为条件、行为表现、行为程度。 2.覆盖素养，四个维度，具体可测。 3.目标要对应任务和环节，目标能够层层递进（学习理解、应用实践、迁移创新） 1、通过听音跟读的方式、自然拼读、建立单词与实物的联想等方式，听读、认读、会说本课的重点词汇 banana,apple,milk,orange,fruit,milkshake everything,tomato,really,their,favourite（学习理解） 2、知道英语四线格，字母Ee,Ff,Gg在四线格中的位置，以及他们的笔顺，能够正确的抄写。（应用实践） 3、通过情景对话，看图说话等，学生听懂会说（会用）目标句Do you like ...?Yes,I do./No,I don’t.以及Do they like ...? Yes,they do./No,they don’t.（应用实践） 4、通过观看动画，学生能理解课文大意，能够正确，流利的朗读课文，能将课文表演出来。（应用实践） 5、通过课文学习，引导学生敢于用所学的内容询问的喜好，并引导学生不挑食，培养健康的饮食习惯。（迁移创新） 学习过程 教学环节 教学评 任务 教学评活动 效果评价 一、热身导入，呈现驱动型任务（目标1） . 【评价任务】 学生接力问答：Do you like...? Yes, I do. No, I don’t.不能重复。 【评价标准】 准确度：词句准确，发音标准。 流利度：表达流畅，灵活运用词汇、句型。 1、师生互致问候。 T: Stand up! Good morning everyone. Ss: Good morning . 2、 歌曲导入 教师：I have a nice song for you. Let listen and sing it together.听歌曲“Do you like broccoli?”,复习食物类单词的同时，感知本课的重点句型Do you like...? Yes,I do. / No, I don’t.学生用表情和动作表达。 教师随机提问3个学生:Do you like ...? 学生用Yes,I do. / No, I don’t.做回答。 2.两个大组学生接力问答：Do you like...? Yes, I do. No, I don’t.不能重复，说的又对又多的小组获胜。 3、呈现驱动性任务：我的美食我做主：向家人和朋友介绍自己的个人喜好。 通过free talk 检测学生对句型的掌握情况 设计意图：通过歌曲，复习学过的食物类单词. 二、 复习课文，生词以及句型 【评价任务】 学生跟读生单词，同桌互读，老师抽查。开火车检查单词 【评价标准】 准确度：单词准确，发音标准。 【评价任务】 跟读课文，同桌检查是否流畅。 让学生两两练习对话，然后补全课文填空，边回忆边填空关键内容；尝试复述。 【评价标准】 学生能正确、流利朗读课文，语音准确，语调自然。 1.教师：Look at the words of M3. Listen and repeat. 学生看着PPT中的单词表，听录音跟读，纠正发音。然后，同桌互读，排火车抽查。 2.教师： Next let’s play a game about the words. 打地鼠游戏，快速读出单词。 3.教师：Next, let’s review the texts.First shadow reading U1A2. 学生一起跟读U1A2课文。 4.教师：Next recite with your partner. 学生一起填空复述课文。 然后同桌互相检查背诵，老师抽查背诵情况。 5.教师：Next, read along U2A1. 学生一起跟读U2A1的chant 6.教师：Next, read along U2A2. 学生一起跟读U2A2课文。 7.教师：Next retell the text together. 学生一起填空复述课文。 然后同桌互相检查背诵，老师抽查背诵情况。 教师根据学说 单词和句子的情况发现问题，及时给予帮助 设计意图：通过复习单词同桌互相检查，基本掌握班内学生单词情况。 通过打地鼠游戏激发学生们的英语学习热情。 通过竞赛等形式回顾复习课文，把我基础知识。 三、 问答采访 拓展延伸 【评价任务】 学生根据图片询问同学的喜好，进行对话练习，请两到三名学生上台展示。 【评价标准】 语句通顺流畅，能灵活运用所学句型，发音准确。 教师：Look at the picture.What can you see? 学生回答图片上看的的食物单词。 教师：Please ask and answer with your partner. 学生用所给出的语言支架，同桌俩人进行对话练习。每个大组抽查2对同桌进行展示。 Trace the letters. Say the chant. 教师根据学生的任务完成情况，给与指导、反馈和评价 设计意图：通过情景交际，使学生们自由运用所学目标语言谈论喜好 板书设计 Module 3 Do you like ...? Yes,I do./No,I don’t. Do they like ...? Yes,they do./No,they don’t. 可数名词 不可数名词 其它 banana(s) milk their apple(s) fruit everything orange(s) milkshake favourite tomato(es) really 作业设计 作业内容 作业类型 对应目标 作业时间 A（基础必做）: 1. 跟读课文至少3遍，模仿语音语调，并背诵表演。 2.熟练闪卡认读单词：banana,apple,milk,orange,fruit,milkshake everything,tomato,really,their,favourit 巩固作业 目标1 5分钟 B（拓展选做）: 画出水果，用本模块句型Do you like…？ Yes, I do./No，I don’t. Do they like ...? Yes,they do./No,they don’t. 拓展作业 目标3,5 5分钟 课后反思 学科网（北京）股份有限公司 $$