精练10 永远的雪域高原(战友情)-【一战成名新中考】2025山东中考语文·一轮复习·阅读写作思维训练（讲练结合）

阅读写作思维训练·山东语文 第 一 部 分 记 叙 文 阅 读 十、【战友情】(2024 重庆 A 卷)阅读下面的文字,完成后面的问题。 永远的雪域高原 乔正芳 ①那天下午,天气好得出奇。 夹杂着黑丝的绯红色云朵,似乎要把西天点燃。 看得久了,便感觉 目迷神摇。 ②连长站在山坡上。 马上就要转业了,这雪原、边界、哨卡,他有太多的留恋和不舍。 战士小洪 默默地站在他身边。 ③连长注视着前方,似自言自语:“我来和老班长告个别。”小洪知道老班长是连长心里永远的 痛。 那是连长刚来雪原不久,一次和老班长巡逻,不慎摔下悬崖,又恰逢雪崩,老班长为了救他被永 远地埋在了雪原…… ④小洪想起他刚来雪原时,由于水土不服病倒了。 那天,连长偷偷塞给他一个苹果,要知道,在 零下三十摄氏度的雪原上,一个新鲜的苹果对于他们意味着什么。 小洪吃完,顿觉神清气爽,病似好 了大半。 这时,听到门外巍巍的哭声:“我的苹果呢? 谁偷了我的苹果?”原来,连长家嫂子带着六岁 的儿子巍巍来雪原探亲,嫂子历经千辛万苦带来一袋苹果,给见到的战士每人一个,最后一个留给了 巍巍。 ⑤连长看起来有些低落。 小洪抬起头,忽见大团的红云已变成灰云,滚动着汹汹而来。 眨眼功 夫,狂风裹挟着暴雪似千万条巨鞭狠狠抽来。 连长一把搂住小洪,猛一侧身,靠在了一块巨石上。 只 觉耳边山呼海啸、地动天摇,世界正被一只看不见的巨手疯狂撕扯、摇撼…… ⑥也不知过了多久,他们睁开眼睛,茫茫雪海中,二人渺小如蚁。 ⑦“连长,我们还能回去吗?”小洪快哭了。 ⑧“能! 当然能!”连长笑着说,“我当兵二十三年了,什么危险没见过! 等天亮了,部队一定会 来救我们的。” ⑨看着连长胸有成竹的样子,小洪点点头。 ⑩时间在慢慢熬着,也不知几点几分了。 􀃊􀁉􀁓棉大衣被冷气穿透了,裹在身上像层铁皮。 小洪手脚麻木,茫然四望,看着因长期在高原生活 而心脏早已出问题的连长,心一点点沉下去…… 􀃊􀁉􀁔连长掏出一支烟,哆嗦着手点燃,递给小洪。 平时,连长是不允许他们抽烟的。 过了会儿,连 长又掏出一颗糖,想塞到小洪嘴里。 小洪摇摇头,他知道连长患有低血糖,更需补充能量。 􀃊􀁉􀁕连长咳嗽了几声,问:“小洪,你父母最近来信了吗?”见小洪不回答,他又说:“你是家里的独 子,父母是不是特盼着你早点娶个媳妇?” 􀃊􀁉􀁖小洪的眼泪哗地流了下来。 连长拍拍小洪的肩:“我有个侄女,在我们县医院当护士,人长得 蛮漂亮。 我嫂子托我在部队里给物色个对象,我观察了很久,觉得你最合适! 本想过几天再告诉你 的……” 􀃊􀁉􀁗小洪抬起头,眼里闪烁着星光。 连长狡黠地问:“小洪,如果你俩成了的话,你该称呼我 什么?” 􀃊􀁉􀁘小洪红着脸说:“叔叔。” 􀃊􀁉􀁙连长说:“不对,是叔丈。” 74 阅读写作思维训练·山东语文 第 一 部 分 记 叙 文 阅 读 􀃊􀁉􀁚小洪笑了。 连长一鼓作气,说:“来! 打起精神,先给叔丈捶捶后背揉揉肩。” 􀃊􀁉􀁛…… 􀃊􀁊􀁒天终于亮了! 搜救的直升机出现了! 小洪激动地挥手,跳着喊着,可皑皑雪原里,他的声音和 身影实在太渺小了。 􀃊􀁊􀁓连长嘴唇青紫,喘息着说:“小洪,咱分头行动。 两个目标,更好。” 􀃊􀁊􀁔小洪手脚并用拼力朝东爬去。 过了一会儿,他惊喜地发现,直升机朝着他们越飞越近。 􀃊􀁊􀁕“连长!”小洪猛一回头,惊呆了:只见一团熊熊烈火,燃烧,舞动,似一只浴火的凤,似一条腾 空的龙! ———是连长! 他把自己的大衣、棉裤、内衣全都点燃了…… 􀃊􀁊􀁖第二年,小洪陪着嫂子和巍巍来给连长扫墓。 巍巍将一个苹果放在爸爸墓前,他说要让爸爸 尝尝家乡的新苹果。 􀃊􀁊􀁗嫂子要回去了。 小洪鼓足勇气提起连长的侄女,嫂子很诧异:“他们家三代单传,只有他这一 个儿子,哪有什么侄女?” 􀃊􀁊􀁘小洪的眼泪瞬间决堤。 他抬头挺胸,朝着连长的墓碑,庄严地行了一个军礼。 (选自《微型小说月报》2024 年第 2 期,有删改) 1. 赏析手法。 小说中的环境描写富有表现力,请赏析第⑤段中画线句的作用。 (4 分) [描写方法及 作用] 此景物描写,用“忽”“眨眼功夫”写出了暴风雪来势之迅猛,运用比喻(或夸张),写出了暴风雪力 量之大,突出天气的恶劣(2 分);揭示连长和小洪面临的危险处境(2 分)。 2. 品析物象。 小说中常有一些值得玩味的物象,本文在第④段和第􀃊􀁊􀁖段都写到苹果,这在内容和结 构上有何作用? (5 分)[选材及安排] 内容上:第一处写苹果,体现连长对小洪的关爱;第二处写苹果,体现巍巍对父亲的怀念。 (答到 一点 2 分,答到两点 3 分)结构上:使文章前后呼应,结构圆融。 (2 分) 3. 人物评述。 小洪想为连长撰写一段碑文,表达对连长的赞颂和敬意。 请你替他完成。 (50 字以 内)(5 分)[情境运用] 示例:这里长眠着一位军人。 二十三载岁月无声,守护边关无怨无悔,舍己救人彰显大爱。 军人楷 模,品行高标! (要求:彰显人物精神,表达崇敬之意,3 分;语言流畅,2 分) 􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀧈 􀧈 􀧈􀧈 拓 展 训 练 4. 梳理故事。 小说在“连长救小洪” 这一大故事中包裹着几个小故事,请梳理并概括出来。 (3 分) ①老班长为救连长而牺牲;②连长将儿子的苹果拿给生病的小洪吃;③连长说要将侄女介绍 给小洪当对象。 (有其他合理答案亦可。 一点 1 分) 5. 鉴赏情节。 小洪最后得知连长并没有侄女,这样安排情节有何妙处? (5 分) 结尾情节反转(或:情节突转、出人意料),使故事有起伏,增强可读性(2 分);突显连长爱兵 如子、富有智慧的形象(3 分)。 84 参考答案及解析·山东语文 阅 读 写 作 思 维 训 练 记 叙 文 阅 读 护送,完好无损地回归故土。 ②“完璧” 也象征师兄弟争 吵时不慎损毁的绝世孤本即将被修复得完好如初。 ③“完 璧”还象征师兄弟二人即将化解误会,冰释前嫌,互相理解 成全,重归于好,感情“完璧” 如初。 (每点 1 分,意思对 即可) 八、1. (2 分)B　 【解析】本文的人称使用富有变化,主要采 用第三人称叙述,但在关键部分巧妙地切换到第一人称, 增强了文章的真实感和代入感。 2. (1)(3 分)第②段画线句运用外貌描写、动作描写、语言 描写,生动传神地写出了秧歌与众不同的“亮相”方式,为 结尾秧歌面试第一埋下伏笔,同时也表现出秧歌对“大风 秧歌”的喜爱。 (描写方法 1 分,任意答出两个即可,答出 一个不给分。 表达效果 2 分,意思对即可) (2)(2 分)示例:真没想到,这个叫秧歌的考生竟然是一 位女生。 一个女生竟然可以把“大风秧歌” 的热烈健壮、 欢快豪爽表演得这样淋漓尽致,看来我们的传统文化后继 有人啦! (意思对即可) 3. (3 分)①文章结尾秧歌取得面试第一名,传达出喜悦的心 理感受;②文章表现了秧歌善良、纯朴、懂得感恩的美好品 德;③秧歌对传统文化的热爱,对教育事业的热爱,无不让 人感到温暖。 (每点 1 分,意思对即可) 4. (4 分)“大风秧歌”表层含义指一种戏曲。 深层含义指一 个叫秧歌的女大学生用自己的方式传承和发扬传统戏曲。 一方面,片名概括了影片的主要内容;另一方面,这个片名 很新颖,容易吸引观众的观看兴趣。 (含义、作用各 2 分, 意思对即可) 九、1. (2 分)D　 【解析】本文并未使用议论这一表达方式, 故选 D。 2. (4 分)示例:亲爱的同学们,如同麦花般短暂而绚烂的初 中时光即将落幕。 在这转瞬即逝的日子里,你们静静成 长,默默积蓄力量。 愿你们怀揣着这份宁静与坚韧,迎接 未来的挑战。 让心中的麦浪翻涌,展现出你们的壮观;让 悲悯之心普照四方,传递无疆的大爱。 毕业不是终点,而 是新旅程的起点,愿你们都能如麦花般,在最有限的时间 里,绽放无限的光彩。 前路漫漫,愿你们勇敢前行,不忘初 心,砥砺奋进。 (脱离第⑧段内容不得分,意思对即可) (变式设问)(3 分)示例一:麦花虽不起眼,但它孕育出壮 观的麦浪、普济天下的粮食,展现了平凡事物背后的巨大 力量。 这启示我,即使是最平凡的工作和生活,也有可能 成就非凡的事业。 示例二:麦花虽然花期极短,但其存在的每一刻都是独特 而珍贵的。 这提醒我们,每个人的生命都是有限的,我们 应该珍惜时间,充分利用每一个当下,活出自己的价值和 意义。 (意思对即可) 3. (3 分)运用融情于景(想象)的表现手法,由眼前的麦苗, 想象到故乡原野里麦子缀着麦花,生机勃勃生长的场景。 表现出作者对故乡麦子的思念,对麦田消失的惆怅,以及 对故乡麦田能再现的渴望。 (表现手法 1 分,作用 2 分。 意思对即可) 4. (4 分)示例一:本文选取乡间原野上生长的麦子为切入 点,可谓以小见大,以点带面,写了作者遇到麦苗的欣喜、 故乡麦田的消失、麦子与农人和故乡生生相息的关系、麦 花的特点和作用,以及对故乡麦田重现的渴望。 表达出作 者对故乡和故乡麦子的浓厚感情,对农业农村的关注。 示例二:插叙的运用是本文的一个重要特点。 文章第①② 段写见到麦苗的欣喜,第③ ~ ⑥段插叙写麦子和农村、农 人密切的关系,以及麦子从故乡原野消失的遗憾。 然后作 者的叙述重新回到现实,写麦花的特点和作用,以及对故 乡麦田重现的渴望。 文章首尾呼应,结构严谨。 (意思对 即可) 5. (3 分)“迟疑”是犹豫,拿不定主意的意思,这里运用了拟 人的修辞手法,赋予阳光人的情感,写出曾经的麦地,如今 草木葱茏,使得阳光也显得微弱了,衬托了作者见到麦田 消失后的惆怅。 (意思对即可) 十、1. (4 分)此景物描写,用“忽”“眨眼功夫”写出了暴风雪 来势之迅猛,运用比喻(或夸张),写出了暴风雪力量之 大,突出天气的恶劣(2 分);揭示连长和小洪面临的危险 处境(2 分)。 2. (5 分)内容上:第一处写苹果,体现连长对小洪的关爱;第 二处写苹果,体现巍巍对父亲的怀念。 (答到一点 2 分,答到 两点 3 分) 结构上:使文章前后呼应,结构圆融。 (2 分) 3. (5 分)示例:这里长眠着一位军人。 二十三载岁月无声, 守护边关无怨无悔,舍己救人彰显大爱。 军人楷模,品行 高标! (要求:彰显人物精神,表达崇敬之意,3 分;语言流 畅,2 分) 4. (3 分)①老班长为救连长而牺牲;②连长将儿子的苹果拿 给生病的小洪吃;③连长说要将侄女介绍给小洪当对象。 (有其他合理答案亦可。 一点 1 分) 5. (5 分)结尾情节反转(或:情节突转、出人意料),使故事有起 伏,增强可读性(2 分);突显连长爱兵如子、富有智慧的形象 (3 分)。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 第三步　 点评式读写强素养 类别一　 写人叙事 十一、1. (2 分)B　 【解析】这个情节安排不仅展现了父亲对 母亲的深情,也反映了两人情感中的浪漫元素,即对美好 回忆的珍视和对彼此独特魅力的欣赏。 并不突兀。 2. (4 分)(1)这句话用词极考究,极具表现力。 如“噼里啪 啦”是拟声词,“相搏相杀” “刀光剑影”等四字短语,极具 画面性地将父母生活中打闹争吵的场景呈现出来(运用夸 张和比喻的修辞手法,形象地将父母生活中打闹争吵的画 面呈现出来)。 (2)运用动作描写和语言描写,生动形象地刻画了父亲急 于回家见母亲的迫切心情,体现父亲嘴硬心软,仍然关心、 挂念母亲的形象。 (每处 2 分,意思对即可) 3. (4 分)示例一:运用第一人称的叙述视角。 小说是通过 “我”的视角讲述出来的,“我”是父母矛盾冲突的见证人, 也是线索人物。 “我” 从旁观者的角度来看待父母的争 吵,真实可信,客观全面。 同时“我” 也间接促成父母和 好,推动着故事情节发展。 示例二:文章多处运用对比的表现手法。 如父母性格的对 比,一个安静爱读书,一个吵吵闹闹。 两人性格的差异有 利于故事矛盾冲突的展开。 父亲一开始离家的潇洒和后 来想急切回家的表现也形成了鲜明的对比。 情节上,开头 争吵和结尾和解形成对比。 这些对比突出了父母之间的 相互挂念和关怀,凸显了小说的主题。 (言之有理即可) 4. (4 分)我认为原文的结尾比较好。 文章标题为“契阔”, 展现的是久别重逢的难得之情(1 分),原文的别后重逢, 父母默契和好,这样一个圆满的结尾,给人留下和谐美好 之感,反映人们对美满生活的向往(1 分)。 这样的结尾照 应题目的同时,更能揭示文章主题(1 分):美好的婚姻会 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 4