精练9 细麦落轻花(乡音乡情)-【一战成名新中考】2025山东中考语文·一轮复习·阅读写作思维训练（讲练结合）

阅读写作思维训练·山东语文 第 一 部 分 记 叙 文 阅 读 考点针对练 九、【乡音乡情】 阅读下面的文字,完成后面的问题。 细麦落轻花 王　 优 ①我不由得停住了脚步。 ②道路左侧,一溜坡地,全被开垦出来,种上了麦子。 麦苗儿青青,像丝滑的绸带,软软系在春山 的脖颈;又像温润的月牙,静静嵌于春日的额角。 ③很久没有见过麦子了。 麦子,亲亲的麦子,是村庄不可或缺的底色,农人最坚实的依靠,不知 什么时候,在哪一个沉寂的冬日,它走出粮仓,从粗糙的手中脱落,没有落进酥软的泥土,而是跟着朔 风悄无声息地走了,走出村庄,不知去向。 ④在故乡,层层叠叠的山野上,那些或大或小说不上贫瘠还是肥沃的土地,曾经都是麦子的领 地。 把麦子种进地里,把麦子迎回家里,寒来暑往,旷日持久,大地为媒,日月作证,在旷野上,在风日 里,在鸡鸣狗吠的院落里,在酸甜苦辣的餐桌上,我们与麦子相亲相爱,不离不弃。 ⑤种麦子,割麦子,打麦子,把麦子含在嘴里,让麦子融进血脉,与麦子一道苍老岁月,这是农人 的一生。 数九天寒,一声不响;春暖花开,抬头挺身,开花结籽,灌浆成实,结出饱满的穗子,炸开金色 的芒刺。 在镰刀的霍霍声中,在连枷的嗒嗒声里,颗粒归仓,然后走向灶台,走向集市,走向四面八 方。 这,是麦子的流年。 ⑥故乡山坡上,曾经的麦地,如今早已草木葱茏,葱茏到阳光的脚步都有些迟疑 ∙∙ 。 而山脚下,农 田依然丰茂,油料豆类,水稻玉米,轮番上阵,轮流出场。 唯有麦子,曾经大片大片的麦子,不见了踪 影。 “阿公阿婆,割麦插禾”,年年春天,布谷鸟的歌声依然会按时把寂静的山野唱响。 只是,鸟儿不 厌其烦地提醒似乎再也找不到落点,“有麦青青于野”,于是成为一种惆怅的回忆。 ⑦此刻,见到麦子,仿若故人重逢,忍不住在心里说,啊! 你也在这里……麦秆亭亭,麦叶翩翩, 麦穗短短,麦芒柔柔。 白色的小花悬于茎节的小穗上,细细碎碎,安安静静。 少时,我们在山坡上放 牛,在麦地里割草。 麦子从不目空一切,唯我独尊,麦麦草,锯锯藤,野豌豆,婆婆纳,许多野草喜与麦 子为邻。 傍着麦子攀缘而上的锯锯藤一扯一把,又嫩又干净,牛的大舌头一卷,带有麦叶麦花香的草 料一根不剩。 在麦地里钻来钻去的我们,头发上,衣衫上,落满麦花。 我们随手一拍,掸掉麦花,却掸 不掉细细的香。 麦花太小,我们似乎从未拿它当花看,从不会因为撞落了麦花而心生歉意。 我们不 知道麦花是开在瞬间的花,毫无惜花之意。 ⑧后来知晓,麦花,是世界上花期最短暂的花,短到 5 分钟,最长的也不过半小时。 比起昙花来, 真可谓惊鸿一瞥。 麦花,二十四番花信风中最不起眼的花,花朵那么小,花色那么淡。 麦花,造物主 只给了它 5 分钟,在短短的 5 分钟内,它静静地开,静静地谢,静静地孕育。 孕育出风吹麦浪的壮观, 孕育出普济天下的悲悯,孕育出大爱无疆,绵绵不绝的情怀。 ⑨“锦里烟尘外,江村八九家。 圆荷浮小叶,细麦落轻花。”历经颠沛流离,面对一片开花的麦 子,诗圣的眼神,一定是喜悦的;诗人的内心,一定是宁静的。 那细细的茎秆,那小小的麦花,那脉脉 的香气,如此恬淡静谧,令人陶然沉醉。 小小的麦花,带来的是丰收,笃定;链接的是家园,底气;诠释 的是安居,欢喜。 这样看来,瞬间也就成了永恒。 54 阅读写作思维训练·山东语文 第 一 部 分 记 叙 文 阅 读 ⑩菜花黄过了,桃花艳过了,喷雪吐霞的樱用一袭翠色替代了霓裳羽衣。 在故乡的山野上,走失 的麦子也回来了吧? 湛蓝的天空下,寂静的原野上,它们一定也是这样,直起腰身,衣裙素素,芒针纤 纤。 微醺的风缓缓地吹,绿色的浪轻轻地摇,淡淡的花静静地香。 (选自《思维与智慧·上半月》2024 年第 6 期) 1. 下列对文章的理解和分析,不正确 ∙∙∙ 的一项是(2 分) ( D ) A. 选文第①段单句成段,开篇设置悬念,为下文写麦苗的生机勃勃做铺垫。 结构上起到统领全文 的作用。 [表现手法及作用] B. 第②段的画线句,运用比喻和拟人的修辞手法,刻画出春季麦苗的青、滑、软和温润的特点,侧 面表现出作者见到麦苗后的愉悦感受。 C. 第⑥⑨两段引用农谚和古诗文名句,营造了古朴、典雅的意境,丰富了文章内涵。 [引用的作用] D. 文章运用记叙、描写、议论、抒情等多种表达方式,展现了作者的所见、所感,文笔细腻,富有感 染力。 [表达方式及作用] 2. 请你依据文章第⑧段,写了一段毕业寄语。 (4 分)[情境运用] 示例:亲爱的同学们,如同麦花般短暂而绚烂的初中时光即将落幕。 在这转瞬即逝的日子里,你们 静静成长,默默积蓄力量。 愿你们怀揣着这份宁静与坚韧,迎接未来的挑战。 让心中的麦浪翻涌, 展现出你们的壮观;让悲悯之心普照四方,传递无疆的大爱。 毕业不是终点,而是新旅程的起点, 愿你们都能如麦花般,在最有限的时间里,绽放无限的光彩。 前路漫漫,愿你们勇敢前行,不忘初 心,砥砺奋进。 (脱离第⑧段内容不得分,意思对即可) 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋联系生活实际,谈谈第⑧段给你的启示。 (3 分)[变式设问·拓展探究] 示例:麦花虽不起眼,但它孕育出壮观的麦浪、普济天下的粮食,展现了平凡事物背后的巨大力量。 这启示我,即使是最平凡的工作和生活,也有可能成就非凡的事业。 (意思对即可) 3. 阅读文章第⑩段,思考该段主要运用了什么表现手法,有什么作用。 (3 分)[表现手法及作用] 运用融情于景(想象)的表现手法,由眼前的麦苗,想象到故乡原野里麦子缀着麦花,生机勃勃生 长的场景。 表现出作者对故乡麦子的思念,对麦田消失的惆怅,以及对故乡麦田能再现的渴望。 (表现手法 1 分,作用 2 分。 意思对即可) 4. 这篇散文入选校刊《故乡的味道》栏目,小齐邀请你帮他写一则推荐语。 (4 分)(自选角度:选材 方法、记叙顺序任选其一)[选材及安排] 示例:本文选取乡间原野上生长的麦子为切入点,可谓以小见大,以点带面,写了作者遇到麦苗的 欣喜、故乡麦田的消失、麦子与农人和故乡生生相息的关系、麦花的特点和作用,以及对故乡麦田 重现的渴望。 表达出作者对故乡和故乡麦子的浓厚感情,对农业农村的关注。 (意思对即可) 􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀧈 􀧈 􀧈􀧈 拓 展 训 练 5. 结合文章内容,赏析加点字的妙处。 (3 分) 故乡山坡上,曾经的麦地,如今早已草木葱茏,葱茏到阳光的脚步都有些迟疑 ∙∙ 。 “迟疑”是犹豫,拿不定主意的意思,这里运用了拟人的修辞手法,赋予阳光人的情感,写出曾 经的麦地,如今草木葱茏,使得阳光也显得微弱了,衬托了作者见到麦田消失后的惆怅。 (意 思对即可) 64 参考答案及解析·山东语文 阅 读 写 作 思 维 训 练 记 叙 文 阅 读 护送,完好无损地回归故土。 ②“完璧” 也象征师兄弟争 吵时不慎损毁的绝世孤本即将被修复得完好如初。 ③“完 璧”还象征师兄弟二人即将化解误会,冰释前嫌,互相理解 成全,重归于好,感情“完璧” 如初。 (每点 1 分,意思对 即可) 八、1. (2 分)B　 【解析】本文的人称使用富有变化,主要采 用第三人称叙述,但在关键部分巧妙地切换到第一人称, 增强了文章的真实感和代入感。 2. (1)(3 分)第②段画线句运用外貌描写、动作描写、语言 描写,生动传神地写出了秧歌与众不同的“亮相”方式,为 结尾秧歌面试第一埋下伏笔,同时也表现出秧歌对“大风 秧歌”的喜爱。 (描写方法 1 分,任意答出两个即可,答出 一个不给分。 表达效果 2 分,意思对即可) (2)(2 分)示例:真没想到,这个叫秧歌的考生竟然是一 位女生。 一个女生竟然可以把“大风秧歌” 的热烈健壮、 欢快豪爽表演得这样淋漓尽致,看来我们的传统文化后继 有人啦! (意思对即可) 3. (3 分)①文章结尾秧歌取得面试第一名,传达出喜悦的心 理感受;②文章表现了秧歌善良、纯朴、懂得感恩的美好品 德;③秧歌对传统文化的热爱,对教育事业的热爱,无不让 人感到温暖。 (每点 1 分,意思对即可) 4. (4 分)“大风秧歌”表层含义指一种戏曲。 深层含义指一 个叫秧歌的女大学生用自己的方式传承和发扬传统戏曲。 一方面,片名概括了影片的主要内容;另一方面,这个片名 很新颖,容易吸引观众的观看兴趣。 (含义、作用各 2 分, 意思对即可) 九、1. (2 分)D　 【解析】本文并未使用议论这一表达方式, 故选 D。 2. (4 分)示例:亲爱的同学们,如同麦花般短暂而绚烂的初 中时光即将落幕。 在这转瞬即逝的日子里,你们静静成 长,默默积蓄力量。 愿你们怀揣着这份宁静与坚韧,迎接 未来的挑战。 让心中的麦浪翻涌,展现出你们的壮观;让 悲悯之心普照四方,传递无疆的大爱。 毕业不是终点,而 是新旅程的起点,愿你们都能如麦花般,在最有限的时间 里,绽放无限的光彩。 前路漫漫,愿你们勇敢前行,不忘初 心,砥砺奋进。 (脱离第⑧段内容不得分,意思对即可) (变式设问)(3 分)示例一:麦花虽不起眼,但它孕育出壮 观的麦浪、普济天下的粮食,展现了平凡事物背后的巨大 力量。 这启示我,即使是最平凡的工作和生活,也有可能 成就非凡的事业。 示例二:麦花虽然花期极短,但其存在的每一刻都是独特 而珍贵的。 这提醒我们,每个人的生命都是有限的,我们 应该珍惜时间,充分利用每一个当下,活出自己的价值和 意义。 (意思对即可) 3. (3 分)运用融情于景(想象)的表现手法,由眼前的麦苗, 想象到故乡原野里麦子缀着麦花,生机勃勃生长的场景。 表现出作者对故乡麦子的思念,对麦田消失的惆怅,以及 对故乡麦田能再现的渴望。 (表现手法 1 分,作用 2 分。 意思对即可) 4. (4 分)示例一:本文选取乡间原野上生长的麦子为切入 点,可谓以小见大,以点带面,写了作者遇到麦苗的欣喜、 故乡麦田的消失、麦子与农人和故乡生生相息的关系、麦 花的特点和作用,以及对故乡麦田重现的渴望。 表达出作 者对故乡和故乡麦子的浓厚感情,对农业农村的关注。 示例二:插叙的运用是本文的一个重要特点。 文章第①② 段写见到麦苗的欣喜,第③ ~ ⑥段插叙写麦子和农村、农 人密切的关系,以及麦子从故乡原野消失的遗憾。 然后作 者的叙述重新回到现实,写麦花的特点和作用,以及对故 乡麦田重现的渴望。 文章首尾呼应,结构严谨。 (意思对 即可) 5. (3 分)“迟疑”是犹豫,拿不定主意的意思,这里运用了拟 人的修辞手法,赋予阳光人的情感,写出曾经的麦地,如今 草木葱茏,使得阳光也显得微弱了,衬托了作者见到麦田 消失后的惆怅。 (意思对即可) 十、1. (4 分)此景物描写,用“忽”“眨眼功夫”写出了暴风雪 来势之迅猛,运用比喻(或夸张),写出了暴风雪力量之 大,突出天气的恶劣(2 分);揭示连长和小洪面临的危险 处境(2 分)。 2. (5 分)内容上:第一处写苹果,体现连长对小洪的关爱;第 二处写苹果,体现巍巍对父亲的怀念。 (答到一点 2 分,答到 两点 3 分) 结构上:使文章前后呼应,结构圆融。 (2 分) 3. (5 分)示例:这里长眠着一位军人。 二十三载岁月无声, 守护边关无怨无悔,舍己救人彰显大爱。 军人楷模,品行 高标! (要求:彰显人物精神,表达崇敬之意,3 分;语言流 畅,2 分) 4. (3 分)①老班长为救连长而牺牲;②连长将儿子的苹果拿 给生病的小洪吃;③连长说要将侄女介绍给小洪当对象。 (有其他合理答案亦可。 一点 1 分) 5. (5 分)结尾情节反转(或:情节突转、出人意料),使故事有起 伏,增强可读性(2 分);突显连长爱兵如子、富有智慧的形象 (3 分)。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 第三步　 点评式读写强素养 类别一　 写人叙事 十一、1. (2 分)B　 【解析】这个情节安排不仅展现了父亲对 母亲的深情,也反映了两人情感中的浪漫元素,即对美好 回忆的珍视和对彼此独特魅力的欣赏。 并不突兀。 2. (4 分)(1)这句话用词极考究,极具表现力。 如“噼里啪 啦”是拟声词,“相搏相杀” “刀光剑影”等四字短语,极具 画面性地将父母生活中打闹争吵的场景呈现出来(运用夸 张和比喻的修辞手法,形象地将父母生活中打闹争吵的画 面呈现出来)。 (2)运用动作描写和语言描写,生动形象地刻画了父亲急 于回家见母亲的迫切心情,体现父亲嘴硬心软,仍然关心、 挂念母亲的形象。 (每处 2 分,意思对即可) 3. (4 分)示例一:运用第一人称的叙述视角。 小说是通过 “我”的视角讲述出来的,“我”是父母矛盾冲突的见证人, 也是线索人物。 “我” 从旁观者的角度来看待父母的争 吵,真实可信,客观全面。 同时“我” 也间接促成父母和 好,推动着故事情节发展。 示例二:文章多处运用对比的表现手法。 如父母性格的对 比,一个安静爱读书,一个吵吵闹闹。 两人性格的差异有 利于故事矛盾冲突的展开。 父亲一开始离家的潇洒和后 来想急切回家的表现也形成了鲜明的对比。 情节上,开头 争吵和结尾和解形成对比。 这些对比突出了父母之间的 相互挂念和关怀,凸显了小说的主题。 (言之有理即可) 4. (4 分)我认为原文的结尾比较好。 文章标题为“契阔”, 展现的是久别重逢的难得之情(1 分),原文的别后重逢, 父母默契和好,这样一个圆满的结尾,给人留下和谐美好 之感,反映人们对美满生活的向往(1 分)。 这样的结尾照 应题目的同时,更能揭示文章主题(1 分):美好的婚姻会 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 4