精练8 大风秧歌(传统文化)-【一战成名新中考】2025山东中考语文·一轮复习·阅读写作思维训练（讲练结合）

参考答案及解析·山东语文 阅 读 写 作 思 维 训 练 记 叙 文 阅 读 护送,完好无损地回归故土。 ②“完璧” 也象征师兄弟争 吵时不慎损毁的绝世孤本即将被修复得完好如初。 ③“完 璧”还象征师兄弟二人即将化解误会,冰释前嫌,互相理解 成全,重归于好,感情“完璧” 如初。 (每点 1 分,意思对 即可) 八、1. (2 分)B　 【解析】本文的人称使用富有变化,主要采 用第三人称叙述,但在关键部分巧妙地切换到第一人称, 增强了文章的真实感和代入感。 2. (1)(3 分)第②段画线句运用外貌描写、动作描写、语言 描写,生动传神地写出了秧歌与众不同的“亮相”方式,为 结尾秧歌面试第一埋下伏笔,同时也表现出秧歌对“大风 秧歌”的喜爱。 (描写方法 1 分,任意答出两个即可,答出 一个不给分。 表达效果 2 分,意思对即可) (2)(2 分)示例:真没想到,这个叫秧歌的考生竟然是一 位女生。 一个女生竟然可以把“大风秧歌” 的热烈健壮、 欢快豪爽表演得这样淋漓尽致,看来我们的传统文化后继 有人啦! (意思对即可) 3. (3 分)①文章结尾秧歌取得面试第一名,传达出喜悦的心 理感受;②文章表现了秧歌善良、纯朴、懂得感恩的美好品 德;③秧歌对传统文化的热爱,对教育事业的热爱,无不让 人感到温暖。 (每点 1 分,意思对即可) 4. (4 分)“大风秧歌”表层含义指一种戏曲。 深层含义指一 个叫秧歌的女大学生用自己的方式传承和发扬传统戏曲。 一方面,片名概括了影片的主要内容;另一方面,这个片名 很新颖,容易吸引观众的观看兴趣。 (含义、作用各 2 分, 意思对即可) 九、1. (2 分)D　 【解析】本文并未使用议论这一表达方式, 故选 D。 2. (4 分)示例:亲爱的同学们,如同麦花般短暂而绚烂的初 中时光即将落幕。 在这转瞬即逝的日子里,你们静静成 长,默默积蓄力量。 愿你们怀揣着这份宁静与坚韧,迎接 未来的挑战。 让心中的麦浪翻涌,展现出你们的壮观;让 悲悯之心普照四方,传递无疆的大爱。 毕业不是终点,而 是新旅程的起点,愿你们都能如麦花般,在最有限的时间 里,绽放无限的光彩。 前路漫漫,愿你们勇敢前行,不忘初 心,砥砺奋进。 (脱离第⑧段内容不得分,意思对即可) (变式设问)(3 分)示例一:麦花虽不起眼,但它孕育出壮 观的麦浪、普济天下的粮食,展现了平凡事物背后的巨大 力量。 这启示我,即使是最平凡的工作和生活,也有可能 成就非凡的事业。 示例二:麦花虽然花期极短,但其存在的每一刻都是独特 而珍贵的。 这提醒我们,每个人的生命都是有限的,我们 应该珍惜时间,充分利用每一个当下,活出自己的价值和 意义。 (意思对即可) 3. (3 分)运用融情于景(想象)的表现手法,由眼前的麦苗, 想象到故乡原野里麦子缀着麦花,生机勃勃生长的场景。 表现出作者对故乡麦子的思念,对麦田消失的惆怅,以及 对故乡麦田能再现的渴望。 (表现手法 1 分,作用 2 分。 意思对即可) 4. (4 分)示例一:本文选取乡间原野上生长的麦子为切入 点,可谓以小见大,以点带面,写了作者遇到麦苗的欣喜、 故乡麦田的消失、麦子与农人和故乡生生相息的关系、麦 花的特点和作用,以及对故乡麦田重现的渴望。 表达出作 者对故乡和故乡麦子的浓厚感情,对农业农村的关注。 示例二:插叙的运用是本文的一个重要特点。 文章第①② 段写见到麦苗的欣喜,第③ ~ ⑥段插叙写麦子和农村、农 人密切的关系,以及麦子从故乡原野消失的遗憾。 然后作 者的叙述重新回到现实,写麦花的特点和作用,以及对故 乡麦田重现的渴望。 文章首尾呼应,结构严谨。 (意思对 即可) 5. (3 分)“迟疑”是犹豫,拿不定主意的意思,这里运用了拟 人的修辞手法,赋予阳光人的情感,写出曾经的麦地,如今 草木葱茏,使得阳光也显得微弱了,衬托了作者见到麦田 消失后的惆怅。 (意思对即可) 十、1. (4 分)此景物描写,用“忽”“眨眼功夫”写出了暴风雪 来势之迅猛,运用比喻(或夸张),写出了暴风雪力量之 大,突出天气的恶劣(2 分);揭示连长和小洪面临的危险 处境(2 分)。 2. (5 分)内容上:第一处写苹果,体现连长对小洪的关爱;第 二处写苹果,体现巍巍对父亲的怀念。 (答到一点 2 分,答到 两点 3 分) 结构上:使文章前后呼应,结构圆融。 (2 分) 3. (5 分)示例:这里长眠着一位军人。 二十三载岁月无声, 守护边关无怨无悔,舍己救人彰显大爱。 军人楷模,品行 高标! (要求:彰显人物精神,表达崇敬之意,3 分;语言流 畅,2 分) 4. (3 分)①老班长为救连长而牺牲;②连长将儿子的苹果拿 给生病的小洪吃;③连长说要将侄女介绍给小洪当对象。 (有其他合理答案亦可。 一点 1 分) 5. (5 分)结尾情节反转(或:情节突转、出人意料),使故事有起 伏,增强可读性(2 分);突显连长爱兵如子、富有智慧的形象 (3 分)。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 第三步　 点评式读写强素养 类别一　 写人叙事 十一、1. (2 分)B　 【解析】这个情节安排不仅展现了父亲对 母亲的深情,也反映了两人情感中的浪漫元素,即对美好 回忆的珍视和对彼此独特魅力的欣赏。 并不突兀。 2. (4 分)(1)这句话用词极考究,极具表现力。 如“噼里啪 啦”是拟声词,“相搏相杀” “刀光剑影”等四字短语,极具 画面性地将父母生活中打闹争吵的场景呈现出来(运用夸 张和比喻的修辞手法,形象地将父母生活中打闹争吵的画 面呈现出来)。 (2)运用动作描写和语言描写,生动形象地刻画了父亲急 于回家见母亲的迫切心情,体现父亲嘴硬心软,仍然关心、 挂念母亲的形象。 (每处 2 分,意思对即可) 3. (4 分)示例一:运用第一人称的叙述视角。 小说是通过 “我”的视角讲述出来的,“我”是父母矛盾冲突的见证人, 也是线索人物。 “我” 从旁观者的角度来看待父母的争 吵,真实可信,客观全面。 同时“我” 也间接促成父母和 好,推动着故事情节发展。 示例二:文章多处运用对比的表现手法。 如父母性格的对 比,一个安静爱读书,一个吵吵闹闹。 两人性格的差异有 利于故事矛盾冲突的展开。 父亲一开始离家的潇洒和后 来想急切回家的表现也形成了鲜明的对比。 情节上,开头 争吵和结尾和解形成对比。 这些对比突出了父母之间的 相互挂念和关怀,凸显了小说的主题。 (言之有理即可) 4. (4 分)我认为原文的结尾比较好。 文章标题为“契阔”, 展现的是久别重逢的难得之情(1 分),原文的别后重逢, 父母默契和好,这样一个圆满的结尾,给人留下和谐美好 之感,反映人们对美满生活的向往(1 分)。 这样的结尾照 应题目的同时,更能揭示文章主题(1 分):美好的婚姻会 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 4 阅读写作思维训练·山东语文 第 一 部 分 记 叙 文 阅 读 􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀧈 􀧈 􀧈􀧈 拓 展 训 练 7. 请从句式和描写的角度品析句子。 (4 分) 他整理珍本,连夜装车运走,历经盘查、追击、抢劫。 随着战火蔓延,多次转移,翻山过 河,辗转数省,至南国。 又沿漓江,入深山,于巨岩之腹觅得一石洞藏书。 这里运用短句和动作描写。 短句整齐简洁,凝练典雅,节奏紧凑,营造了紧张急促的环境氛 围。 同时,连用“整理” “装” “翻” “过” “辗转”等动词,写出了在面对战乱和日本人的觊觎 时,守护古籍所面临的种种困难和艰辛,表现了他对古籍的珍爱,赞美了他全力护书的担当 精神和爱国情怀。 (答出句式和描写角度得 1 分,具体分析 3 分) 8. 小说以“完璧”为标题,意蕴丰富,请结合文本简要分析。 (3 分) ①“完璧”指被日本人觊觎的大批古籍珍本被师兄护送,完好无损地回归故土。 ②“完璧”也 象征师兄弟争吵时不慎损毁的绝世孤本即将被修复得完好如初。 ③“完璧”还象征师兄弟二 人即将化解误会,冰释前嫌,互相理解成全,重归于好,感情“完璧”如初。 (每点 1 分,意思对 即可) 八、【传统文化】 阅读下面的文字,完成后面的问题。 大风秧歌 蔡　 楠 ①秧歌出场了。 秧歌礼貌而又镇定地敲开了特岗教师面试的大门。 经过考官允许后,秧歌亮相 了。 她的面前有七位苛刻、挑剔的考官,三男四女。 ②那是一个怎样的亮相啊? 只见秧歌一身戏装,上绿下红,头包英雄巾,左手霸王鞭,右手响竹 板,昂首挺胸,唱一声“6 号考生来也———”,一挑眉毛,一个虎步,就稳稳地立在了答题桌前。 ③一阵热烈的掌声和惊叹声响起,考场上起了不小的动静。 主考官打量了秧歌半天,才轻轻地 发问,你这是什么扮相? ④秧歌用浑厚的男声说,这是河北南皮落子的扮相,是武落子,因为表演热烈健壮、欢快豪爽,所 以也叫大风秧歌,表演大风秧歌的过程叫跑落子。 ⑤好,主考官被秧歌点燃 ∙∙ 的目光逐渐收回了,他抽出考题,严肃地说,6 号考生,下面我们进行答 题环节,第一题,请问:当今社会是经济社会,当特岗教师寂寞、清苦、劳累,你为什么选择这个行业? ⑥秧歌的眼神从考场飘向了窗外,飘向了家乡。 我选择教师这个职业,是因为我做教师的父亲。 我父亲是个老民办教师,后来考上了师范转了工,又回到了他原先任教的小学任校长。 除了上师范 的那两年,他没有离开过学校。 学校是他家,所有的学生都是他的孩子,可他却没有自己的孩子。 三 十岁那年,他的儿子不慎掉进了学校附近的臭水沟,再也没爬上来。 可就在那天晚上,他照样去做家 访,说服辍学的孩子来复读。 他的妻子因脑梗住院,而他只是周六周日去医院陪护妻子,平时从没耽 误过学校的工作。 他家境并不宽裕,可他却资助了五个贫困生…… ⑦我就是他捐助的贫困生之一,我就是那个在他儿子死去的当晚被他说服复读的孩子。 在我考 上重点高中的时候,我认他做了父亲。 在我考上重点大学的时候,我选择了音乐。 我对我父亲说,毕 业我就回来,我要来这个小学校,做你领导下的一名教师…… ⑧第二个问题,主考官说,你为什么选择音乐专业? ⑨秧歌的声音变得欢快流畅。 秧歌说,这还是因为我做教师的父亲。 他是个音乐迷。 他最迷的 93 阅读写作思维训练·山东语文 第 一 部 分 记 叙 文 阅 读 就是我们家乡的南皮落子。 落子的鼓点一起,他就兴奋,就坐不住了。 南皮落子有 150 多年的历史 了,在这块曾经贫瘠的土地上,人民期待丰收,盼望美好生活,载歌载舞就有了这个落子。 落子成为 了我们文化的一个象征。 后来时代变了,落子受了冷落。 虽然 2008 年被评定为国家级非物质文化 遗产,但跑落子的人们都老了,跑不动了。 我父亲看在眼里急在心上,他自己出钱买来鼓钹镲,买来 戏服道具,在学校办起了落子培训班,请来跑落子的老师傅来教学生。 可是学生家长不干了,纷纷找 到学校对父亲兴师问罪,他们说,孩子们要考大学,你只教数学、语文等课程就行了。 父亲笑笑,没理 会他们,落子培训班依然照办不误。 家长们就把他告到了县教育局。 那一段时间里,在黄昏,在学校 的操场上,只有我一个学生。 父亲大声对老师傅说,教,一个也要教下去,让祖宗留下的宝贝失了传, 我就是罪人啊! ⑩主考官沉默了有一段时间,他看了其余考官一眼,发现他们眼里都有了亮闪闪的东西。 他的 喉头也有些哽咽,他继续发问,第三个问题,假如你面试成功,你如何当好一个乡村音乐教师? 􀃊􀁉􀁓秧歌环顾四周,逐一与七名考官目光交流。 考官们柔和温婉的神态让秧歌有了自信,秧歌走 到了试讲台上,在黑板上写下了清秀隽丽的板书———弘扬乡村文化,传承南皮落子。 然后转过身来, 假如面试成功,我要到父亲教书的学校教音乐。 在正常的教学工作完成后,我要搜集、挖掘、整理好 落子这个曲种,顶住压力把落子培训班继续办起来。 现在文化大环境很好,要借着群众基础广泛的 特点,破除单纯的升学观念,培养复合型人才,让南皮落子在校园扎根,储备新一代人才。 我还要为 南皮落子著书立说,为传承、发展、革新南皮落子奉献一生! 回答完毕! 􀃊􀁉􀁔屋里沉静了片刻。 沉静之后,是竹板一样清脆急骤的掌声! 􀃊􀁉􀁕主考官大声宣布,6 号考生面试完毕,请退场! 􀃊􀁉􀁖秧歌退后一步,又右跨一步,将整个身子重又展现在考官们面前。 只见秧歌卸掉行头,一头缎 子一样的黑发便倾斜在了肩上,倾斜在了考官们的面前! 哦,原来是个女孩子…… 􀃊􀁉􀁗就在考官们惊诧 ∙∙ 地交换眼神的时候,秧歌一扭身,笑着唱着舞着跑出了考场。 􀃊􀁉􀁘一小时后,结果张贴在考场门口,秧歌面试第一! (有改动) 学校微电影社团准备把这篇文章拍成一部微电影,拍摄前首先要做好以下准备工作。 【任务一:梳理剧情】 1. 为了帮助小演员更好地理解文本,总导演对文本做了以下阐述,其中不正确 ∙∙∙ 的一项是(2 分) ( B ) A. 本文第⑤段的加点词语“点燃”刻画了主考官被秧歌表演所震撼的表情,表现了主考官对秧歌 的赞美之情。 B. 本文主要使用第一人称,能让读者更好地理解人物的思想感情,增加文章的真实性。 C. 文中的父亲是一位关爱学生、乐于奉献的人,同时也是一位热爱传统文化的人。 [分析人物形象] D. 本文以考官的三个问题串联全篇,每个问题都推动了文章的深入和秧歌个人故事的展开。 【任务二:导演解戏】 2. 请协助导演完成下列两个任务。 (5 分) (1)导演将第②段中画线句定为特写镜头,请你以导演的身份说明理由。 (3 分) 04 阅读写作思维训练·山东语文 第 一 部 分 记 叙 文 阅 读 (2)第􀃊􀁉􀁗段加点的词语“惊诧”包含了考官们的哪些情感? 请以旁白的形式呈现考官们的心理活 动。 (2 分)[揣摩人物心理] 就在考官们惊诧 ∙∙ 地交换眼神的时候,秧歌一扭身,笑着唱着舞着跑出了考场。 示例:真没想到,这个叫秧歌的考生竟然是一位女生。 一个女生竟然可以把“大风秧歌”的热烈健 壮、欢快豪爽表演得这样淋漓尽致,看来我们的传统文化后继有人啦! (意思对即可) 3. 导演选择用暖色调处理结尾的画面,请结合文章内容,谈谈你的理解。 (3 分)[文意理解] ①文章结尾秧歌取得面试第一名,传达出喜悦的心理感受;②文章表现了秧歌善良、纯朴、懂得感 恩的美好品德;③秧歌对传统文化的热爱,对教育事业的热爱,无不让人感到温暖。 (每点 1 分,意 思对即可) 【任务三:片名解说】 4. 导演决定沿用“大风秧歌”为片名,请你帮助小演员们讲解其含义和作用。 (4 分) “大风秧歌”表层含义指一种戏曲。 深层含义指一个叫秧歌的女大学生用自己的方式传承和发扬 传统戏曲。 一方面,片名概括了影片的主要内容;另一方面,这个片名很新颖,容易吸引观众的观 看兴趣。 (含义、作用各 2 分,意思对即可) 第 四 阶 　 技法研讨,拓展探究 考点 考向 试题链接 考点十二　 写作 手法分析 考向 1　 描写方法及作用(3 年 11 考) P48 十 1 题、P51 十一文后 2(2)题 考向 2　 表现手法及作用(3 年 6 考) P46 九 1A、3 题,P51 十一文后 3 题 考向 3　 表达方式及作用(3 年 2 考) P46 九 1D、P58 十四右栏 3 题 考向 4　 引用的作用(3 年 2 考) P46 九 1C 考点十三　 选材及安排(3 年 2 考) P46 九 4 题、P48 十 2 题 考点十四　 拓展表达与情境运用(3 年 8 考) P46 九 2 题、P48 十 3 题、P56 十三文后 5 题 考点精讲 考点十二　 写作手法分析(3 年 21 考) 典型设问全角度展示 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀳅考向 1　 描写方法及作用 　 　 1 　 (2023 枣庄 21B)小说通过大量的细节描写和洞察入微的心理描写,将人与动物的友谊渲染得淋漓尽 致。 (辨析型,细节描写+心理描写) 　 　 2 　 (2022 烟台)第⑩段属于　 　 　 　 描写,其作用是　 　 　 　 　 　 　 　 。 (填空型,环境描写) 　 　 3 　 (2024 滨州)文章第①段画线句运用了什么描写方法? 有什么作用? (简答型,环境描写) 　 　 4 　 (2024 烟台)比较阅读下面两段文字,完成表格。 (表格探究型,链接教材现代文) 14