精练3 泰山之春(地域特色)-【一战成名新中考】2025山东中考语文·一轮复习·阅读写作思维训练（讲练结合）

阅读写作思维训练·山东语文 第 一 部 分 记 叙 文 阅 读 技巧点拨 　 　 ◎常用答题术语:①遣词造句方面:长短句结合、句式富于变化、节奏感强、运用反问、增强语言气势、语言精 练、句式整齐、用词准确、生动而形象、词语丰富而多样、词语概括力强。 ②语言风格方面:典雅而有韵味、幽默风 趣、含蓄凝练、文辞优美、诙谐幽默、富有生活气息、质朴自然、清新雅洁、灵活生动、自然流畅、通俗朴实。 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋⦾试题链接　 P28 五 1D、P53 十二文后 1A 考点针对练 三、【游记散文·地域特色】(2024 山东省卷)阅读下面的文字,完成后面的问题。 泰山之春 王剑冰 ①这天早上,整座泰山,变成了一座通体深红的山。 空气的明净通透,使得深红没有一点杂质, 就像覆盖上了一层釉彩。 ②泰安人说,这景象一年也见不到几回,太阳不知怎样投入,才会在泰山做成一篇好文章。 ③《诗经》有赞:“泰山岩岩,鲁邦所詹。”泰山处于东方。 东方是太阳升起的地方,所以泰山那雄 重盘礴的山体,有着直达心灵的神秘色彩,有着安定、康泰的丰厚内蕴。 泰山也便承载着“国泰民 安”的美好祝愿。 ④已经立春。 阳光照耀天空和大地。 一只鹰飞过,像一个舞者划过冰面。 我似乎从来没有听到 鹰的叫声。 鹰一声不吭,就那么轻轻地划过山巅,向前冲去,和阳光一个方向,在泰山之穹拉出一缕 丝滑的弧线。 ⑤泰山上的植物在云雾中发育,逐渐挺直自己的腰杆,实际上是挺直了自己的个性。 这些植物, 有些是独立的个体,有些是以群体的形象出现,有的甚至开出了小小的花朵。 还有,那些历经无数岁 月的松柏,或在石缝中直立,或在山崖边斜逸,将一些葛藤也拉了上去。 ⑥泰山展现的不光是岩石,也有另一种生命的渲染。 我虽然叫不全它们的名字,但我知道,它们 悄悄汇集、增添着泰山的风采。 ⑦四下里流淌的泉溪,将大山深处的信息传递出去。 鸟儿有使不完的劲,它们飞来飞去,叫来叫 去。 从这个山头飞到那个山头,从那个山头再飞向另一个山头。 风这里摇那里晃,没有一时消停,把 崖间的野青茅一会儿翻过来,一会儿翻过去。 ⑧随着时间变化,那些植物更不一样了,为山体染了浓浓的一层墨绿。 就此知道,泰山的春天真 的来了,泰山的春天不仅如此,各种各样的色彩都会呈现。 32 阅读写作思维训练·山东语文 第 一 部 分 记 叙 文 阅 读 ⑨天上的云一大块一大块的,而且压得很低。 暗蓝的云与白色的云交叠着,在风中翻来覆去地 滚动。 这个时候望向泰山,也就看到了云海奇观。 ⑩泰山从浓重的云团中奋然而出,那些“五岳独尊”“昂头天外”的石刻格外亮眼。 难怪大诗人 李白站在山顶狂啸:千峰争攒聚,万壑绝凌历。 􀃊􀁉􀁓泰山,以它的宏大深沉、雄壮威严屹立于天地间。 正如哲人所言,是一部宏大的人文与自然的 教科书! 􀃊􀁉􀁔渐渐地,一个动人的景象显露出来,通往岱顶的山道上,那么多的人在攀登。 他们一个紧随着 一个,层层叠叠,如同在激情满怀地踏浪而行。 他们知道,只要攀登,就能到达心中的那个顶点。 􀃊􀁉􀁕俗话讲,一日之计在于晨,一年之计在于春,一生之计在于勤。 春天是一年的开端,春天攀登 一回泰山,就好似人生拥有了一个新的起点。 􀃊􀁉􀁖在泰山,从红门到山顶都会看到“登高必自”“惟天在上”的各种启示。 人说孔子“登泰山而小 天下”;人说“学者仰之如泰山北斗”;人说“泰山不让土壤,故能成其大”。 泰山给人以无限的精神。 登山一如人生,需要刻苦与勤奋,需要决心和勇气。 登泰山,也等于是对自己的一次挑战与超越。 􀃊􀁉􀁗看,登山的队伍中,有老人有孩子,还有挑山工。 无论雨雪风霜,泰山挑山工始终与攀登的人 们一路相伴。 多少年来,他们凭着坚忍与毅力,将人们所需挑上山顶,装饰了泰山,丰厚了泰山,也成 为泰山上活的山岩和脊梁。 登山者看到他们,立时就有了参照,有了鼓舞,有了劲头。 􀃊􀁉􀁘朝晖洒满了泰山,亦洒满了中华大地,在这片土地上,朴实而又勤劳的民族,谱写着一页又一 页华章,创造出一个又一个奇迹。 􀃊􀁉􀁙春天来了,春天的泰山迎接着登泰山的人们。 登山道上,人们或者都会想起一句话:世上无难 事,只要肯登攀! (选自《人民日报》,有改动) 1. 下列对文章的理解和分析,不正确 ∙∙∙ 的一项是(2 分) ( A ) A. 文章按照游览顺序,移步换景,描绘了春季生机勃勃的泰山,由景及人,抒发作者对泰山和攀登 者的赞美之情。 B. 第①段使用“通体深红”“釉彩”等词语,描写早晨阳光照耀下的泰山,用词形象,给读者带来强 烈的视觉冲击。 [词语的表达效果] C. 第􀃊􀁉􀁖段引用名句,指出泰山给人的深刻启示和带来的无限精神,并转入对人生的思考,增添了 文章的厚重感。 D. 文章紧扣“泰山之春”,使用了记叙、描写、抒情、议论多种表达方式,将景、情、理融为一体,读来 意趣盎然。 2. 读完文章,你与同学一起品味语言。 (4 分)[句子的赏析+词语的表达效果] 小鲁:我读到第②段“太阳不知怎样投入,才会在泰山做成一篇好文章”时,觉得这句话与“造化钟 神秀”在修辞手法上有一致的地方,请你赏析一下吧。 你:(1) 　 　 小元:第④段“鹰一声不吭,就那么轻轻地划过山巅,向前冲去,和阳光一个方向,在泰山之穹拉出 一缕丝滑的弧线”中“划”“冲”“拉”三个词用得很好,请你说说好在哪里。 你:(2) 　 　 　 42 阅读写作思维训练·山东语文 第 一 部 分 记 叙 文 阅 读 3. 第􀃊􀁉􀁗段说挑山工“装饰了泰山,丰厚了泰山,也成为泰山上活的山岩和脊梁”,请结合文章谈谈你 的理解。 (3 分)[句子的理解] 挑山工形象已成为泰山流动的风景,与泰山融为一体;他们的坚忍与毅力丰富了泰山的内涵;他们 的精神鼓舞着登山者,体现了中华民族的自强不息。 (每点 1 分,意思对即可。 其他答案酌情 给分) 􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀧈 􀧈 􀧈􀧈 拓 展 训 练 4. 你们小组想以“泰山之春”为题拍摄短视频,参加“奋进中国”作品展示活动。 你想 在短视频中使用下面哪个场景? 请结合文章说明理由。 (4 分) 场景一:那些历经无数岁月的松柏,或在石缝中直立,或在山崖边斜逸,将一些葛藤也拉了 上去。 场景二:通往岱顶的山道上,那么多的人在攀登。 他们一个紧随着一个,层层叠叠,如同在激 情满怀地踏浪而行。 示例:使用场景一。 这个场景能够表现泰山松柏在春天蓬勃向上的风貌,它挺直腰杆,焕发 出盎然生机,还助力其他植物的生长。 这种不畏艰难、奋发向上、团结协作的品质,符合“奋 进中国”的主题。 四、【抒情散文·地域特色】 阅读下面的文字,完成后面的问题。 烟台的雪 赵　 威 ①每当冬天,我就会想起烟台的雪。 烟台有着与自己的纬度完全不相符的降雪量,雪期也漫长。 凡是经历过烟台冬天的人,对雪都有深刻的印象。 “记得小时候住在山东烟台,每年冬天都下着‘深 可没膝’的大雪。 扫到路边的雪足有半人多高,我和堂兄表兄们打雪仗,堆雪人……我多么想念童 年时代的大雪呵。”这样的雪,不仅存留在作家冰心的记忆中,也成为文学史上的经典。 三岁的她, 跟随出任烟台海军学堂首任校长的父亲谢葆璋来到烟台,住了八年,度过了美好的童年时光,也让她 深深爱上了烟台飘雪的日子。 ②雪,为什么钟情烟台? 倘若你来到这里的海滨,身临其境,就不难理解其中的缘由。 烟台的海 是在陆地的北边,西伯利亚寒潮扫过宽阔的渤海湾,裹挟着海上洋流带来的水汽,最先冲上烟台沿海 一带。 离海岸线几公里外,就是一线青山,再往里,则是昆嵛山、天崮山、牙山等一众山脉组成的“胶 东屋脊”,就像一堵墙。 水汽也便一头撞 ∙ 上这堵墙,抬升、遇冷,化作白色精灵,为大地披上白袍,点 缀了山和海。 特殊的地理气候,将这里塑造成了名副其实的“雪窝子”。 ③有一年冬天,或多或少,每天都下一些雪。 我就一直数着落雪的日子,竟然连续数了个把月。 路边的冬青,已被大雪掩埋。 路上的雪不断被踩实,又不断上新,出门小心翼翼、跌跌撞撞,难免跌 跤。 回到室内,要适应几步,才会正常走路。 从古至今,“雷打冬,雪花飘”都是罕见的自然现象。 也 是那年冬天,我见到了暴雪时的电闪雷鸣。 原来,雪也是有脾气的。 ④有雪的地方,就不乏浪漫。 天地一片洁白明亮,就连心灵也跟着纯粹了许多,充盈着莫名的欢 喜。 即便是在苦寒的边塞,也能吟出“千树万树梨花开”的喜悦。 在烟台,我还见到过一种如梦似幻 的雪———太阳雪。 太阳高挂,一朵云彩却带来了一阵雪花,漫天飞舞,映衬着阳光。 这时,无论是行 色匆匆的路人,还是独坐窗前的茶客,都仿佛坠入童话王国,欣欣然,飘飘然…… ⑤母校烟台大学有个很大的湖,名三元湖。 雪天的三元湖,何止是喜悦,简直是一个欢乐的海 52 参考答案及解析·山东语文 　 一战成名·《考前新方案》 　 　 语文·2025 山东中考参考答案及解析 　 　 　 阅 读 写 作 思 维 训 练 记 叙 文 阅 读 阅读写作思维训练 第一部分　 记叙文阅读 第二步　 四阶讲练提能力 一、1. (4 分)①骑行奇遇　 ②激发读者的好奇心　 ③山村的 灯笼　 ④文中主要写作者骑行遇到困难,望见亮光,见到 屋檐下的灯笼,得到老汉一家人的帮助,了解到屋檐下挂 灯笼的由来等事件。 “灯笼”是贯穿本文的重要物象(线 索),作者借此表达主旨情感(只答①③不得分,标题与理 由匹配得 2 分,意思对即可) 2. (3 分)插叙。 作者回忆自己乡村的借宿习俗,丰富了文章 内容,突出了“为借宿人点灯笼”这一习俗的独特之处;表 达了作者对淳朴民风和善良美德的赞扬。 (记叙顺序 1 分,作用 2 分。 意思对即可) 3. (2 分)D　 【解析】本文并未使用议论的表达方式。 4. (5 分)同意。 两篇文章具有诸多相同点:①故事发生的环 境相同,都处于人烟稀少的大山深处;②情节相似,都写的 是救助困境中的过路人;③情感主旨相同,都赞扬了乐于 助人、热情好客的淳朴民风,歌颂了互帮互助的良好社会 风貌。 (只答“同意”不写理由不得分,第①②点各 2 分, 第③点 3 分。 意思对即可) 二、1. (4 分)①悠闲无聊　 ②口哨独奏戛然而止　 ③捡到钱 ④羞愧悔悟(每空 1 分,意思对即可) 2. (3 分)①指自然界的风和小姑娘用扇子扇的风,给人带来 凉爽。 ②指理发师傅的言行像清风,让小伙子醒悟,改正 错误。 ③理发师傅对小伙子的包容、爱护,小伙子的知错 能改,像清风一样使“我”舒畅。 ④故事蕴含的人性光辉, 像清风一样使读者愉悦。 (答出三点即可) 3. (2 分)D　 【解析】本文表现理发师傅的善意和小伙子的 转变是含蓄委婉的,并未直接表现。 4. (3 分)示例一:A　 ①运用了环境描写,表明天气的变化并 没有给小理发棚带来凉爽;②暗示了理发棚里人物复杂的 心理活动以及沉闷的氛围;③推动了故事情节的发展,引 出了下文小姑娘帮忙扇风的内容。 (每点 1 分,意思对 即可) 示例二:B　 ①运用动作、神态描写,“端坐”“双目紧闭”写 出小伙子在了解理发师傅家境困难后的自我谴责;②运用 比喻的修辞手法,以“石像” 作比,突出体现身体僵硬,暗 示了小伙子已下定决心放回钱的羞愧心理。 (答出“动 作、神态描写”“比喻”给 2 分,表达效果分析 1 分) 5. (4 分)①叙写理发师傅女儿送饭这一情节,表明理发师傅 夫妻互相关心,一家人和睦幸福,丰富了文章内容;②表现 了理发师傅一家生活十分艰辛,为下文小伙子听到理发师 傅的言语而醒悟、知错能改做铺垫。 (每点 2 分,意思对 即可) 三、1. (2 分)A　 【解析】文章通过不同的视角和感受,描绘 了泰山春季的景色以及攀登泰山的人们。 文章中的场景 转换并非基于作者的实际行走路径,而是通过跳跃式的 叙述,展现了泰山的不同面貌和登山者的内心世界。 因 此,“按照游览顺序,移步换景”的描述并不准确。 2. (4 分)(1)两句都使用了拟人的修辞手法,以太阳、大自 然对泰山的钟爱,写出泰山景色的神奇,表达对泰山之景 的赞美。 (手法 1 分,作用 1 分。 意思对即可。 其他答案 酌情给分) (2)“划”“冲”“拉”一系列动词的使用,描绘了鹰在泰山 之穹飞翔的敏捷、矫健姿态,突出了画面的雄浑、泰山的雄 伟。 (鹰的飞翔特征 1 分,画面或泰山的形象特征 1 分。 意思对即可。 其他答案酌情给分) 3. (3 分)挑山工形象已成为泰山流动的风景,与泰山融为一 体;他们的坚忍与毅力丰富了泰山的内涵;他们的精神鼓 舞着登山者,体现了中华民族的自强不息。 (每点 1 分,意 思对即可。 其他答案酌情给分) 4. (4 分)示例一:使用场景一。 这个场景能够表现泰山松柏 在春天蓬勃向上的风貌,它挺直腰杆,焕发出盎然生机,还 助力其他植物的生长。 这种不畏艰难、奋发向上、团结协 作的品质,符合“奋进中国”的主题。 示例二:使用场景二。 这个场景能够表现人们在春天攀登 泰山的昂扬精神,他们满怀激情从新起点迈向顶点。 这种 接续奋斗、勇攀高峰的场景,象征中国人民砥砺前行、奋进 新时代,符合“奋进中国”的主题。 层级 理由阐释 一 能联系“春”概括场景特点,场景主题分析合理, 给3~ 4 分 二 能联系“春”概括场景特点,场景主题分析不够 合理;不能联系“春”概括场景特点,场景主题分 析较合理。 给 1~ 2 分 三 没有概括场景特点,场景主题分析不合理,不给 分 四、1. (2 分)C　 【解析】第③段主要写罕见的“雷打冬,雪花 飘”的自然现象,展示了烟台雪的多样性,增加了文章的 趣味性,丰富了文章的内容,不能删除。 2. (1)(2 分)“撞”字运用了拟人的修辞手法,给水汽赋予人 的情态,生动形象地写出了水汽来得迅猛、有力,冷却速度 快的特点。 (手法 1 分,表达效果 1 分。 意思对即可) (2)(2 分)运用短句,形象地写出了大雪后,烟台洁净、静 谧、美丽的雪景,表现出作者的惊喜、赞美之情。 (句式特 点 1 分,表达效果 1 分。 意思对即可) 3. (4 分)①“浪漫”“明亮” “欢喜” “喜悦”等一系列词语,表 现出了作者见到雪后激动、喜悦的心情;②太阳雪如梦似 幻,尽显浪漫,仿佛将人带入童话世界;③朗读时,配以活 泼欢快的音乐,增添了音律美,突显下雪时人们心情的愉 悦与欢喜。 (第①②点各 1 分,第③点 2 分。 意思对即可。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 2