类别3 咏物言志-【一战成名新中考】2025山东中考语文·一轮复习·基础夯实练（练册）

参考答案及解析·山东语文 基 础 夯 实 练 古 诗 文 阅 读 奠定文章感情基调,还增加了文章的底蕴。 ⑤略写其他的花,突出连翘和迎春花,详略得当,主次 分明。 2. ②运用动作描写,通过一系列与平常无异的动作,写出了 母亲的隐忍与担当。 ⑤运用夸张的修辞手法写早春夜晚的寒冷,写出环境的恶 劣,突出母亲的不易。 ⑧“装”“写”“等”等动词,表现了“我”的变化,突出了“懂 你”的过程。 3. ①开篇引用诗句,自然引出话题,增强了吸引力。 ③用几个短语将诗篇中的意境概述出来,语言准确精美, 含蓄隽永。 类别四　 美好品德 1. ①细腻且富有诗意的环境描写,营造了一种宁静而美好的 氛围,将读者带入童年的回忆。 ⑥“连起来”这一主题,通过外公的言行得到了深化,从邻 里之间的互助扩展到人与人之间的情感连接,外公的话语 质朴深刻,揭示主旨。 2. ②连用古代事例,增强文章文化底蕴,有力佐证观点。 ⑦比喻形象,富有文采,突出尊重的积极作用。 类别五　 读书学习 ②运用环境描写,烘托了作者内心的苦闷。 ⑤运用比喻的修辞手法,将抽象的“悦”具体化,给读者一种 身临其境的感觉,也照应了题目中的“悦”。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 基础夯实练 第一部分　 古诗文阅读 专题一　 古诗词曲鉴赏分类整合练 类别一　 即事(景)抒怀 一、1. (2 分) D　 【解析】本诗是一首七言律诗,《雁门太守 行》是七言古体诗。 2. (4 分)生活艰辛;命途不顺;壮志消磨殆尽;生命衰老。 (每点 1 分,意思对即可) 二、1. (2 分)B　 【解析】B 项,“‘草草’描写了诗人随性过节 的悠闲形态”理解错误。 “草草随时事”是写诗人顺时随 俗,草草置下凉餐冷盘,表达的是诗人因被贬而落寞不欢 的心情。 2. (3 分)①两首诗都借景抒情,使诗人悲伤之情更为浓烈。 ②陈诗以绿树成荫、花儿艳丽、柳影围村、家家寒食等欢 乐场景,反衬出诗人因被贬而落寞不欢的心情。 ③杜诗 感于时局,移情于物,花为之落泪,鸟为之惊心,凝聚着诗 人忧国伤怀、思念家人的深沉感情。 (每点 1 分,意思对 即可) 三、1. (2 分)A　 【解析】诗人在首联自叹四十多岁、头发熬 白才做了一个小小的郎官,官职与年纪的不相称,足见他 人生的不得意,而不是意气风发、充满自信。 2. (4 分)示例:小兴你看,四十多岁的岑参在这首诗中虽写 出了颇多感慨,但他积极进取的意志未曾消沉,他借物喻 人,以“惊蝉”和“旅雁”自比,表明了自己想要有所作为、 不甘落后的精神;他化用典故,用西汉匡衡少时凿壁偷光 的故事,表达了发愤读书的意愿,展现了他积极向上、不 断进取的品格。 我们正值年少,有着最丰沛的精力和最 好的年华,怎么能就此消沉下去呢? 四、1. (2 分)D　 【解析】D 项,“希望有人能亲自陪伴自己再 访滁州,听着泉声,抚琴为乐”表述有误,尾联中诗人以寄 语滁人的方式表达了对滁州和对当时生活的深深思念 之情。 2. (4 分)①从低至高 / 由远到近 / 由高到下(低)的空间角度 拍摄(任选一个角度即可) 　 ②对滁州幽谷、山峰、山花的 喜爱与陶醉;深情回忆,难以忘怀。 五、1. (3 分)通过“万户” “月” “老雁”及“霜”等景象用细腻 的笔触将冷清孤寂的氛围表现得淋漓尽致,清雅秀丽,表 达了诗人的感慨和哀思,充分体现了“清丽”的特点。 2. (3 分)诗人“笑”的是自己这个在江南滞留的客人,十多 年的心事,只有一盏明灯知晓而已,略带自嘲的意味。 这 是对自己的宽慰,同时又有着惆怅而又无可奈何。 表达 了诗人内心的孤独、思念家乡及对过往的感慨。 类别二　 山水田园 六、1. (2 分)C　 【解析】C 项,本诗尾联句意是我在远处知 晓,有超然恬静的人已将声色等娱乐事物抛诸脑后,整个 房间内弥漫着清风之气,丝毫未有贫困之忧。 抒发了诗 人对隐居生活的喜爱和安贫乐道的思想感情。 此句和 “此中有真意,欲辨已忘言”在表达方式上都属于抒情。 2. (3 分)“侵”“覆”运用拟人的修辞手法,把“台阶前的竹笋 长到小径上”和“竹子绿荫将要覆盖邻家”说成是竹子有 意识的行为,化静为动,生动形象地突出了竹林的繁茂和 生机勃勃,传达出诗人对竹林的喜爱之情。 (写法 1 分, 内容分析 1 分,情感分析 1 分) 七、1. (2 分)C　 【解析】根据后四句可知,诗人通过“银梭时 拨剌”形象地描绘了鱼儿跃出水面的欢快情景,通过“整 钩背落日”和“一叶嫩红间”描绘了垂钓和扁舟在夕阳下 的画面,这都是直接描写,并未渲染烘托。 故选 C。 2. (4 分)示例:选择乙图。 因为五、六句所展现的画面是游 鱼不时跃出水面,发出声响,溪水倒映出青山的影子,却 在游鱼不停地穿梭中,显得支离破碎。 观察两幅图,甲图 中的鱼只是在游动,而乙图中的鱼高高跃出水面,带起了 大片水花,水面显得支离破碎,由此判断乙图更适合作为 五、六句的配图。 (选择 1 分,理由 3 分,只写选择不写理 由不得分) 八、1. (2 分)B　 【解析】B 项,“动静结合”分析错误,从“飞” “落”可看出两句均为动景。 2. (3 分)如果有人问道,你将归向何方? 我将笑着指向船儿 说,这就是我的家啊! 词人表面上是自我排遣的豁达,实 则强颜欢笑,内心深处仍笼罩着壮志难酬的悲楚。 (词句 意思 1 分,情感 2 分) 类别三　 咏物言志 九、1. (2 分)C　 【解析】C 项“都是实写”表述有误。 “定知 丘壑里,并伫白云情”意思是站立山顶我才知道满山的丘 壑中,一定积聚着白云的一片深情。 在诗人看来,这山中 的一峰一石、一丘一壑,无不蕴含着超尘脱俗的高情逸 趣,足以使人忘却世情,流连不已,写的是内心的感受,属 于虚写。 而李商隐的“何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨 时”写的是想象夫妻重逢后的画面,也是虚写。 据此分析 可知,最后两句与李商隐的“何当共剪西窗烛,却话巴山 夜雨时”写法相同,都是虚写。 2. (3 分)这句诗写香炉峰仿佛挟带周围的云烟冲天而上, 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 31 参考答案及解析·山东语文 基 础 夯 实 练 古 诗 文 阅 读 “带”“上”二字化静为动(或“以动写静”),突出了香炉峰 高峻耸立的风采和神韵。 (句意、手法、表达效果各 1 分。 意思对即可。 其他答案酌情给分) 十、1. (2 分)D　 【解析】本诗后两句托物言志,“长风破浪会 有时,直挂云帆济沧海”借用典故抒情,并非直抒胸臆。 2. (4 分)诗人在这首诗中以“凤凰” 自喻(或“象征诗人自 己”),抒发了孤独无奈的苦闷心情和怀才不遇、壮志难酬 (或“报国无门”)的悲伤情怀。 十一、1. (3 分)B　 【解析】“白日不到处,青春恰自来”意思 是“春天和煦的阳光照不到的背阴处,生命照常在萌动, 苔藓仍旧长出绿意来”,可知身处背光环境的“苔”并没有 错过春天。 2. (3 分)D　 【解析】袁诗开头两句借物咏志,用苔藓旺盛的 生命力来表达自己坚韧不屈的志向,并未“直抒胸臆”。 类别四　 咏史怀古 十二、1. (2 分)D　 【解析】D 项“全诗以写景为主,描写了诗 人登临雨花台尽收眼底的诸多景物”表述有误。 本诗先 抒情,后写景,但并没有以景物为主,而是倾尽全力喷涌 出深沉浓烈的愤激哀怨之情。 2. (4 分)讥讽那些曾在明朝为官的权贵们卑躬屈膝,毫无气 节,更加突出诗人忠贞不渝的气节。 十三、1. (2 分)D　 【解析】《春望》不是登高抒怀之作。 2. (4 分)示例:首先是低沉的曲调,词人看到人们生活在水 深火热之中,战士浴血奋战,却伤于锋刃,百姓饥寒交迫, 无辜被戮,死无葬身之地;然后曲调慷慨激昂,词人想象 着率领劲旅,直渡黄河,肃清金人,复我河山,表达抗击敌 人收复失地的决心;最后是欢快舒缓的曲调,表达想象中 “提锐旅”“清河洛”之后再登黄鹤楼的舒畅心情。 十四、1. (2 分)C　 【解析】C 项“先写时间,再写空间”的表 述有误。 根据颈联“楼台处处迷芳草,风雨年年怨落花” 中的“处处”和“年年”可知,诗人分别从空间、时间的角 度,写出了宫苑里处处衰败、年年荒凉的景象。 2. (3 分)尾联说汴堤柳“多情”,其实是诗人情感的外化,此 处用年年依旧逢春翻绿、停落栖鸦的汴堤柳反衬人世的 无常,突出了物是人非、繁华不再的伤感。 类别五　 爱国忧民 十五、1. (2 分) D　 【解析】D 项“直接谴责”表述有误。 由 “寒鸡得食自呼伴,老叟无衣犹抱孙”“嗟哉生计一如此, 谬入王民版籍论”等内容可知,诗歌借写寒风中觅食的小 鸡、衣衫褴褛还抱着孩子的老人,委婉含蓄地谴责了官府 胡乱收税、不顾百姓死活的做法,表现了诗人强烈的民本 思想。 2. (3 分)示例:这首诗描述了洪灾过后民不聊生的社会现 实。 本诗前三联写了村民将破败的棘篱当作门,村中的 老头儿没有裹体的衣服,却抱着孙子,用自己的身子为孙 儿取暖,小船翘着尾巴仅剩下一根断缆,枯桑被水冲蚀只 残留着点树根,字里行间流露着诗人对劳动人民深深的 同情和对官府的批评。 (社会现实 1 分,分析 1 分,情感 态度 1 分。 意思对即可) 十六、1. (2 分)D　 【解析】全诗情感真挚,以磅礴的气势、高 亢的情调表现出诗人舍生取义、视死如归的坚定信念和 昂扬斗志。D 项中“无限哀怨”理解与分析不正确。 2. (3 分)尾联诗人直抒胸臆,表明愿为守卫国家而死,将一 片忠心献给国家,表现出诗人舍生取义、视死如归的坚定 信念和昂扬斗志。 (表现手法 1 分,内容 1 分,情感 1 分。 意思对即可) 十七、1. (2 分)①昏暗的屋内,饥饿的老鼠绕着床奔走觅食, 黑色的蝙蝠围着灯上下翻飞 　 ②破败、孤寂(“荒凉、凄 凉、孤独、伤感”等亦可) 2. (4 分)下片前三句应读出词人辛酸、孤寂之情,最后一句 “眼前万里江山” 应读出词人失意时仍心系中原统一大 业, 志在千里的报国豪情。 (答出“壮志难酬的愤懑”“报 效国家的豪情”等亦可) 十八、1. (2 分)B　 【解析】颔联“万井人烟环魏阙,千年王气 到钱塘”的意思是:临安城中繁华无限,是因为临安是南 宋的都城,有王气存在。 该联虽写出了南宋朝廷统治下 临安的太平景象,但结合诗人刘黻的爱国立场和南宋灭 亡前的历史背景,这里更多的是对南宋朝廷偏安一隅、不 思进取的讽刺,而非“表达诗人收复中原的雄心壮志”。 2. (2 分)示例:在夕阳的映照下,远远的江面上归来的小舟 划开夕阳洒在江面上的金光,水波荡漾,使倒映在江面上 夕阳的影子也摇动起来。 (想象合理,描写生动,符合诗 句意境即可;简单翻译诗句只给 1 分) 类别六　 思乡怀人 十九、1. (2 分)B　 【解析】首联“岸雨过城头,黄鹂上戍楼” 写边塞登楼所见之景,意在告诉读者边塞环境之苦之恶 劣。 一只美丽的黄鹂鸟飞上戍楼躲雨成了这环境恶劣的 边塞城楼的一抹亮色,似乎也传达出诗人内心的某种温 情。 此句诗人情感含而未发,似有苍凉,彰显含蓄之美。 B 项“淅淅沥沥的春雨和明艳的黄鹂,营造了清新明丽的 意境”分析有误。 2. (3 分)示例一:飘,飘飞。 诗人化虚为实,化无形的情感为 有形的形象,游子思乡之泪随塞外飞花漫天飞舞,形象地 写出了客泪之多。 示例二:挂,悬挂。 诗人化虚为实,化无形的愁绪为有形的 形象,边疆的柳树上似乎也挂满了思乡的哀愁,形象地抒 发了乡愁之浓厚。 (词语含义 1 分,分析 2 分。 意思对即 可) 二十、1. (2 分)C　 【解析】这首诗表达了诗人宦游江南的感 慨和归思之情。 2. (4 分)不仅写出了早春时节江南的物候变化特点,还表现 出江南春光明媚、鸟语花香的水乡景色。 诗人比较故乡 与江南的物候,写异乡江南春景的新奇,含有诗人怀念中 原之春的故土情意。 (每点 2 分,意思对即可) 二十一、1. (2 分)D　 【解析】本词中,“月明又上阑干角”借 “月”抒发的是对家乡的深深思念之情。 D 项“从今若许 闲乘月,拄杖无时夜叩门” (陆游《游山西村》)表达了诗 人对淳朴、闲适的田园生活的喜爱和向往之情。 D 项借 “月”抒发的情感与本词不同。 2. (3 分)示例:最后两句“望断尺书传,雁飞秋满天”在表达 效果上极具韵味和深度。 首先,“望断”二字通过夸张的 手法,生动描绘了主人公盼望家书归来的急切与无奈,表 达了深深的思乡之情。 其次,“尺书传”作为家书的象征, 寄托了主人公对远方亲人的无尽思念和关怀。 而“雁飞 秋满天”则以雁南飞和秋天的广阔景象为背景,营造出一 种凄凉而辽远的氛围,进一步强化了主人公的孤独感和 思乡之情。 这两句通过景物与情感的交融,将主人公的 内心世界展现得淋漓尽致,令人感同身受。 二十二、1. (2 分)B　 【解析】“由羁旅之苦转而写亲情之乐” 有误,颈联实则用亲人远离来衬托羁旅之苦,思乡之情贯 穿全诗,并无情感转换。 2. (4 分)用“烛”好。 依据对仗知识,前句的“山”是名词,那 对应的字也应是名词,“烛” 是名词,而“独” 是形容词。 “孤烛”描写了诗人在乱山残雪之夜对着一盏孤灯,形单 影只的形象,有画面感。 而“孤独”只是直接点明自己的 处境,无这种效果。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 41 基础夯实练·山东语文 第 一 部 分 古 诗 词 曲 鉴 赏 分 类 整 合 练 【注】①约束:管束,限制。 这里指两岸对溪 水的限制。 ②见还:显现旋转,这里指溪水的舒 卷伸缩。 ③拨剌:同“泼剌”,象声词,形容鱼跃出 水面的声音。 ④整钩:溪畔垂钓。 1. 下列对这首诗的理解和赏析,不正确 ∙∙∙ 的一项是 (2 分) ( C ) A. 前两句写了春天溪水见涨,侵夺钓月湾的堤 岸的情景。 B. 三、四句用拟人手法,把“新晴”当成人来描 绘,充满趣味。 C. 诗的后四句通过渲染烘托,把鱼跃水面、背 日垂钓、叶舟漂流等场面描绘得有声有色。 D. 这首诗流露出诗人热爱自然、怡情山水的喜 悦之情,与《饮酒(其五)》情感相似。 2. 课堂上,老师给同学们展示了下面两 幅图片。 请你为这首诗的五、六句选择一幅合 适的配图并说明理由。 (4 分) 甲 　 　 　 乙 示例:选择乙图。 因为五、六句所展现的画面 是游鱼不时跃出水面,发出声响,溪水倒映出 青山的影子,却在游鱼不停地穿梭中,显得支 离破碎。 观察两幅图,甲图中的鱼只是在游 动,而乙图中的鱼高高跃出水面,带起了大片 水花,水面显得支离破碎,由此判断乙图更适 合作为五、六句的配图。 (选择 1 分,理由 3 分,只写选择不写理由不得分) 八、(2024 济南历城区一模)阅读下面的词作,完成 1~ 2 题。 (5 分) 鹧鸪天① 〔南宋〕陆游 懒向青门学种瓜②,只将渔钓送年华。 双双 新燕飞春岸,片片轻鸥落晚沙。 歌缥缈,橹呕哑③。 酒如清露鲊如花。 逢人 问道归何处,笑指船儿此是家。 【注】①陆游一生戎马,立志报国,这首词作 于他被免职赋闲期间。 ②汉初邵平不愿为官,在 长安青门外种瓜。 ③呕哑:形容声音嘈杂。 1. 下列对这首词的理解和赏析,不恰当 ∙∙∙ 的一项是 (2 分) ( B ) A. 首句用典,并着一“懒”字,词人借以表达不 想学古人都城门外种瓜的心境。 B. 三、四句新燕翻飞、沙鸥晚落,动静结合,描 绘了淡雅怡人的美丽春色。 C. “歌缥缈”“橹呕哑” “酒如清露鲊如花”,明 快又飘逸,是对“渔钓”生活的具体描写。 D. 这首词移情于景,在清丽自然中,蕴藏词人 的内心情绪。 2. 请结合“逢人问道归何处,笑指船儿此是家”, 具体分析词人内心的复杂情感。 (3 分) 如果有人问道,你将归向何方? 我将笑着指向 船儿说,这就是我的家啊! 词人表面上是自我 排遣的豁达,实则强颜欢笑,内心深处仍笼罩 着壮志难酬的悲楚。 (词句意思 1 分,情感 2 分) 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 类别三　 咏物言志 知识归纳 典型标志 咏物的对象一般是单纯的某物(松竹梅兰、虫鱼鸟兽),着重对所咏之物的特征、功能进行刻画,或 者着重对所咏之物的某一内蕴、精神进行吟咏 标题特点 或以所咏之物为诗名或以“咏某物”“题某物”“某物吟”等为题目形式 常见类型 ①借物自比(托物言志):表达自己的志向节操、理想追求、经历处境 ②借物抒怀:借物表达对他人他事的看法　 ③借物寓理:借物来说明一个普世的道理 常用技法 ①从描写方法看,主要是正面描写(绘形绘色)与侧面烘托;②从修辞手法看,主要是比喻、象征、拟 人和对比;③从抒情方法看,主要是托物言志 5 基础夯实练·山东语文 第 一 部 分 古 诗 词 曲 鉴 赏 分 类 整 合 练 续表 课标篇目 勾连关键词 《观沧海》(七上,相关鉴赏见《早早读》P12) ①思想情感:大海吞吐日月星辰的气概、博大的胸怀、一统天下、建功立业 ②写法:动静结合(“海水”“山岛” / “草木”“洪波”)、想象(大海吞吐日月星辰) 《望岳》(七下,相关鉴赏见《早早读》P17) ①思想情感:泰山高大壮美、不畏艰险、勇于攀登、积极进取、远大志向、广阔胸怀 ②写法:烘托(借齐鲁大地,烘托泰山参天耸立)、拟人(大自然特别钟爱泰山) ③哲理:只有不畏艰险地去攀登,才能俯视一切(会当凌绝顶,一览众山小) 《登飞来峰》(七下,相关鉴赏见《早早读》P17) ①思想情感:变法革新的政治理想和远大抱负、大无畏的精神 ②哲理:只有站得高,才能看得远(不畏浮云遮望眼,自缘身在最高层) 非课标篇目 《秋词(其一)》P40　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 《潼关》P40 《龟虽寿》P45 《赠从弟(其二)》P46 《卜算子·黄州定慧院寓居作》P51 《卜算子·咏梅》P51 金题集训 九、(2024 山东省考样卷)阅读下面的诗歌,完成 1 ~ 2 题。 (5 分) 咏山①三首(其一) 〔南朝〕释惠标 灵山蕴丽名,秀出写蓬瀛②。 香炉带烟上,紫盖③入霞生。 雾卷莲峰出,岩开石镜明。 定知丘壑里,并伫④白云情。 【注】①山:指庐山,有香炉峰、紫霄峰、莲花 峰、石镜峰等山峰。 ②蓬瀛:指蓬莱、瀛洲,传说 中的仙山。 ③紫盖:紫霄峰顶有一块巨石,形状 如盖,所以称它为“紫盖”。 ④伫:同“贮”,积聚。 1. 下列对这首诗的理解和分析,不正确 ∙∙∙ 的一项是 (2 分) ( C ) A. 前两句总领全诗,誉庐山为“灵山”,山峰神 奇峻秀,就像传说中的蓬瀛仙山。 B. “岩开石镜明” 写石镜峰云雾散开,山峰明 净,使诗人获得了纯净怡悦的体验。 C. 最后两句与李商隐的“何当共剪西窗烛,却 话巴山夜雨时”写法相同,都是实写。 D. 本诗处处流露着诗人对灵秀庐山的赞叹、喜 爱之情,可谓“一切景语皆情语”。 2. 有人说,“香炉带烟上”中的“带” “上”二字颇 具动感,请结合诗句赏析。 (3 分) 这句诗写香炉峰仿佛挟带周围的云烟冲天而 上,“带”“上”二字化静为动(或“以动写静”), 突出了香炉峰高峻耸立的风采和神韵。 (句 意、手法、表达效果各 1 分。 意思对即可。 其 他答案酌情给分) 十、阅读下面的诗歌,完成 1~ 2 题。 (6 分) 咏怀八十二首(其七十九) 〔魏晋〕阮籍 林中有奇鸟,自言是凤凰。 清朝饮醴泉①,日夕栖山冈。 高鸣彻九州,延颈望八荒。 适逢商风起,羽翼自摧藏②。 一去昆仑西,何时复回翔。 但恨处非位,怆悢③使心伤。 【注】①醴( lǐ)泉:甘甜的泉水。 ②摧藏:收 敛,隐藏。 ③怆悢( liàng):悲伤。 1. 下列对这首诗歌的理解和分析,不正确 ∙∙∙ 的一项 是(2 分) ( D ) A. 诗歌开篇点明吟咏之对象———凤凰,并用一 “奇”字突出其特征。 B. “一去昆仑西”表现出凤凰振翅翱翔的美好 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 6 基础夯实练·山东语文 第 一 部 分 古 诗 词 曲 鉴 赏 分 类 整 合 练 姿态,意在表现阔远的天地给了它展示自我 的机会。 C. 最后两句写凤凰鸟处在不应该有的位置,表 达了诗人对凤凰鸟的惋惜。 D. 本诗后两句与李白《行路难(其一)》 中的 “长风破浪会有时,直挂云帆济沧海” 都属 直抒胸臆。 2. 本诗属于典型的托物言志诗。 请结合下面的 链接材料,探究诗人想通过这首诗歌表达的志 向和情绪。 (4 分) 链接材料:公元 239 年,魏明帝曹叡( ruì) 死,太子曹芳即位,年八岁,曹爽、司马懿掌文 武大权,从此曹魏政权与司马氏集团开始了尖 锐的斗争。 在此期间,大量士人被杀,在极端 黑暗恐怖中的广大士人处于惶惶不可终日的 境地,阮籍就生活在这个时期。 诗人在这首诗中以“凤凰”自喻(或“象征诗人 自己”),抒发了孤独无奈的苦闷心情和怀才不 遇、壮志难酬(或“报国无门”)的悲伤情怀。 十一、(2024 宜宾)读下面的两首古诗,完成 1 ~ 2 题。 (6 分) 咏萤火 李白 雨打灯难灭,风吹色更明。 若飞天上去,定作月边星。 苔 袁枚 白日不到处,青春恰自来。 苔花如米小,也学牡丹开。 1. 下列对这两首诗内容的理解和分析,不正确 ∙∙∙ 的 一项是(3 分) ( B ) A. 李诗前两句写风雨中萤火虫光亮不灭的形 象特点。 B. 袁诗前两句写身处背光环境的“苔”错过了 春天。 C. 李诗后两句假定萤火虫飞到天上可以作一 颗小星。 D. 袁诗后两句写小苔花像牡丹一样拥有自己 的绽放。 2. 下列对这两首诗的主旨理解和艺术赏析,不正 ∙∙ 确 ∙ 的一项是(3 分) ( D ) A. 两首诗都属于咏物诗,以小见大,托物言志。 B. 《 咏萤火》 洋溢着胸怀壮志、渴望闪耀之 豪气。 C. 《苔》 寄托着一个归隐者安然自得的士子 情怀。 D. 李诗是结尾时点题,而袁诗开头就直抒 胸臆。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 类别四　 咏史怀古 知识归纳 标题特点 诗题中往往含有“咏史”“怀古”“览古”“登某地有怀”或含名胜古迹、古名人等字样 内容关键词 ①前代的都城:咸阳、长安、金陵、姑苏、洛阳、汴京 ②发生重大事件的地点:骊山、潼关、赤壁、华清宫、淮水 ③历代帝王与名人的故居或陵墓祠庙。 如乌衣巷、乌江亭、李白坟、武侯祠等 ④特定的历史朝代(时期):六朝、吴国、隋代、安史之乱、后蜀等 ⑤古代名人:项羽、周瑜、孙权、王昭君、贾谊、李煜等 ⑥其他:吴钩、《后庭花》 情感 ①针对历史人物或事件,感叹盛衰无常,物是人非;②缅怀前贤,表达敬仰或惋惜之情;类比古人,寄 托伤感或哀思;③借论古之得失,托古讽今,忧国忧民 7