专题学习活动 人无信不立&课外古诗词诵读（一）-【名师学案】2025-2026学年新教材八年级上册语文分层进阶学习法（统编版2024）

专题学习活动人无信不立 诚信既是立身之本，又是处世、教子、经商、治国之道，是社会主义核心价值观的重要内容。学 校将开展“诚信做人”的主题活动。请你完成以下任务。 1.(2024·荆门期末)《说文解字》：“信，诚也。从人，从言。会意。”“信”的本义是语言真实，后引申 为诚实有信用。下列词语中的“信”表示诚实有信用的一项是 () A.讲信修睦 B.将信将疑 C.信手拈来 D.杳无音信 2.小程同学围绕本次活动主题拟写了上联，请你选出合适的下联 () 上联：做人有道惟诚信下联： A.智慧可资百岁春B.常把自心比他心 C.处世无奇但善良 D.品行能灿千秋史 3.(2025·孝感模拟)东汉许慎在《说文解字》中提到：“信，诚也。从人，从言。”由此可知，“信”是 一个(1) (造字法)字。小语搜集到“信”字演变过程中的不同写法（见下图）。金文从 “人”从“口”，表示开口许诺。(2) (字体)改为从“言”，用“人”口所“言”会真实之意。隶 变后楷书写作“信”。 偃傖信 1金文 2? 3隶书 ④楷书 4.(2024·保定期中)“人无信不立”，同学们搜集了有关古人的名言和故事，以下选项中全部与“诚 信”有关的一项是 () 名言：①己所不欲，勿施于人。 ②言不信者，行不果。③尽信书，不如无书。 ④人而无信不知其可。 故事：⑤孟母断机⑥曾子烹彘⑦管宁割席⑧孔融让梨 A.①②⑥ B.②④⑦ C.④⑥⑧ D.②④⑥ 5.小夏准备去采访全国道德模范林生丽奶奶，请你依据材料为他设计两个采访问题。 【人物故事】从棉花厂下岗后，林生丽走上自主创业之路，1995年，41岁的她开办凯阳餐馆， 其独特的“自助餐”方式和新颖的“光盘行动”理念，吸引众多居民前来体验。“让低收入者、家里 困难的都可以到店里吃得起饭”，这是林生丽创业之初许下的承诺。28年来，她用一碗溢满“诚 信”芳香的粉面，温暖市民的胃，更温暖市民的心。 6.(2025·兰州模拟)有人说，诚信是中华民族的传统美德，诚信是做人的根本。但也有人说，诚信 是“傻子”的代名词，讲诚信就是吃亏。对此你怎么看？请谈谈你的观点。 助学助教优质高效50 课外古诗词诵读（一） 一、古诗文默写。 中额联用了“ ”两个意象， 1.《庭中有奇树》中表现主人公因无可奈何而自 表明了诗人漂泊江汉的孤独和思归之情。 我宽慰的诗句是： 7 4.诗人在尾联以老马自喻，表达了怎样的情怀？ 2.《龟虽寿》中最能体现作者慷慨激昂、雄心壮 志的四句诗是： (三)南轩①松 [唐]李白 3.刘桢的《赠从弟》（其二）一诗中赞美松柏经严 南轩有孤松，柯叶®自绵幂⑧。 寒而不调零的品性，勉励堂弟不要因为外力 清风无闲时，潇洒终日夕。 压迫而改变本性的诗句是： 阴生古苔绿，色染秋烟碧。 何当凌云霄，直上数千尺。 4.曹植《梁甫行》中，咏叹家园荒芜，进一步抒发 【注释】①南轩：指当南的窗外。②柯叶：枝 感慨，深化主题的诗句是： 叶。③绵幂：密密层层的样子。 5.品读古诗，首联中一个“”字，突出了松 二、诗词鉴赏。 树的不同凡俗；颈联中一个“”字，化静 (一)涉江采芙蓉 为动，将景物着上了迷人的色彩。 涉江采芙蓉，兰泽多芳草。 6.从修辞手法的角度，赏析“何当凌云霄，直上 采之欲遗谁？所思在远道。 数千尺”的妙处。 还顾望旧乡，长路漫浩浩。 同心而离居，忧伤以终老。 1.“采之欲遗谁？所思在远道。”这句诗富有诗 情，运用了 的修辞手法，自问自答， (四)时世行 巧妙地传递出主人公对远方之人的 [唐]杜荀鹤 之情，并为主人公的情绪由欢欣洋溢转为黯 夫因兵死守蓬茅，麻苎衣衫鬓发焦。 然神伤作了铺垫。 桑柘废来犹纳税，田园荒后尚征苗。 2.本诗和《庭中有奇树》都出自《古诗十九首》， 时挑野菜和根煮，旋斫生柴带叶烧。 两首诗有异曲同工之妙，两者都因人感 任是深山更深处，也应无计避征徭。 ,由物及 ,抒写情思，表达了思 7.这首诗描绘了古代劳动人民生活的艰辛， 妇与游子的忧伤之情。 作者从吃“野菜”、住“ ”、穿“ (二)江汉 ”等多方面展现劳动人民的艰辛，进 [唐]杜甫 而写出他们艰辛的根源在于“ 江汉思归客，乾坤一腐儒。 ”。(请用文中的 片云天共远，永夜月同孤。 词句回答) 落日心犹壮，秋风病欲疏。 8.这首诗语言质朴，感情真挚。用白描的手法， 古来存老马，不必取长途。 写出了老百姓困苦不堪的悲惨处境，抒发了 3.这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一首诗，诗 作者 的感情。 51八年级语文·上册影摇曳，亦真亦幻的美妙境界 中的鹦鹉洲上，芳草如茵，长得非常茂盛。这两句写 专题学习活动人无信不立 “我“的爱，所以详写。11.示例：①上学路程遥远， 13*与朱元思书 登高所见，境界阔大，色彩鲜明：对仗工整，各用一个 1.A2.C3.(1)会意(2)小篆/篆书4.D 距离有一千多公里。②只能坐绿皮火车前往，途中 【结构导图】①水清②水急③听觉 叠词，声嗣锵，音韵清朗，富于音乐美。3.“愁” 5,示例一：创业之初，您为什么会许下这份承诺？ 多次换乘，用时长。③车湘闷热，人多，持别拥挤 1.pido tuan ling ke zhuan yuan li 字。尾联将“乡愁”之情与“日幕”“烟波”之景相交融， 示例二：二十多年过去了，您觉得是什么支撑着您坚 ①我和父亲拘谨无言，在座位上熬了一天一宿 2.(1)跟，随(2)向东或向西(3)凭借(4)冲击， 山景生情，寓情于景，表达了诗人浓浓的思乡之情。 守住这份曾经的承诺？6.示例：我认为做人一定 12.(1)父母的话，父母的意见。 (2)父亲以没有去 撞击(5)至，到达(6)筹划，治理3.(1)直接 使至塞上 要讲诚信，城信既是中华民族的传统美德，也是我 过西安为由，坚持送“我”上学。13.①父亲是一个 笔直(2)绝妙断绝，停止(3)向上在上面 【结构导图】①漂泊无定②绘景③奇特壮美 们立身处世的根本，曾子“与朋友交而不信乎”的反 执着，又能为“爱”而改变主意的人。②父亲是一个 4.(1)(山峦)凭借（高峻的》地势，争着向上，仿佛都 ①慷慨悲壮 省，商秧“立木为信”的故事，无不在警醒我们，诚信 朴实无华，愿意为儿子委屈自己的人，③父亲是 在争着往高处远处伸展。(2)蝉长久不断地叫，猿 1.(1)单车欲问边属国过居延(2)大漠弧烟直 不可失。 个尽职尽责的人。④父亲是一个节俭的人 持续地啼叫着。5.(1)游鱼细石直视无碍 长河落日圆(3)萧关逢候骑都护在燕然(4)征 课外古诗词诵读（一） 14.示例一：选文中父亲陪儿子报到，交钱，办饭卡 (2)急湍甚箭浪若奔(3)负势竞上互相轩邈 蓬出汉塞归雁入胡天2.额联以“征蓬“归雁”自 一、1.此物何足贵但感别经时2.老骥伏枥 领钥匙，席子，被子、脸盆等物件这些细节与《背影 争高直指千百成峰6.清急视听多层 比，写自己像“征蓬”一样随风飘转出关塞，又像“归 志在千里烈士暮年社心不已3.岂不罹疑寒 中“父亲”送儿子上车，帮儿子买橘子等相似，都表达 次、多角度地展示富春江两岸群山之美7.从侧面衬 雁”一样飞人胡天，传达出漂泊无定的内心感受，暗 松柏有本性4.柴门何萧条弧兔翔我宇 了父亲对儿子无微不至的关爱，体贴。示例二：选义 托了山水的奇异之美。表达出作者对追求名利之徒 写诗人被排挤出朝廷的孤寂、飘零之感。 3.黄沙 二、山.设问思念2.物人3.片云 孤月 中父亲给儿子发短信，《背能》中父亲给儿子写信，两 的蔑视，对官场政务的厌倦以及爱慕自然、避世退隐 漫漫的天边有一缕孤烟在升腾，像一把利剑直指苍 4,表达了诗人身处逆境却自强不息、老当益壮的精 位父亲都惦记着自己的儿子，都表现出了父亲对儿 的高洁志趣。8.(1)②(2)沿着，颠着(3)靠近 穿。一条宽广的大河映人眼帘，那圆圆的落日，在广 神状态。5.孤染6.运用夸张的修辞手法，突出 子的深沉的爱。 (4)高，高耸9.者焉矣10.檐下流烟/共霄气 袭的沙漠里是如此荒凉，又是如此温暖，我的精神 孤松之高、诗人向往“直上数千尺”的凌云之势，表达 16白杨礼赞 而舒卷/园中桃李/杂松柏而葱蓓11，听到风声而 为之一振，觉得这荒漠似乎有了一点生气。4D 出诗人渴望施展凌云壮志的情怀。7.蓬茅麻苎 【结构导图】①生长环境②靠拢③向上④倔 萌发思绪，耳闻鹤鸣而酒动情怀。12.示例：我认 5.①这句诗运用夸张的修辞手法。沙漠平坦广菱， 衣衫桑柘废来犹纳税田园荒后尚征苗8.对底 强挺立，力争上游，不折不挠 为乙文成放在“寄景抒怀”这个主题板块中。作者将 仿佛与天边白雪相连，蓬草被风卷起，与漫天黄沙陆 层劳动人民深切同情 1.垦z6ldòisuo虬岸傲wanq 自己的情感寄托在“萝生映宇，泉流绕阶”这样的美 为一体。通过夸大沙海的延展性和风沙的威势，强 第四单元情感哲思 那y心n nan jue jiang ou低zi yan xie 景之中，抒发了对庄子、尚子逍遥、清旷的仰慕之情 化边塞的荒凉与险恶。②这句诗运用白描的修辞手 15背影 2.(1)礼赞(2)锤炼(3)秀颀(4)无边无垠 14唐诗五首 法，以简练、直接的笔触勾勒边塞风光，写出了边塞 【结构导图】①望父买橘②惜别背影③线索 (5)不折不挠(6)旁逸斜出(7)妙手偶得(8)坦 野望 环境的恶劣，突出了友人保家卫国的决心，暗含作者 1.yu shi chan xie jf su tuf chou 荡如砥(9)纵横决荡3，示例：举行仪礼，祭神求 【结构导图】①静态②近景②用典 对友人报国之心的饮佩。 chú排shon逛xie chai sang tie zhu 福4.(1)礼遇（礼让）(2)礼物（礼金）5.运用了 1.(1)东皋薄暮望徙倚欲何依(2)树树皆秋色 渡荆门送别 2.(1)狼幕(2)簧藏(3)踌躇(4)蹒期(5)顯 欲扬先抑的表现手法。先写白杨树“算不得树中的 山山唯落晖(3)相顾无相识长歌怀采袭(4)牧 【结构导图】①绘景②思乡 店(6)琐屑(？)触日伤怀(8)不能自已(9)情 好女子”是“抑”，“它是树中的伟丈夫”是“扬”，突出 人驱镂返猎马带禽归2.示例：我赞成同学A的 1.(1)月下飞天镜云生结海楼(2)山随平野尽 郁于中3.示例：相背、违背4.(1)手背（刀背） 强调了白杨树伟岸、正直、朴质，坚强不屈的特点， 观点。理由：“树树皆秋色，山山唯落晖”意思是层层 江入大荒流(3)仍怜故乡水万里送行舟2，渡远 (2)违背（背叛）5.阅读经典，增强文化自信6.示 6,以贵族化的楠木与“极常见、极易生长”的白杨树 树木都染上秋天的色彩，落日的光芒披覆在重重山！ 3.示例：运用了比喻的修辞手法，把映人水中的明月 例一：我认为图一更适合。图中不仅有父亲肥胖的 形成鲜明的对比，反衬白杨树的“不平凡”，引出对那 龄之上。图画远处是落日，光芒酒在山和树上，符合 比作天上飞下的明镜，生动形象地描绘了月夜下江 背影，还有作者陷入深思和自责的侧面形象。能够 些赞美楠木的“看不起民众，我视民众，顾固的倒退 这两句诗的内容，同学B所选的诗句中，“罹凝寒" 水的平静和清澈，表达出诗人喜悦的心情，流露出诗 全面地体现出文章的思想感情一对伟大深沉的父 的人们“的批判，表明自己对共产党所领导的北方抗 在图画中没有体现，图文不符。3.示例一：诗中 人出蜀时的飞扬气。 4.“送别”指故乡的水把 爱的赞美和对自己当年不理解父亲的追悔之情。示 日军民的朴质，坚强、力求上进的精神的赞美。 “徒倚欲何依”一句，化用曹操的诗句，表现出作者怀 “我”的船送到万里之外，实际指的是自己作别故乡 例二：我认为图二更适合。图片下方的列车和站台， 7.(1)小孩捡橘仁(2)橘农挑早橘(3)上市“本地早” 才不遇的迷花和失意。示例二：作者错“采薇”这一 (或不说自己思念家乡，而说家乡之水情深意重，含 紧扣本文“车站送别”这一中心事件，主体部分是父 8.示例一：第①段画线句运用拟人的修辞手法，把 典故，表达自己隐居不仕的决心（或表达了自己处在 蒂地抒发了思乡之情》 亲高大的背影，很好地突出了木文歌颂父爱的主题 “黄岩”人格化，写出了我和“黄岩”初次交往的亲切 失意迷能中，向先贤寻求慰藉的心情)。4.“望”字 钱塘湖春行 7.示例：父爱是一缕阳光，让你即使在寒冷的冬天也 感，表达了我对黄岩的喜爱之情。示例二：第@段画 慨写诗人跳望之景，又暗指诗人内心的期里，希里寻 【结构导图】①燕啄春泥②所见②直抒胸魔 能够感受温暖。8.运用动作描写，通过“攀”“缩” 线句运用比喻和拟人的修辞手法，把“本地早”比喻 觅知音，得到理解，赏识和重用。 5.树树皆秋色 ④喜爱和赞美 “领”等动词，生动传神地描绘出了父亲给“我”买橘子 成“宠儿”，把“木地早”人格化，生动形象地写出了 山山唯落晖6.闲适惊喜 1.(1)最爱湖东行不足绿杨阴里白沙堤(2)乱花 时的艰难情形，表现了父亲对“我”的爱。9.运用了 “本地早”在得天独厚的特殊环境里生长的情景，表 黄鹤楼 渐欲迷人眼浅草才能没马蹄(3)几处早莺争 反语的修辞手法。这句话表达出成年后的作者再回 现了人们对它的偏爱之情，9，都运用了欲扬先抑 【结构导图】①虚景②转③抒情 暖树谁家新燕啄春泥2.(1)早莺争相飞向暖树、 首往事时，后悔自己当初年少无知，没有理解父亲的 的表现手法。链接材料的“先抑”与“后扬”，更突出 1.(门)日暮乡关何处是烟波江上使人愁(2)晴川 新燕啄泥衔草的初春画面(2)静态3.(1)示例： 一片苦心，时至今日，他才领悟到父亲对他深切的 了白杨树伟岸、正直，“不平凡”的精神风貌。选文第 历历汉阳树芳草姜姜鹦鹅洲(3)白云千载空悠悠 花的形状不同，千姿百态，所以显得乱：(2)示例： 关爱。10.内容上，作者以“背影”作为父爱的象征 ③段先抑：“并不高大”“算不上挺拔”“粗糙又皲裂” 2.历历：十分清楚，如在眼前的样子，姜姜：草木茂 花开的时间不同，有的淀放，有的含苞，所以显得乱， 点、父子之情的交汇点、父子关系的触发点：结构上， “视而不见”，后扬：“纹丝不动”“依然挺立”“具是摇 盛的样子。这两句意为：在和燕的阳光照耀下，长江 4.乱花渐欲迷人眼浅草才能没马蹄5，对比对 这是“我”感情变化的转折点，是文章的线索，“望父 晃着身氟，根系紧抓土地”，突出表现了橘树顽强的 对岸的汉阳平野中那一棵棵葱翠树木，清晰可鼻：江 早春到米的欣喜欢愉 买橘”的背影在全文中是重中之重，最能体现父亲对 生命力