木偶的步态舞（教学设计）-2023-2024学年人音版（2012）音乐三年级下册

教学设计 课程基本信息 学科 小学音乐 年级 三年级 学期 春季 课题 木偶的步态舞 教学目标 1. 通过听赏钢琴独奏《木偶的步态舞》，鼓励学生借助对速度、力度、节奏等的感受，感悟音乐要素对音乐形象塑造的作用。 2. 能听辨乐曲段落前后的变化。3.鼓励学生开展丰富的想象，创编动作表现音乐形象。 教学重难点 教学重点： 1. 鼓励学生借助对速度、力度、节奏等的感受，感悟音乐要素对音乐形象塑造的作用。 2. 能听辨乐曲段落前后的变化。 教学难点： 1. 鼓励学生借助对速度、力度、节奏等的感受，感悟音乐要素对音乐形象塑造的作用。 2. 能听辨乐曲段落前后的变化并鼓励学生开展丰富的想象，创编动作表现音乐形象。 教学过程 一、导入 听音乐片段，初步感受乐曲特点，想象音乐塑造的形象。 同学们好，今天的音乐课上，有一位小客人要来。你能从音乐中听出他是谁吗？这个音乐片段，节奏感强劲，还有一种卡顿的感觉，形象地告诉我们小木偶来了。 二、分段听赏 （一）第一乐段 1、初步听赏A段片段，了解“糕饼舞”，随乐律动或自编动作律动。 （1）小木偶要去参加一个舞蹈比赛。这种舞蹈起源于美国黑人的一种快速走步竞赛，后来，演化成“糕饼舞”，也称“步态舞”。 （2）跟着音乐尝试着学一学、做一做，跳一跳。音乐速度较快，可以反复看几遍，也可以自编步态舞动作。 2、再听A段，感受音乐要素塑造的形象。 （1）从演奏的力度、速度等方面感受音乐带给你的感觉。 （2）跟着老师的琴声来模唱主题旋律，找找节奏的秘密。 3、通过唱、读、拍、听等体验活动，感受切分节奏及顿音记号的表现作用。 4、再次完整听赏A段 （二）第二部分 1、初听B段，边听边看图谱边感受音乐，和A段比较有何变化，并展开想象。这部分音乐力度减弱，速度也慢了，歌唱性的旋律都是先向上再往下进行，像极了小木偶耷拉着脑袋。 2、感受0X 0X 的节奏和前倚音的作用。 （1）第二乐段中出现了连续的0 X 0 X 后半拍起的节奏。试着按这个节奏来模仿小木偶的动作，非常贴切小木偶的动作。 （2）在旋律上，运用了前倚音的装饰，虽然不及带有切分节奏的旋律那样弹性十足，但还是有一定的动感。小木偶尽管很累了，但他还是坚持练习着他的舞蹈。 3、完整听唱B段 （三）第三部分（再现A段） 1、初听第三乐段，有何特点。 和第一乐段几乎是一样的，运用了变化重复的创作手法，就像小木偶又开始了热情满满的表演。 2、曲式 三、完整听赏 1、文字总结这首乐曲的特点。切分节奏 顿音记号 前倚音等的运用，速度力度的变化等。 2、观看视频演奏 3、简介作者德彪西 四、课堂小结 看演奏视频 2、简介作者德彪西 四、课堂小结 学科网（北京）股份有限公司 $$