1.3 第6篇 送东阳马生序-【一战成名新中考】2025陕西中考语文·一轮复习·早早读优质课件PPT（讲册）

语文 1 2 诵读篇 三、七～九年级文言文40篇阅读梳理 九年级下册 九下 第6篇 送东阳马生序 元末明初·宋濂 3 【考情搜索】2016年第2段与《曾国藩家书》节选对比考查。 原文呈现 课下注释 参考译文 余幼时即嗜学。家贫，无从致 书以观，每假借 于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。 ①致：得到。 ②假借：借。 我小时就爱好读书。家里 穷，没有办法得到书，就经常 向有书的人家去借，亲手用笔 抄写，计算着约定的日子按期 归还。天气特别冷的时候，砚 池里的墨水结成坚冰，手指不 能屈伸，也不放松抄录书。 4 原文呈现 课下注释 参考译文 录毕，走 送之，不敢稍逾约。以是 人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠（ɡuān），益慕圣贤之道。 ③走：跑。 ④逾约：超过约 定期限。 ⑤以是：因此。 抄写完毕，跑着把书送还，不敢略微超过约定期限。因此人家多愿意把书借给我，我也因此能够看到各种各样的书。成年以后，更加仰慕古代圣贤的学说。 5 原文呈现 课下注释 参考译文 又患无硕师 名人与 游，尝趋 百里外，从乡之先达执经叩问 。先达德隆望尊，门人弟子填 其室，未尝稍降辞色 。 ⑥硕师：学问渊 博的老师。 ⑦趋：快步走。 ⑧叩问：请教。 ⑨填：挤满。 ⑩稍：略微。 ⑪辞色：言辞和脸色。 又忧虑没有学问渊博的老师、名人交往，曾经快步走到百里以外，拿着经书向同乡有道德有学问的前辈请教。前辈道德声望高，向他求教的学生挤满了屋子，他从不把言辞和脸色略变得温和一些。 6 原文呈现 课下注释 参考译文 余立侍左右，援 疑 质 理，俯身倾耳以 请；或遇其叱咄 ， 色愈恭，礼愈至 ， 不敢出一言以复 ； ⑫援：引、提出。 ⑬质：询问。 ⑭叱咄：训斥，呵责。 ⑮至：周到。 ⑯复：回答，答复。这里是辩解的意思。 我站在旁边侍候着，提出疑难，询问道理，弯下身子，侧着耳朵来请教；有时遇到他训斥，我的表情更加恭顺，礼节更加周到，不敢多说一句辩解的话； 7 原文呈现 课下注释 参考译文 俟（sì） 其欣悦， 则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 ⑰俟：等待。 等待他高兴了，就又去请教。所以我虽然愚笨，但终于能够有所收获。 8 原文呈现 课下注释 参考译文 当余之从师也， 负箧曳屣（xǐ）行深 山巨谷中。穷冬 烈 风，大雪深数尺，足 肤皲（jūn）裂而不 知。 ⑱穷冬：深 冬，隆冬。穷， 极。 当我从师求学的时候，背 着书箱，拖着鞋子，行走在深 山大谷里。隆冬季节，刮着猛 烈的寒风，大雪几尺深，脚上 的皮肤因寒冷干燥而开裂了还 不知道。 9 原文呈现 课下注释 参考译文 至舍，四支 僵劲 不能动，媵（yìnɡ） 人持汤沃 灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅 ，主人日再 食（sì） ，无鲜肥滋味之享。 ⑲舍：这里指客舍。 ⑳支：同“肢”。 ㉑媵人：侍婢。这里指旅舍中的仆役。 ㉒汤：热水。㉓沃：浇。㉔和：暖。 ㉕逆旅：旅店。 ㉖食：供养，给……吃。 到了客舍，四肢僵硬不能动弹，旅舍中的仆役拿了热水来洗濯，用被子给我盖上，很久才暖过来。寄居在旅店，店主人每天供给两顿饭，没有新 鲜肥美的东西可以享受。 10 原文呈现 课下注释 参考译文 同舍生皆被绮 绣，戴朱缨 宝饰之帽，腰 白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨（yè）然 若神人； ㉗被：同“披”。 ㉘绮：有花纹或图案的丝织品。㉙绣：绣花的衣服。 ㉚缨：系帽的带子。 ㉛腰：用作动词，在腰间佩戴。 跟我住在一起的同学都穿着华丽的丝绸衣服，戴着红色系帽的带子装饰成的缀着珠宝的帽子，在腰间佩戴白玉环，左边佩着刀，右边挂着香袋，光彩鲜明的样子像神仙一样； 11 原文呈现 课下注释 参考译文 余则缊（yùn） 袍 敝 衣处其间，略无慕艳 意，以中有足乐者，不知口体之奉 不若人也。盖余之勤且艰若此。 ㉞缊：乱麻。 ㉟敝：破。 ㊱慕艳：羡慕。 ㊲口体之奉：指 吃穿的供给。 我却穿着破旧的衣服生活在他们当中，一点不羡慕他们，因为内心有值得快乐的事，不觉得吃的穿的不如人。我求学时的勤奋和艰苦大概就是这样。 12 原文呈现 课下注释 参考译文 今虽耄（mào）老 ， 未有所成，犹幸预 君子 之列，而承天子之宠光 ， ㊳耄老：年老。 ㊴预：参与。 ㊵君子：这里指 有官位的人。 ㊶宠光：恩宠光 耀。 现在我虽然年老，没有什么成就，犹且有幸做了官，而承蒙皇上的恩宠光耀， 13 原文呈现 课下注释 参考译文 缀 公卿之后，日侍 坐备顾问，四海亦谬 称其氏名，况才之过 于余者乎？ ㊷缀：跟随。 跟随公卿大人后面，每天在皇帝座位旁边侍奉，准备接受询问，四海之内也错误地称说我的姓名，何况才能超过我的人呢？ 14 原文呈现 课下注释 参考译文 今诸生学于太学，县官 日有廪稍 之供，父母岁有裘葛之遗（wèi） ，无冻馁（něi） 之患矣； ㊸县官：这里指 朝廷。 ㊹廪稍：公家按 时供给的粮食。 ㊺遗：给予，赠 送。 ㊻馁：饥饿。 现在太学生们在太学里学 习，朝廷每天按时供给粮食， 父母每年有冬天的皮衣和夏天 的葛衣赠送来，没有受冻饥饿 的忧虑了； 15 原文呈现 课下注释 参考译文 坐大厦之下而诵诗书，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告、求而不得者也； 坐在高大的屋子里诵读诗书，没有奔走的劳苦了；有司业、博士做他们的老师，没有去询问而不告诉、去请教而得不到指导的情况了； 16 原文呈现 课下注释 参考译文 凡所宜有之书，皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精、德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？ 凡是应该有的书都集中在这里，不必像我那样亲手抄写，向别人借来才能看到。如果他们的学业还有不精通、品德还有没养成的，如果不是天资低下，就是用心不像我那样专一罢了，哪里是别人的过失呢？ 17 原文呈现 课下注释 参考译文 东阳马生君则，在太学已二年，流辈 甚称其贤。余朝京师，生以乡人子谒（yè） 余，撰长书以为贽（zhì） ，辞甚畅达。 ㊼流辈：同辈。 ㊽谒：拜见。 ㊾贽：初次进见 尊者时所持的礼 物。 东阳县的书生马君则，在太学里读书已经两年了，同辈十分称赞他的贤能。我退休后进京朝见皇帝，马生以同乡晚辈的身份来拜见我，写了一封长信作为礼物，言辞很顺畅通 达。 18 原文呈现 课下注释 参考译文 与之论辨 ，言和而色夷。自谓少时用心于学甚劳，是可谓善学者矣。其将归见其亲也，余故道为学之难以告之。 ㊿论辨：议论辩 驳。辨，同 “辩”。 同他议论辩驳，言辞谦和，脸色平易。自己述说少年时用心学习很勤奋，这可以说是善于学习的了。他将要回去探望他的父母，我把过去求学的艰苦告诉了他。 19 原文呈现 课下注释 参考译文 谓余勉乡人以学者， 余之志也；诋（51） 我夸际遇之盛而骄乡 人者，岂知予者哉？ （51）诋：诋毁，毁谤。 说我勉励乡人学习，是我的本意啊；诋毁我夸耀自己的际遇好（得到皇帝的赏识重用）而在同乡面前表示骄傲，难道是了解我的人吗？ 20 原文呈现 课下注释 参考译文 【思维导图】 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________ 21 【文章主旨】本文是宋濂写给同乡后学马君则的一篇赠别之序，文章以叙 事起笔，主要讲述了作者年轻时艰苦求学和勤奋学习的经历，又从回忆转 到现实，以如今太学生优越的学习条件与作者求学的种种艰辛形成对比， 引出了“劝学”的主旨，意在勉励马生刻苦学习，有所成就。 22 核心命题角度 角度1 劝学艺术（全国5年9考） 1.（教材“思考探究”一）作者写这篇文章，讲述自己的求学经历，赠送同 乡后学，主要是想表达什么意思？ 这是一篇劝学之作。作者以自己的亲身经历，说明了为学之难。意在 强调：要想学业有成，必须克服种种困难，抵制各种享乐和物质诱惑，勤 勤恳恳，专心致志。 23 角度2 求学之艰（全国5年18考） 2.（教材“思考探究”二）在求学过程中，作者遇到了哪些困难？他是如何 克服的？找出其中的细节，说说最让你感动的地方。 作者在求学过程中遇到的困难有：①求书之难。这是由于“家贫”造成 的困难。作者用借书、抄书的办法来克服。②求师之难。作者用跑远路、 拜名师、虚心求教的办法来克服。③生活之苦。作者历尽苦寒，破衣粗食， 但他以内心的充足、精神的强大来克服这一困难。 24 本文中的细节描写很多。如“天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸”， 写严冬时节抄书的艰苦，简洁生动。又如“俯身倾耳”，仅用四个字，就写 出了作者虚心求教的情态。再如，对“同舍生”穿着佩戴的描写，用了一连 串的动词，颇为传神。 25 角度3 作者形象 3.（教参“问题探究”1）从本文看，作者有哪些可贵的精神品质？ 勤奋好学，不怕艰苦；虚心求教，学业有成；粗食敝衣，乐在其中； 谦虚谨慎，不骄不躁；关心后学，谆谆教诲；自我反省，坦诚率真。 26 $$