精品解析：湖南省岳阳市汨罗市第一中学2024-2025学年高二上学期11月期中考试语文试题

2024年高二上学期语文期中考试试题 一、现代文阅读（36分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一 BBC香港1997年7月1日报道 他们在回荡珠江两岸的号角声中离开，用挥手画下悠长告别的句点。这是“不列颠尼亚”号的最后一次航行，大英帝国的最终章。 雨并没有造成太大影响。这位最后的香港总督离开总督府时，现场弥漫着情绪。这一刻他准备已久。当降旗的号角声最后一次响起时，最后一任总督彭定康勉力维持住情绪。 这位总督是苏格兰风笛的爱好者，这首《高地教堂》是他最喜欢的曲调。他必须离开代表这座城市的住所，象征这位最后总督的国旗也将随他回国。他的女儿们专注地见证这一历史性的一刻。总督离开时，他遵循传统，坐车绕行总督府三圈。这是中国人的传统，代表着承诺“我会回来”。 英国占领香港，是在维多利亚女王统治之时。今晚，她的后代将把香港交还。夜空紧接着被点亮，伴随着隆隆的烟花声。帝国主义的最后一程在节庆般的烟花中画下句点。午夜来到，历史将香港从英国的怀抱中移开，红旗取代了蓝旗。对英国来说，虽然查尔斯王储和彭定康设法把他们的撤退变成尊严和克制的英国爱国主义场面，但是，这个事件已通过使英国感到沮丧的方式提醒英国：英国在世界舞台上的作用已缩小。 英国国旗降下，一个半世纪的大英帝国统治随之结束，中华人民共和国的旗帜将高高飘扬在香港上空。 登上“不列颠尼亚”号，他给女儿温柔的碰触。看着今晚在我身后航行的“不列颠尼亚”号，很难想象英国人靠着木造船航行过半个世纪的时代。那时候，香港是个荒凉寂寞的地方，英国人的帝国主义冒险最不可能发生于此。当时香港还没有成为大英帝国最有价值的战利品。 （有删改） 材料二 与时代同向，与祖国同行 程龙 受香港特别行政区政府邀请，备受瞩目的内地奥运健儿访港代表团近日访港，相关活动门票一经发售，几小时内几近售罄，体现的是香港民众对内地奥运健儿的喜爱、对祖国发展进步的关注。 “古老的东方有一条龙，它的名字就叫中国……”前不久，在“时代精神耀香江”之大国建造主题展开幕式上，香港浸会大学附属学校王锦辉中小学的孩子们，手持鲜艳的国旗和香港特区区旗，用普通话合唱了一首《龙的传人》，引来阵阵掌声。童声悦耳动听、感染人心，激荡着爱国之情。 大国建造，让香江更璀璨。从支援抗击新冠肺炎疫情的香港临时医院项目和社区治疗设施项目，到改善民生的香港将军澳海水化淡厂、搬迁沙田污水处理厂往岩洞工程，再到香港迪士尼乐园、香港故宫文化博物馆……一直以来，祖国内地悉心支持香港建设发展，有关香港的重大民生工程，都离不开内地建造者的参与。一位建设者说：“祖国永远是香港最坚强的后盾。”在国家发展的大局中，内地与香港的建设者们同心协力，为香港长期繁荣稳定贡献着源源不断的力量。 香港市民在深入了解国家发展、见证国家成就的过程中，不断筑牢国家认同、激发家国情怀。“香港好，祖国好；祖国好，香港更好。”最近一段时间，“时代精神耀香江”系列活动在香港引发热烈反响。“月壤入港”活动，一票难求、场场爆满；“天地对话”现场，近300名香港大中学生、科技工作者踊跃参与，“大国航天”成为网络热词；短短6天的大国建造主题展，吸引了3万多市民、200多个团体参观……祖国内地与香港血脉相连、人文相通、经济相融，在同呼吸、共命运、齐奋斗中涌动着深厚爱国情感，凝聚着一股奋进力量，推动香港创造美好未来。 日前，抗美援朝题材电影《长津湖》在香港上映，有香港观众观影后直呼：“这是最好的国民教育课！”主旋律电影在香港受到广泛好评，反映的是香港观众“身为中国人的骄傲”。香港同胞素来有爱国爱港的传统，爱国爱港是主流民意。近期，从《国旗及国徽（修订）条例》刊宪生效，到香港中小学升挂国旗制度化、常态化；从学校课程增加国情教育、宪法和基本法教育、国家安全教育等内容，到公营学校新聘教师均须通过基本法测试；从国家“十四五”规划在多领域支持香港巩固提升竞争优势，到推进粤港澳大湾区建设……爱国爱港，繁荣发展，在点滴行动中化作了具体的政策，于落地落实中收获实效。在“一国两制”的正确轨道上，在“爱国者治港”根本原则指引下，香港各界爱国力量广泛凝聚，爱国正气持续上扬，为香港重塑新优势、书写新传奇提供重要保障。 香江潮涌起新航，爱国深情永不变。一路走来，风雨兼程，香港的命运从来同祖国紧密相连。包括香港同胞在内的中华儿女，擦亮爱国底色，激发爱国热情，以奋斗者的姿态向未来奔跑，就一定能共享祖国的尊严与荣耀，共担民族复兴的责任和使命。 （摘编自2022年12月6日《人民日报》）（有删改） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 课文《别了，不列颠尼亚》与材料二都属于消息，简明扼要地将香港回归祖国的具体场景及回归后的香港繁荣昌盛的状况报道了出来。 B. 彭定康离开时，坐车绕行总督府三圈，这是中国人的传统，代表着承诺“我会回来”。这说明彭定康认为自己还有机会再次回到香港履行他的使命和职责。 C. 虽然查尔斯王储和彭定康设法把他们的撤退变成尊严和克制的英国爱国主义场面，但是，这个事件充分显示了英国在世界舞台上的作用正在缩小。 D. 材料二写香港市民热烈欢迎内地奥运健儿访港、浸会大学附校用普通话演唱歌曲，充分展现出香港民众的爱国之情。 2. 下列说法，不符合文意的一项是（ ） A. 材料一认为香港最后一任总督彭定康是苏格兰风笛的爱好者，《高地教堂》是他最喜欢的曲调，当降旗的号角声最后一次响起时，他没有把悲伤表现出来。 B. 材料一认为降旗标志着英国对香港长达一个半世纪的统治的结束，也标志着从此中华人民共和国将对香港恢复行使主权。 C. 材料二从第三方角度客观真实地报道香港回归祖国后的一系列发展状况，新闻语言不带有主观感情色彩。 D. 材料二末段与题目相照应，在肯定香港同胞爱国深情的同时，号召中华儿女在民族复兴的道路上尽职尽责，砥砺前行。 3. 下列选项，最适合作为论据来支撑材料二观点的一项是（ ） A. 庆祝香港回归祖国25周年主题歌曲《前》，唱出了香港市民历经风雨见彩虹、携手同心向前进的共同心声。 B. 1997年香港回归前夕，深圳和香港青年在深圳仙湖植物园，按照中国版图的轮廓种下1997棵土沉香树以志纪念。 C. 建筑设计师严迅奇说：“我认为香港最大魅力不在于鳞次栉比的高楼大厦，而在于城市的体态、密集和便利性。” D. 一法安香江，香港国安法就像阳光驱散了黑暗，成为维护香港繁荣稳定的“守护神”，给香港带来朗朗晴空。 4. 这两则材料都是新闻报道，但它们的表达方式不一样，请结合材料加以分析。 5. 请结合材料二，谈谈“香港中小学升挂国旗制度化、常态化”的意义。 【答案】1. D 2. C 3. D 4. ①材料一主要采用了记叙的表达方式，客观记叙了末代港督离开总督府，英国国旗降下，“不列颠尼亚”号离开香港的情况，从最后一任港督彭定康的视角表现英国经历这一历史时刻的感受，并在报道中特意表明了英国对香港的贡献；②材料二主要采用了议论，直接抒情的表达方式，写于香港回归20多年后，议论回归后的香港与祖国同呼吸共命运，更加繁荣璀璨的道理，直接抒发强烈的民族自豪感。 5. ①国旗是一个国家的象征与标志，升起五星红旗，意味着我国恢复对香港行使主权。 ②升挂国旗制度化、常态化是对香港中小学生进行爱国主义教育的重要措施。 ③升挂国旗制度化、常态化是香港中小学对《国旗及国徽（修订）条例》的具体落实。 【解析】 【1题详解】 本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。 A.“课文《别了，不列颠尼亚》与材料二都属于消息”错误，《别了，不列颠尼亚》属于消息，材料二属于通讯。 B.“彭定康认为自己还有机会再次回到香港履行他的使命和职责”错误，于文无据。材料没有提到“彭定康认为自己还有机会再次回到香港履行他的使命和职责”。且香港主权回归中国后，彭定康的命和职责也就结束，不可能再次回到香港履行他的使命和职责。 C.“显示了英国在世界舞台上的作用正在缩小”错误，文中说的是“英国在世界舞台上的作用已缩小”。 故选D。 【2题详解】 本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。 C.“新闻语言不带有主观感情色彩”错误，“香江潮涌起新航，爱国深情永不变”“就一定能共享祖国的尊严与荣耀，共担民族复兴的责任和使命”带有抒情色彩。 故选C。 【3题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 材料二重在强调香港在祖国的带领下正繁荣发展，ABC均未涉及发展。 D.“香港国安法就像阳光驱散了黑暗，成为维护香港繁荣稳定的‘守护神’，给香港带来朗朗晴空”属于香港繁荣发展的内容，符合材料二的观点。 故选D。 【4题详解】 本题考查学生分析文章表达方式的能力。 ①材料一“他们在回荡珠江两岸的号角声中离开，用挥手画下悠长告别的句点。这是‘不列颠尼亚’号的最后一次航行，大英帝国的最终章”“总督离开时，他遵循传统，坐车绕行总督府三圈”主要采用了记叙的表达方式，客观记叙了末代港督离开总督府，英国国旗降下，“不列颠尼亚”号离开香港的情况，“这一刻他准备已久。当降旗的号角声最后一次响起时，最后一任总督彭定康勉力维持住情绪”“登上‘不列颠尼亚’号，他给女儿温柔的碰触。看着今晚在我身后航行的“不列颠尼亚”号”从最后一任港督彭定康的视角表现英国经历这一历史时刻的感受，“那时候，香港是个荒凉寂寞的地方……当时香港还没有成为大英帝国最有价值的战利品”在报道中特意表明了英国对香港的贡献； ②材料二“香港市民在深入了解国家发展、见证国家成就的过程中，不断筑牢国家认同、激发家国情怀”“祖国内地与香港血脉相连、人文相通、经济相融，在同呼吸、共命运、齐奋斗中涌动着深厚爱国情感，凝聚着一股奋进力量，推动香港创造美好未来”“香江潮涌起新航，爱国深情永不变”主要采用了议论，直接抒情的表达方式，写于香港回归20多年后，议论回归后的香港与祖国同呼吸共命运，更加繁荣璀璨的道理，直接抒发强烈的民族自豪感。 【5题详解】 本题考查学生理解文章内容，提出见解的能力。 结合“在新的一天来临的第一分钟，五星红旗伴着《义勇军进行曲》冉冉升起，中国从此恢复对香港行使主权”可知，国旗是一个国家的象征与标志，升起五星红旗，意味着我国恢复对香港行使主权。 国旗是一个国家的象征与标志，升挂国旗制度化、常态化是对香港中小学生进行爱国主义教育的重要措施，可以激发他们的爱国热情。 《国旗及国徽（修订）条例》的内容就有对中小学升挂国旗制度化、常态化的要求，升挂国旗制度化、常态化是香港中小学对《国旗及国徽（修订）条例》的具体落实是对《国旗及国徽（修订）条例》的尊重与认同。 阅读下面的文字，完成完成各题。 迷失在雪中的城市 [意大利]伊塔洛·卡尔维诺 1 那个早上是寂静把马可瓦多叫醒的。打开窗户：整个城市不见了，被一页白纸取代。 电车因下雪而停驶，马可瓦多只好走路去上班。沿途，他自己开辟出他的通路，感到前所未有的自由畅快。 所有大小道路像沙漠般无边无际的展开。被覆盖的城市，谁知道是否还是同一个，或者在夜里已换了另一个？谁知道在白雪下到底还有没有加油站、书报摊、电车站，或者只是成堆成堆的白雪？马可瓦多一面走一面幻想着自己迷失在一个不同的城市中：事实上他的脚步正把他带往每天工作的地方，同样的仓库。等走进大门口，这位搬运小工惊讶地发现自己站在一成不变的墙内，仿佛那些让外头世界消失的改变，独独漏掉了他的公司。 2 在那等着他的,是一把比他还高的铁锹。车间主任威利哲姆先生把它递给他，说：“公司前面人行道上的积雪轮到我们铲，也就是说轮到你铲。” 铲雪并不是一件轻松的差事，尤其对那些没吃饱的人而言，可是马可瓦多却觉得雪就像一位朋友，撤销了禁锢他生命的牢笼。于是他发奋工作，一大铲一大铲的雪花由人行道上飞向路中央。 还有失业的西吉斯蒙多对雪也充满了感激，他在那天早晨被市政府征召成为铲雪工人，终于眼前有了几天确定的工作。他把目标锁定在能够成为小队队长，然后——这个志向是一个秘密——再青云直上。 西吉斯蒙多转身看到了什么？一个忙碌的家伙在人行道上东一铲西一铲零乱地用雪把那一段刚清完的行车道又盖住了。他用装满雪的铁锹指着对方的胸口：“喂，你！是你把雪铲下来的？” “啊？什么？”马可瓦多惊跳起来，但承认：“喔，大概是吧。” “好，那你立刻用你的小铲子把它弄回去，要不然我就让你把它吃干净。” “可是我应该要铲掉人行道上的雪。” “我要铲的是马路。那怎样？” “不然我要放哪里？” “你是市政府的吗？” “不是，我是Sbav公司的。” 西吉斯蒙多教他如何把雪堆在路边，于是马可瓦多把那一段马路重新打扫干净。心满意足，铁锹插入雪中，两人注视着完成的作品。 “你有烟头吗？”西吉斯蒙多问。 当他们互相为对方点燃半支香烟时，一辆扫雪车驶过，扬起两大波白浪掉落两侧。等这两个人抬起目光，他们清过的那段又重新盖满了雪。那辆车，转着它的大刷子，已经拐弯了。 3 马可瓦多学会把堆雪打压成结实的小墙。如果他一直不断作这样的小墙，便可造出完全属于他的路径，通往只有他知道的地方，而其他人在这些路里都会迷失。 在人行道旁某一处原来就有一堆庞大的雪。马可瓦多正准备整压它以与他的小墙同高时,才发现那是一辆汽车：公司董事长亚伯伊诺的豪华大轿车,全被雪盖住了。既然一辆车和一堆雪之间的差别这么微小，马可瓦多埋首用起铁锹来雕刻一辆汽车。他雕得实在很好：在两者之间还的确分不出来哪个才是真的。为了给这个作品做最后修饰，马可瓦多用上了一些铁锹挖出的废物：一个生锈的圆罐子作车灯，一片煤气阀让车门有了把手。 门房、传达员和工友一阵脱帽礼，董事长亚伯伊诺从大门出来。有深度近视眼的董事长，自信地快步走向他的汽车，抓住突出的煤气阀，拉出，低下头连脖子一起钻进雪堆中。 4 马可瓦多已经转过街角在中庭清扫。 中庭的小孩作了一个雪人，还没有鼻子。孩子们便各自跑回家里的厨房在蔬果中翻找。 马可瓦多看着雪人思考着什么。专注于他的沉思，以至于没听到屋顶上两个男人喊叫：“喂，先生，您移动一下位置！”他们是负责除去瓦片上积雪的人。然后在一瞬间，三百公斤的雪迎头落下。 小孩带着他们的战利品胡萝卜回来。“哇！他们做了另一个雪人！” “我们帮两个都装上鼻子！”便把两条胡萝卜分别插在两个雪人脸上。 马可瓦多，死多于活地感觉到透过那层把他埋没和冰冻的白雪有人送来了食物，便咀嚼起来。 “我的妈呀！胡萝卜不见了！”小孩们都吓坏了。 其中一个最勇敢的并不放弃，把一颗青椒也塞给了雪人。雪人狼吞虎咽地把青椒也吃掉了。 小孩们再试着放上一小根木炭当鼻子。马可瓦多用尽全身力气把它吐掉。“救命啊！它是活的！雪人是活的！”小孩们全都跑光了。 5 在中庭的一角有排放热气的闸门。马可瓦多，迈着雪人沉重的步伐，把自己移到暖乎乎的闸门上。 拿起铁锹暖身，他继续在中庭工作。有一个喷嚏停在鼻头，就停在那里，没决定到底要不要出来。马可瓦多铲着雪，半闭着眼，而那个喷嚏始终卡在他的鼻尖。突然间：“啊……”，几乎隆隆震耳的：“……啾！”比地雷爆炸还要猛烈。由于空气急剧的变动，马可瓦多被震撞到墙壁上。 这个喷嚏引起的根本是一个龙卷风。所有中庭的雪扬起，纷飞有如暴风雪，然后被上方的漩涡吸进去，撒入天空。 当马可瓦多从昏厥中重新张开眼睛，整个中庭都是空的，连一片雪花也没有。在马可瓦多眼前出现的是一如往日的中庭，灰色的墙壁，仓库的箱子，那些日常的满怀敌意的东西。 1963年 6. 下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 虽然一场大雪覆盖了城市，但是马可瓦多、西吉斯蒙多和一些孩子都找到了各自的欣慰。 B. 西吉斯蒙多虽生活艰辛，但是做事踏实认真，积极把握机会，并对美好生活充满着希望。 C. 往人头上扫雪，是小人物之间的冷漠；小孩们喂雪人蔬菜，则体现了人与人之间的温情。 D. 大雪消失之后，马可瓦多要面对“日常的满怀敌意的东西”，它们会让他失去自由畅快。 7. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说开头强调雪大，为后文写小工扫雪、孩子堆雪人、马可瓦多雕刻雪车、董事长钻进雪车等故事情节埋下伏笔，使叙事自然真实。 B. 小说中对马卡瓦多和西吉斯蒙多的语言描写各具特点，体现了人物的不同身份、不同性格；而心理描写又暗示出他们相似的人生处境。 C. 小说将大雪后的城市和雪消失后的城市进行对比，并对比前后人物的心情变化，从而激发读者对引起这种变化的思考，深化了主题。 D. 小说以现代工业城市为社会环境，以一场大雪为自然环境，交织成一幅波澜壮阔的生活图景，展现了人生的百态，具有了巨大的张力。 8. “迷失在雪中的城市”作为标题，有什么含义？请结合文本简要分析。 9. 学者评论卡尔维诺的作品：“用轻逸的笔抵抗沉重的现实”。请结合文本加以分析。 【答案】6. C 7. D 8. （1）表层含义：城市在雪中消失。城市被大雪覆盖，城市中一切都成了白雪，人们也在此迷路。 （2）深层含义：①现代城市给人带来的压力、压迫暂时消失。小孩玩雪作乐，小工扫雪糊口，暂得自由畅快，董事长出洋相，一定程度上消解了真实城市里的压抑、痛苦。 ②同时侧面体现了现代人迷失在沉重的现代城市生活里。 9. （1）轻逸的笔：①语言简洁轻快、诙谐幽默。卖力扫雪、被雪覆盖而感冒本是心酸的故事，作者却用风趣幽默的语言轻描淡写，刻意回避沉重。 ②运用寓言（或讽刺、或漫画、或喜剧、或夸张、或现实主义浪漫主义相结合）的手法。主人公被当作雪人喂胡萝卜、打喷嚏成了龙卷风，董事长误入雪车等情节，想象奇特，荒诞不羁，令人忍俊不禁。 （2）抵抗沉重的现实：①作者关注现代城市快速发展中人的生存困境，尤其是小人物的悲苦这一沉重话题。②不雕琢苦难，采用轻逸的笔调来表现个体的人格，体现对社会的批判，对自然的肯定。 【解析】 【分析】 【6题详解】 本题考查学生对小说相关内容的理解能力。 C.“小孩们喂雪人蔬菜，则体现了人与人之间的温情”表述不准确。孩子们第一次塞胡萝卜只是为了给雪人安装鼻子。第二次塞青椒是好奇雪人问什么会吃胡萝卜，想一探究竟，说体现人与人之间的温情牵强附会。 故选C。 【7题详解】 本题考查学生对小说艺术特色的分析鉴赏能力。 D.“波澜壮阔”不当，这篇小说描写的是小人物在大雪覆盖后的生活，讲的是平常人物的生活，语言轻松，富于想象，揭示小人物悲苦的生活，谈不上“波澜壮阔”。 故选D。 【8题详解】 本题考查学生分析文章标题的含义的能力。 注意分析表层含义与深层含义。 由文中“整个城市不见了，被一页白纸取代”“所有大小道路像沙漠般无边无际的展开。被覆盖的城市，谁知道是否还是同一个，或者在夜里已换了另一个？谁知道在白雪下到底还有没有加油站、书报摊、电车站，或者只是成堆成堆的白雪”可知，“迷失在雪中的城市”的表层含义是指城市在雪中消失。城市被大雪覆盖，城市中一切都成了白雪，人们也在此迷路。 由“沿途，他自己开辟出他的通路，感到前所未有的自由畅快”“可是马可瓦多却觉得雪就像一位朋友，撤销了禁锢他生命的牢笼”“还有失业的西吉斯蒙多对雪也充满了感激，他在那天早晨被市政府征召成为铲雪工人，终于眼前有了几天确定的工作”可知，现代生活给人带来了压力、压迫，而这场雪却使人的压力暂时消失。所以标题的深层含义是：现代城市给人带来的压力、压迫暂时消失。 “中庭的小孩作了一个雪人，还没有鼻子。孩子们便各自跑回家里的厨房在蔬果中翻找。小孩玩雪作乐，“有深度近视眼的董事长，自信地快步走向他的汽车，抓住突出的煤气阀，拉出，低下头连脖子一起钻进雪堆中”，董事长出洋相，“还有失业的西吉斯蒙多对雪也充满了感激，他在那天早晨被市政府征召成为铲雪工人，终于眼前有了几天确定的工作”，小工扫雪糊口，暂得自由畅快，这些一定程度上消解了真实城市里的压抑、痛苦。 “在马可瓦多眼前出现的是一如往日的中庭，灰色的墙壁，仓库的箱子，那些日常的满怀敌意的东西”，大雪使人短暂的畅快，可是过后人还是得面对沉重的现实，标题侧面体现了现代人迷失在沉重的现代城市生活里。 【9题详解】 本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。 解答时分别解说“清逸的笔”和“抵抗沉重的现实”分别指什么。“清逸的笔”可以从语言特点以及写作手法的角度赏析，“抵抗沉重的现实”可以从主题的角度考虑。 轻逸的笔： 本文语言简洁轻快、诙谐幽默。“铲雪并不是一件轻松的差事，尤其对那些没吃饱的人而言，可是马可瓦多却觉得雪就像一位朋友，撤销了禁锢他生命的牢笼”“有一个喷嚏停在鼻头，就停在那里，没决定到底要不要出来”“这个喷嚏引起的根本是一个龙卷风。所有中庭的雪扬起，纷飞有如暴风雪，然后被上方的漩涡吸进去，撒入天空”，卖力扫雪、被雪覆盖而感冒本是心酸的故事，作者却用风趣幽默的语言轻描淡写，刻意回避沉重。 手法上运用寓言（或讽刺、或漫画、或喜剧、或夸张、或现实主义浪漫主义相结合）的手法。 “其中一个最勇敢的并不放弃，把一颗青椒也塞给了雪人。雪人狼吞虎咽地把青椒也吃掉了”，主人公被当作雪人喂胡萝卜；“这个喷嚏引起的根本是一个龙卷风。所有中庭的雪扬起，纷飞有如暴风雪，然后被上方的漩涡吸进去，撒入天空”，运用夸张手法，打喷嚏成了龙卷风；“有深度近视眼的董事长，自信地快步走向他的汽车，抓住突出的煤气阀，拉出，低下头连脖子一起钻进雪堆中”，董事长误入雪车等情节，想象奇特，荒诞不羁。 抵抗沉重的现实： “他自己开辟出他的通路，感到前所未有的自由畅快”“还有失业的西吉斯蒙多对雪也充满了感激，他在那天早晨被市政府征召成为铲雪工人，终于眼前有了几天确定的工作”，搬运小工，失业工人都活得压抑、痛苦，作者关注现代城市快速发展中人的生存困境，尤其是小人物的悲苦这一沉重话题。小说中主人公铲雪的过程中制造迷宫、造雪车等都表现了对沉重现实的抵抗。 马可瓦多虽有短暂的梦幻之旅，心灵暂时得以释放，但最终又回归现实的苟且。主人公最终从幻想中走出来面对现实，幽默中蕴含深意，作者采用轻逸的笔调来表现个体的人格，不禁引人深思：人不应沉迷幻想，而要面对现实。体现了作者对社会的批判。 文中的“雪”，既指现实的雪，又被赋予象征意义，人不应迷失在现实中，生活应该有诗和远方，从而深化小说主旨。体现作者对自然的肯定。 二、文言文阅读 阅读下面的文言文，完成下面小题。 文本一： 惠子谓庄子曰：“魏王贻我大瓠之种，我树之成而实五石。以盛水浆，其坚不能自举也。剖之以为瓢，则瓠落无所容。非不呺然大也，吾为其无用而掊之。”庄子曰：“夫子固拙于用大矣。宋人有善为不龟手之药者，世世以洴澼絖为事。客闻之，请买其方百金。聚族而谋之曰：‘我世世为洴澼絖，不过数金。今一朝而鬻技百金，请与之。’客得之，以说吴王。越有难，吴王使之将。冬，与越人水战，大败越人。裂地而封之。能不龟手一也，或以封，或不免于洴澼絖，则所用之异也。今子有五石之瓠，何不虑以为大樽而浮乎江湖，而忧其瓠落无所容？则夫子犹有蓬之心也夫！” （选自《庄子》） 文本二： 亡国之主不可以直言。不可以直言则过无道闻而善无自至矣无自至则壅秦缪公时，戎强大。秦缪公遗之女乐二八与良宰焉。戎王大喜，以其故数饮食，日夜不休。左右有言秦寇之至者，因抒弓而射之。秦寇果至，戎王醉而卧于樽下，卒生缚而禽之。齐攻宋，宋王使人候齐寇之所至。使者还，曰：“齐寇近矣，国人恐矣。”左右皆谓宋王曰：“以宋之强，齐兵之弱，恶能如此？”宋王因怒而诎杀之，又使人往视齐寇，使者报如前，宋王又怒拙杀之，如此者三，其后又使人往视，使者遇其兄曰：“国危甚矣，若将安适？”其弟曰：“为王视齐寇。不意其近而国人恐如此也。今又私患乡之先视齐寇者，皆以寇之近也报而死：今也报其情，死，不报其情，又恐死。将若何？”其兄曰：“如报其情，有且先夫死者死。”于是报于王曰：“殊不知齐寇之所在，国人甚安。”王大喜。左右皆曰：“乡之死者宜矣。”王多赐之金。寇至，王自投车上，驰而走。 （节选自《吕氏春秋·雍塞》） 10. 文中画波浪线的部分有三处需加句读，请用2B铅笔在答题卡上相应位置的答案标号上填涂。 不可以A直言B则过C无道D闻E而善无自F至矣G无自至H则壅 11. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “树”是种植之意，与“五亩之宅，树之以桑”（《齐桓晋文之事》）中“树”的意思相同。 B. “与越人水战”中的“水”名词作状语，与“非能水也”（《劝学》）中的“水”字的用法不同。 C. “蓬之心”指像蓬草一样的见识、不通达之心，与现代汉语成语“孤陋寡闻”意相同。 D. “若将安适”意为“你将到哪里去”，与“卮酒安足辞”（司马迁《鸿门宴》）的句式相同。 12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 惠子种出了能够容得下五石的大葫芦，但因为盛不了足够多的水，做成瓢又没有用，所以就把它打破了。 B. 宋国人有制作防止手冻裂的药物的药方，但仅百金就卖掉了，庄子在文中叙述此事，旨在批评惠子与这个宋国人见识短浅。 C. 戎王没有识破秦缪公赠送歌舞队和厨师的阴谋，日夜不停地吃喝玩乐，若有谁提醒他有秦军进犯的危险，他还惩罚谁，这导致其最终被活捉。 D. 最后那个察看齐寇的使者，想到报告实情会被处死，不报告实情也会立刻被处死，所以不知该怎么办，后来在其哥哥的启发之下谎报了军情。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）何不虑以为大樽而浮乎江湖，而忧其瓠落无所容？ （2）秦寇果至，戎王醉而卧于樽下，卒生缚而禽之。 14. 请结合两则材料，评价见识不通达之人的表现。 【答案】10. BEG 11. D 12. D 13. （1）为什么不把它用绳系着当作大樽而在江湖之上浮游，反而愁它宽大而没有什么可盛受的东西呢？ （2）秦军果真到了，戎王喝醉了而卧在酒樽旁边，最终被秦军擒住。 14. ①惠子不善于使用大的东西；②宋人不能物尽其用；③戎王贪图享乐，容易被蒙蔽。 【解析】 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：不可直言相谏，过失就无法听到，贤人就无从到来。贤人无从到来君主的思想就会壅塞不通。 “不可以直言”前省略主语“亡国之主”，与上句结构一致，在“直言”后B处断开； “而”为连词，连接两个句子，前面E处断开； “矣”是句末语气助词，后面G处断开。 故选BEG。 【11题详解】 本题考查学生对文言词语中的一词多义和特殊句式现象的理解能力。 A.正确。都是名词作动词，种植。句意：我种植它结出能容得下五石的东西（的果实)。/五亩大的住宅场地，把桑树种植在它的上面。 B.正确。名词作状语，在水上；名词作动词，游水，游泳。句意：和越人在水上作战。/不是能游泳。 C.正确。句意：可见你还是见识不通达啊！/学识浅薄，见闻不广。 D.错误。宾语前置句，正常语序为“若将适安”；没有特殊句式。句意：你将到哪里去？/一杯酒怎么值得拒绝？ 故选D。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 D.“不报告实情也会立刻被处死”错误。从原文“不报其情，又恐死”来看，原文意思是“如果不报告实情，也恐怕会死”，并非“立刻被处死”。 故选D。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“虑”，用绳结缀；“乎”，于，在；“瓠落”，宽大空廓的样子。 （2）“樽下”，酒樽旁边；“卒”，最终；“禽”，通“擒”，捉住，捉拿。 【14题详解】 本题考查学生分析文章信息、归纳内容要点的能力。 ①由原文“惠子谓庄子曰：‘魏王贻我大瓠之种，我树之成而实五石……’庄子曰：‘夫子固拙于用大矣……’”可知，惠子不善于使用大的东西； ②由原文“宋人有善为不龟手之药者，世世以洴澼絖为事。客闻之，请买其方百金……能不龟手一也，或以封，或不免于洴澼絖，则所用之异也”可知，宋人不能物尽其用； ③由原文“秦缪公遗之女乐二八与良宰焉。戎王大喜，以其故数饮食，日夜不休。左右有言秦寇之至者，因抒弓而射之”可知，戎王贪图享乐，容易被蒙蔽。 参考译文： 文本一： 惠子对庄子说：“魏王送我一颗大葫芦的种子，我种植它结出能容得下五石的东西（的果实)。用来盛水，它的坚固程度却经不起自身所盛水的压力。把它剖开来做瓢，则瓢宽大而没有什么可盛受的东西。不是不大，我认为它没有用处，就把它击破了。”庄子说：“你真是不善于使用大的东西啊。有个宋国人善于制作防止手冻裂的药物，他家世世代代都以漂洗丝絮为业。有一个客人听说这种药品，愿意出百金收买他的药方。于是宋人聚合全家来商量说：‘我们家世世代代漂洗丝絮，只得到很少的钱，现在一旦卖出这个药方就可获得百金，就卖了吧。’这个客人得到药方，便去取悦吴王。越国发兵侵犯吴国，吴王就派他领兵，冬天和越人在水上作战，把越人打得大败，于是割地封赏他。同样一个防止手冻裂的药方，有人因此得到封赏，有人却只是用来漂洗丝絮，这就是使用方法的不同。现在你有五石容量的葫芦，为什么不把它用绳系着当作大樽而浮游于江湖之上，反而愁它太大无处可容呢？可见你还是见识不通达啊！” 文本二： 亡国的君主，不可直言相谏。不可直言相谏，过失就无法听到，贤人就无从到来。贤人无从到来君主的思想就会壅塞不通。秦缪公时期，戎人势力强大。秦缪公送给他们十六人的女子歌舞队和技术高超的厨师。戎王非常高兴，因此而屡次大吃大喝，日夜不停。身边的人有谁说秦军将会到来，戎王就拉满弓射他。秦军果真到了，戎王喝醉了而卧在酒樽旁边，最终被秦军擒住。齐国攻打宋国，宋王派人侦察齐寇到达了什么地方，使者回来，说：“齐寇近了，国人恐慌了。”左右近臣们都对宋王说：“凭着宋国的强大，齐军的弱小，怎么能够有像这样的情况？”宋王于是发怒而屈杀了使者，又派人去察看齐寇，使者又像前面那人一样报告，宋王又大怒，又屈杀了他。像这样的情况出现了三次。此后又派人去察看，这个使者在路上遇到了自己的哥哥，哥哥问：“国家危险了，你将到哪里去？”弟弟说：“我为大王察看齐寇，没有料到他们这样近，而国人这样恐慌。现在我担心的是，先前察看齐寇情况的人，都因为报告了齐寇近了而被杀。如今，报告实情，是个死；不报告实情，也恐怕会死。我该怎么办呢？”他哥哥说：“如果报告实情，你将比国破而死的人先死。”于是使者向宋王报告说：“根本看不到齐寇在哪里，国人都很安定。”宋王非常高兴。左右近臣都说：“之前死的那几个确实该死。”宋王赐给这个使者很多钱财。齐寇到来之后，宋王自己奔到车上，赶着车飞快地逃命去了。 三、古代诗歌阅读 阅读下面诗歌，完成下面小题。 游维山新兴寺，宿石屏村谢叟家 许浑 晚过石屏村，村长日渐曛。 僧归下岭见，人语隔溪闻。 谷响寒耕雪，山明夜烧云。 家家扣铜鼓，欲赛鲁将军【注】。 【注】鲁将军，三国名臣鲁肃。当地百姓有在社日祭祀鲁肃的习俗。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联交代了时间、地点，并借助“长”“渐”二字，写出了时光的流逝。 B. 颔联运用白描的手法，诗句的意境与“料得年年肠断处，明月夜，短松冈”相似。 C. 尾联描写了锣鼓喧天、祭祀鲁肃的画面，表达老百姓对鲁肃的崇敬之情。 D. 诗人游山访寺，诗歌却主要刻画村民生活，体现诗人对底层百姓的关注。 16. 元代杨载在《诗法家数》中说：“颈联或写意、写景、书事、用事引证，与前联之意相应相避。”请结合该说法，谈谈你对本诗颈联“相应相避”的理解。 【答案】15. B 16. ①承颔联，进一步描写村民生活； ②由颔联之幽静，转为颈联之热闹，描写村民雪地耕作，夜晚烧荒的场景； ③既前后勾连，浑然一体，又得以拓展，富于变化。 【解析】 【15题详解】 本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析的能力。 B.“意境与‘料得年年肠断处，明月夜，短松冈’相似”错误，颔联是说诗人漫步乡村，感受到的是乡村的清静，这里空气清新，视野开阔，连那出门化缘的僧人，傍晚回来下岭的身影也清晰可见。夜间万籁俱寂，隔着一条河流，都能清楚地听见人们的说话声。“静谧、恬淡、美好”的意境，与“料得年年肠断处，明月夜，短松冈”空寂悲凉的环境气氛不同。 故选B。 【16题详解】 本题考查学生赏析诗句的能力。 颈联的意思是：山谷里传来阵阵回响声，在这寒冷的天气里，村民们雪地耕作，为来年庄稼做着准备；山头一片光明，那是因为村民夜晚烧荒，明亮火光照亮了云彩。 颔联写村中生活的闲静，颈联承接上联，继续写村民的生活； 只是由闲静转而描写村庄的热闹，展示了村民生活的另外一面：雪地耕作，夜晚烧荒； 两联内容由静而动，都写村民的生活，既前后勾连，浑然一体，又得以拓展，富于变化。 四、名篇名句默写 17. 请补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《<老子>四章》中指出，人们做事常常是在接近成功时候失败了，即“______”，如果能做到“______”，就不会失败。 （2）《无衣》中，表现战士们一起行动起来的一句是“______”；表现战士们一起上战场一句是“______”。 （3）“扁舟”是我国古典诗词中常见的意象之一，它或寄托漂泊羁旅的思愁，或承载悠然自得的情怀，或暗含淡泊隐逸的愿望，如《春江花月夜》中的“______，______”。 【答案】 ①. 常于几成而败之 ②. 慎终如始 ③. 与子偕作 ④. 与子偕行 ⑤. 谁家今夜扁舟子 ⑥. 何处相思明月楼 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 注意重点字词的写法，如“慎”“作”“行”等，要理解字义去记忆。 五、语言文字应用（20分） 阅读下面的文字，完成下列小题。 语言是一种社会现象，它约定俗成，一直处在动态变化之中。比如“荨麻疹”一词的读音，本来应该是qián má zhěn，因为其构词是从“荨麻（qián má）”这一植物得来的，但很多人都只“读半边”，所以1985年公布的《普通话异读词审音表》就将其改成了xún má zhěn，这一读音就经历了从“约定俗成”到“法定规范”的过程，类似的还有“呆(ái-dāi）板”“确凿（zuò-záo）”等顺应大众“将错就错”，这一思维也被运用到了部分成语上，比如“空穴来风”本来是有所根据的意思，却常被误用为“毫无根据”，最后《现代汉语词典》把这两种意思都收录了。文字不妨也（甲），跟上时代的脚步，也听从广大使用者的心声。 然而，面对读音的变化，不少网友表示自己接受不了，更认为一些说法扭曲了作品原意，影响了古诗文的韵律，破坏了诗歌的意境。比如,“一骑红尘妃子笑”取消jì的读音硬读成qí不免少了些舒朗和气势，连平仄都不协调了。 可见“从俗从众”，有的时候也会造成不适感。而避免不适感，一方面要从得凿凿有据，不能将错的硬掰成对的；同时也要循序渐进，用既谨慎也开放的态度对待字音演变。毕竟，语言是我们日日挂在嘴边的交流工具，也是文化流淌千年的重要根基。尊重我们的文字，既要方便当代人（乙）、不拗口的日常使用，也要尊重古人挥卷豪放的笔墨和吟咏动人的长歌。况且，就连今天是吃元宵还是吃汤圆，南北方人尚且存在争议，更何况我们的语言呢？ 18. 下列关于标点符号运用、词语选用表述不正确的一项是（ ） A. 文中“比如‘荨麻疹’一词的读音”一句，引号表示着重指出。 B. “一骑红尘妃子笑”句中双引号前的逗号应移到双引号的后面。 C. 第一段甲文处，选用“与时俱进”比用“推陈出新”好。 D. 第三段乙文处，选用“畅所欲言”比用“酣畅淋漓”好。 19. 反问句比一般陈述句更具表现力，请据此对文中结尾句子所用的反问进行简要分析。 20. 文中有两个重叠形式“凿凿”“日日”，说说它们的表达效果。 【答案】18. D 19. ①加强语气，使对“语言既要尊重日常使用，又要尊重古人”这一看法表达得更加清晰、有力；②引发思考，将“语言如何从俗从众”与“吃元宵还是吃汤圆”的生活实例进行类比，给读者留有思考的空间。 20. ①两个重叠词语“凿凿、日日”语意得到了强化，语音韵律感强，有音乐美；②“凿凿”是确实的意思，强调有确实的证据；③“日日”是天天的意思，强调语言的日常沟通作用。 【解析】 【18题详解】 本题考查学生正确使用词语（包括成语）和标点符号的能力。 D.酣畅淋漓：酣畅：畅饮，引申为舒适、畅快；淋漓：畅快的样子。形容非常畅快。畅所欲言：尽情地说出想说的话，没有约束地把心里话吐露出来。 本题语境不是“尽情地说出想说的话”，而是畅快、流畅地表达，因而用“酣畅淋漓”符合语境；并且“畅所欲言”一般做谓语，不做定语，这里修饰“日常使用”不宜用“畅所欲言”。 故选D。 【19题详解】 本题考查学生正确分析语句表达效果的能力。 ①反问句比陈述句，具有加强语气的作用。这句话用“吃元宵还是吃汤圆”做类比，肯定了语言中的读音存在争议是正常而普遍的现象，加强了肯定语气，使前文“语言既要尊重日常使用，又要尊重古人”这一说理更清晰，更有说服力。 ②反问的句式是只问不答，而答案自在其中，可以引起我们的思考，用“吃元宵还是吃汤圆”的生活实例与语言的读音存在争议类比，最后运用“更何况我们的语言呢”这一反问句，进而让读者深深的思考“语言如何从俗从众”的问题。 【20题详解】 本题考查学生正确分析使用叠词表达效果的能力。 ①两个重叠词语“凿凿、日日”，为叠词，有强调作用，能强化语意，又增强语言的韵律感、节奏美和音乐美，读起来朗朗上口。 ②“凿凿”是确实的意思，强调有确实的证据。 ③“日日”是天天的意思，强调了语言的使用频率，语言的日常沟通作用，表达更加严谨。 阅读下面的文字，完成下列小题。 日前，省教育厅下发关于学习宣传贯彻落实《中小学教育惩戒规则（试行）》的通知，要求全省教育系统内部学习宣传全覆盖，做好全面准备，确保《规则》于今年3月1日起顺利有效实施。①其中第二条写道：教育惩戒，是指学校、教师基于教育目的，对违规违纪学生进行管理、训导或者以规定方式予以矫正，促使学生引以为戒、认识和改正错误的教育规范。 近年来，青少年校园欺凌、学生受挫自杀等事件屡见不鲜， A ：是青少年的责任、规则意识缺乏，承受挫折的能力不足。②所以，教师要重视相关方面的教育，如规则在《现代汉语词典》中解释为“规定出来供大家遵守的制度或章程”，教师就要引导学生遵守规则，使学生懂得什么该做什么不该做，要有自己做人的底线。而教育惩戒，让教师依据一定的规范，以不损害学生身心健康为前提， B 。③只要让教师拥有教育惩戒权，就可使学生培养规则意识，锻炼承担责任、承受挫折的心理品质。 21. 此文段①②③句中各存在一处逻辑谬误，请指出违背的逻辑规律并修改句子。 22. 在上文横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。 【答案】21. ①句违反同一律，“规范”改为“行为”。 ②句偷换概念，违反同一律，“要有自己做人的底线”改为“要有规则意识”或者删去。 ③句过于绝对，违反充分理由律，“只要……就”改为“只有……才”。 22. A.导致这类事件发生的根本原因 B.来制止和消除学生的不当行为 【解析】 【21题详解】 本题考查学生逻辑推理、辨析并修改病句的能力。 ①句中的“教育惩戒，是……教育规范”搭配不当，属于概念内涵划分错误，违反同一律。可把“规范”改为“行为”。 ②句中“做人的底线”不能等同于规则，前者可以主观选择，后者是强制的，属于偷换概念。违反同一律。可把“要有自己做人的底线”改为“要有规则意识”或者删去。 ③句“只要让教师拥有教育惩戒权，就可使学生培养规则意识，锻炼承担责任、承受挫折的心理品质”中“只要……就”过于绝对，违反充分理由律。可将“只要……就”改为“只有……才”。 【22题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 第一空，根据后文“是青少年的责任、规则意识缺乏，承受挫折的能力不足”，这是对原因的解释，再结合前面的冒号，可知后面的内容是对前文的解释，所以第一空应该填入“导致这类事件发生的根本原因”。 第二空，根据第五句的内容可知是谈教育惩戒给予教师的权利，再根据前文“教育惩戒，是指学校、教师基于教育目的，对违规违纪学生进行管理、训导或者以规定方式予以矫正，促使学生引以为戒、认识和改正错误的教育规范”，所以第二空可填入和“对违规违纪学生进行管理、训导或者以规定方式予以矫正”类似的句子，如“来制止和消除学生的不当行为”。 阅读下面的文字，完成下面小题。 不管是抗击疫病，还是抗击外敌，不同历史时空的“武汉保卫战”，都不屈地矗立着中华民族的脊梁，传承着（ ）的精神力量。美国作家赛珍珠曾感慨：“没有任何事任何人可以摧毁中国人，他们是善于从苦难中生存的（ ）之人。” 灾难，是观照一个民族灵魂的镜子。从白衣战士冲锋在前的身影里，人们看到了 “”的英勇无畏；从无数普通人坚守岗位的执着中，人们看到了“ ”的责任感；从八方驰援的物资洪流中，人们看到了“ ”的血脉深情；从方舱医院里“读书哥”的淡定中，人们看到了“ ”的乐观豁达…… 抗疫时期的一幕幕感人场景，积淀着中华优秀传统文化的厚重底色，诠释着社会主义核心价值观，展现了新时代中国人民的精神品格。 ——自强不息、百折不挠。不向困难低头，不为挫折气馁，特别能忍耐、特别能吃苦、特别能战斗，越是艰险越向前。 ——万众一心、众志成城。（ ）困苦，（ ）。全国人民心手相牵，亿万颗心同频共振，中国力量如钢似铁、坚不可摧。 23. 依次填入括号的词语，全部恰当的一项是（ ） A. 生生不息 坚强 坚难 感同身受 B. 绵绵不断 坚韧 艰难 相濡以沫 C. 生生不息 坚韧 艰难 相濡以沫 D. 绵绵不断 坚强 坚难 感同身受 24. 选出最恰当的一组引文依次填到原文横线上。（ ） A. ①不破楼兰终不还 ②苟利国家生死以 ③岂曰无衣，与子同袍 ④任尔东南西北风 B. ①苟利国家生死以 ②天下兴亡，匹夫有责 ③岂曰无衣，与子同袍 ④莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行 C. ①岂曰无衣，与子同袍 ②我自岿然不动 ③苟利国家生死以 ④莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行 D. ①天下兴亡，匹夫有责 ②苟利国家生死以 ③岂曰无衣，与子同袍 ④任尔东南西北风 25. 文中划横线的句子有三处语病，请指出并修改。 【答案】23. C 24. B 25. 不管是抗击外敌，还是抗击疫病，不同历史时空的“武汉保卫战”，都挺立着中华民族不屈的脊梁 【解析】 【23题详解】 本题考查学生理解并正确使用词语的能力。 第一空，生生不息：中国哲学术语，指变化和新生事物的发生，不断地生长、繁殖。绵绵不断：意思是接连不断，一直延续下去。修饰“精神力量”，和“传承”搭配，选用“生生不息”。 第二空，坚强：坚固、不可摧毁、不动摇；使坚强。坚韧：面对危险与灾难时精神的坚定、坚强的耐受力、勇气和后劲。语境修饰在苦难中生存的人，应选用“坚韧”。 第三空，艰难：意思是困难、艰巨；犹劳苦。坚难，是“艰难”的误写，现代汉语没有这个词。和“困苦”并列，语境强调难，后面强调苦，选用“艰难”。 第四空，感同身受：现在多指就像自己亲身领受到一样。相濡以沫：泉水干涸，鱼靠在一起以唾沫相互湿润（语见《庄子•大宗师》）。后比喻同处困境，相互救助。语境讲全国人民要团结互助，选用“相濡以沫”。 故选C。 【24题详解】 本题考查学生语言表达之语句复位的能力。 A．“不破楼兰终不还”强调决心誓言，原文强调无畏；“任尔东南西北风”侧重坚韧，原文强调“乐观豁达”。 C.“我自岿然不动”强调坚定，与下文责任衔接不当 D．“任尔东南西北风”强调坚韧，不屈不挠，原文强调“乐观豁达”。 故选B。 【25题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 划横线的句子有三处语病： ①语序不当，“不管是……还是……”为选择关系，根据后面材料“没有任何事任何人可以摧毁中国人，他们是善于从苦难中生存的……之人”“从白衣战士冲锋在前的身影里”“从八方驰援的物资洪流中”等分析，应该先讲“抗击外敌”，后讲“抗击疫情”； ②搭配不当，“矗立”“脊梁”搭配不当，把“矗立”改为“挺立”； ③语序不当，“不屈的”应修饰“脊梁”，改为“挺立着中华民族不屈的脊梁”。 六、作文（60分） 26. 阅读下面的材料，根据要求写作。 “若只如初见”，强调只有将自身主动置于对事物的未知状态，才会更好地激发探究事物的欲望、好奇心……从而更深入地认知世界。 “知识就是力量”，强调只有致知，即获得了解或获取知识，才能积蓄认知外物的力量、经验……从而更好地改变世界。 “未知”与“致知”，是我们探究外物时两种不同的认知前提。 请结合以上材料写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】略 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道引语类材料作文题。 由“若只如初见”和“知识就是力量”引出“未知”与“致知”这两个关键词，并分别对其内涵作出解释，强调了它们各自的意义。“未知”与“致知”，是认知外物的两个相对前提。“致知”可以是认知外物之前的知识积累过程，也可以是探究前源自他处的对外物的一个初步了解；而“未知”是认知外物的初始状态。命题意图在引领考生去思考二者辩证统一的关系，如：没有“致知”，那么“未知”将成为“无知”，即认知的空白状态；没有“未知”，“致知”将成为“止知”，即认，知的终点……也可以完全对立地看待二者的关系。当然只抓住二者中的一个来立意，也属符合题意。但不能进入优秀作文的行列。写作时，还应联系现实，在科技腾飞、AI智能引领未来世界的时代，我们还要不要以“未知”之心去积极探索？还要不要费劲心力努力读书学习以“致知”？进而思索可用的素材，比如华为的自主创新、比亚迪的破局出海、东方甄选的知识营销，以及科学家的故事等等，这样就能丰富文章的内容，增强论证的力量了。 行文构思上，先概括材料，由材料引出观点，以“未知”激发好奇心，以“致知”创造新价值。接下来从为什么角度展开论述，一、探索陌生世界，开启智慧之旅，拥有“未知”意识是助推器。二、探索陌生世界，开启智慧之旅，拥有“未知”意识是助推器。三、起于“未知”，穷理“致知”，再生“未知”，方能行稳致远，创造新价值。 立意： 1.以“未知”激发好奇心，以“致知”创造新价值。 2.起于“未知”，穷理“致知”。 3.“未知”开启新世界，“致知”进入新世界。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024年高二上学期语文期中考试试题 一、现代文阅读（36分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一 BBC香港1997年7月1日报道 他们在回荡珠江两岸的号角声中离开，用挥手画下悠长告别的句点。这是“不列颠尼亚”号的最后一次航行，大英帝国的最终章。 雨并没有造成太大影响。这位最后的香港总督离开总督府时，现场弥漫着情绪。这一刻他准备已久。当降旗的号角声最后一次响起时，最后一任总督彭定康勉力维持住情绪。 这位总督是苏格兰风笛的爱好者，这首《高地教堂》是他最喜欢的曲调。他必须离开代表这座城市的住所，象征这位最后总督的国旗也将随他回国。他的女儿们专注地见证这一历史性的一刻。总督离开时，他遵循传统，坐车绕行总督府三圈。这是中国人的传统，代表着承诺“我会回来”。 英国占领香港，是在维多利亚女王统治之时。今晚，她的后代将把香港交还。夜空紧接着被点亮，伴随着隆隆的烟花声。帝国主义的最后一程在节庆般的烟花中画下句点。午夜来到，历史将香港从英国的怀抱中移开，红旗取代了蓝旗。对英国来说，虽然查尔斯王储和彭定康设法把他们的撤退变成尊严和克制的英国爱国主义场面，但是，这个事件已通过使英国感到沮丧的方式提醒英国：英国在世界舞台上的作用已缩小。 英国国旗降下，一个半世纪的大英帝国统治随之结束，中华人民共和国的旗帜将高高飘扬在香港上空。 登上“不列颠尼亚”号，他给女儿温柔的碰触。看着今晚在我身后航行的“不列颠尼亚”号，很难想象英国人靠着木造船航行过半个世纪的时代。那时候，香港是个荒凉寂寞的地方，英国人的帝国主义冒险最不可能发生于此。当时香港还没有成为大英帝国最有价值的战利品。 （有删改） 材料二 与时代同向，与祖国同行 程龙 受香港特别行政区政府邀请，备受瞩目的内地奥运健儿访港代表团近日访港，相关活动门票一经发售，几小时内几近售罄，体现的是香港民众对内地奥运健儿的喜爱、对祖国发展进步的关注。 “古老的东方有一条龙，它的名字就叫中国……”前不久，在“时代精神耀香江”之大国建造主题展开幕式上，香港浸会大学附属学校王锦辉中小学的孩子们，手持鲜艳的国旗和香港特区区旗，用普通话合唱了一首《龙的传人》，引来阵阵掌声。童声悦耳动听、感染人心，激荡着爱国之情。 大国建造，让香江更璀璨。从支援抗击新冠肺炎疫情的香港临时医院项目和社区治疗设施项目，到改善民生的香港将军澳海水化淡厂、搬迁沙田污水处理厂往岩洞工程，再到香港迪士尼乐园、香港故宫文化博物馆……一直以来，祖国内地悉心支持香港建设发展，有关香港的重大民生工程，都离不开内地建造者的参与。一位建设者说：“祖国永远是香港最坚强的后盾。”在国家发展的大局中，内地与香港的建设者们同心协力，为香港长期繁荣稳定贡献着源源不断的力量。 香港市民在深入了解国家发展、见证国家成就的过程中，不断筑牢国家认同、激发家国情怀。“香港好，祖国好；祖国好，香港更好。”最近一段时间，“时代精神耀香江”系列活动在香港引发热烈反响。“月壤入港”活动，一票难求、场场爆满；“天地对话”现场，近300名香港大中学生、科技工作者踊跃参与，“大国航天”成为网络热词；短短6天的大国建造主题展，吸引了3万多市民、200多个团体参观……祖国内地与香港血脉相连、人文相通、经济相融，在同呼吸、共命运、齐奋斗中涌动着深厚爱国情感，凝聚着一股奋进力量，推动香港创造美好未来。 日前，抗美援朝题材电影《长津湖》在香港上映，有香港观众观影后直呼：“这是最好的国民教育课！”主旋律电影在香港受到广泛好评，反映的是香港观众“身为中国人的骄傲”。香港同胞素来有爱国爱港的传统，爱国爱港是主流民意。近期，从《国旗及国徽（修订）条例》刊宪生效，到香港中小学升挂国旗制度化、常态化；从学校课程增加国情教育、宪法和基本法教育、国家安全教育等内容，到公营学校新聘教师均须通过基本法测试；从国家“十四五”规划在多领域支持香港巩固提升竞争优势，到推进粤港澳大湾区建设……爱国爱港，繁荣发展，在点滴行动中化作了具体的政策，于落地落实中收获实效。在“一国两制”的正确轨道上，在“爱国者治港”根本原则指引下，香港各界爱国力量广泛凝聚，爱国正气持续上扬，为香港重塑新优势、书写新传奇提供重要保障。 香江潮涌起新航，爱国深情永不变。一路走来，风雨兼程，香港的命运从来同祖国紧密相连。包括香港同胞在内的中华儿女，擦亮爱国底色，激发爱国热情，以奋斗者的姿态向未来奔跑，就一定能共享祖国的尊严与荣耀，共担民族复兴的责任和使命。 （摘编自2022年12月6日《人民日报》）（有删改） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 课文《别了，不列颠尼亚》与材料二都属于消息，简明扼要地将香港回归祖国的具体场景及回归后的香港繁荣昌盛的状况报道了出来。 B. 彭定康离开时，坐车绕行总督府三圈，这是中国人的传统，代表着承诺“我会回来”。这说明彭定康认为自己还有机会再次回到香港履行他的使命和职责。 C. 虽然查尔斯王储和彭定康设法把他们的撤退变成尊严和克制的英国爱国主义场面，但是，这个事件充分显示了英国在世界舞台上的作用正在缩小。 D. 材料二写香港市民热烈欢迎内地奥运健儿访港、浸会大学附校用普通话演唱歌曲，充分展现出香港民众的爱国之情。 2. 下列说法，不符合文意的一项是（ ） A. 材料一认为香港最后一任总督彭定康是苏格兰风笛的爱好者，《高地教堂》是他最喜欢的曲调，当降旗的号角声最后一次响起时，他没有把悲伤表现出来。 B. 材料一认为降旗标志着英国对香港长达一个半世纪的统治的结束，也标志着从此中华人民共和国将对香港恢复行使主权。 C. 材料二从第三方的角度客观真实地报道香港回归祖国后的一系列发展状况，新闻语言不带有主观感情色彩。 D. 材料二末段与题目相照应，在肯定香港同胞爱国深情的同时，号召中华儿女在民族复兴的道路上尽职尽责，砥砺前行。 3. 下列选项，最适合作为论据来支撑材料二观点的一项是（ ） A. 庆祝香港回归祖国25周年主题歌曲《前》，唱出了香港市民历经风雨见彩虹、携手同心向前进的共同心声。 B. 1997年香港回归前夕，深圳和香港青年在深圳仙湖植物园，按照中国版图的轮廓种下1997棵土沉香树以志纪念。 C. 建筑设计师严迅奇说：“我认为香港最大的魅力不在于鳞次栉比的高楼大厦，而在于城市的体态、密集和便利性。” D. 一法安香江，香港国安法就像阳光驱散了黑暗，成为维护香港繁荣稳定“守护神”，给香港带来朗朗晴空。 4. 这两则材料都是新闻报道，但它们的表达方式不一样，请结合材料加以分析。 5. 请结合材料二，谈谈“香港中小学升挂国旗制度化、常态化”意义。 阅读下面文字，完成完成各题。 迷失在雪中的城市 [意大利]伊塔洛·卡尔维诺 1 那个早上是寂静把马可瓦多叫醒的。打开窗户：整个城市不见了，被一页白纸取代。 电车因下雪而停驶，马可瓦多只好走路去上班。沿途，他自己开辟出他的通路，感到前所未有的自由畅快。 所有大小道路像沙漠般无边无际的展开。被覆盖的城市，谁知道是否还是同一个，或者在夜里已换了另一个？谁知道在白雪下到底还有没有加油站、书报摊、电车站，或者只是成堆成堆的白雪？马可瓦多一面走一面幻想着自己迷失在一个不同的城市中：事实上他的脚步正把他带往每天工作的地方，同样的仓库。等走进大门口，这位搬运小工惊讶地发现自己站在一成不变的墙内，仿佛那些让外头世界消失的改变，独独漏掉了他的公司。 2 在那等着他的,是一把比他还高的铁锹。车间主任威利哲姆先生把它递给他，说：“公司前面人行道上的积雪轮到我们铲，也就是说轮到你铲。” 铲雪并不是一件轻松的差事，尤其对那些没吃饱的人而言，可是马可瓦多却觉得雪就像一位朋友，撤销了禁锢他生命的牢笼。于是他发奋工作，一大铲一大铲的雪花由人行道上飞向路中央。 还有失业的西吉斯蒙多对雪也充满了感激，他在那天早晨被市政府征召成为铲雪工人，终于眼前有了几天确定的工作。他把目标锁定在能够成为小队队长，然后——这个志向是一个秘密——再青云直上。 西吉斯蒙多转身看到了什么？一个忙碌的家伙在人行道上东一铲西一铲零乱地用雪把那一段刚清完的行车道又盖住了。他用装满雪的铁锹指着对方的胸口：“喂，你！是你把雪铲下来的？” “啊？什么？”马可瓦多惊跳起来，但承认：“喔，大概是吧。” “好，那你立刻用你的小铲子把它弄回去，要不然我就让你把它吃干净。” “可是我应该要铲掉人行道上的雪。” “我要铲的是马路。那怎样？” “不然我要放哪里？” “你是市政府的吗？” “不是，我是Sbav公司的。” 西吉斯蒙多教他如何把雪堆在路边，于是马可瓦多把那一段马路重新打扫干净。心满意足，铁锹插入雪中，两人注视着完成的作品。 “你有烟头吗？”西吉斯蒙多问。 当他们互相为对方点燃半支香烟时，一辆扫雪车驶过，扬起两大波白浪掉落两侧。等这两个人抬起目光，他们清过的那段又重新盖满了雪。那辆车，转着它的大刷子，已经拐弯了。 3 马可瓦多学会把堆雪打压成结实的小墙。如果他一直不断作这样的小墙，便可造出完全属于他的路径，通往只有他知道的地方，而其他人在这些路里都会迷失。 在人行道旁某一处原来就有一堆庞大的雪。马可瓦多正准备整压它以与他的小墙同高时,才发现那是一辆汽车：公司董事长亚伯伊诺的豪华大轿车,全被雪盖住了。既然一辆车和一堆雪之间的差别这么微小，马可瓦多埋首用起铁锹来雕刻一辆汽车。他雕得实在很好：在两者之间还的确分不出来哪个才是真的。为了给这个作品做最后修饰，马可瓦多用上了一些铁锹挖出的废物：一个生锈的圆罐子作车灯，一片煤气阀让车门有了把手。 门房、传达员和工友一阵脱帽礼，董事长亚伯伊诺从大门出来。有深度近视眼的董事长，自信地快步走向他的汽车，抓住突出的煤气阀，拉出，低下头连脖子一起钻进雪堆中。 4 马可瓦多已经转过街角在中庭清扫。 中庭的小孩作了一个雪人，还没有鼻子。孩子们便各自跑回家里的厨房在蔬果中翻找。 马可瓦多看着雪人思考着什么。专注于他的沉思，以至于没听到屋顶上两个男人喊叫：“喂，先生，您移动一下位置！”他们是负责除去瓦片上积雪的人。然后在一瞬间，三百公斤的雪迎头落下。 小孩带着他们的战利品胡萝卜回来。“哇！他们做了另一个雪人！” “我们帮两个都装上鼻子！”便把两条胡萝卜分别插在两个雪人脸上。 马可瓦多，死多于活地感觉到透过那层把他埋没和冰冻的白雪有人送来了食物，便咀嚼起来。 “我的妈呀！胡萝卜不见了！”小孩们都吓坏了。 其中一个最勇敢的并不放弃，把一颗青椒也塞给了雪人。雪人狼吞虎咽地把青椒也吃掉了。 小孩们再试着放上一小根木炭当鼻子。马可瓦多用尽全身力气把它吐掉。“救命啊！它是活的！雪人是活的！”小孩们全都跑光了。 5 在中庭的一角有排放热气的闸门。马可瓦多，迈着雪人沉重的步伐，把自己移到暖乎乎的闸门上。 拿起铁锹暖身，他继续在中庭工作。有一个喷嚏停在鼻头，就停在那里，没决定到底要不要出来。马可瓦多铲着雪，半闭着眼，而那个喷嚏始终卡在他的鼻尖。突然间：“啊……”，几乎隆隆震耳的：“……啾！”比地雷爆炸还要猛烈。由于空气急剧的变动，马可瓦多被震撞到墙壁上。 这个喷嚏引起的根本是一个龙卷风。所有中庭的雪扬起，纷飞有如暴风雪，然后被上方的漩涡吸进去，撒入天空。 当马可瓦多从昏厥中重新张开眼睛，整个中庭都是空的，连一片雪花也没有。在马可瓦多眼前出现的是一如往日的中庭，灰色的墙壁，仓库的箱子，那些日常的满怀敌意的东西。 1963年 6. 下列对小说相关内容理解，不正确的一项是（ ） A. 虽然一场大雪覆盖了城市，但是马可瓦多、西吉斯蒙多和一些孩子都找到了各自的欣慰。 B. 西吉斯蒙多虽生活艰辛，但是做事踏实认真，积极把握机会，并对美好生活充满着希望。 C. 往人头上扫雪，是小人物之间的冷漠；小孩们喂雪人蔬菜，则体现了人与人之间的温情。 D. 大雪消失之后，马可瓦多要面对“日常的满怀敌意的东西”，它们会让他失去自由畅快。 7. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说开头强调雪大，为后文写小工扫雪、孩子堆雪人、马可瓦多雕刻雪车、董事长钻进雪车等故事情节埋下伏笔，使叙事自然真实。 B. 小说中对马卡瓦多和西吉斯蒙多的语言描写各具特点，体现了人物的不同身份、不同性格；而心理描写又暗示出他们相似的人生处境。 C. 小说将大雪后的城市和雪消失后的城市进行对比，并对比前后人物的心情变化，从而激发读者对引起这种变化的思考，深化了主题。 D. 小说以现代工业城市为社会环境，以一场大雪为自然环境，交织成一幅波澜壮阔的生活图景，展现了人生的百态，具有了巨大的张力。 8. “迷失在雪中的城市”作为标题，有什么含义？请结合文本简要分析。 9. 学者评论卡尔维诺的作品：“用轻逸的笔抵抗沉重的现实”。请结合文本加以分析。 二、文言文阅读 阅读下面的文言文，完成下面小题。 文本一： 惠子谓庄子曰：“魏王贻我大瓠之种，我树之成而实五石。以盛水浆，其坚不能自举也。剖之以为瓢，则瓠落无所容。非不呺然大也，吾为其无用而掊之。”庄子曰：“夫子固拙于用大矣。宋人有善为不龟手之药者，世世以洴澼絖为事。客闻之，请买其方百金。聚族而谋之曰：‘我世世为洴澼絖，不过数金。今一朝而鬻技百金，请与之。’客得之，以说吴王。越有难，吴王使之将。冬，与越人水战，大败越人。裂地而封之。能不龟手一也，或以封，或不免于洴澼絖，则所用之异也。今子有五石之瓠，何不虑以为大樽而浮乎江湖，而忧其瓠落无所容？则夫子犹有蓬之心也夫！” （选自《庄子》） 文本二： 亡国之主不可以直言。不可以直言则过无道闻而善无自至矣无自至则壅秦缪公时，戎强大。秦缪公遗之女乐二八与良宰焉。戎王大喜，以其故数饮食，日夜不休。左右有言秦寇之至者，因抒弓而射之。秦寇果至，戎王醉而卧于樽下，卒生缚而禽之。齐攻宋，宋王使人候齐寇之所至。使者还，曰：“齐寇近矣，国人恐矣。”左右皆谓宋王曰：“以宋之强，齐兵之弱，恶能如此？”宋王因怒而诎杀之，又使人往视齐寇，使者报如前，宋王又怒拙杀之，如此者三，其后又使人往视，使者遇其兄曰：“国危甚矣，若将安适？”其弟曰：“为王视齐寇。不意其近而国人恐如此也。今又私患乡之先视齐寇者，皆以寇之近也报而死：今也报其情，死，不报其情，又恐死。将若何？”其兄曰：“如报其情，有且先夫死者死。”于是报于王曰：“殊不知齐寇之所在，国人甚安。”王大喜。左右皆曰：“乡之死者宜矣。”王多赐之金。寇至，王自投车上，驰而走。 （节选自《吕氏春秋·雍塞》） 10. 文中画波浪线的部分有三处需加句读，请用2B铅笔在答题卡上相应位置的答案标号上填涂。 不可以A直言B则过C无道D闻E而善无自F至矣G无自至H则壅 11. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “树”是种植之意，与“五亩之宅，树之以桑”（《齐桓晋文之事》）中“树”的意思相同。 B. “与越人水战”中的“水”名词作状语，与“非能水也”（《劝学》）中的“水”字的用法不同。 C. “蓬之心”指像蓬草一样的见识、不通达之心，与现代汉语成语“孤陋寡闻”意相同。 D. “若将安适”意为“你将到哪里去”，与“卮酒安足辞”（司马迁《鸿门宴》）的句式相同。 12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 惠子种出了能够容得下五石的大葫芦，但因为盛不了足够多的水，做成瓢又没有用，所以就把它打破了。 B. 宋国人有制作防止手冻裂的药物的药方，但仅百金就卖掉了，庄子在文中叙述此事，旨在批评惠子与这个宋国人见识短浅。 C. 戎王没有识破秦缪公赠送歌舞队和厨师的阴谋，日夜不停地吃喝玩乐，若有谁提醒他有秦军进犯的危险，他还惩罚谁，这导致其最终被活捉。 D. 最后那个察看齐寇的使者，想到报告实情会被处死，不报告实情也会立刻被处死，所以不知该怎么办，后来在其哥哥的启发之下谎报了军情。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）何不虑以为大樽而浮乎江湖，而忧其瓠落无所容？ （2）秦寇果至，戎王醉而卧于樽下，卒生缚而禽之。 14. 请结合两则材料，评价见识不通达之人的表现。 三、古代诗歌阅读 阅读下面诗歌，完成下面小题。 游维山新兴寺，宿石屏村谢叟家 许浑 晚过石屏村，村长日渐曛。 僧归下岭见，人语隔溪闻。 谷响寒耕雪，山明夜烧云。 家家扣铜鼓，欲赛鲁将军【注】。 【注】鲁将军，三国名臣鲁肃。当地百姓有在社日祭祀鲁肃的习俗。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联交代了时间、地点，并借助“长”“渐”二字，写出了时光的流逝。 B. 颔联运用白描的手法，诗句的意境与“料得年年肠断处，明月夜，短松冈”相似。 C. 尾联描写了锣鼓喧天、祭祀鲁肃的画面，表达老百姓对鲁肃的崇敬之情。 D. 诗人游山访寺，诗歌却主要刻画村民生活，体现诗人对底层百姓的关注。 16. 元代杨载在《诗法家数》中说：“颈联或写意、写景、书事、用事引证，与前联之意相应相避。”请结合该说法，谈谈你对本诗颈联“相应相避”的理解。 四、名篇名句默写 17. 请补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《<老子>四章》中指出，人们做事常常是在接近成功时候失败了，即“______”，如果能做到“______”，就不会失败。 （2）《无衣》中，表现战士们一起行动起来的一句是“______”；表现战士们一起上战场一句是“______”。 （3）“扁舟”是我国古典诗词中常见的意象之一，它或寄托漂泊羁旅的思愁，或承载悠然自得的情怀，或暗含淡泊隐逸的愿望，如《春江花月夜》中的“______，______”。 五、语言文字应用（20分） 阅读下面的文字，完成下列小题。 语言是一种社会现象，它约定俗成，一直处在动态变化之中。比如“荨麻疹”一词的读音，本来应该是qián má zhěn，因为其构词是从“荨麻（qián má）”这一植物得来的，但很多人都只“读半边”，所以1985年公布的《普通话异读词审音表》就将其改成了xún má zhěn，这一读音就经历了从“约定俗成”到“法定规范”的过程，类似的还有“呆(ái-dāi）板”“确凿（zuò-záo）”等顺应大众“将错就错”，这一思维也被运用到了部分成语上，比如“空穴来风”本来是有所根据的意思，却常被误用为“毫无根据”，最后《现代汉语词典》把这两种意思都收录了。文字不妨也（甲），跟上时代的脚步，也听从广大使用者的心声。 然而，面对读音的变化，不少网友表示自己接受不了，更认为一些说法扭曲了作品原意，影响了古诗文的韵律，破坏了诗歌的意境。比如,“一骑红尘妃子笑”取消jì的读音硬读成qí不免少了些舒朗和气势，连平仄都不协调了。 可见“从俗从众”，有的时候也会造成不适感。而避免不适感，一方面要从得凿凿有据，不能将错的硬掰成对的；同时也要循序渐进，用既谨慎也开放的态度对待字音演变。毕竟，语言是我们日日挂在嘴边的交流工具，也是文化流淌千年的重要根基。尊重我们的文字，既要方便当代人（乙）、不拗口的日常使用，也要尊重古人挥卷豪放的笔墨和吟咏动人的长歌。况且，就连今天是吃元宵还是吃汤圆，南北方人尚且存在争议，更何况我们的语言呢？ 18. 下列关于标点符号运用、词语选用表述不正确的一项是（ ） A. 文中“比如‘荨麻疹’一词的读音”一句，引号表示着重指出。 B. “一骑红尘妃子笑”句中双引号前的逗号应移到双引号的后面。 C. 第一段甲文处，选用“与时俱进”比用“推陈出新”好。 D. 第三段乙文处，选用“畅所欲言”比用“酣畅淋漓”好。 19. 反问句比一般陈述句更具表现力，请据此对文中结尾句子所用的反问进行简要分析。 20. 文中有两个重叠形式“凿凿”“日日”，说说它们的表达效果。 阅读下面的文字，完成下列小题。 日前，省教育厅下发关于学习宣传贯彻落实《中小学教育惩戒规则（试行）》的通知，要求全省教育系统内部学习宣传全覆盖，做好全面准备，确保《规则》于今年3月1日起顺利有效实施。①其中第二条写道：教育惩戒，是指学校、教师基于教育目的，对违规违纪学生进行管理、训导或者以规定方式予以矫正，促使学生引以为戒、认识和改正错误的教育规范。 近年来，青少年校园欺凌、学生受挫自杀等事件屡见不鲜， A ：是青少年的责任、规则意识缺乏，承受挫折的能力不足。②所以，教师要重视相关方面的教育，如规则在《现代汉语词典》中解释为“规定出来供大家遵守的制度或章程”，教师就要引导学生遵守规则，使学生懂得什么该做什么不该做，要有自己做人的底线。而教育惩戒，让教师依据一定的规范，以不损害学生身心健康为前提， B 。③只要让教师拥有教育惩戒权，就可使学生培养规则意识，锻炼承担责任、承受挫折的心理品质。 21. 此文段①②③句中各存在一处逻辑谬误，请指出违背的逻辑规律并修改句子。 22. 在上文横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。 阅读下面的文字，完成下面小题。 不管是抗击疫病，还是抗击外敌，不同历史时空的“武汉保卫战”，都不屈地矗立着中华民族的脊梁，传承着（ ）的精神力量。美国作家赛珍珠曾感慨：“没有任何事任何人可以摧毁中国人，他们是善于从苦难中生存的（ ）之人。” 灾难，是观照一个民族灵魂的镜子。从白衣战士冲锋在前的身影里，人们看到了 “”的英勇无畏；从无数普通人坚守岗位的执着中，人们看到了“ ”的责任感；从八方驰援的物资洪流中，人们看到了“ ”的血脉深情；从方舱医院里“读书哥”的淡定中，人们看到了“ ”的乐观豁达…… 抗疫时期的一幕幕感人场景，积淀着中华优秀传统文化的厚重底色，诠释着社会主义核心价值观，展现了新时代中国人民的精神品格。 ——自强不息、百折不挠。不向困难低头，不为挫折气馁，特别能忍耐、特别能吃苦、特别能战斗，越是艰险越向前。 ——万众一心、众志成城。（ ）困苦，（ ）。全国人民心手相牵，亿万颗心同频共振，中国力量如钢似铁、坚不可摧。 23. 依次填入括号的词语，全部恰当的一项是（ ） A. 生生不息 坚强 坚难 感同身受 B. 绵绵不断 坚韧 艰难 相濡以沫 C. 生生不息 坚韧 艰难 相濡以沫 D. 绵绵不断 坚强 坚难 感同身受 24. 选出最恰当一组引文依次填到原文横线上。（ ） A. ①不破楼兰终不还 ②苟利国家生死以 ③岂曰无衣，与子同袍 ④任尔东南西北风 B. ①苟利国家生死以 ②天下兴亡，匹夫有责 ③岂曰无衣，与子同袍 ④莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行 C. ①岂曰无衣，与子同袍 ②我自岿然不动 ③苟利国家生死以 ④莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行 D. ①天下兴亡，匹夫有责 ②苟利国家生死以 ③岂曰无衣，与子同袍 ④任尔东南西北风 25. 文中划横线的句子有三处语病，请指出并修改。 六、作文（60分） 26. 阅读下面的材料，根据要求写作。 “若只如初见”，强调只有将自身主动置于对事物的未知状态，才会更好地激发探究事物的欲望、好奇心……从而更深入地认知世界。 “知识就是力量”，强调只有致知，即获得了解或获取知识，才能积蓄认知外物的力量、经验……从而更好地改变世界。 “未知”与“致知”，是我们探究外物时两种不同的认知前提。 请结合以上材料写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$