内容正文:
4 小公鸡和小鸭子
小公鸡
小鸭子
1.自由朗读课文,借助拼音读准字音,读通句子,不认识的字多读几遍。
2.圈画生字,标出自然段。
初读课文
1.自由朗读课文,借助拼音读准字音,读通句子,不认识的字多读几遍。
2.圈画生字,标出自然段。
初读课文
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检查读文
块
忽
直
河
信
急
喊
身
也
kuài
zhuō
hū
zhí
hé
xíng
sǐ
xìn
gēn
jí
hǎn
shēn
yě
跟
检查字词
死
行
翘舌音
前鼻音
捉
块 捉 急 直 河 行死 信 跟 忽 喊 身也
扌+足=捉
氵+可=河
刍+心=急
亻+言=信
口+咸=喊
彳+亍=行
加一加
识字方法
块
快
对比/换一换
死
活
反义词
身:甲骨文
=
+
(腹部隆起的妈妈)
(在妈妈身体里的小宝宝)
金文
身
大篆
小篆
楷体
字源识字法
提手旁,加个足,大家一起 迷藏。
三点水,加个可,小 流水清又清。
捉
河
创编儿歌
一块儿
捉虫
急得直哭
河边
不行
淹死
不信
跟上
忽然
大喊
身体
检查短语
读一读,你发现了什么?
总结:当“不”后面的字声调是四声时,“不”要读二声。
不是
不用
不对
捉不到
不行
不会
不信
zhuōbúdào
bù xíng
bú huì
bú xìn
小鸭子正在水里捉鱼,忽然,听见小公鸡喊救命。
他飞快地游到小公鸡身边,让小公鸡坐在自己的背上。
不行,不行,你不会游泳,你会淹死的。
检查句子
再读课文
本文主要讲了( )和( )互相帮助的故事。( )帮助( )捉虫子,( )帮助( )捉鱼吃,还把落水的( )救上岸。
梳理脉络
书写指导
观察一个字的时候:
一看结构
二看笔画
三看笔顺
“也”:注意横折钩向右上方倾斜,竖弯钩的弯要长一些。
先写好“也”字,再观察“也”在“他、 地”这两个字中发生了什么变化,帮助学生更好地观察字形,初步掌握左窄右宽字的书写特点。
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