专题七 近代中国的思想解放潮流 课件--2025届高三统编版（2019）历史二轮专题复习

高三历史二轮复习 第二部分 中国近现代史 专题七 近代中国的思想解放潮流 [基础线索梳理] 西学东渐——近代中国的思想解放潮流 时期 阶级 代表人物 指导思想 主要内容 第一阶段 鸦片战争后 （19世纪四十年代） 地主阶级 抵抗派——林则徐、魏源 “师夷长技以制夷” 用西方先进科学技术维护封建统治，以挽救民族危机，对西方的学习停留在器物的表层阶段，对封建文化的根基未有任何触动 二鸦后 （19世纪60-90年代） 洋务派——李鸿章、曾国藩、张之洞 “中体西用” [基础线索梳理] 西学东渐——近代中国的思想解放潮流 时期 阶级 代表人物 指导思想 主要内容 第二阶段 甲午战后 （19世纪90年代） 资产阶级 维新派——康有为、梁启超 （实行君主立宪制） “托古改制” 学习西方器物和制度，通过发展资本主义挽救民族危机。对西方的学习发展到学习制度的深层阶段，但对封建文化没有进行全面彻底的批判 辛亥革命 （20世纪初） 革命派——孙中山 （建立民主共和国） 三民主义 [基础线索梳理] 西学东渐——近代中国的思想解放潮流 时期 阶级 代表人物 指导思想 主要内容 第三阶段 新文化运动 （1915-1923） 资产阶级 激进派——陈独秀、 李大钊、 民主科学（前期） 向西方学习深化到思想文化层面，推动思想文化革新、解放思想。但前期存在绝对肯定和绝对否定的错误倾向，也没有与工农群众运动相结合 无产阶级 马克思主义（后期） 【例题】(2023·四川泸州二模·29）康有为高唱托古改制，借孔子儒家之名，行君主立宪之实；严复通过大量介绍西学名著，鼓吹进化论以启迪民智促进改革；谭嗣同以独特的洞察力，反思传统文明，语出惊人，“二千年来之政，秦政也，皆大盗也”。这几人都( ) A．奉行绝对的文化观 B．顺应了救亡图存的时代诉求 C. 打破君主制度迷信 D．竭力提倡西方民主共和思想 【例题】 (2021山东卷·5)在近代中国，从“师夷长技以制夷”到“师夷长技以自强”，从“维新”代替“洋务”再到革命取代改良，这一系列变化主要是由于(　　) A.西学东渐的深入 B.民族危机的加深 C.民族资本主义的发展 D.思想解放的推动 【例题】(2022全国Ⅰ卷·29)据某位学者回忆，“‘五四’初期,一般人多以新旧分别事物”，中国古来已有的一概称为旧，古来未有或来自外国的一概称为新；不久，有了“更高的判别的准绳……对于古今、中外能够排好恰当的关系”，并不一概否定或肯定。这一转变反映出(　　) A.东西方文化论争由此引发 B.传统儒学思想开始受到批判 C.全盘西化的思想得以消除 D.思想解放运动方向发生变化 【例题】(2022-江苏省如皋市一模·6）据徐中约《中国近代史》统计，在1850—1899年的567种译著中，应用科学占40%，自然科学占30%，历史和地理占10%，社会科学占8%，宗教、哲学、文学和艺术占3.5%。在1902—1904年的573部译著中，社会科学占25，5%，历史和地理占24%，自然科学占21%，应用科学占10．5%，哲学占6.5%，文学占4.8%。这一变化表明当时( ) A. 国人对世界的认识不断深入 B.“中体西用”成为社会共识 C．民众文化素质得到大幅提升 D.“天朝上国”观念受到冲击 [深化历史知识] 近代中国向西方学习的特点 (1)出发点（目的）：实现民族独立、民主和富强（救亡图存）。学习西方与抵制侵略、启蒙和救亡相连，体现了强烈的反封建反侵略性质 (2)内容：由浅入深、由表及里；由“器物”到“制度”再到“思想文化”不断深化 (3)过程：由被动接受到主动师法，再到自主选择的过程；由学习西方转向“以俄为师”（由学习资本主义文明转向接受社会主义思想） (4)进程艰难，伴随着新旧思想的交锋论战 ①经济：加速自然经济的解体；推动民族资本主义的发展 ②政治：推动政治民主化进程；推动资产阶级民主革命的进程；推动社会转型 ③思想潮流：促进西学传播；推动国人思想解放；促进马克思主义传播 ④教育文化：推动新式教育与文化事业的发展 ⑤科技：促进科技事业的发展与社会生活的改变 ⑥社会习俗：引发思想观念与社会生活的变化 推动中国……近代化 [深化历史知识] 近代中国向西方学习的影响 【例题】(“四省八校”高三第一次教学质量检测·29) “体用之争 ”最初指的是清政府内部洋务派和顽固派之间的争辩，它出现在中国开始沦为半殖民半封建社会过程中。到了清末，扩展到维新派与洋务派的争论，“体用之争”有了更新的内涵。下列说法正确的是( ) A.两次“体用之争”的实质相同 B.第一次争论根本目的是实现近代化 C.第二次争论清楚认识落后根源 D.近代思想解放在曲折中发展 【例题】(2022东北三省四市教研联合体一模·29) 1919年, 胡适发表《多研究些问题，少谈些“主义”!》一文，阐释空谈主义的危险性。李大钊则针对胡适“少谈些主义”的主张明确声明：“我是喜欢谈谈布尔扎(什)维主义的....如果不宣传主义，没有多数人参加，不管你怎样研究，社会问题永远也没有解决的希望。 ”问题与主义之争( ) A.导致新文化运动阵营分裂 B.奠定五四运动的思想基础 C.扩大马克思主义的影响 D.指明未来中国发展之路 [深化历史知识] 近代前期的四次思想辩论 1、体用之争 (1)双方：地主阶级的顽固派和洋务派 (2)主题：要不要学习西方 ①洋务派：主张用西方的先进技术来维护清朝的统治秩序。 ②顽固派：认为外来事物皆是“奇技淫巧”，败坏人心，盲目地排斥一切外来事物 (3)实质：维护清朝统治秩序的手段之争 (4)影响：促进了西学在中国的传播，洋务运动开展，推动中国近代化 [深化历史知识] 近代前期的四次思想辩论 2、变革体制之争 (1)双方：维新派和封建顽固势力 (2)主题：要不要变法、要不要兴民权、要不要提倡西学 (3)实质：封建思想同资本主义思想的正面交锋 (4)影响：传播维新思想，推动思想解放 3、改良和革命之争 (1)双方：资产阶级的革命派和改良派(保皇派) (2)主题：要不要革命和推翻清朝的统治，要不要建立民主共和政体 (3)实质：君主立宪与民主共和的政体之争 (4)影响：为民主思想传播和民主革命爆发做了舆论准备，扩大革命影响，壮大革命阵营 [深化历史知识] 近代前期的四次思想辩论 4、问题与主义之争 (1)双方：资产阶级的改良派和激进派 (2)内容：新文化运动后期，围绕问题与主义、社会主义问题、建立马克思主义政党的争论 (3)实质：马克思主义者与自由主义者论战 (4)影响：进一步传播马克思主义，一批先进知识分子转变成马克思主义者，推动中国革命发展。 [深化历史知识] 与时俱进、实事求是——马克思主义中国化（毛泽东思想） (1)党的成立到国民革命时期——萌芽 著作：《中国社会各阶级分析》（1925.12）《湖南农民运动考察报告》（1927.3） 认识到农民问题的重要性，提出无产阶级对民主革命的领导权和依靠农民进行革命斗争的主张 (2)国共十年对峙时期——初步形成 著作：《中国的红色政权为什么能够存在》（1928.10）《井冈山的斗争》（1928.11）《星星之火可以燎原》（1930.1） 提出符合中国国情的“工农武装割据”思想，为中国革命指明了方向 [深化历史知识] 与时俱进、实事求是——马克思主义中国化（毛泽东思想） (4)解放战争时期——发展 著作：《在中共七届二中全会上的报告》（1949.3）、《论人民民主专政》（1949.6） 提出党的工作重心由乡村转移到城市，以恢复和发展生产事业为中心；为建立新中国作了政治理论准备 (5)新中国成立后——进一步发展 著作：《论十大关系》（1956.4）、《关于正确处理人民内部矛盾》（1957.2） 论述中国社会主义革命和建设的问题 (3)抗日战争时期——成熟 著作：《论持久战》（1938.5）《新民主主义论》（1940.1）《论联合政府》（1945.4） 提出新民主主义革命的科学概念，完整阐述新民主主义革命理论，标志着毛泽东思想走向成熟（在中共七大上毛泽东思想确立为党的指导思想） $$