《鸭子拌嘴》（教学设计）-2023-2024学年音乐二年级下册湘艺版（2012）

鸭子拌嘴 教学设计 教学设计表 上课班级 - 讲授内容 鸭子拌嘴 上课日期 - 主讲教师 - 教学内容分析 （1）本节课的主要教学内容是通过实践活动让学生了解和体验打击乐器的特点及演奏方法，并通过《鸭子拌嘴》这一音乐作品，培养学生的音乐欣赏能力和创造力。 （2）本节课主要介绍了打击乐器的构造、演奏方法以及音色特点等知识点。通过具体的音乐作品《鸭子拌嘴》，学生将学习到如何利用打击乐器表达不同的音乐情感和形象，如鸭子的走路声和争吵声。 （3）通过学习本节课，学生不仅能够掌握打击乐器的基本演奏技巧，提高动手操作能力和音色听辨能力，还能通过集体表演和创作活动，培养团队合作精神和创造力。此外，通过对《鸭子拌嘴》的欣赏和分析，学生能够提高音乐欣赏力，学会在生活中发现和创造美，表达对民族乐器的喜爱和对音乐的理解与感受。 重点难点 教学重点： （1）通过多种活动掌握打击乐器的构造、演奏方法和音色特点。 （2）通过欣赏与实践活动，培养学生用打击乐表现音乐的能力。 教学难点： （1）学生对打击乐器音色的辨识与模仿。 （2）学生通过打击乐器表现特定场景和情感的能力。 教学目标 （1）知识与技能目标：通过对民族打击乐器的触摸、敲击和聆听，以及对《鸭子拌嘴》的欣赏，了解民族打击乐器的构造、演奏方式和音色特点，掌握用打击乐器演奏出强弱、长短节奏不同音的技能。 （2）过程与方法目标：在分组认识乐器、游戏“找朋友”、模仿音乐场景等活动过程中，提高动手操作能力、音色听辨能力、音乐欣赏能力、问题探究能力和团队协作能力。 （3）情感态度与价值观目标：激发对民族打击乐器的热爱之情，提升感知美、创造美、表现美的能力，养成善于发现生活中音乐元素的习惯。 教学资源 （1）打击乐器套装，包括鼓、小镲、水镲、锣、木鱼、碰铃、双响筒等。 （2）鸭子和其他动物的头饰，用于角色扮演。 （3）音乐播放设备，如录音机和多媒体课件播放器，以及《鸭子拌嘴》音乐片段。 教学过程设计 师生互动过程 二次备课 一、营造氛围，激趣导入 播放音乐《凤阳花鼓》，师生一起做律动师：同学们，今天我们先来听一段充满趣味的音乐。（播放《凤阳花鼓》）请大家跟着音乐的节奏自由舞动。（生随着音乐的节拍，有节奏地摇晃身体，有的孩子甚至跳起了简单的舞蹈） 认识打击乐器师：刚才我们享受了美妙的音乐，接下来请每个小组观察桌上的民族打击乐器。大家可以看看、摸摸、敲敲这些乐器，感受其特点。之后，请每组选出一名代表分享你们的发现。（乐器包括鼓、小镲、水镲、锣、木鱼、碰铃、双响筒）（生好奇地围在桌旁，仔细观察并尝试不同的力度敲打，探索各种声音。随后，各组派代表上台分享，如“鼓的声音浑厚有力”，“小镲轻敲时很清脆”等）师总结：看来大家都对这些乐器有了初步的了解。现在我们进行一个“采访”环节，让其他组的同学也了解一下你们手中的乐器有哪些特别之处。（小组之间相互交流各自的发现，进一步加深对乐器特征的理解） 二、主动探讨，巧妙点拨 游戏“找朋友”师：现在我们来玩一个叫做“找朋友”的游戏。我将通过多媒体课件播放一些打击乐的声音片段，请大家找到发出这些声音的乐器，并且回答问题。（师利用多媒体展示不同乐器的独特音效，如鼓声、木鱼声等；学生积极举手抢答，课堂气氛非常活跃；教师适时补充解释各种乐器的正确演奏方式及背后的文化意义）示例问题： 这是什么乐器的声音？ 它的演奏方法是什么？ 你能模仿一下这个声音吗？ 引导提问与讨论师：通过这个游戏，你们有没有什么疑问或者想要更多了解的内容？（学生提出问题如：“为什么同样的乐器，不同的人演奏听起来不一样？”、“这些传统乐器是怎么制作的？”等问题）师详细解答这些问题，或建议查询相关资料的方法 三、巧做伴奏，寓教于乐 学习基础节奏型师：刚刚大家表现得非常好！接下来我们要学习几种简单的节奏型，然后用桌上的乐器演奏出来。（师示范几种典型的基础节奏模式，如四分之一节拍和八分之一节拍；带领大家一起练习，直到所有人都能准确模仿为止）接下来，各小组轮流担任指挥官，其他成员根据指挥调整演奏速度与强度示例练习： 四分之一节拍：咚-咚-咚-咚 八分之一节拍：咚-哒-咚-哒教师引导策略：鼓励学生认真聆听每种节奏，逐步掌握，并通过角色转换增强合作意识 创编即兴作品师：既然大家都掌握了基本技巧，下面我们分成几个小组，每组创作一小段独特的旋律或节奏组合，展示给全班听。（各小组自由发挥创意，在规定时间内完成编排工作；随后依次登台表演，其他同学认真聆听并给出鼓励性的反馈）鼓励策略：教师可以在每组表演后给予积极的评价，并提出改进建议 四、指导欣赏，表现自我 初步欣赏《鸭子拌嘴》师：接下来我们欣赏一首有趣的乐曲《鸭子拌嘴》（播放乐曲开头部分），请问这段乐曲主要用了哪些乐器？（生回答后，教师予以肯定或适当纠正）继续播放完整乐曲视频，中途暂停提问：“你们觉得这首乐曲描绘了什么场景？”播放完毕后再次询问：“谁能说说听完后有什么感觉？”引导学生思考乐曲中蕴含的情感色彩教师深层设计涵义：通过这一环节，不仅让学生学会识别乐器，还培养他们对音乐情感的感知能力 角色扮演&集体演绎邀请几位同学上台模仿鸭子走路、争执的动作来配合音乐背景，增加课堂趣味性最后一次完整播放音频，全体起立跟随故事情节变化做出相应动作，共同沉浸于作品描绘的画面之中创编情景剧剧本《小鸭子玩耍》，挑选几对学生现场即兴演出学生们集思广益为该段落取名，老师揭示正确答案并解释“拌嘴”的含义预设学生反应： （生1：我觉得这段乐曲描述了两只鸭子在争东西） （生2：我觉得这是一群鸭子在开心地玩耍）教师引导策略：鼓励学生大胆想象并表达自己的想法，培养他们的想象力和表现力 五、小结本课，课堂延伸 回顾所学知识点师：通过今天的学习，我们都认识了哪些东西？谁能够帮老师复盘一下？（生积极发言，回顾从一开始介绍的各种乐器到后来的节奏练习和创意演奏）老师强调重点，如民族乐器的魅力所在及其艺术价值 布置课外任务师：希望各位小朋友以后也能成为生活中的‘有心人’，多多关注周围环境中的美妙之声，发现音乐之美。下节课我们将继续深入探讨更丰富的主题，请大家提前准备相关素材哦！ 课后作业 （1）回家后，选择一种生活中的物品，尝试用其模拟打击乐器的音色，并记录下物品的名称和音色特点。 （2）根据《鸭子拌嘴》的音乐，创编一段小故事，并用动作表现故事中的音乐形象。 学科网（北京）股份有限公司 $$