《音阶歌》（教学设计）-2024-2025学年音乐二年级上册湘艺版（2012）

音阶歌 教学设计 教学设计表 上课班级 - 讲授内容 音阶歌 上课日期 - 主讲教师 - 教学内容分析 （1）本节课的主要教学内容是通过学唱《音阶歌》让学生熟悉七个音符与唱名之间的对应关系，并通过音乐律动活动提升学生的节奏感和即兴表演能力。 （2）本节课主要介绍了音乐基础概念如音阶、音符（1, 2, 3, 4, 5, 6, 7）对应的唱名（do, re, mi, fa, sol, la, si）等知识点。通过互动问答、视觉呈现（阶梯图）、和声音示范等方式，帮助学生直观理解和记忆音符的排列顺序及其唱名。 （3）通过学习本节课，学生不仅能够准确地唱出《音阶歌》中的各个音符，提高个人的音乐感知和表达能力，还能够在活泼愉快的游戏活动中增强与同学之间的互动和友谊，培养团队合作意识。同时，通过对歌曲旋律的欣赏和情绪的感受，学生能够进一步理解音乐表达的多样性，激发对音乐的热爱和探索兴趣。 重点难点 教学重点： （1）通过多种方式让学生掌握七个音符的顺序及高低排列。 （2）使学生理解并能准确唱出七个音符与唱名之间的对应关系。 教学难点： （1）学生难以准确记忆并唱出音阶中各音符的正确顺序。 （2）学生在演唱过程中，难以准确把握音阶中特定音节如 "do’ do’si la sol" 等的音高转换。 教学目标 （1）在学习《音阶歌》过程中，学生能够准确识别并唱出七个音符对应的唱名，掌握音阶的准确唱法。 （2）通过聆听、模仿、演唱等多种方式学习《音阶歌》，提升学生的音乐感知能力和演唱技巧。 （3）在参与《音阶歌》的学习活动中，感受音乐带来的愉悦，培养对音乐学习的兴趣，增强与同学间的协作互动意识。 教学资源 （1）电子琴。 （2）阶梯状音符展示板。 （3）《音阶歌》歌词卡片。 教学过程设计 师生互动过程 二次备课 一、导入新课 师：同学们，大家好！今天我们要学习的是一首非常有趣的歌曲——《音阶歌》。在开始学习这首歌曲之前，让我们先来认识一些基本的音乐元素。这些元素将会帮助我们更准确地把握音准和节奏。首先，我们通过一个小游戏来熟悉一下音符之间的关系，看看谁能最快速地找到它们的关系。（生：好！） 二、认识音符 （1）同桌游戏理解音符排列顺序师：同学们，想象一下你们的同桌代表不同的音符，如果每个同学都是一个音符，那么你的同桌就和你相邻。比如1234567，谁和谁是相邻的呢？（教师出示阶梯图 1 2 3 4 5 6 7）师：请看这个阶梯图，数字1挨着哪个数字？谁来回答一下？（生：挨着2。）师：非常好。那3呢？4呢？5呢？6呢？7呢？（学生们举手回答，教师逐一确认答案）师：我们再来看一遍这个阶梯图1 2 3 4 5 6 7，它们是按照什么顺序排列的？（生：从低到高。）（教师进一步解释为什么是这样的顺序，并结合学生已有的知识进行说明） （2）认读音名与唱名师：现在，我们来认识这些音符的音名和唱名。（教师出示音名与唱名图）音名 1 2 3 4 5 6 7唱名 do re mi fa sol la si教师带领学生反复唱音阶：do re mi fa sol la sisi la sol fa mi re do师：同学们，我们一起模仿老师的手势感受一下音的由低到高的排列。（教师做出手势，学生跟随并体会音的升降变化）（通过手势和声音的变化，帮助学生更好地理解音符的高低变化） 三、学习歌曲 （1）初次接触歌词师：接下来，老师要给大家带来一首《音阶歌》，大家想不想听一听？（生：想！）师：好的，我们一起来看一下这首歌的歌词，并跟着我读一遍歌词。（教师出示《音阶歌》歌词，并带领学生朗读）着重讲解难点部分：do’ do’si la sol fa fa mi mi re do si la sol fa mi re dodo re mi fa sol la si do’ si la sol fa mi re do（解释每句歌词中的音符变化，特别是音高的转换，引导学生掌握正确的发音技巧） （2）初听歌曲熟悉旋律师：现在请大家闭上眼睛，静静地聆听这首歌曲，用心去感受它的旋律。（播放歌曲《音阶歌》，学生闭眼聆听）师：你们觉得这首曲子的旋律怎么样？（生：优美！）（教师可以提问学生的具体感受，如：“你觉得哪一个部分特别吸引你？”） （3）复听歌曲体会情绪师：这么优美的旋律，它带给你什么样的情绪感受呢？我们再来听一遍。（再次播放歌曲《音阶歌》）师：听完后，请选择一个选项来描述你的情绪感受。A. 悲伤B. 愉快（生：B。愉快！）师：大家都认为这首歌带给我们的是愉快的心情，很好！ （4）再听歌曲轻声跟唱师：现在，请大家跟着音乐轻轻地哼唱起来吧！（播放歌曲《音阶歌》，学生轻声跟唱）（在这个过程中，教师可以在关键部分给予提示，确保学生的音准和节奏正确） （5）教师弹琴教唱a. 教师范唱师：下面，老师先给大家示范一遍。（教师用电子琴弹奏并范唱《音阶歌》）b. 逐句教唱师：好，现在我们一句一句地来学唱。（教师逐句教唱，学生跟随，教师可以根据学生的反应适时调整速度或重复难唱的部分）c. 分组演唱师：接下来，我们分成男生和女生两组来试一试。（分组演唱，先是男生组唱，再是女生组唱）d. 对唱师：接下来我们来一个对唱，老师唱第一句，你们接第二句。（教师与学生互换角色进行对唱，增强互动性）e. 齐唱师：最后，大家一起来齐唱一遍。（全体学生齐唱《音阶歌》，教师可以通过表情和手势给予鼓励） 四、课堂小结 师：同学们真是太棒了，在这么短的时间里就学会了这首歌。我们不仅认识了do re mi fa sol la si这七个好朋友，还学会了怎么唱《音阶歌》。希望大家回家后能把这首美妙的歌曲唱给爸爸妈妈听，分享这份快乐！（生：好的！） 课后作业 （1）回家后，向家长展示《音阶歌》的演唱，并解释七个音符与唱名之间的对应关系。 （2）创编一个以《音阶歌》为基础的律动或即兴表演，下节课与同学分享。 学科网（北京）股份有限公司 $$