《阿里里》（教学设计）-2024-2025学年音乐二年级上册湘艺版（2012）

阿里里 教学设计 教学设计表 上课班级 - 讲授内容 阿里里 上课日期 - 主讲教师 - 教学内容分析 （1）本节课的主要教学内容是学唱歌曲《阿里里》。 （2）本节课主要介绍了《阿里里》的歌词内容、旋律学习以及歌曲的演唱技巧等知识点。特别强调了通过歌词学习了解云南少数民族的文化，通过旋律学习感受音乐的节奏和旋律美，通过歌曲演唱提升音乐表现力和审美情感。 （3）通过学习本节课，学生不仅能够学会演唱歌曲《阿里里》，还能深入感受到云南少数民族文化的魅力，增强对多元文化的认知和尊重。同时，通过师生互动、分组表现等形式，激发学生的团队合作能力和创造力，使学生在享受音乐之美的同时，也能发挥自己的作用，促进个人综合素质的提升。 重点难点 教学重点： （1）学会演唱歌曲《阿里里》。 （2）感受歌曲中的节奏。 教学难点： （1）准确把握《阿里里》歌曲中不同节奏的感受与表现。 （2）有效进行师生互动，提升学生对纳西族音乐文化的理解和演唱技巧。 教学目标 （1）学生能够准确、有感情地演唱歌曲《阿里里》，掌握歌曲中的节奏和旋律特点。 （2）通过聆听、模仿、互动演唱等多种学习过程，提升学生的音乐感知能力和表现力。 （3）让学生感受纳西族音乐文化的魅力，激发学生对少数民族音乐文化的喜爱之情。 教学资源 （1）多媒体设备，包括音响、投影仪和电脑，用于播放《阿里里》歌曲及相关教学视频。 （2）《阿里里》歌曲的歌词打印件，供学生学习歌词使用。 （3）云南少数民族文化背景资料，简要介绍纳西族等少数民族的歌舞文化，以增加学生对歌曲背景的了解。 教学过程设计 师生互动过程 二次备课 一、导入 （1）引入话题，激发兴趣。老师：同学们，你们去过云南吗？云南不仅风景优美，而且拥有丰富多样的民族文化。今天我们要一起踏上一次音乐之旅，去感受那里的独特风情。（生：有的同学回答去过并分享了自己的经历，有的同学表示期待这次课堂的探索。） （2）介绍纳西族文化背景。老师：我们即将学习的歌曲《阿里里》来自云南的纳西族。纳西族的小朋友特别擅长歌唱和舞蹈，他们用这种方式表达对生活的热爱和对大自然的赞美。现在让我们先来感受一下这首歌的魅力吧！（生：表现出浓厚的兴趣和好奇心。） 二、新课讲授 1. 学习歌词 （1）听歌曲，感受旋律。老师：首先，让我们一起来聆听这首《阿里里》，仔细体会它的节奏和韵律。（播放歌曲《阿里里》）（生：聚精会神地听着，脸上洋溢着喜爱之情。） （2）交流听后感。老师：听完这首歌，你们有什么感觉呢？喜欢它的旋律吗？（生：纷纷表示非常喜欢，并谈论自己的感受。有的说旋律欢快，有的说歌词很有意思。） （3）再次播放歌曲，关注歌词。老师：很好，让我们再听一遍，这次重点注意歌词的内容。（再次播放歌曲） （4）初步尝试跟唱。老师：同学们，你们已经熟悉了歌曲的大致旋律，现在试着跟着录音一起轻声哼唱吧！（生：尝试跟唱，有些部分还略显生疏。） （5）逐句学唱与纠音。老师：接下来，我将一句一句地教大家这首歌的歌词，请注意我的发音和节拍哦。（通过反复练习，帮助学生准确掌握每句歌词，确保每个字都清晰无误。） （例：第一句“阿里里”，带领全班集体朗读数遍；第二句“撒小秧”也是如此。） 2. 学习旋律 （1）识别关键歌词。老师：在刚才听的过程中，你注意到哪句词重复最多次了吗？（生：异口同声回答：“阿里里，撒小秧”。） （2）解释关键词含义。老师：这句话实际上是纳西族用来祈愿丰收的美好祝福语。“阿里里”类似于加油打气的意思，而“撒小秧”则是指播种希望。明白了吗？（生：点头表示理解） （3）师生活动—对唱练习。老师：为了让大家更好地掌握这部分，我们现在来个小游戏：老师先唱前半句，然后你们接着唱后半句，准备好了吗？（生：积极响应）（具体操作：以分段形式进行互动演唱，逐渐提高难度直至全程流畅） （4）挑选易记句子强化训练。老师：有没有哪一小节你们觉得最简单的呢？（选取反馈较多的那个片段作为重点复习对象）（示范：例如挑选“啊里里 撒小秧 嘿”这一段落进行专门操练。） （5）利用手势辅助记忆旋律走向。老师：为了帮助大家更加直观地理解歌曲结构，老师会用手比划出旋律线示意高低变化，请跟随我的动作一同感受曲调流动。（学生观察模仿手势，配合声音完成整个乐章。）（注：此处可设计几组不同形状的手势以适应各种类型的旋律模式。） （6）借助多媒体工具增强表现力。老师：最后，打开我们的电子屏幕，看着上面显示的文字提示，我们一起完整演奏一次好吗？（伴随着动态画面，全体同学情绪高昂地唱了起来。） 3. 综合表演 （1）融合身体语言增加趣味性。老师：其实，在唱歌的同时加入一些简单的肢体动作会使整体效果更佳。看，就像这样……（演示几个基础的手势或者步伐）（示范完后邀请几位同学上台领舞。其余人则在座位上效仿学习） （2）小组合作接力唱歌。老师：为了让每个人都有展示自我的机会，我们按座位分成四个小队。轮流接棒往下继续唱，直到最后一名同学为止。（实际执行时要保证交接顺畅无缝隙） （3）个人发挥创意编排。老师：接下来的时间属于你自己啦！你可以根据自己的喜好添加任何有趣的动作或表情。大胆创新吧！（鼓励学生们自由发挥创造力，展现个性化的演绎方式） （4）全员集结演绎。老师：经过这段时间的努力，我相信大家都已经准备好献上一场精彩的演出啦！现在就让我们全身心投入到这场视听盛宴中吧！（随着音乐响起，所有同学手持道具载歌载舞，呈现出一片欢腾景象。） 三、全班分组展示 （1）确立比赛规则及评委团组成。老师：为了检验咱们的学习成果，现在来进行一个小比拼！我们将按照刚刚的队伍划分成四个参赛单位，由每一队推荐两位同学担任评判员。谁愿意承担这个任务呢？（自荐或者推选的方式确定最终人选） （2）按序号依次表演。老师：按照抽签决定的顺序，每一个团队都要全力以赴地把自己最好的一面展现给大家，并且尽量做到声音响亮、动作规范。各位评审员也请公平公正地给予评分。（正式开始，各参赛队员轮流登台表演） （3）公布结果并颁发奖励。老师：经过激烈的角逐，成绩终于揭晓了！恭喜获得第一名的是X组！作为奖励，每位成员都将得到一朵象征荣誉的小红花。其他队伍也不要灰心哦，下次继续加油！（现场掌声雷动，获奖者激动不已） 四、总结反馈 （1）完整的表演。老师：为了庆祝今天的成功，我们不妨再来一遍，这一次带上所有的道具尽情享受这份喜悦吧！（全场再度沸腾，师生共同完成最后一次全面演绎） （2）相互点评。老师：大家可以自由交换意见，谈谈自己认为哪个班级或个体在表演过程中做得最好以及原因是什么。记得说出具体事例噢！（开放性讨论时间，允许学生畅所欲言，彼此间互相赞赏） （3）课程回顾。老师：今天的活动到此告一段落，希望大家通过学习《阿里里》这首歌领略到了纳西族文化的魅力之处。同时也锻炼了团体协作能力、创新能力等多方面素质。感谢大家的积极参与，下节课见！ 课后作业 （1）回家后，与家人一起演唱《阿里里》歌曲，并尝试介绍歌曲中的纳西族文化。 （2）练习歌曲中的不同节奏，并尝试用动作表现出来。 学科网（北京）股份有限公司 $$