专题01 标题作用与含义-【教考衔接】中考语文阅读公式解题法

专题01：标题作用与含义 考点解读 首先要理解标题的含义，一个根本的原则就是要弄清楚标题的表层含义，然后结合文章的主题，作者的写作意图来思考。 其次要掌握具体的答题思路就是，标题运用了修辞方法的，要从分析修辞方法入手来理解其含义。从分析文章的主题思想，具体内容，情感，线索等入手来理解标题的含义。 考点介绍 考点1：标题含义 考点2：标题作用 考点3：标题妙处 考点4：拟写标题 考点1：标题含义 常见题型 1. 探究作者以“ⅹⅹ”作为标题的理由。 2. 文章题目中“ⅹⅹ”有哪些含义? 3. 请联系全文，理解文章标题的内涵。 4.试分析标题“ⅹⅹ”的含义。 答题思路 1、分析标题的表展含义。 抓住标题的关键词解释标题的本义、字面义联系文章说明标题在文中的指代义。 2、分析标题的深层含义。 分析文章标题深层含义的四个角度: 深层 含义 修 辞 义 指出标题采用的修辞方法及其作用 象 征 义 找出标题中本体与文中象征体之间的关系 情感态度 明确标题所表明的情感态度和文中人物特点 主 旨 指出标题与主旨的内在联系 ①分析标题的修辞义：如契诃夫的《变色龙》中将奥楚蔑洛夫比作“变色龙”，生动形象地写出了主人公善变（见风使舵）的性格，具有极强的讽刺性。 ②理解标题的双关义：分析标题含义一般从表层含义和深层含义两方面来分析。如《风筝》一文标题的表层含义是指放风筝的事，深层含义则是作者淡淡的乡愁和对冷酷现实的憎恶及对美好明天的憧憬。 ③把握标题的象征义：如高尔基的《海燕》以“海燕”为文题，象征勇敢坚强、乐观自信、富于献身精神的无产阶级革命先驱者。 ④把握标题和文章内容、作者情感之间的关系： A.把握作者感情的出发点。如《我的老师》这一标题既是“我”对老师的感激与喜爱的情感的出发点，又是文章标题的含义。 B.概括文章的主要内容。如《济南的冬天》这一标题就概括了文章的主要内容，简洁地点明了地点和节令，仿佛出现了一幅济南特有的动人的冬景，表达出自己鲜明的感受。 3、条理清楚，精准表达。 题目的表层含义是……(本义/字面义/指代义),深层含义是……(从题目修辞义、象征义、情感态度、主旨等角度作答) 解题公式 表层含义（本文、文章内容等）+深层含义（情感、主题） 题目的表层含义是……(本义/字面义/指代义),深层含义是……(从题目修辞义、象征义、情感态度、主旨等角度作答) 注意：分点作答 例题示范 朗读课文，体会作者的情感，说说《秋天的怀念》这个题目包含着怎样的意味。（七上《秋天的怀念》） 【分析】本文的感情有一个统一的基调，但各个段落的节奏却有变化。全文的感情基调是深沉而忧伤的，叙述的语气是平静而内敛的。作者在追忆往事的悲痛情绪中，又有着领悟生命意义的豁然达观。第①段，要读出“我”与母亲对话时的激动语气;第②段，语气陡然低沉;第③段，略有一点轻松愉快的语气;第④段又陡然低沉,这是独句段，要读得特别缓慢，沉重;第⑤⑥段，也要读得沉重、痛心。读第⑦段之前，要停顿较长时间，拉开回忆的时空;第⑦段要读得沉着、淡定，读出引人深思、耐人寻味的感觉。总之，本文的感情一张一弛，朗读时要注意节奏的起伏变化，不能把全文读成一种语速，一个腔调。 【答案】题目的表层意义:文章回忆的往事发生在秋天，文章表达的是对母亲的怀念。深层意义:“秋天”常常隐喻着生命的成熟、思想感情的沉淀;“秋天的怀念”，暗示着作者经受过命运残酷的打击，经历了暴躁绝望的心理过程。在母亲去世后，在秋高气爽的秋天,在菊花绽放的时节，才真正体会到母爱的坚忍和伟大，懂得了母亲的期望,悟出了生命的意义。如果说，题目中的“怀念”直接指向母亲，那么“秋天”则蕴含着生命的意味。 考点2：标题作用 常见题型 1、以ⅹⅹ为标题作用是什么？ 2、说说标题的作用。 3、说说这个标题好不好?为什么? 4、分析本文标题的特点。 答题思路 1、审清题干，明确题干要求，考察标题作用。 2、联系文本，对标题修辞、内容、结构等方面具体分析。 标题 作用 内容 概括文章内容，交代记叙要素，点明背景，奠定感情基调，渲染气氛 结构 充当文章的线索，全文围绕标题展开 主旨 点明(暗示)文章主旨 表达效果 设置悬念，激发读者兴趣；运用……修辞方法，生动形象，吸引读者；借用古诗词(歌词、俗语、名言)，增添文化韵味；营造……氛围(用词新颖别致)，吸引读者 标题内容的不同，标题的作用也就会有不同，因此分析标题作用一般需从标题涵盖的具体内容来进行： （1） 以人物为题的作用：①突出人物形象；②展开故事情节；③紧扣中心，突出主题。 （2） 以形象特征为题的作用：①铺陈情节，呼应细节；②对比讽刺，强化效果。 （3） 以物象为题的作用：①表层含义，深层含义（隐含比喻象征意义）；②线索，贯穿全文；③概括故事情节；④悬念，引发联想，吸引读者；⑤寄托某种情感，突出文章主题。 （4） 以事件为题的作用：①突出主要故事情节；②紧扣中心、突出主旨。③设置悬念，吸引读者的阅读兴趣。 （5）以时间、地点、环境为题的作用：①点明故事发生的时间地点，创设故事背景；②渲染环境氛围；③具有隐喻象征含义。 3、条理清楚，精准表达，按照分析结果，分点做答。 解题公式 ①(内容上)交代写作对象,渲染环境,提示背景,概括主要内容、情节。 ②(结构上)是文章线索。 ③(形式上)用词新颖别致;疑问句式,引人深思;设置悬念,吸引读者;格式新颖,条理清晰(小标题)。 ④(情感上)作者感情的触发点,寄托……感情,奠定感情基调。作用 ⑤(主旨上)作为文章的文眼,含蓄/形象地揭示文章中心,点明/暗示……主旨。 ⑥(写法上)运用比喻、拟人等修辞手法/双关、象征等表现手法,突出主题。 l⑦(标题风格)准确鲜明、含蓄巧妙、简洁凝练、意味深长。 答题模板:标题含义(表层含义十深层含义)+作用(以上①②③④⑤⑥⑦中的一点或几点)。 注意：分点作答 例题示范 用“驿路梨花”标题有什么作用?（七下《驿路梨花》“思考探究”） 【分析】本题意在引导学生理解、品味标题的作用。 【答案】修辞角度分析：“驿路梨花”出自陆游的诗句“驿路梨花处处开”，以此为标题，增添了文章的文化韵味； 结构角度分析：梨花贯穿全文始终，是文章行文的线索； 主题角度分析：此标题一语双关，将梨花的自然美与梨花姑娘的人格美结合在一起。 内容角度分析：文中的“驿路”，指过往行人所走的道路。它是“我”和老余在边疆行走的道路，是雷锋助人为乐精神长盛不衰的地域见证。 考点3：标题妙处 常见题型 1. 探究作者以“ⅹⅹ”作为标题的理由。 2.请联系全文，理解文章标题“ⅹⅹ”的内涵。 3.分析以“ⅹⅹ”标题的妙处。 答题思路 1、审清题干，明确题干要求，考察标题妙处。 2、联系文本，对标题作用及含义具体分析。 先分析标题含义，在分析标题的内容、结构、主旨、表达效果等作用。 答题格式：含义+作用 3、条理清楚，精准表达，按照分析结果，分点做答。 解题公式 先分析标题含义，在分析标题的内容、结构、主旨、表达效果等作用。 ①说出标题含义：先看标题的本义，再思考深层含义。 ②分析标题作用：表明写作对象、概况主要内容、是贯穿全文的线索、起到双关和象征的作用、表达作者情感、揭示文章主旨等。（有哪个就写哪个，拿不准可以多写） ③最后分析其效果：生动形象、新颖含蓄、意味深长、耐人寻味，设置悬念、引起读者阅读兴趣。 本文标题的含义是……+作者运用了哪种修辞手法，点明写作对象（或者概括主要内容、或者是行文线索、或者是点明主旨）+生动形象，新颖含蓄，耐人寻味，引起阅读兴趣 注意：分点作答 例题示范 用“驿路梨花”做标题有什么妙处?（七下《驿路梨花》“思考探究”） 【分析】本题意在引导学生理解、品味标题的妙处。 【答案】文中的“驿路”，指过往行人所走的道路。它是“我”和老余在边疆行走的道路，是雷锋助人为乐精神长盛不衰的地域见证。“驿路梨花”是盛开在边疆驿路上的梨花，在作者笔下，这既是自然界的梨花:开满枝头、洁白如雪、香气四溢;又是梨花姑娘:助人为乐、充满朝气、淳朴热情;还是雷锋同志助人为乐精神的象征:盛开无华、生生不息、代代相传;也是边疆民族优良民风的体现:朴实热情、知恩图报、从善如流。“驿路梨花”将标题与主题，形式与内容,梨花的自然美和人物的心灵美，巧妙联系，融为一体;同时，“驿路梨花”语出陆游的诗,这也为文章增添了文化的韵味。 考点4：拟写标题 常见题型 1. 请为文章拟写一个标题。 2.下面两个标题中，那个适合作为本文的标题，请说明理由。 3.有人想把标题改为“ⅹⅹ”，你认为好不好？ 答题思路 1、审清题干，明确题干要求。 是选择标题，还是拟写标题?是否有内容、字数要求? 2、确定拟写标题的角度。 主要人(事)物 主要人物及人物显著特点 《老王》《紫藤萝瀑布》 主要事件 提炼文章叙事内容拟写标题 《散步》 文章线索 文章主要事物线索 《背影》《台阶》《一棵小桃树》 文章主旨 作者情感、哲思感悟 《白杨礼赞》《我为什么而活着》 3、语言精练，文采优美。 标题一般比较凝练，拟写标题，要联系文章内容。在上述拟写角度的基础上细细推蔽标题内容，可运用辞、象征、表明作者情感态度的词语进行修饰。另外要注意题干要求。 解题公式 ①表明立场（一般是否定，不能换） ②分析标题作用：表明写作对象、概况主要内容、是贯穿全文的线索、起到双关和象征的作用、表达作者情感、揭示文章主旨等。（有哪个就写哪个，拿不准可以多写） ③改换后，新标题没有这种效果，所以不能换。 （三句话，第一句和第三句是套话） 交代×××（时间、地点、环境），是全文的线索，为塑造和突出×××等人物形象服务，暗示×××情节的发展（呼应×××情节），对×××主题起画龙点睛的作用，揭示了×××主旨，设置悬念，引起读者阅读兴趣。 例题示范 朗读课文，说说文章为什么取题为《散步》。如果换个角度另拟一个题 目，你会以什么为题？说明你的理由。 （《散步》课后练习一） 【分析】引导学生细心品味作品标题的妙处，积极调动学生自主阅读的感受，开放地理解课文。拟题可以从文章的细节、主旨、感情色彩等多角度出发。 【答案】课文题为《散步》，不仅直接点明了本文叙述的主要事件，而且传达出舒缓从容、娓娓道来的感情基调。此外，具象化的题目，没有说破文章主旨，留给了读者更多的想象、回味、思考的空间。 基于对文章所叙事件和细节的不同关注点，可以拟出《一家人》《三代》《儿子和母亲》《初春的田野》等题目；也可以基于对主旨的不同理解(“和谐”“孝道”“责任”“生命”“选择”等)，拟出抽象的题目。 链接中考 （2024·江苏徐州·中考真题）阅读下面的文章，完成下面小题。 永不凋落的红叶 马苓军 ①周末，邀几个朋友乘公交车到后山看红叶。A.透过车窗向外望，秋景极好，阳光透过树枝缝隙照进来，变成一束束光柱和光环，在车内闪着斑驳的光，让人感到温馨。 ②在出城的最后一个站台上，一个看上去十多岁的小女孩上了车。小女孩扎着小辫子，用红绸缎扎着发结，她穿白褂、红裙，一个简易白布包挂在胸前。包里装着一件东西，从凸显的轮廓上看，好像是一个小日记本。上车后，小女孩用一只手捂着白布兜里的东西不松手。 ③车内没有空座，小女孩慢慢来到我的座位旁，一只手扶着座位扶把，一只手还是捂着白布包里的东西。我起身，空出一个小地方，示意小女孩坐。她看我一眼，有礼貌地摇一摇头，仍站在那里，未动。 ④时令已至深秋，车窗外的山已不是青色，而是一片片火红…… ⑤这小女孩从哪来的？她要到哪里去？我不禁担起心来，问小女孩：“你的家人呢？”小女孩看看我，摇摇头，没有说话。“家里大人心可真大！也放心让孩子一个人出来！”我有些无奈地说。 ⑥“我爷爷奶奶身体不好，我妈妈是医生，她最近下乡照顾病人回不来。”小女孩说。 ⑦“你要到哪里去？”我问。“再过两站就到了，去青石峪！”小女孩说。 ⑧“你到那里走亲戚吗？”我问。小女孩没有马上回答，过了一会儿说：“看我爸爸。”她低下头，用手抚摸着兜里的东西，然后抬起脸，望着车外。 ⑨同行的一位妇女长出一口气说：“原来是去看爸爸。想爸爸了吧？”小女孩点点头：“我想把学习情况向爸爸说说。”她从白布兜里掏出一直捂着的东西，我没猜错：那是个日记本。小女孩翻了翻日记本说：“这是我每天写的日记，让爸爸看看。上个月我被学校评为了‘三好学生’。”“多好的孩子！”那个妇女夸道。周围的人对小女孩也七嘴八舌夸个不停。 ⑩“到青石峪，你爸爸会接你吗？”我问了一句。小女孩怔住了，她看了看我，突然流下泪来。我不知所措地说：“小姑娘，你怎么啦？”她抬起水汪汪的眼睛，对我说：“我想爸爸啦！”我松了口气。那个妇女帮她擦了擦眼泪说：“多长时间没见爸爸了？”“一年多了。”小女孩说。“时间是挺长了。别难过，一会儿到了站，你爸爸会来接你的。”我说。 ⑪小女孩突然大哭起来：“爸爸不会来接我的，他是警察……他牺牲了……爸爸就埋在青石峪山上。”车内骤然静默起来…… ⑫那位妇女一把抱住小女孩：“好孩子不哭，你爸爸是英雄。”车停了下来，司机匆匆走过来，掏出自己的名片说：“想爸爸了就打电话告诉我，叔叔接你！”小女孩停止了哭泣说：“妈妈告诉我要坚强！让我不哭！”此刻，我眼眶湿润了，扭过头去，看车窗外的阳光。 ⑬小女孩下车，我们也下了车。我们几个人没有到后山看红叶，而是陪着小女孩去看她爸爸。小女孩下车没走多远，有两个巡逻民警认出了她，她跟着他们向山上走去。小女孩爸爸埋在半山坡上，周围是一片片松柏。她跑了过去，边哭边喊：“爸爸！我想您了……” ⑭我用蒙眬的泪眼望着山上的红叶，感慨道：“这红叶真红……” ⑮小女孩边抹泪边向爸爸倾诉着…… ⑯B．泪水在我眼睛里猛地打着转儿，唰啦一下子流了出来，滴落在台阶上的一片红叶上，红叶慢慢被泪水打湿了，一片又一片…… ⑰下山的时候，阳光透过树叶洒落在台阶上，几枚红叶在风中轻轻地飘着，飘着。小女孩手里多了一枚红叶，我们每个人手里都多了一枚红叶。那是心中的红叶，永远记住，永远陪伴…… （选自《齐鲁晚报》2023年4月4日，有删改） 【题目】小徐想仍以文章标题为微电影命名，请你谈谈标题《永不凋落的红叶》好在哪里。 【答案】红叶象征着小女孩对父亲的思念和缅怀，也象征着父亲的奉献精神和高尚品质。红叶永不凋落，寓意着这种情感和精神将永远传承下去，不会消失。标题给人一种温暖、美好的感觉，与故事中红叶的美丽景色相呼应，营造出一种深情、感人的氛围。富有诗意的标题能够吸引读者的注意力，激发读者的阅读兴趣，让读者想要了解红叶背后的故事。 【解析】本题考查标题含义。 第⑬段“小女孩下车，我们也下了车……小女孩爸爸埋在半山坡上，周围是一片片松柏。她跑了过去，边哭边喊：‘爸爸！我想您了……’”，这里小女孩对父亲的深切思念通过她的呼喊表现得淋漓尽致。而红叶作为一种象征，代表着小女孩对父亲的这份思念不会随着时间的流逝而消失，就如同永不凋落的红叶一般。第⑮段“小女孩边抹泪边向爸爸倾诉着……”，小女孩向父亲倾诉的场景进一步强化了她对父亲的思念之情，红叶的象征意义在此处更加凸显。 第⑪段“小女孩突然大哭起来：‘爸爸不会来接我的，他是警察……他牺牲了……爸爸就埋在青石峪山上’”，父亲作为警察为了奉献而牺牲，他的高尚品质如同红叶一般鲜艳夺目。红叶永不凋落，象征着父亲的奉献精神和高尚品质将永远被铭记。 第④段“时令已至深秋，车窗外的山已不是青色，而是一片片火红……”，这里描写了故事中红叶的美丽景色，标题与这一景色相呼应，营造出一种深情、感人的氛围。让读者在阅读过程中能够更加深刻地感受到故事中的情感。第⑰段“下山的时候，阳光透过树叶洒落在台阶上，几枚红叶在风中轻轻地飘着，飘着”，结尾处再次出现红叶的描写，进一步强化了标题所营造的氛围，使读者沉浸在这种温暖而感人的情境中。   标题《永不凋落的红叶》富有诗意，能够吸引读者的注意力。读者会好奇为什么红叶永不凋落，红叶背后有着怎样的故事。这种好奇心会激发读者的阅读兴趣，让他们想要深入了解故事的内容。     巩固提高 （2024·陕西西安·模拟预测）阅读下面的文字, 完成下面小题。 木鱼馄饨 林清玄 ①深夜到临沂街去访友，偶然在巷子里遇见多年前旧识的卖馄饨的老人。他开朗依旧，风趣依旧，虽然抵不过岁月风霜而有一点佝偻了。 ②四年多以前，我客居在临沂街，夜里时常工作到很晚。每天凌晨一点半左右，一阵清越的木鱼声，总是响进我临街的窗口。那木鱼的声音非常准时，天天都在凌晨的时间敲响，即使在风雨来时也不间断。 ③刚开始的时候，木鱼声带给我一种神秘的感觉，往往令我停止工作，出神地望着窗外的长空，心里不断地想着：这深夜的木鱼声，到底是谁敲起的?它又象征了什么意义?难道有人每天凌晨一时在我住处附近念经吗? ④冬季里有一天，天空中落着无力的飘闪的小雨。我正读着一册印刷极为精美的《金刚经》，木鱼声恰好从远处的巷口传来，使人觉得格外空灵。我披衣坐起，撑着一把伞，决心去找木鱼声音的来处。 ⑤那木鱼敲得十分沉重着力，从满天的雨丝里穿扬开来。它敲敲停停，忽远忽近，完全不像是寺庙里读经时急落的木鱼。我追踪着声音的轨迹，匆匆地穿过巷子，远远的，看到一个披着宽大布衣，戴着毡帽的小老头子，他推着一辆老旧的摊车，正摇摇摆摆地从巷子那一头走来。摊车上挂着一盏小灯，随着道路的起伏，在微雨的暗道里飘摇。一直迷惑我的木鱼声，就是那位老头所敲出来的。 ⑥一走近，才知道那只不过是一个寻常卖馄饨的摊子，我问老人为什么选择了木鱼的敲奏，他的回答竟是十分简单。他说： “喜欢吃我的馄饨的老顾客，一听到我的木鱼声，他们就会跑出来买馄饨了。”我不禁哑然，原来木鱼于他，就像乡下卖豆花的人摇动的铃铛，或者是卖冰水的小贩手中吸引小孩的喇叭，只是一种再也简单不过的信号。是我自己把木鱼联想得太远了，其实它有时候仅仅是一种劳苦大众生活的工具。 ⑦老人也看出了我的失望，他说：“先生，你吃一碗我的馄饨吧，完全是用精肉做成的，不加一点葱菜，连大饭店的厨师都爱吃我的馄饨呢。”我于是丢弃了自己对木鱼的魔障，撑着伞，站立在一座红门前，就着老人摊子上的小灯，吃了一碗馄饨。在风雨中，我品出了老人的馄饨确是人间的美味，不亚于他手中敲的木鱼。 ⑧后来，我也慢慢成为老人忠实的顾客，每天工作到凌晨的段落，远远听到他的木鱼，就在巷口里候他，吃完一碗馄饨，才开始继续我一天未完的工作。 ⑨和老人熟了以后，才知道他选择木鱼作为馄饨的信号有他独特的匠心。他说因为他的生意在深夜，实在想不出一种可以让远近都听闻而不致于吵醒熟睡人们的工具，而且深夜里像卖粽子的人大声叫嚷，是他觉得有失尊严而有所不为的。最后他选择了木鱼——让清醒者可以听到他的叫唤，却不至于中断了熟睡者的美梦。木鱼总是木鱼，不管用什么角度来看它，它仍旧有它的可爱处，即使用在一个馄饨摊子上。 ⑩我吃老人的馄饨吃了一年多，直到后来迁居，才失去联系。但每当在静夜里工作，我仍时常怀念着他的木鱼，他的馄饨。 ⑪老人是我们社会角落里一个平凡的人，他在临沂街一带卖了三十年馄饨，已经成为那一带夜生活里人尽皆知的人，他固然对自己亲手烹调后小心翼翼装在铁盒的馄饨很有信心，他用木鱼声传递的馄饨也成为那一带的金字招牌。木鱼在他，在吃馄饨的人来说，都是生活里的一部分。 ⑫那一天遇到老人，他还是一袭布衣，还是敲着那个敲了三十年的木鱼，可是老人已经完全忘记我了。我想，岁月在他只是云淡风轻的一串声音吧。我站在巷口，看他缓缓推走小小的摊车消失在巷子的转角，一直到很远了，我还可以听见木鱼声从黑夜的空中穿过，温暖着迟睡者的心灵。 ⑬木鱼在馄饨摊子里真是美，充满了生活的美。我离开的时候这样想着，有时读不读经都是无关紧要的事。 1．请按照故事发展的顺序，梳理文中“我”的心理变化。 初闻木鱼声，好奇——寻到木鱼声，① ——了解木鱼声，喜爱——失去木鱼声，② ——再闻木鱼声, ③ 2．请结合语境，回答括号内的问题。 （1）那木鱼声从满天的雨丝里穿扬开来。（从词语赏析的角度） （2） 最后他选择了木鱼——让清醒者可以听到他的叫唤，却不至于中断了熟睡者的美梦。（破折号在这里有何作用？） 3．用“木鱼馄饨”做标题有什么妙处？ 4．文中的老人和杨绛笔下的老王具有相同的优秀品格，请对此简要分析。 5．文章结尾意蕴丰富，请结合全文，探究木鱼美在哪里。 （2024·贵州黔东南·一模）学校《文苑》杂志每周都会举办“文学鉴赏沙龙”活动，本周，小星推荐的文章是《留一树柿子点缀冬天》。请你和他们一起阅读讨论。 留一树柿子点缀冬天 马 俊 ①小时候，我家院子里有一棵柿子树，每年都结很多柿子。村里人都说收获的时候要留几个柿子在树上，可母亲一个也舍不得留。食物匮乏的年代，柿子是味道甜蜜的美食，深秋时节全部落树，吃一部分，剩下的晒成柿饼。不过后来随着生活水平的提升，各种水果应有尽有，人们都不怎么爱吃柿子了。 ②前几年，院子里的老柿子树太过茂盛，已然遮天蔽日，父亲就把老树刨掉，种下了一棵新的柿子树。这棵柿子树亭亭的，像风华少年，三年之后就结果了。这棵柿子树上的柿子不多，结出的果子也不是那种个头巨大的磨盘柿。柿子鹅蛋大小，比较瘦长，玲珑小巧的模样，母亲说它们长得俊模俊样的。 ③去年柿子收获之季，我摘下一个变软的柿子尝了尝，味道依旧不错。我打算把柿子全摘下来，母亲却说：“算了，把这棵柿子树当风景看吧。家里也不缺这些柿子，把它们留在树上，到了冬天，院子里就显得有光彩了。有鸟儿来吃，就让它们随便吃。鸟儿吃剩下的，就让它们落到地上，让鸡鸭吃！” ④母亲这样一说，我方觉柿子树真是一道不可多得的风景。【甲】忽然想起一幅叫作《六柿图》的画，想来柿子真是可以入画的。霜降柿子红，柿子变红之时树上的叶子已经落得精光。一棵柿子树，片叶未留，只有枯瘦的枝枝干干仿佛墨笔勾勒出来的一般。而鲜艳红润的柿子点缀在枝干之上，错落有致，摇曳生姿，无限生动。这显然是一幅韵味十足的国画，墨色勾勒，彩色点染。我觉得柿子的红特别生动，不是山楂那种灰扑扑的深红，也不是橘子那种跳脱的黄色，而是清亮亮的红黄色，特别明快。 ⑤去年的柿子树，在母亲的坚持下，完成了它原生态的一生。没有人的参与，就让它自由生长，自由结果，自由落果。北方的冬天，草木凋零，所有的色彩都无处可寻。简单朴实的农家小院里也是一派冬之寂寥，而有这样一树柿子点缀，真的有蓬荜生辉的效果呢。【乙】柿子树在南墙根，妨碍不到我们。外人一进院门，最先留意到的是柿子树，人们总要啧啧赞叹一番。柿子树上挂着的红柿子，仿佛一盏盏小灯笼，明晃晃的，在湛蓝的天空下熠熠生辉。 ⑥平时我家院子里就经常有鸟儿来光顾，冬天到了，因为有这棵挂满果实的柿子树，鸟儿们来得更勤了。它们啄食柿子甜蜜的果实，享受冬日里难得的美餐。【丙】到了一定时候，柿子还会自然落地。一阵寒风吹过，一个柿子忽然吻别枝头，“扑嗒”一声坠落在地。柿子摔烂，浓稠的果肉涌出。【丁】我记得到了小雪时节树上还有柿子呢，一树红彤彤的柿子，仿佛是火红的希望，把枯寂的日子点亮，把漫长的冬天变得生趣盎然。 ⑦今年的柿子树上又挂满了红柿子，母亲依然决定留一树柿子点缀冬天。我攀上南墙根，小心翼翼地掰下一枝柿子。这枝柿子形态美观，上面有六只红柿子，俨然一幅“六柿图”。我要把它带回城里，插在瓶子里当花看，相信它也能把我的冬天点亮。 ⑧我们的生活，在烟火凡尘之上，已然开出诗意盎然之花了。 （有删改） 6．读完文章，同学们对文章情节展开了讨论。请你判断，下列选项中对文章情节概述不正确的一项是（     ） A．在“我”小的时候，食物短缺，母亲从不在树上留柿子。 B．因为老柿子树生了病，父亲刨掉老树种了一棵新树。 C．新柿子树上的柿子在冬日成为一道不可多得的风景。 D．冬天到了，小鸟光顾“我”家啄食柿子树上的柿子。 7．小星摘录文章时，一不小心误删了一句话，请你判断这句话在文章中的位置（     ） 人们把幸福留给了自然界的生灵，自己也会获得幸福感。 A． 【甲】 B．【乙】 C．【丙】 D．【丁】 8．小星认为文中画线句写得啰唆，不需要写与柿子无关的山楂、橘子。你是否认同他的观点？请结合文章内容发表看法。 9．大家一致认为，这篇文章的标题起得很好，请你尝试分析。 （2024·陕西西安·模拟预测）有人说，一个人最美的模样，是保持热爱，乘风破浪，一路披荆斩棘，一路奋力成长。我们坚信仰望天空，追光而行，定能光芒万丈。第三小组整理了一篇与“仰望天空”相关的故事，并组织了品读活动，请你参与并完成下面小题。 仰望一朵治愈的云 ①赵辉永远记得，在他27岁生日的前一天，天空中出现了一朵巨大的积雨云。那时节，他本应无心仰望天空，因为他的博士论文屡次没有获得理想的实验数据，可能在理论猜想上就出现了谬误，需要修改研究方向。这意味着，赵辉不可能如期毕业。 ②那段时间，赵辉心情郁闷，每天机械化地领材料、做实验、改论文，无心茶饭。这一天，他照例在下午三点钟才想起来，要去学校西门取外卖，匆匆吃完早已凉了的午饭，他骑着自行车往实验室赶，忽然听到前面的女孩赞叹：“那朵云，真是奇观哦！”赵辉停车仰望，湛蓝的天空中赫然出现一朵巨大的积雨云。那是一朵近乎完美的蘑菇云，云底部分由发亮稠密的小云团组成，仿佛无数雪白的蚕茧在团聚，每个“蚕茧”都在悠然发光，而在云底之上，是展开的扇形云团，纤薄如庞大的水母，飘冉如高达数千米的轻纱帐篷，带着从云底喷薄而出的能量。 ③赵辉像被一股神秘的力量击中。他判断，那朵云正好在离学校老图书馆不远的地方。他蹬车抵达了那朵云的正下方，发现那些蚕丝一样堆叠的浓厚云底，将周围的天空衬得更加湛蓝了，而蘑菇云的顶部正在缓缓地收拢，很像天空中摇曳的巨大降落伞。那一刻，赵辉的心被惊讶、震撼和说不清道不明的欣喜占领了。在折返实验室的路上，他吹起了口哨。很快，他就被自己的欢快吓了一跳，原来这仰望天空的瞬间，把他从实验的不顺利、改论文的纠结以及竞争所带来的压抑中拔了出来。 ④他从各个角度拍了蘑菇云的照片，放到了师兄弟群里，群里一片惊叹。紧接着，有人发出了从实验室的窗户拍到的蘑菇云——在被太阳照射的西面，出现了璀璨的宝光现象。 ⑤赵辉记得，在这个群里，已经很久没有生活际遇的分享，更别提对自然景观的感叹了。所有人都被尽快毕业、尽快找工作的压力裹挟着，做学术似乎成了一种煎熬。 ⑥长达数年的研究生涯中，赵辉的师兄弟靠奋力举铁来解压，师姐们靠一天数杯咖啡来抵御倦怠，赵辉从来没有想到过，在学业的缝隙里，抽出几分钟仰望天空，就能得到安慰。是的，这朵云忽然启迪了他——也许，留在一流的学者身边，把手头的蔚瞻性实验做得更扎实一点，比潦草地混个毕业文凭要有意义得多。能在校园里多看一年云，也没有什么不好吧。 ⑦从此，观云让赵辉体会到了另一种生存意义，带着“跳出尘世外，坐看迷醉景”的悠游。赵辉有时会带着导师布置的任务，去外地的科研机构做实验。在飞机上，他会开着舷窗遮光板，戴上墨镜，细赏云天风景。他发现，飞机在起飞阶段，低空经常会形成像涌流的浓厚水雾一样的云，它们像平贴地面的瀑布一样，很容易因太阳的斜射而出现漂亮的宝光。一旦飞机爬升到万里高空，在离机翼几十米地方的卷云和卷积云，又仿佛带着天庭宝物的光辉，散发着丝质的光亮和棉花糖的甜意。 ⑧研究半导体技术的赵辉终于成为发烧级的观云爱好者，这帮助他抵御了毕业前后的无尽彷徨。有一次，他去研究院面试，考官连珠炮般的追问弄得他有点窘迫。走出面试现场，赵辉意外遇见了低到几乎擦到高楼楼顶的跑马云，夕阳西下，它们一朵接着一朵，飞快移动，仿佛奔赴一次重大的聚会。它们严肃又倨傲，有时如长啸，有时如低吟，就像海涅在诗歌中所述的“苦痛的灵魂”。赵辉放下对面试的种种猜想与懊悔，开始拍摄这些令人震撼的云，并以延时摄影的方式，做成小视频，传给远在老家的父母看。 ⑨老母亲看了赵辉拍摄的“跑马云大片”后，说：“能拍云，能吃得下饭，能意识到与其担忧狂风暴雨，不如在狂风暴雨之前欣赏这些永不再来的云……孩子，这个法子好，我终于对你放心了。” （选自《今晚报》，有删改） 10．梳理文章情节，将下面的表格内容补充完整。 情节 心情 博士论文需要修改 ① 往实验室赶，看见积雨云 惊讶、震撼、欣喜 ② 放下猜想与懊悔 11.请结合全文内容，谈谈你对文章标题“仰望一朵治愈的云”的理解。 12．请说说第②段画线部分的环境描写对表达主题有什么作用。 13．请你和小组同学一起，品味下列语句。 （1）从此，观云让赵辉体会到了另一种生存意义。（“另一种生存意义”，指的是什么？） （2）它们严肃又倨傲，有时如长啸，有时如低吟，就像海涅在诗歌中所述的“苦痛的灵魂”。（请从修辞角度赏析） 14．秦溪同学因为升学的压力、父母的离异，心情很压抑，对生活没有信心。读完本文，你一定有很大的启发，请结合本文，劝说秦溪从压抑中走出来。 （2024·江苏盐城·三模）实验中学九（1）班开展“我和我的老师”主题阅读活动，请你参与。 当那一天到来     李雨嵚 ①李伏骥站在穿衣镜前，一遍又一遍地整理自己的衣领，想让灰色的平价西装看上去更加板直。 ②教室里有些凉却不再黑暗，学生们整齐地坐在自己的座位里。李伏骥走上讲台的一瞬间像是往平静的油锅里滴入一滴凉水，讲台下的学生立马沸腾了起来。班长王妮走到李伏骥身边，她的头发梳成两条漂亮的麻花辫儿，还抹了平日没用过的发油，头发上有股甜甜的花味，看得出她全家对于今天很重视。王妮开口时嗓子还有点儿发紧：“李老师，咱们是要走了吗？” ③李伏骥看了看底下的学生，说道：“大家排队到我这儿来，一个一个拿，看好上面的名字，别拿错了。”他拿出文件夹，把准考证一个一个地交给孩子们。李伏骥平日是不爱笑的，学生们第一次上他的英语课时被他嘴角严肃的皱纹唬到不敢多说话。但李伏骥其实是个很随和的人，作为全校唯一的英语老师，他懂得很多学生们不知道的东西，那些知识有趣又吸引人，因此学生们对他的惧与怕慢慢转变成了敬和爱。这个两鬓斑白的老人脑子里好像有一个银河，总是不吝啬于向孩子们倾洒其中的星光。 ④拿好准考证，学生们坐上了面包车。大头灯射出的光亮刺破浓雾，伴着逐渐爬上天边的朝阳和向身后掠过的乡村景色，他们摇摇晃晃地驶向城市。 ⑤李伏骥没有跟着一起去，他坐在窗前静静地摩挲着手上的茧子。这一天不仅是学生们的高考日，也是他当老师的最后一天。伴随年岁增长的不只见识，还有身体的负担。他年轻时的身体就不算好，老了就更不成了。李伏骥低低地笑了两声，想到刚来到村里当老师的时候，漏雨的房顶，露天的茅厕，还有破破烂烂的教室。他自认已经做好了吃苦的准备，但眼前的一切对于从小家境不错的李伏骥来说，还是带来了不小的震撼。他转头看到了教室门口沙土地上的几个孩子，滑稽的、长皴的小脸，穿着抖一下就要暴土扬烟的衣服，在那儿羞怯怯地瞅着他。只那一眼，李伏骥动摇的心便又安定下来。冥冥中有一个声音要他留下，所以两年变成了五年，五年变成了半辈子。 ⑥再转头，看着如今窗明几净的教室，李伏骥的的确确地感觉到了时间的飞逝。新来的英语老师已经在路上了，他也可以就此退休，回到阔别已久的家乡。 ⑦突然，李伏骥注意到了什么，在门口处，有一张白花花的东西。他扶着腿站起身走过去，伸手捡起来，拿到眼前一看——“准考证”，耳畔顿时响起了嗡鸣声 。他又多看了一眼，确定这是王妮的，心想这证准是学生们走的时候闹哄哄的就被挤掉了。 ⑧“老刘，老刘啊！”他走出门去想要找到学校的司机，转了一圈没见着人影，才想起来老刘已经载着他们出去了。这该怎么办？想到王妮那双帮着家里做农活儿而生出冻疮的小手，李伏骥急得冷汗直流。突然门口传来噗噗的声音，一个老乡开着带拖斗的电动三轮车驶了进来，后面拖斗里坐着一个年轻的姑娘，大包小包地带了一堆。李伏骥想不得那么多，跑过去和老乡说明了情况。老乡听后二话没说，愿意把车借给他，多久都行。拖斗里的小姑娘跟李伏骥说着什么，但他根本没注意。李伏骥坐在电动三轮车上想要开出去，但是他根本没开过电动三轮车，生疏的技术让这车进退为难。“让我来。”拖斗里的小姑娘扶住车把，“您去后面坐着吧。”李伏骥没多想，让出驾驶位。小姑娘的操作出乎意料的熟练，电动三轮车飞快地行驶在农村的土路上，扬起阵阵尘土。 ⑨“李老师！我是新来的老师！”小姑娘在前头冲着李伏骥大声说着。“啊，老师好！谢谢你，谢谢你。”李伏骥也大声回应着她。电动三轮车吱嘎作响，李伏骥的心随着车发出的痛苦的叫声也揪紧了。太阳越攀越高，李伏骥的心也沉了下去，王妮这孩子…… ⑩一辆白色的面包车在远处出现，与他们相隔越来越近。一张哭花了的小脸从车里探出来，用力朝李伏骥招手：“老师，李老师，对不起！”李伏骥努力地探出手去，这动作让他臃肿的身躯显得有些可笑：“妮儿，妮儿！拿着，快去啊！” ⑪面包车再次朝着城里的柏油路驶去。李伏骥愣愣地站在拖斗里，摸了摸自己的后脑勺儿。他突然意识到，这也许是最后一次听见有人叫自己“老师”了。“老师！”他被唤得回过头去，是那个年轻的女老师。“是我啊，老师！”她穿着漂亮整洁的衣服，白净的小脸和李伏骥脑海里的面孔没有一个对得上号。女老师笑了：“我也是妮儿啊。”李伏骥突然就记起来了，记起了那张蜡黄的小脸上明亮坚毅的眼神，她说过她也要当老师啊。 ⑫这是当年尚且羸弱的小姑娘兑现自己承诺的一天，“我回来了。” ⑬难怪呢，这么年轻的姑娘能开得好电动三轮车；难怪呢，她刚才喊自己“李老师”。李伏骥心中的茫然和伤感此时仿佛太阳升起后的雨雾一般消失得无影无踪。 ⑭李伏骥双手握住她的手，疼惜地、激动地搓了搓她的手：“今后就辛苦你了，老师，谢谢你。” 15.请说说文章标题的含义。 16．第⑬段中，李老师为什么会感到“茫然和伤感”？又为什么会“消失得无影无踪”？请结合选文内容，谈谈你的理解。 17．揣摩下列句子，回答括号里的问题。 （1）李伏骥站在穿衣镜前，一遍又一遍地整理自己的衣领，想让灰色的平价西装看上去更加板直。（加点词有什么表达效果？） （2）这个两鬓斑白的老人脑子里好像有一个银河，总是不吝啬于向孩子们倾洒其中的星光。（请从修辞的角度赏析句子） 18．选文中设置新来的英语老师这一情节有何用意？ 19．学校准备给李老师举办退休欢送仪式。你将作为你班学生欢送代表发言，表达对李老师的感激之情。你会对李老师说些什么？请你将发言内容写下来。 （23-24九年级下·湖北荆州·阶段练习）阅读下面的文字，完成下面小题。 ①父亲去世后，我将母亲接来身边生活，如今小半年了。我平时工作很忙，母亲来到身边，我每天上班去了，偌大的房子里就剩她一个人，怎么办？为了排解她的寂寞，于是，把母亲接来的第二天，我就带她到楼下的院子里，告诉她哪里有人跳广场舞，她可以每天一起去跳，母亲一边听我说，一边摇头。随后，我下载了几套健身操，我教她跳健身操，希望这能成为她生活中的一份乐趣。她初时笨拙，但逐渐适应，每日都认真地锻炼。 ②一个周末，我在书房工作了一会儿，想带母亲出门散散步。 ③“妈，今天天气不错，我们出门去好不好？”我向客厅呼唤母亲。 ④然而家里安安静静，没有熟悉的抑扬顿挫“一二三四”的口令声，也没有母亲的回应。 ⑤我感到奇怪，连忙从书房起身来查看，走到客厅发现母亲正戴着老花眼镜，聚精会神地读着一本书，正是放在客厅书架上的我的作品。 ⑥我写作30多年，出版了大大小小几十本书，以前母亲从来没有读过我写的书。没有想到母亲跟我住之后，开始从书架上拿我写的书读。 ⑦母亲读完一本，又读一本。但她只是读，并不评价，也不说什么。 ⑧有一天，我问母亲：“妈，我的书写得怎么样？” ⑨“写得好。”母亲说。 ⑩“哪里写得好？”我又问。 ⑪“你把事情都讲得清清楚楚，讲得好。”母亲说。 ⑫我问她：“我怎么以前没有看你读过书？” ⑬“以前哪里有书读呢？”母亲说，“后来嘛，我只要拿起一本书，你爹就非要拿过去看个究竟，我根本没有办法读书，” ⑭看着坐在沙发上埋头读书的母亲，我依稀想起曾听母亲说过，她未出嫁前，曾当过大队的会计。出嫁以后，迫于生计，就再也没有时间读书，也没有书可读了。到了晚年，家里有了书，但父亲像个小孩子，只要母亲拿起一本书，父亲就会从她的手中拿过去非看个究竟不可，母亲也就让着他了。 ⑮眼看着书架上我写的书都被母亲读完了。有一天，我递给母亲一本《安徒生童话全集》：“妈，你读书读得太快了，我根本写不过来呢，给你一本厚书，你慢慢读。” ⑯母亲戴上老花眼镜，开始读《安徒生童话全集》。 ⑰我问母亲：“安徒生的童话写得好不好？” ⑱“写得好”母亲说。 ⑲“写得比我好吧？”我说。 ⑳“嗯。”母亲点头，接着，母亲又说：“你也写得好。” ㉑如今，母亲开始了自己规律而充实的生活。早上起来跳操锻炼，上午读两小时书，中午休息一会儿，下午再读书或者追剧，晚上看看电视，她把自己的生活安排得井井有条。 ㉒母亲的身体其实并不好，被慢性支气管炎折磨了几十年，因为家族遗传的高血压，从40多岁起就每天吃降压药，其间还中过三次风，亲戚们都以为母亲会比父亲走得早，没想到。母亲却比父亲“经得熬”。 ㉓当然，母亲的“经得熬”，跟她的生活态度是密切相关的。 ㉔她把自己的病叫“养身病”，因为有病，母亲会特别注意自己的身体，在寒风未起之际便添衣服，从不忘记吃降压药。 （节选自《人民政协报》，2024年2月23日，有删减） 20．请根据你对选文的理解，为文章拟定一个标题。 21．随着母亲的到来，“我”的心理也发生着变化。请据示例梳理“我”的心理变化。 ( )——尝试和期待——( )——满足和安心 22．感人心者，莫始于言。请自选角度，说说文中画横线句子的感人之处。 23．这是一篇兼具“回忆性”和“叙述性”的散文。请你结合文本简要分析其“回忆性”和“叙述性”的特点是如何在文本中体现的。 24．文中第㉓段提到：“母亲的‘经得熬’，跟她的生活态度是密切相关的”，她的“生活态度”究竟是什么？请结合文本简要分析。并说说这种“生活态度”对我们的学习和生活有何启示。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！2 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题01：标题作用与含义 考点解读 首先要理解标题的含义，一个根本的原则就是要弄清楚标题的表层含义，然后结合文章的主题，作者的写作意图来思考。 其次要掌握具体的答题思路就是，标题运用了修辞方法的，要从分析修辞方法入手来理解其含义。从分析文章的主题思想，具体内容，情感，线索等入手来理解标题的含义。 考点介绍 考点1：标题含义 考点2：标题作用 考点3：标题妙处 考点4：拟写标题 考点1：标题含义 常见题型 1. 探究作者以“ⅹⅹ”作为标题的理由。 2. 文章题目中“ⅹⅹ”有哪些含义? 3. 请联系全文，理解文章标题的内涵。 4.试分析标题“ⅹⅹ”的含义。 答题思路 1、分析标题的表展含义。 抓住标题的关键词解释标题的本义、字面义联系文章说明标题在文中的指代义。 2、分析标题的深层含义。 分析文章标题深层含义的四个角度: 深层 含义 修 辞 义 指出标题采用的修辞方法及其作用 象 征 义 找出标题中本体与文中象征体之间的关系 情感态度 明确标题所表明的情感态度和文中人物特点 主 旨 指出标题与主旨的内在联系 ①分析标题的修辞义：如契诃夫的《变色龙》中将奥楚蔑洛夫比作“变色龙”，生动形象地写出了主人公善变（见风使舵）的性格，具有极强的讽刺性。 ②理解标题的双关义：分析标题含义一般从表层含义和深层含义两方面来分析。如《风筝》一文标题的表层含义是指放风筝的事，深层含义则是作者淡淡的乡愁和对冷酷现实的憎恶及对美好明天的憧憬。 ③把握标题的象征义：如高尔基的《海燕》以“海燕”为文题，象征勇敢坚强、乐观自信、富于献身精神的无产阶级革命先驱者。 ④把握标题和文章内容、作者情感之间的关系： A.把握作者感情的出发点。如《我的老师》这一标题既是“我”对老师的感激与喜爱的情感的出发点，又是文章标题的含义。 B.概括文章的主要内容。如《济南的冬天》这一标题就概括了文章的主要内容，简洁地点明了地点和节令，仿佛出现了一幅济南特有的动人的冬景，表达出自己鲜明的感受。 3、条理清楚，精准表达。 题目的表层含义是……(本义/字面义/指代义),深层含义是……(从题目修辞义、象征义、情感态度、主旨等角度作答) 解题公式 表层含义（本文、文章内容等）+深层含义（情感、主题） 题目的表层含义是……(本义/字面义/指代义),深层含义是……(从题目修辞义、象征义、情感态度、主旨等角度作答) 注意：分点作答 例题示范 朗读课文，体会作者的情感，说说《秋天的怀念》这个题目包含着怎样的意味。（七上《秋天的怀念》） 【分析】本文的感情有一个统一的基调，但各个段落的节奏却有变化。全文的感情基调是深沉而忧伤的，叙述的语气是平静而内敛的。作者在追忆往事的悲痛情绪中，又有着领悟生命意义的豁然达观。第①段，要读出“我”与母亲对话时的激动语气;第②段，语气陡然低沉;第③段，略有一点轻松愉快的语气;第④段又陡然低沉,这是独句段，要读得特别缓慢，沉重;第⑤⑥段，也要读得沉重、痛心。读第⑦段之前，要停顿较长时间，拉开回忆的时空;第⑦段要读得沉着、淡定，读出引人深思、耐人寻味的感觉。总之，本文的感情一张一弛，朗读时要注意节奏的起伏变化，不能把全文读成一种语速，一个腔调。 【答案】题目的表层意义:文章回忆的往事发生在秋天，文章表达的是对母亲的怀念。深层意义:“秋天”常常隐喻着生命的成熟、思想感情的沉淀;“秋天的怀念”，暗示着作者经受过命运残酷的打击，经历了暴躁绝望的心理过程。在母亲去世后，在秋高气爽的秋天,在菊花绽放的时节，才真正体会到母爱的坚忍和伟大，懂得了母亲的期望,悟出了生命的意义。如果说，题目中的“怀念”直接指向母亲，那么“秋天”则蕴含着生命的意味。 考点2：标题作用 常见题型 1、以ⅹⅹ为标题作用是什么？ 2、说说标题的作用。 3、说说这个标题好不好?为什么? 4、分析本文标题的特点。 答题思路 1、审清题干，明确题干要求，考察标题作用。 2、联系文本，对标题修辞、内容、结构等方面具体分析。 标题 作用 内容 概括文章内容，交代记叙要素，点明背景，奠定感情基调，渲染气氛 结构 充当文章的线索，全文围绕标题展开 主旨 点明(暗示)文章主旨 表达效果 设置悬念，激发读者兴趣；运用……修辞方法，生动形象，吸引读者；借用古诗词(歌词、俗语、名言)，增添文化韵味；营造……氛围(用词新颖别致)，吸引读者 标题内容的不同，标题的作用也就会有不同，因此分析标题作用一般需从标题涵盖的具体内容来进行： （1） 以人物为题的作用：①突出人物形象；②展开故事情节；③紧扣中心，突出主题。 （2） 以形象特征为题的作用：①铺陈情节，呼应细节；②对比讽刺，强化效果。 （3） 以物象为题的作用：①表层含义，深层含义（隐含比喻象征意义）；②线索，贯穿全文；③概括故事情节；④悬念，引发联想，吸引读者；⑤寄托某种情感，突出文章主题。 （4） 以事件为题的作用：①突出主要故事情节；②紧扣中心、突出主旨。③设置悬念，吸引读者的阅读兴趣。 （5）以时间、地点、环境为题的作用：①点明故事发生的时间地点，创设故事背景；②渲染环境氛围；③具有隐喻象征含义。 3、条理清楚，精准表达，按照分析结果，分点做答。 解题公式 ①(内容上)交代写作对象,渲染环境,提示背景,概括主要内容、情节。 ②(结构上)是文章线索。 ③(形式上)用词新颖别致;疑问句式,引人深思;设置悬念,吸引读者;格式新颖,条理清晰(小标题)。 ④(情感上)作者感情的触发点,寄托……感情,奠定感情基调。作用 ⑤(主旨上)作为文章的文眼,含蓄/形象地揭示文章中心,点明/暗示……主旨。 ⑥(写法上)运用比喻、拟人等修辞手法/双关、象征等表现手法,突出主题。 l⑦(标题风格)准确鲜明、含蓄巧妙、简洁凝练、意味深长。 答题模板:标题含义(表层含义十深层含义)+作用(以上①②③④⑤⑥⑦中的一点或几点)。 注意：分点作答 例题示范 用“驿路梨花”标题有什么作用?（七下《驿路梨花》“思考探究”） 【分析】本题意在引导学生理解、品味标题的作用。 【答案】修辞角度分析：“驿路梨花”出自陆游的诗句“驿路梨花处处开”，以此为标题，增添了文章的文化韵味； 结构角度分析：梨花贯穿全文始终，是文章行文的线索； 主题角度分析：此标题一语双关，将梨花的自然美与梨花姑娘的人格美结合在一起。 内容角度分析：文中的“驿路”，指过往行人所走的道路。它是“我”和老余在边疆行走的道路，是雷锋助人为乐精神长盛不衰的地域见证。 考点3：标题妙处 常见题型 1. 探究作者以“ⅹⅹ”作为标题的理由。 2.请联系全文，理解文章标题“ⅹⅹ”的内涵。 3.分析以“ⅹⅹ”标题的妙处。 答题思路 1、审清题干，明确题干要求，考察标题妙处。 2、联系文本，对标题作用及含义具体分析。 先分析标题含义，在分析标题的内容、结构、主旨、表达效果等作用。 答题格式：含义+作用 3、条理清楚，精准表达，按照分析结果，分点做答。 解题公式 先分析标题含义，在分析标题的内容、结构、主旨、表达效果等作用。 ①说出标题含义：先看标题的本义，再思考深层含义。 ②分析标题作用：表明写作对象、概况主要内容、是贯穿全文的线索、起到双关和象征的作用、表达作者情感、揭示文章主旨等。（有哪个就写哪个，拿不准可以多写） ③最后分析其效果：生动形象、新颖含蓄、意味深长、耐人寻味，设置悬念、引起读者阅读兴趣。 本文标题的含义是……+作者运用了哪种修辞手法，点明写作对象（或者概括主要内容、或者是行文线索、或者是点明主旨）+生动形象，新颖含蓄，耐人寻味，引起阅读兴趣 注意：分点作答 例题示范 用“驿路梨花”做标题有什么妙处?（七下《驿路梨花》“思考探究”） 【分析】本题意在引导学生理解、品味标题的妙处。 【答案】文中的“驿路”，指过往行人所走的道路。它是“我”和老余在边疆行走的道路，是雷锋助人为乐精神长盛不衰的地域见证。“驿路梨花”是盛开在边疆驿路上的梨花，在作者笔下，这既是自然界的梨花:开满枝头、洁白如雪、香气四溢;又是梨花姑娘:助人为乐、充满朝气、淳朴热情;还是雷锋同志助人为乐精神的象征:盛开无华、生生不息、代代相传;也是边疆民族优良民风的体现:朴实热情、知恩图报、从善如流。“驿路梨花”将标题与主题，形式与内容,梨花的自然美和人物的心灵美，巧妙联系，融为一体;同时，“驿路梨花”语出陆游的诗,这也为文章增添了文化的韵味。 考点4：拟写标题 常见题型 1. 请为文章拟写一个标题。 2.下面两个标题中，那个适合作为本文的标题，请说明理由。 3.有人想把标题改为“ⅹⅹ”，你认为好不好？ 答题思路 1、审清题干，明确题干要求。 是选择标题，还是拟写标题?是否有内容、字数要求? 2、确定拟写标题的角度。 主要人(事)物 主要人物及人物显著特点 《老王》《紫藤萝瀑布》 主要事件 提炼文章叙事内容拟写标题 《散步》 文章线索 文章主要事物线索 《背影》《台阶》《一棵小桃树》 文章主旨 作者情感、哲思感悟 《白杨礼赞》《我为什么而活着》 3、语言精练，文采优美。 标题一般比较凝练，拟写标题，要联系文章内容。在上述拟写角度的基础上细细推蔽标题内容，可运用辞、象征、表明作者情感态度的词语进行修饰。另外要注意题干要求。 解题公式 ①表明立场（一般是否定，不能换） ②分析标题作用：表明写作对象、概况主要内容、是贯穿全文的线索、起到双关和象征的作用、表达作者情感、揭示文章主旨等。（有哪个就写哪个，拿不准可以多写） ③改换后，新标题没有这种效果，所以不能换。 （三句话，第一句和第三句是套话） 交代×××（时间、地点、环境），是全文的线索，为塑造和突出×××等人物形象服务，暗示×××情节的发展（呼应×××情节），对×××主题起画龙点睛的作用，揭示了×××主旨，设置悬念，引起读者阅读兴趣。 例题示范 朗读课文，说说文章为什么取题为《散步》。如果换个角度另拟一个题 目，你会以什么为题？说明你的理由。 （《散步》课后练习一） 【分析】引导学生细心品味作品标题的妙处，积极调动学生自主阅读的感受，开放地理解课文。拟题可以从文章的细节、主旨、感情色彩等多角度出发。 【答案】课文题为《散步》，不仅直接点明了本文叙述的主要事件，而且传达出舒缓从容、娓娓道来的感情基调。此外，具象化的题目，没有说破文章主旨，留给了读者更多的想象、回味、思考的空间。 基于对文章所叙事件和细节的不同关注点，可以拟出《一家人》《三代》《儿子和母亲》《初春的田野》等题目；也可以基于对主旨的不同理解(“和谐”“孝道”“责任”“生命”“选择”等)，拟出抽象的题目。 链接中考 （2024·江苏徐州·中考真题）阅读下面的文章，完成下面小题。 永不凋落的红叶 马苓军 ①周末，邀几个朋友乘公交车到后山看红叶。A.透过车窗向外望，秋景极好，阳光透过树枝缝隙照进来，变成一束束光柱和光环，在车内闪着斑驳的光，让人感到温馨。 ②在出城的最后一个站台上，一个看上去十多岁的小女孩上了车。小女孩扎着小辫子，用红绸缎扎着发结，她穿白褂、红裙，一个简易白布包挂在胸前。包里装着一件东西，从凸显的轮廓上看，好像是一个小日记本。上车后，小女孩用一只手捂着白布兜里的东西不松手。 ③车内没有空座，小女孩慢慢来到我的座位旁，一只手扶着座位扶把，一只手还是捂着白布包里的东西。我起身，空出一个小地方，示意小女孩坐。她看我一眼，有礼貌地摇一摇头，仍站在那里，未动。 ④时令已至深秋，车窗外的山已不是青色，而是一片片火红…… ⑤这小女孩从哪来的？她要到哪里去？我不禁担起心来，问小女孩：“你的家人呢？”小女孩看看我，摇摇头，没有说话。“家里大人心可真大！也放心让孩子一个人出来！”我有些无奈地说。 ⑥“我爷爷奶奶身体不好，我妈妈是医生，她最近下乡照顾病人回不来。”小女孩说。 ⑦“你要到哪里去？”我问。“再过两站就到了，去青石峪！”小女孩说。 ⑧“你到那里走亲戚吗？”我问。小女孩没有马上回答，过了一会儿说：“看我爸爸。”她低下头，用手抚摸着兜里的东西，然后抬起脸，望着车外。 ⑨同行的一位妇女长出一口气说：“原来是去看爸爸。想爸爸了吧？”小女孩点点头：“我想把学习情况向爸爸说说。”她从白布兜里掏出一直捂着的东西，我没猜错：那是个日记本。小女孩翻了翻日记本说：“这是我每天写的日记，让爸爸看看。上个月我被学校评为了‘三好学生’。”“多好的孩子！”那个妇女夸道。周围的人对小女孩也七嘴八舌夸个不停。 ⑩“到青石峪，你爸爸会接你吗？”我问了一句。小女孩怔住了，她看了看我，突然流下泪来。我不知所措地说：“小姑娘，你怎么啦？”她抬起水汪汪的眼睛，对我说：“我想爸爸啦！”我松了口气。那个妇女帮她擦了擦眼泪说：“多长时间没见爸爸了？”“一年多了。”小女孩说。“时间是挺长了。别难过，一会儿到了站，你爸爸会来接你的。”我说。 ⑪小女孩突然大哭起来：“爸爸不会来接我的，他是警察……他牺牲了……爸爸就埋在青石峪山上。”车内骤然静默起来…… ⑫那位妇女一把抱住小女孩：“好孩子不哭，你爸爸是英雄。”车停了下来，司机匆匆走过来，掏出自己的名片说：“想爸爸了就打电话告诉我，叔叔接你！”小女孩停止了哭泣说：“妈妈告诉我要坚强！让我不哭！”此刻，我眼眶湿润了，扭过头去，看车窗外的阳光。 ⑬小女孩下车，我们也下了车。我们几个人没有到后山看红叶，而是陪着小女孩去看她爸爸。小女孩下车没走多远，有两个巡逻民警认出了她，她跟着他们向山上走去。小女孩爸爸埋在半山坡上，周围是一片片松柏。她跑了过去，边哭边喊：“爸爸！我想您了……” ⑭我用蒙眬的泪眼望着山上的红叶，感慨道：“这红叶真红……” ⑮小女孩边抹泪边向爸爸倾诉着…… ⑯B．泪水在我眼睛里猛地打着转儿，唰啦一下子流了出来，滴落在台阶上的一片红叶上，红叶慢慢被泪水打湿了，一片又一片…… ⑰下山的时候，阳光透过树叶洒落在台阶上，几枚红叶在风中轻轻地飘着，飘着。小女孩手里多了一枚红叶，我们每个人手里都多了一枚红叶。那是心中的红叶，永远记住，永远陪伴…… （选自《齐鲁晚报》2023年4月4日，有删改） 【题目】小徐想仍以文章标题为微电影命名，请你谈谈标题《永不凋落的红叶》好在哪里。 【答案】红叶象征着小女孩对父亲的思念和缅怀，也象征着父亲的奉献精神和高尚品质。红叶永不凋落，寓意着这种情感和精神将永远传承下去，不会消失。标题给人一种温暖、美好的感觉，与故事中红叶的美丽景色相呼应，营造出一种深情、感人的氛围。富有诗意的标题能够吸引读者的注意力，激发读者的阅读兴趣，让读者想要了解红叶背后的故事。 【解析】本题考查标题含义。 第⑬段“小女孩下车，我们也下了车……小女孩爸爸埋在半山坡上，周围是一片片松柏。她跑了过去，边哭边喊：‘爸爸！我想您了……’”，这里小女孩对父亲的深切思念通过她的呼喊表现得淋漓尽致。而红叶作为一种象征，代表着小女孩对父亲的这份思念不会随着时间的流逝而消失，就如同永不凋落的红叶一般。第⑮段“小女孩边抹泪边向爸爸倾诉着……”，小女孩向父亲倾诉的场景进一步强化了她对父亲的思念之情，红叶的象征意义在此处更加凸显。 第⑪段“小女孩突然大哭起来：‘爸爸不会来接我的，他是警察……他牺牲了……爸爸就埋在青石峪山上’”，父亲作为警察为了奉献而牺牲，他的高尚品质如同红叶一般鲜艳夺目。红叶永不凋落，象征着父亲的奉献精神和高尚品质将永远被铭记。 第④段“时令已至深秋，车窗外的山已不是青色，而是一片片火红……”，这里描写了故事中红叶的美丽景色，标题与这一景色相呼应，营造出一种深情、感人的氛围。让读者在阅读过程中能够更加深刻地感受到故事中的情感。第⑰段“下山的时候，阳光透过树叶洒落在台阶上，几枚红叶在风中轻轻地飘着，飘着”，结尾处再次出现红叶的描写，进一步强化了标题所营造的氛围，使读者沉浸在这种温暖而感人的情境中。   标题《永不凋落的红叶》富有诗意，能够吸引读者的注意力。读者会好奇为什么红叶永不凋落，红叶背后有着怎样的故事。这种好奇心会激发读者的阅读兴趣，让他们想要深入了解故事的内容。     巩固提高 （2024·陕西西安·模拟预测）阅读下面的文字, 完成下面小题。 木鱼馄饨 林清玄 ①深夜到临沂街去访友，偶然在巷子里遇见多年前旧识的卖馄饨的老人。他开朗依旧，风趣依旧，虽然抵不过岁月风霜而有一点佝偻了。 ②四年多以前，我客居在临沂街，夜里时常工作到很晚。每天凌晨一点半左右，一阵清越的木鱼声，总是响进我临街的窗口。那木鱼的声音非常准时，天天都在凌晨的时间敲响，即使在风雨来时也不间断。 ③刚开始的时候，木鱼声带给我一种神秘的感觉，往往令我停止工作，出神地望着窗外的长空，心里不断地想着：这深夜的木鱼声，到底是谁敲起的?它又象征了什么意义?难道有人每天凌晨一时在我住处附近念经吗? ④冬季里有一天，天空中落着无力的飘闪的小雨。我正读着一册印刷极为精美的《金刚经》，木鱼声恰好从远处的巷口传来，使人觉得格外空灵。我披衣坐起，撑着一把伞，决心去找木鱼声音的来处。 ⑤那木鱼敲得十分沉重着力，从满天的雨丝里穿扬开来。它敲敲停停，忽远忽近，完全不像是寺庙里读经时急落的木鱼。我追踪着声音的轨迹，匆匆地穿过巷子，远远的，看到一个披着宽大布衣，戴着毡帽的小老头子，他推着一辆老旧的摊车，正摇摇摆摆地从巷子那一头走来。摊车上挂着一盏小灯，随着道路的起伏，在微雨的暗道里飘摇。一直迷惑我的木鱼声，就是那位老头所敲出来的。 ⑥一走近，才知道那只不过是一个寻常卖馄饨的摊子，我问老人为什么选择了木鱼的敲奏，他的回答竟是十分简单。他说： “喜欢吃我的馄饨的老顾客，一听到我的木鱼声，他们就会跑出来买馄饨了。”我不禁哑然，原来木鱼于他，就像乡下卖豆花的人摇动的铃铛，或者是卖冰水的小贩手中吸引小孩的喇叭，只是一种再也简单不过的信号。是我自己把木鱼联想得太远了，其实它有时候仅仅是一种劳苦大众生活的工具。 ⑦老人也看出了我的失望，他说：“先生，你吃一碗我的馄饨吧，完全是用精肉做成的，不加一点葱菜，连大饭店的厨师都爱吃我的馄饨呢。”我于是丢弃了自己对木鱼的魔障，撑着伞，站立在一座红门前，就着老人摊子上的小灯，吃了一碗馄饨。在风雨中，我品出了老人的馄饨确是人间的美味，不亚于他手中敲的木鱼。 ⑧后来，我也慢慢成为老人忠实的顾客，每天工作到凌晨的段落，远远听到他的木鱼，就在巷口里候他，吃完一碗馄饨，才开始继续我一天未完的工作。 ⑨和老人熟了以后，才知道他选择木鱼作为馄饨的信号有他独特的匠心。他说因为他的生意在深夜，实在想不出一种可以让远近都听闻而不致于吵醒熟睡人们的工具，而且深夜里像卖粽子的人大声叫嚷，是他觉得有失尊严而有所不为的。最后他选择了木鱼——让清醒者可以听到他的叫唤，却不至于中断了熟睡者的美梦。木鱼总是木鱼，不管用什么角度来看它，它仍旧有它的可爱处，即使用在一个馄饨摊子上。 ⑩我吃老人的馄饨吃了一年多，直到后来迁居，才失去联系。但每当在静夜里工作，我仍时常怀念着他的木鱼，他的馄饨。 ⑪老人是我们社会角落里一个平凡的人，他在临沂街一带卖了三十年馄饨，已经成为那一带夜生活里人尽皆知的人，他固然对自己亲手烹调后小心翼翼装在铁盒的馄饨很有信心，他用木鱼声传递的馄饨也成为那一带的金字招牌。木鱼在他，在吃馄饨的人来说，都是生活里的一部分。 ⑫那一天遇到老人，他还是一袭布衣，还是敲着那个敲了三十年的木鱼，可是老人已经完全忘记我了。我想，岁月在他只是云淡风轻的一串声音吧。我站在巷口，看他缓缓推走小小的摊车消失在巷子的转角，一直到很远了，我还可以听见木鱼声从黑夜的空中穿过，温暖着迟睡者的心灵。 ⑬木鱼在馄饨摊子里真是美，充满了生活的美。我离开的时候这样想着，有时读不读经都是无关紧要的事。 1．请按照故事发展的顺序，梳理文中“我”的心理变化。 初闻木鱼声，好奇——寻到木鱼声，① ——了解木鱼声，喜爱——失去木鱼声，② ——再闻木鱼声, ③ 【答案】 失望 怀念 感动（感慨） 【解析】本题考查提炼信息。 第一空：根据第⑦段中的“老人也看出了我的失望”可得：失望。 第二空：根据第⑩段中的“我仍时常怀念着他的木鱼，他的馄饨”可得：怀念。 第三空：根据末段中的“木鱼在馄饨摊子里真是美，充满了生活的美”可知，这是作者再闻木鱼声后生发出的感慨，可概括为：感动或感慨。 2．请结合语境，回答括号内的问题。 （1）那木鱼声从满天的雨丝里穿扬开来。（从词语赏析的角度） （2） 最后他选择了木鱼——让清醒者可以听到他的叫唤，却不至于中断了熟睡者的美梦。（破折号在这里有何作用？） 【答案】（1）“穿扬”一词，巧妙地写出了木鱼声沉重有力、穿透力强的特点。 （2）起解释说明作用，解释了老人用木鱼作为自己叫卖信号的原因，突出了老人为他人着想的美德。 【解析】本题考查词句赏析。 （1）穿扬：穿透并飞扬。联系句中的“那木鱼敲得十分沉重着力”可知，这个词语生动形象地表现了木鱼声沉重有力的特点。木鱼声可以穿过雨丝传过来，表现了木鱼穿透力强的特点。 （2）分析语意关系可知，“让清醒者可以听到他的叫唤，却不至于中断了熟睡者的美梦”解释了老人选择木鱼的原因，让人们可以听到他的叫唤，却不至于影响了他人的睡眠。故破折号起到了解释说明的作用，表现了老人为他人着想的特点，表现了作者对他的赞美。 3．用“木鱼馄饨”做标题有什么妙处？ 【解析】本题考查赏析题目。 “木鱼”是佛教徒念经时的敲的法器。“馄饨”是民间常食用的一种食物。两者本来没有关联，将两者并立，激发了读者的阅读兴趣。 根据第②段中的“一阵清越的木鱼声”，第③段中的“木鱼声带给我一种神秘的感觉”，第④段中的“木鱼声恰好从远处的巷口传来”，第⑤段中的“那木鱼敲得十分沉重着力”，第⑥段中的“问老人为什么选择了木鱼的敲奏”，第⑦段中的“我于是丢弃了自己对木鱼的魔障”，第⑧段中的“远远听到他的木鱼”，第⑨段中的“和老人熟了以后，才知道他选择木鱼作为馄饨的信号有他独特的匠心”，第⑩段中的“但每当在静夜里工作，我仍时常怀念着他的木鱼，他的馄饨”，第⑪段中的“木鱼在他，在吃馄饨的人来说，都是生活里的一部分”，第⑫段中的“那一天遇到老人，他还是一袭布衣，还是敲着那个敲了三十年的木鱼”，末段中的“木鱼在馄饨摊子里真是美”可知，木鱼贯穿全文始终，充当了叙事的线索。 本文主要记叙了老人为了不打扰他人的休息，敲木鱼叫卖的事情。故题目概括了主要内容。联系末段中的“木鱼在馄饨摊子里真是美，充满了生活的美”可知，“木鱼”是作者情感的触发点，题目点明了文章主旨，呼吁人们保持内心的平静，努力发现生活中的美好。 【答案】“木鱼”是佛门中用物，“馄饨”是普通的食物，将表面上毫不相关的事物放在一起，吸引读者阅读兴趣；“木鱼”是贯穿全文的线索，串联起“我”与老人相识相交的往事；标题概括文章内容——老人敲木鱼卖馄饨的故事；借物抒情，点明主旨——呼吁人们以宁静平常之心，去发现生活中的美好。 4．文中的老人和杨绛笔下的老王具有相同的优秀品格，请对此简要分析。 【答案】他们都朴实真诚。本文的老人所卖馄饨都用精肉做成，从不欺骗顾客；课文中的老王主动帮杨绛半价送冰块，不贪钱财。他们都善良，为他人着想。本文的老人用木鱼做讯号，不搅扰熟睡者；课文中的老王帮杨绛送钱先生看病，担心杨绛看病钱不够，坚决不肯拿钱。 【解析】本题考查分析人物形象。 根据第⑦段中的“先生，你吃一碗我的馄饨吧，完全是用精肉做成的，不加一点葱菜，连大饭店的厨师都爱吃我的馄饨呢”可知，老人的馄饨真材实料，从不欺骗顾客。联系《老王》中的老王主动给杨绛一家送冰，车费减半。送钱先生去医院等情节可知，两人都朴实真诚。 根据文本第⑨段中的“最后他选择了木鱼——让清醒者可以听到他的叫唤，却不至于中断了熟睡者的美梦”可知，老人不想打扰他人的休息，选择了木鱼。联系《老王》中老王送钱先生去看病，坚持不要钱可知，两人都善良，为他人着想。 5．文章结尾意蕴丰富，请结合全文，探究木鱼美在哪里。 【答案】5．美在声音清越，可以远近皆听闻却不搅扰他人；美在本是佛门中用物，声音空灵，可以带给人神秘的感觉，净化人的心灵；美在是老人的生活工具，谋生手段，帮助老人招揽客人，体现了老人为他人着想的品质；美在是深夜寂寞之人的良伴，温暖人心，让人感受到平淡生活中的美好。 【导语】林清玄的《木鱼馄饨》通过描写一个深夜敲木鱼卖馄饨的老人，揭示生活中的哲理与美好。文章以细腻的笔触展现生活的平凡与温馨，木鱼声成为链接作者与老人、以及他们内心沉静的媒介。作者由起初的好奇到理解与喜爱，再到失去后的追忆，体现了对生活细节的关注和生命的幽思。作品抒发了生活中的普通瞬间也能蕴含深刻的美，强调尊重与体味平凡生活的价值。 【解析】5．本题考查赏析主旨。 根据第②段中的“每天凌晨一点半左右，一阵清越的木鱼声，总是响进我临街的窗口”可得：美在声音清越，可以远近皆听闻却不搅扰他人 根据第④段中的“冬季里有一天，天空中落着无力的飘闪的小雨。我正读着一册印刷极为精美的《金刚经》，木鱼声恰好从远处的巷口传来，使人觉得格外空灵”可得：美在本是佛门中用物，声音空灵，可以带给人神秘的感觉，净化人的心灵； 根据文本第⑨段中的“最后他选择了木鱼——让清醒者可以听到他的叫唤，却不至于中断了熟睡者的美梦”可得：美在是老人的生活工具，谋生手段，帮助老人招揽客人，体现了老人为他人着想的品质； 根据第⑫段中的“还可以听见木鱼声从黑夜的空中穿过，温暖着迟睡者的心灵”和末段中的“木鱼在馄饨摊子里真是美，充满了生活的”可得：美在是深夜寂寞之人的良伴，温暖人心，让人感受到平淡生活中的美好。 （2024·贵州黔东南·一模）学校《文苑》杂志每周都会举办“文学鉴赏沙龙”活动，本周，小星推荐的文章是《留一树柿子点缀冬天》。请你和他们一起阅读讨论。 留一树柿子点缀冬天 马 俊 ①小时候，我家院子里有一棵柿子树，每年都结很多柿子。村里人都说收获的时候要留几个柿子在树上，可母亲一个也舍不得留。食物匮乏的年代，柿子是味道甜蜜的美食，深秋时节全部落树，吃一部分，剩下的晒成柿饼。不过后来随着生活水平的提升，各种水果应有尽有，人们都不怎么爱吃柿子了。 ②前几年，院子里的老柿子树太过茂盛，已然遮天蔽日，父亲就把老树刨掉，种下了一棵新的柿子树。这棵柿子树亭亭的，像风华少年，三年之后就结果了。这棵柿子树上的柿子不多，结出的果子也不是那种个头巨大的磨盘柿。柿子鹅蛋大小，比较瘦长，玲珑小巧的模样，母亲说它们长得俊模俊样的。 ③去年柿子收获之季，我摘下一个变软的柿子尝了尝，味道依旧不错。我打算把柿子全摘下来，母亲却说：“算了，把这棵柿子树当风景看吧。家里也不缺这些柿子，把它们留在树上，到了冬天，院子里就显得有光彩了。有鸟儿来吃，就让它们随便吃。鸟儿吃剩下的，就让它们落到地上，让鸡鸭吃！” ④母亲这样一说，我方觉柿子树真是一道不可多得的风景。【甲】忽然想起一幅叫作《六柿图》的画，想来柿子真是可以入画的。霜降柿子红，柿子变红之时树上的叶子已经落得精光。一棵柿子树，片叶未留，只有枯瘦的枝枝干干仿佛墨笔勾勒出来的一般。而鲜艳红润的柿子点缀在枝干之上，错落有致，摇曳生姿，无限生动。这显然是一幅韵味十足的国画，墨色勾勒，彩色点染。我觉得柿子的红特别生动，不是山楂那种灰扑扑的深红，也不是橘子那种跳脱的黄色，而是清亮亮的红黄色，特别明快。 ⑤去年的柿子树，在母亲的坚持下，完成了它原生态的一生。没有人的参与，就让它自由生长，自由结果，自由落果。北方的冬天，草木凋零，所有的色彩都无处可寻。简单朴实的农家小院里也是一派冬之寂寥，而有这样一树柿子点缀，真的有蓬荜生辉的效果呢。【乙】柿子树在南墙根，妨碍不到我们。外人一进院门，最先留意到的是柿子树，人们总要啧啧赞叹一番。柿子树上挂着的红柿子，仿佛一盏盏小灯笼，明晃晃的，在湛蓝的天空下熠熠生辉。 ⑥平时我家院子里就经常有鸟儿来光顾，冬天到了，因为有这棵挂满果实的柿子树，鸟儿们来得更勤了。它们啄食柿子甜蜜的果实，享受冬日里难得的美餐。【丙】到了一定时候，柿子还会自然落地。一阵寒风吹过，一个柿子忽然吻别枝头，“扑嗒”一声坠落在地。柿子摔烂，浓稠的果肉涌出。【丁】我记得到了小雪时节树上还有柿子呢，一树红彤彤的柿子，仿佛是火红的希望，把枯寂的日子点亮，把漫长的冬天变得生趣盎然。 ⑦今年的柿子树上又挂满了红柿子，母亲依然决定留一树柿子点缀冬天。我攀上南墙根，小心翼翼地掰下一枝柿子。这枝柿子形态美观，上面有六只红柿子，俨然一幅“六柿图”。我要把它带回城里，插在瓶子里当花看，相信它也能把我的冬天点亮。 ⑧我们的生活，在烟火凡尘之上，已然开出诗意盎然之花了。 （有删改） 6．读完文章，同学们对文章情节展开了讨论。请你判断，下列选项中对文章情节概述不正确的一项是（     ） A．在“我”小的时候，食物短缺，母亲从不在树上留柿子。 B．因为老柿子树生了病，父亲刨掉老树种了一棵新树。 C．新柿子树上的柿子在冬日成为一道不可多得的风景。 D．冬天到了，小鸟光顾“我”家啄食柿子树上的柿子。 【答案】B 【解析】本题考查情节的概括与辨析。 B.错误。由第②段“前几年，院子里的老柿子树太过茂盛，已然遮天蔽日，父亲就把老树刨掉，种下了一棵新的柿子树”可知，“因为老柿子树生了病”错误； 故选B。 7．小星摘录文章时，一不小心误删了一句话，请你判断这句话在文章中的位置（     ） 人们把幸福留给了自然界的生灵，自己也会获得幸福感。 A． 【甲】 B．【乙】 C．【丙】 D．【丁】 【答案】C 【解析】本题考查语句还原。解答本题，要在分析所给语句的基础上，结合具体的语境进行判断。判断待还原语句的位置时，应考虑其与上下文内容的相关性。 所给语句的关键信息是“人们”“幸福”“自然界的生灵”“幸福感”，分析【甲】【乙】【丙】【丁】四处的上下文，可知【丙】处上文提到了自然界的生灵——鸟儿，人们不摘柿子使鸟儿们可以享受美餐，这是人们留给自然界的生灵的幸福；下文提到的满树的柿子把漫长的冬天变得生趣盎然，这是人们获得的幸福感 故选C。 8．小星认为文中画线句写得啰唆，不需要写与柿子无关的山楂、橘子。你是否认同他的观点？请结合文章内容发表看法。 【答案】不认同。这样写运用了对比的手法，用山楂灰扑扑的深红和橘子跳脱的黄色可以衬托出柿子颜色的清亮，让人非常直观地感受到柿子特别明快、红得生动的特点。 【解析】本题考查句子赏析，要在把握文章内容的基础上，结合上下文和具体的语句分析作答。 先表明观点“不认同”。理由：根据第④段中画线句“我觉得柿子的红特别生动，不是山楂那种灰扑扑的深红，也不是橘子那种跳脱的黄色，而是清亮亮的红黄色，特别明快”可知，通过运用对比的手法，将柿子的红黄色与山楂的深红、橘子的黄色进行了比较。这种对比不仅突出了柿子颜色的独特性，还强调了它红得生动、明快的特点。山楂的深红被形容为“灰扑扑”，给人一种沉闷、不够鲜亮的感觉；而橘子的黄色则被描述为“跳脱”，虽然活泼但不够沉稳。相比之下，柿子的红黄色则显得“清亮亮”，既明亮又鲜艳，给人一种愉悦的视觉感受。这种对比不仅增强了读者对柿子颜色的印象，也使得整段文字更加生动有趣，表达了作者的喜爱之情。 9．大家一致认为，这篇文章的标题起得很好，请你尝试分析。 【答案】①概括文章的主要内容。文章主要写了母亲执意留下的一树柿子，点缀了一家人冬天的生活。②柿子点缀冬天贯穿全文，是文章的主要线索。③“留一树柿子点缀冬天”这个标题非常新颖别致，能够激发读者的阅读兴趣。 【解析】本题考查标题的作用。 “留一树柿子点缀冬天”新颖独特，让人思考为什么要留一树柿子，柿子如何点缀冬天，设置悬念，吸引读者阅读兴趣； 结合文章第③段“算了，把这棵柿子树当风景看吧。家里也不缺这些柿子，把它们留在树上，到了冬天，院子里就显得有光彩了”，第⑤段“去年的柿子树，在母亲的坚持下，完成了它原生态的一生”，第⑦段“今年的柿子树上又挂满了红柿子，母亲依然决定留一树柿子点缀冬天”可知，母亲执意留下的一树柿子，点缀了一家人冬天的生活。标题概括文章主要内容； 由文章内容可知，本文写了小时候的柿子树、父亲把老树刨掉种新的柿子树、母亲执意留下的一树柿子、鸟儿到树上啄食柿子、我掰下一枝柿子准备把它带回城里，插在瓶子里当花看等内容，这些内容都是围绕“柿子”写的，故标题“留一树柿子点缀冬天”还作为文章线索贯穿全文。 （2024·陕西西安·模拟预测）有人说，一个人最美的模样，是保持热爱，乘风破浪，一路披荆斩棘，一路奋力成长。我们坚信仰望天空，追光而行，定能光芒万丈。第三小组整理了一篇与“仰望天空”相关的故事，并组织了品读活动，请你参与并完成下面小题。 仰望一朵治愈的云 ①赵辉永远记得，在他27岁生日的前一天，天空中出现了一朵巨大的积雨云。那时节，他本应无心仰望天空，因为他的博士论文屡次没有获得理想的实验数据，可能在理论猜想上就出现了谬误，需要修改研究方向。这意味着，赵辉不可能如期毕业。 ②那段时间，赵辉心情郁闷，每天机械化地领材料、做实验、改论文，无心茶饭。这一天，他照例在下午三点钟才想起来，要去学校西门取外卖，匆匆吃完早已凉了的午饭，他骑着自行车往实验室赶，忽然听到前面的女孩赞叹：“那朵云，真是奇观哦！”赵辉停车仰望，湛蓝的天空中赫然出现一朵巨大的积雨云。那是一朵近乎完美的蘑菇云，云底部分由发亮稠密的小云团组成，仿佛无数雪白的蚕茧在团聚，每个“蚕茧”都在悠然发光，而在云底之上，是展开的扇形云团，纤薄如庞大的水母，飘冉如高达数千米的轻纱帐篷，带着从云底喷薄而出的能量。 ③赵辉像被一股神秘的力量击中。他判断，那朵云正好在离学校老图书馆不远的地方。他蹬车抵达了那朵云的正下方，发现那些蚕丝一样堆叠的浓厚云底，将周围的天空衬得更加湛蓝了，而蘑菇云的顶部正在缓缓地收拢，很像天空中摇曳的巨大降落伞。那一刻，赵辉的心被惊讶、震撼和说不清道不明的欣喜占领了。在折返实验室的路上，他吹起了口哨。很快，他就被自己的欢快吓了一跳，原来这仰望天空的瞬间，把他从实验的不顺利、改论文的纠结以及竞争所带来的压抑中拔了出来。 ④他从各个角度拍了蘑菇云的照片，放到了师兄弟群里，群里一片惊叹。紧接着，有人发出了从实验室的窗户拍到的蘑菇云——在被太阳照射的西面，出现了璀璨的宝光现象。 ⑤赵辉记得，在这个群里，已经很久没有生活际遇的分享，更别提对自然景观的感叹了。所有人都被尽快毕业、尽快找工作的压力裹挟着，做学术似乎成了一种煎熬。 ⑥长达数年的研究生涯中，赵辉的师兄弟靠奋力举铁来解压，师姐们靠一天数杯咖啡来抵御倦怠，赵辉从来没有想到过，在学业的缝隙里，抽出几分钟仰望天空，就能得到安慰。是的，这朵云忽然启迪了他——也许，留在一流的学者身边，把手头的蔚瞻性实验做得更扎实一点，比潦草地混个毕业文凭要有意义得多。能在校园里多看一年云，也没有什么不好吧。 ⑦从此，观云让赵辉体会到了另一种生存意义，带着“跳出尘世外，坐看迷醉景”的悠游。赵辉有时会带着导师布置的任务，去外地的科研机构做实验。在飞机上，他会开着舷窗遮光板，戴上墨镜，细赏云天风景。他发现，飞机在起飞阶段，低空经常会形成像涌流的浓厚水雾一样的云，它们像平贴地面的瀑布一样，很容易因太阳的斜射而出现漂亮的宝光。一旦飞机爬升到万里高空，在离机翼几十米地方的卷云和卷积云，又仿佛带着天庭宝物的光辉，散发着丝质的光亮和棉花糖的甜意。 ⑧研究半导体技术的赵辉终于成为发烧级的观云爱好者，这帮助他抵御了毕业前后的无尽彷徨。有一次，他去研究院面试，考官连珠炮般的追问弄得他有点窘迫。走出面试现场，赵辉意外遇见了低到几乎擦到高楼楼顶的跑马云，夕阳西下，它们一朵接着一朵，飞快移动，仿佛奔赴一次重大的聚会。它们严肃又倨傲，有时如长啸，有时如低吟，就像海涅在诗歌中所述的“苦痛的灵魂”。赵辉放下对面试的种种猜想与懊悔，开始拍摄这些令人震撼的云，并以延时摄影的方式，做成小视频，传给远在老家的父母看。 ⑨老母亲看了赵辉拍摄的“跑马云大片”后，说：“能拍云，能吃得下饭，能意识到与其担忧狂风暴雨，不如在狂风暴雨之前欣赏这些永不再来的云……孩子，这个法子好，我终于对你放心了。” （选自《今晚报》，有删改） 10．梳理文章情节，将下面的表格内容补充完整。 情节 心情 博士论文需要修改 ① 往实验室赶，看见积雨云 惊讶、震撼、欣喜 ② 放下猜想与懊悔 【答案】郁闷、压抑 走出面试现场，遇到跑马云 【解析】本题考查文章内容的理解和概括。 第一空：由题干信息“博士论文需要修改”可以定位到文章开头。根据文章第①段“那时节，他本应无心仰望天空，因为他的博士论文屡次没有获得理想的实验数据，可能在理论猜想上就出现了谬误，需要修改研究方向。这意味着，赵辉不可能如期毕业”以及第②段“段时间，赵辉心情郁闷，每天机械化地领材料、做实验、改论文，无心茶饭”可知，赵辉的学术研究遇到了问题，他的博士论文并未达到预期的成果，这会对他的研究心情造成负面影响。因此，他的心情可以概括为“郁闷、压抑”。 第二空：由题干信息“放下猜想与懊悔”可以定位到文章第⑧段。根据文章第⑧段“有一次，他去研究院面试，考官连珠炮般的追问弄得他有点窘迫。走出面试现场，赵辉意外遇见了低到几乎擦到高楼楼顶的跑马云……赵辉放下对面试的种种猜想与懊悔，开始拍摄这些令人震撼的云”可知，赵辉在面试后的紧张情绪因遇到跑马云而得到了缓解，他放下了对面试结果的担忧和懊悔，转而享受起了这一难得的景观。因此，情节可以概括为“走出面试现场，遇到跑马云”。 11.请结合全文内容，谈谈你对文章标题“仰望一朵治愈的云”的理解。 【答案】“仰望一朵治愈的云”是赵辉在自己博士论文需要修改，不能如期毕业的时候仰望积雨云从而从实验的不顺利、改论文的纠结以及竞争所带来的压抑中拔了出来，获得心灵的治愈，从此观云帮助他抵御了毕业前后的无尽彷徨，走出人生的阴霾，欣赏人生的美景。 【解析】本题考查标题含义的理解。 根据文章第③段“那一刻，赵辉的心被惊讶、震撼和说不清道不明的欣喜占领了。在折返实验室的路上，他吹起了口哨。很快，他就被自己的欢快吓了一跳，原来这仰望天空的瞬间，把他从实验的不顺利、改论文的纠结以及竞争所带来的压抑中拔了出来”可知，这朵巨大的积雨云在赵辉最为压抑、苦闷的时候出现，给予了他心灵的震撼和愉悦，帮助他暂时逃离了现实的困扰和压力。这朵云成为了赵辉内心的治愈力量，让他找回了片刻的宁静和快乐。 标题“仰望一朵治愈的云”既是对文章中这朵特殊云朵的直接描述，也隐喻了赵辉在面对生活困境时，通过仰望自然美景来寻求心灵的慰藉和治愈。这个标题深刻揭示了文章的主题，即人们在面对压力和挑战时，可以通过与自然界的接触和对话，找到内心的平静和力量，实现心灵的自我治愈。 12．请说说第②段画线部分的环境描写对表达主题有什么作用。 【答案】通过细腻地描绘积雨云的形态和色彩，营造出一种壮美而宁静的氛围。不仅让读者感受到自然之美，更凸显了赵辉在困境中抬头仰望时的震撼与治愈。它强调了自然对人心灵的抚慰作用，为后文赵辉从压抑中解脱、找到生活新意义提供了情感铺垫，有力地支持了文章“仰望治愈心灵”的主题。 【解析】本题考查环境描写的作用。环境描写在文章中通常用于烘托氛围、塑造人物形象、推动情节发展或深化主题。在回答时，需关注环境如何与人物情感、故事进展或主题思想相联系，并具体分析其效果。 “湛蓝的天空”为读者构建了一个宁静而深远的背景，为即将出现的积雨云提供了鲜明的对比。“赫然出现一朵巨大的积雨云”不仅吸引了赵辉的注意，也立刻抓住了读者的眼球，激发了人们的好奇心和探索欲。“那是一朵近乎完美的蘑菇云……每个‘蚕茧’都在悠然发光”，作者用丰富的想象力和生动的比喻，将云的形态和质感展现得淋漓尽致，使其具有了强烈的视觉冲击力和感染力。这种描绘不仅展现了云的美丽和壮观，也暗示了赵辉内心被震撼和治愈的过程。这些环境描写与赵辉的情感变化紧密结合，共同推动了故事情节的发展。赵辉从最初的郁闷和压抑，到被云所震撼和吸引，再到内心的治愈和宁静，这一系列的情感变化都与环境的描绘紧密相连，形成了强烈的情感共鸣。 13．请你和小组同学一起，品味下列语句。 （1）从此，观云让赵辉体会到了另一种生存意义。（“另一种生存意义”，指的是什么？） （2）它们严肃又倨傲，有时如长啸，有时如低吟，就像海涅在诗歌中所述的“苦痛的灵魂”。（请从修辞角度赏析） 【答案】（1）“另一种生存意义”指的是赵辉在观云的过程中所体会到的心灵的平静、自我治愈和对美好事物的欣赏。 （2）运用比喻、拟人和引用，将云人格化，比作海涅诗歌中所述的“苦痛的灵魂”，生动形象地写出了云的变幻莫测，令人震撼。表现了赵辉对云的痴迷。 【解析】本题考查词句的理解和赏析。 （1）根据文章第⑥段“留在一流的学者身边，把手头的蔚瞻性实验做得更扎实一点”，这显示了他对于学术态度的转变，从原本的焦虑和压力中找到了新的方向和动力。这种对学术的认真和扎实，可以被视为一种“生存意义”。根据第⑦段“在离机翼几十米地方的卷云和卷积云，又仿佛带着天庭宝物的光辉，散发着丝质的光亮和棉花糖的甜意”和第⑧段“研究半导体技术的赵辉终于成为发烧级的观云爱好者，这帮助他抵御了毕业前后的无尽彷徨”可知，赵辉对于观云的热爱和享受。他在飞机上细赏云天风景，拍摄“跑马云大片”并分享给父母，这都体现了他从观云这一行为中获得了心灵的平静和愉悦。这种对自然美的欣赏和体验，同样可以被视为一种“生存意义”。因此，“另一种生存意义”指的是赵辉在观云的过程中所体会到的心灵的平静、自我治愈和对美好事物的欣赏。 （2）句子中的“严肃又倨傲”赋予了云以人的情感，使得云的形象更加生动、鲜活，仿佛具有了自己的情感和性格。“就像海涅在诗歌中所述的‘苦痛的灵魂’”将云比作海涅诗歌中描述的“苦痛的灵魂”。“苦痛的灵魂”，引用海涅的诗歌。由此可知，这一语句通过综合运用拟人、比喻和引用等修辞手法，生动形象地写出了云的变幻莫测和深沉情感，也体现了作者对云的痴迷和敬畏之情。 14．秦溪同学因为升学的压力、父母的离异，心情很压抑，对生活没有信心。读完本文，你一定有很大的启发，请结合本文，劝说秦溪从压抑中走出来。 【答案】示例：秦溪，生活虽然有时给予我们压力和挑战，但请相信，自然的美好总能给予我们力量。去户外走走，感受那湛蓝的天空和温暖的阳光，让自然的治愈力量驱散你心中的阴霾。记住，你并不孤单，美好的未来正在前方等待。振作起来，让生活重新充满信心和希望。 【解析】本题考查开放性回答、劝说。本题要求结合文章的主旨，对处于心理困境的秦溪同学进行劝说，帮助他走出压抑，重拾对生活的信心。在劝说时，首先要理解对方的立场和感受，保持礼貌和尊重。其次，清晰、简洁地表达自己的观点，用事实、数据和例子来支持。最后，尝试提出双方都能接受的解决方案，并鼓励对方思考，避免直接冲突。 由文章第③段“他判断，那朵云正好在离学校老图书馆不远的地方。他蹬车抵达了那朵云的正下方，发现那些蚕丝一样堆叠的浓厚云底，将周围的天空衬得更加湛蓝了……那一刻，赵辉的心被惊讶、震撼和说不清道不明的欣喜占领了”可知，作者通过对一朵云的观察和感受，描绘了自然之美如何瞬间驱散心中的阴霾，带来内心的宁静和愉悦。这不仅展现了自然的力量，也强调了人们在忙碌和压力中，需要寻找和珍惜与自然接触的机会，以寻求心灵的慰藉和治愈。 示例：秦溪同学，生活中的压力和困境只是暂时的。自然之美能给予我们力量，让我们重新找回生活的信心。试着去感受大自然的宁静与美好，让心灵得到治愈。同时，也要相信自己的潜力和能力，勇敢面对挑战。记住，无论发生什么，都有美好的未来等待着你。加油，秦溪，你一定能够走出压抑，迎接更好的自己！ （2024·江苏盐城·三模）实验中学九（1）班开展“我和我的老师”主题阅读活动，请你参与。 当那一天到来     李雨嵚 ①李伏骥站在穿衣镜前，一遍又一遍地整理自己的衣领，想让灰色的平价西装看上去更加板直。 ②教室里有些凉却不再黑暗，学生们整齐地坐在自己的座位里。李伏骥走上讲台的一瞬间像是往平静的油锅里滴入一滴凉水，讲台下的学生立马沸腾了起来。班长王妮走到李伏骥身边，她的头发梳成两条漂亮的麻花辫儿，还抹了平日没用过的发油，头发上有股甜甜的花味，看得出她全家对于今天很重视。王妮开口时嗓子还有点儿发紧：“李老师，咱们是要走了吗？” ③李伏骥看了看底下的学生，说道：“大家排队到我这儿来，一个一个拿，看好上面的名字，别拿错了。”他拿出文件夹，把准考证一个一个地交给孩子们。李伏骥平日是不爱笑的，学生们第一次上他的英语课时被他嘴角严肃的皱纹唬到不敢多说话。但李伏骥其实是个很随和的人，作为全校唯一的英语老师，他懂得很多学生们不知道的东西，那些知识有趣又吸引人，因此学生们对他的惧与怕慢慢转变成了敬和爱。这个两鬓斑白的老人脑子里好像有一个银河，总是不吝啬于向孩子们倾洒其中的星光。 ④拿好准考证，学生们坐上了面包车。大头灯射出的光亮刺破浓雾，伴着逐渐爬上天边的朝阳和向身后掠过的乡村景色，他们摇摇晃晃地驶向城市。 ⑤李伏骥没有跟着一起去，他坐在窗前静静地摩挲着手上的茧子。这一天不仅是学生们的高考日，也是他当老师的最后一天。伴随年岁增长的不只见识，还有身体的负担。他年轻时的身体就不算好，老了就更不成了。李伏骥低低地笑了两声，想到刚来到村里当老师的时候，漏雨的房顶，露天的茅厕，还有破破烂烂的教室。他自认已经做好了吃苦的准备，但眼前的一切对于从小家境不错的李伏骥来说，还是带来了不小的震撼。他转头看到了教室门口沙土地上的几个孩子，滑稽的、长皴的小脸，穿着抖一下就要暴土扬烟的衣服，在那儿羞怯怯地瞅着他。只那一眼，李伏骥动摇的心便又安定下来。冥冥中有一个声音要他留下，所以两年变成了五年，五年变成了半辈子。 ⑥再转头，看着如今窗明几净的教室，李伏骥的的确确地感觉到了时间的飞逝。新来的英语老师已经在路上了，他也可以就此退休，回到阔别已久的家乡。 ⑦突然，李伏骥注意到了什么，在门口处，有一张白花花的东西。他扶着腿站起身走过去，伸手捡起来，拿到眼前一看——“准考证”，耳畔顿时响起了嗡鸣声 。他又多看了一眼，确定这是王妮的，心想这证准是学生们走的时候闹哄哄的就被挤掉了。 ⑧“老刘，老刘啊！”他走出门去想要找到学校的司机，转了一圈没见着人影，才想起来老刘已经载着他们出去了。这该怎么办？想到王妮那双帮着家里做农活儿而生出冻疮的小手，李伏骥急得冷汗直流。突然门口传来噗噗的声音，一个老乡开着带拖斗的电动三轮车驶了进来，后面拖斗里坐着一个年轻的姑娘，大包小包地带了一堆。李伏骥想不得那么多，跑过去和老乡说明了情况。老乡听后二话没说，愿意把车借给他，多久都行。拖斗里的小姑娘跟李伏骥说着什么，但他根本没注意。李伏骥坐在电动三轮车上想要开出去，但是他根本没开过电动三轮车，生疏的技术让这车进退为难。“让我来。”拖斗里的小姑娘扶住车把，“您去后面坐着吧。”李伏骥没多想，让出驾驶位。小姑娘的操作出乎意料的熟练，电动三轮车飞快地行驶在农村的土路上，扬起阵阵尘土。 ⑨“李老师！我是新来的老师！”小姑娘在前头冲着李伏骥大声说着。“啊，老师好！谢谢你，谢谢你。”李伏骥也大声回应着她。电动三轮车吱嘎作响，李伏骥的心随着车发出的痛苦的叫声也揪紧了。太阳越攀越高，李伏骥的心也沉了下去，王妮这孩子…… ⑩一辆白色的面包车在远处出现，与他们相隔越来越近。一张哭花了的小脸从车里探出来，用力朝李伏骥招手：“老师，李老师，对不起！”李伏骥努力地探出手去，这动作让他臃肿的身躯显得有些可笑：“妮儿，妮儿！拿着，快去啊！” ⑪面包车再次朝着城里的柏油路驶去。李伏骥愣愣地站在拖斗里，摸了摸自己的后脑勺儿。他突然意识到，这也许是最后一次听见有人叫自己“老师”了。“老师！”他被唤得回过头去，是那个年轻的女老师。“是我啊，老师！”她穿着漂亮整洁的衣服，白净的小脸和李伏骥脑海里的面孔没有一个对得上号。女老师笑了：“我也是妮儿啊。”李伏骥突然就记起来了，记起了那张蜡黄的小脸上明亮坚毅的眼神，她说过她也要当老师啊。 ⑫这是当年尚且羸弱的小姑娘兑现自己承诺的一天，“我回来了。” ⑬难怪呢，这么年轻的姑娘能开得好电动三轮车；难怪呢，她刚才喊自己“李老师”。李伏骥心中的茫然和伤感此时仿佛太阳升起后的雨雾一般消失得无影无踪。 ⑭李伏骥双手握住她的手，疼惜地、激动地搓了搓她的手：“今后就辛苦你了，老师，谢谢你。” 15.请说说文章标题的含义。 【答案】“那一天”是学生参加高考的日子，也是李老师当老师的最后一天，还是当年的小姑娘兑现诺言当老师的第一天。 【解析】本题考查标题含义。 根据文章第⑤段“这一天不仅是学生们的高考日，也是他当老师的最后一天”可知，标题中的“那一天”是学生参加高考的日子，也是李老师当老师的最后一天； 根据文章第⑥段“新来的英语老师已经在路上了，他也可以就此退休”第⑪段“李伏骥突然就记起来了，记起了那张蜡黄的小脸上明亮坚毅的眼神，她说过她也要当老师啊”第⑫段“这是当年尚且羸弱的小姑娘兑现自己承诺的一天”可知，标题中的“那一天”也是当年的小姑娘兑现诺言当老师的第一天。 16．第⑬段中，李老师为什么会感到“茫然和伤感”？又为什么会“消失得无影无踪”？请结合选文内容，谈谈你的理解。 【答案】李老师为马上要离开心爱的工作岗位，没有人再喊他“老师”而“茫然和伤感”，但看到接替自己工作的年轻女老师是自己教出的学生，他很欣慰和放心，所以“茫然和伤感”又“消失得无影无踪”。 【解析】本题考查文章内容理解。 根据第⑤段“李伏骥没有跟着一起去，他坐在窗前静静地摩挲着手上的茧子。这一天不仅是学生们的高考日，也是他当老师的最后一天”第⑪段“李伏骥愣愣地站在拖斗里，摸了摸自己的后脑勺儿。他突然意识到，这也许是最后一次听见有人叫自己‘老师’了”可知，李老师马上就要退休了，就要离开自己心爱的工作岗位了，也许再也没有人会叫自己“老师”了，面对这一天的终于到来，李老师感到“茫然和伤感”； 根据第⑪段“李伏骥突然就记起来了，记起了那张蜡黄的小脸上明亮坚毅的眼神，她说过她也要当老师啊”第⑫段“这是当年尚且羸弱的小姑娘兑现自己承诺的一天”第⑭段“李伏骥双手握住她的手，疼惜地、激动地搓了搓她的手：‘今后就辛苦你了，老师，谢谢你。’”可知，年轻老师的出现改变了李老师的心理。李老师看到自己教出的学生又回来兑现当年的承诺，接替自己的工作，为终于有人传承自己的衣钵，能在乡村坚守下去而感到非常的放心和欣慰，所以“茫然和伤感”又“消失得无影无踪”。 【解析】本题考查标题含义。 根据文章第⑤段“这一天不仅是学生们的高考日，也是他当老师的最后一天”可知，标题中的“那一天”是学生参加高考的日子，也是李老师当老师的最后一天； 根据文章第⑥段“新来的英语老师已经在路上了，他也可以就此退休”第⑪段“李伏骥突然就记起来了，记起了那张蜡黄的小脸上明亮坚毅的眼神，她说过她也要当老师啊”第⑫段“这是当年尚且羸弱的小姑娘兑现自己承诺的一天”可知，标题中的“那一天”也是当年的小姑娘兑现诺言当老师的第一天。 17．揣摩下列句子，回答括号里的问题。 （1）李伏骥站在穿衣镜前，一遍又一遍地整理自己的衣领，想让灰色的平价西装看上去更加板直。（加点词有什么表达效果？） （2）这个两鬓斑白的老人脑子里好像有一个银河，总是不吝啬于向孩子们倾洒其中的星光。（请从修辞的角度赏析句子） 【答案】（1）生动形象地写出了李老师穿上西装并反复整理的画面，反映出李老师对学生们参加高考的特别重视。 （2）运用比喻的修辞手法，将李老师的大脑比作银河，将李老师大脑里的知识比作星光，生动形象地写出博学的李老师给学生们无私传授知识的情景，表达出对李老师的赞美之情。 【解析】（1）本题考查词语的效果。 “一遍又一遍”通过重复使用“一遍”，强调了李伏骥整理衣领的次数之多，不是简单的一次或两次，而是多次重复，生动形象地写出了李老师穿上西装并反复整理的画面，这种重复性的强调使得读者能够深刻感受到李伏骥对于这一动作的重视和专注。结合第⑤段“这一天不仅是学生们的高考日，也是他当老师的最后一天”可知，反映出李老师对学生们参加高考的特别重视。 （2）本题考查赏析句子。 句中“脑子里好像有一个银河”“不吝啬于向孩子们倾洒其中的星光”等句子把李老师的大脑比作银河，将李老师大脑里的知识比作星光，是运用了比喻的修辞手法。银河是一个庞大而璀璨的星系，它包含了无数的星辰和光芒，这个比喻形象地展现了老人脑袋里装满了丰富的知识和智慧，同时也写出了老师教授学生们知识的情景。结合第③段“他懂得很多学生们不知道的东西，那些知识有趣又吸引人，因此学生们对他的惧与怕慢慢转变成了敬和爱”可知，表达了对李老师的敬佩与赞美之情。 18．选文中设置新来的英语老师这一情节有何用意？ 【答案】既推动了故事情节的发展，是新来的英语老师骑车载李老师前去送准考证；又丰富了人物形象，从新来的英语老师回到家乡接任李老师的工作，反映出李老师扎根山村教育的人格魅力对学生的影响；有力地揭示了文章的主旨，不仅表达对李老师的赞美，更表达对教育传承的肯定。 【解析】本题考查情节的作用。 根据文章第⑧段“‘让我来。’拖斗里的小姑娘扶住车把，‘您去后面坐着吧。’李伏骥没多想，让出驾驶位。小姑娘的操作出乎意料的熟练，电动三轮车飞快地行驶在农村的土路上”可知，当李老师捡到王妮的准考证正急于送出去时，偏偏自己又不会驾驶三轮车，碰巧新来的英语老师会，所以最后由新老师驾驶三轮车载着李老师去送准考证，所以新来的英语老师推动了故事情节的发展； 根据第⑪段“李伏骥突然就记起来了，记起了那张蜡黄的小脸上明亮坚毅的眼神，她说过她也要当老师啊”第⑫段“这是当年尚且羸弱的小姑娘兑现自己承诺的一天”可知，新来的英语老师也是李老师的学生，曾经接受李老师的教育，受到李老师的影响，她承诺过要回乡当老师，今天她来了，来兑现她的承诺了，所以新来的英语老师这一情节又丰富了人物形象，反映出李老师扎根山村教育的人格魅力对学生的影响； 根据第⑭段“李伏骥双手握住她的手，疼惜地、激动地搓了搓她的手：‘今后就辛苦你了，老师，谢谢你。’”可知，李老师最后对英语老师说的话“今后就辛苦你了”表明李老师后继有人了，也体现了教育的传承，有力地揭示了文章的主旨，不仅表达对李老师的赞美，更表达对教育传承的肯定。 19．学校准备给李老师举办退休欢送仪式。你将作为你班学生欢送代表发言，表达对李老师的感激之情。你会对李老师说些什么？请你将发言内容写下来。 【答案】示例：今天，我们怀着不舍和感激的心情，欢送李老师离开这个他奉献了半辈子青春和热血的岗位。李老师，您是一位严肃又随和的老师，您知识渊博又有趣；您在这里培养了一批又一批山里孩子，您像父亲一样呵护着每个学生的梦想，我们敬您、爱您，永远不会忘记您的恩情。祝愿您在未来的日子里，健康、快乐、平安。 【解析】本题考查语言表达。题干要求表达对李老师的感激之情，可结合文章中李老师的相关事件去理解李老师崇高的人格，再表达对老师的情感。 示例：今天，我们怀着无比感激的心情，为李老师送上深深的祝福。您不仅是我们的教师，更是我们成长的引路人。您的严谨教学，无私奉献，使我们收获了知识与智慧。您温暖的笑容和悉心教导，使我们感受到家人般的温暖。在此，我代表全班同学向您表达最真挚的感谢。愿您退休生活幸福安康，享受美好时光。李老师，谢谢您！ （23-24九年级下·湖北荆州·阶段练习）阅读下面的文字，完成下面小题。 ①父亲去世后，我将母亲接来身边生活，如今小半年了。我平时工作很忙，母亲来到身边，我每天上班去了，偌大的房子里就剩她一个人，怎么办？为了排解她的寂寞，于是，把母亲接来的第二天，我就带她到楼下的院子里，告诉她哪里有人跳广场舞，她可以每天一起去跳，母亲一边听我说，一边摇头。随后，我下载了几套健身操，我教她跳健身操，希望这能成为她生活中的一份乐趣。她初时笨拙，但逐渐适应，每日都认真地锻炼。 ②一个周末，我在书房工作了一会儿，想带母亲出门散散步。 ③“妈，今天天气不错，我们出门去好不好？”我向客厅呼唤母亲。 ④然而家里安安静静，没有熟悉的抑扬顿挫“一二三四”的口令声，也没有母亲的回应。 ⑤我感到奇怪，连忙从书房起身来查看，走到客厅发现母亲正戴着老花眼镜，聚精会神地读着一本书，正是放在客厅书架上的我的作品。 ⑥我写作30多年，出版了大大小小几十本书，以前母亲从来没有读过我写的书。没有想到母亲跟我住之后，开始从书架上拿我写的书读。 ⑦母亲读完一本，又读一本。但她只是读，并不评价，也不说什么。 ⑧有一天，我问母亲：“妈，我的书写得怎么样？” ⑨“写得好。”母亲说。 ⑩“哪里写得好？”我又问。 ⑪“你把事情都讲得清清楚楚，讲得好。”母亲说。 ⑫我问她：“我怎么以前没有看你读过书？” ⑬“以前哪里有书读呢？”母亲说，“后来嘛，我只要拿起一本书，你爹就非要拿过去看个究竟，我根本没有办法读书，” ⑭看着坐在沙发上埋头读书的母亲，我依稀想起曾听母亲说过，她未出嫁前，曾当过大队的会计。出嫁以后，迫于生计，就再也没有时间读书，也没有书可读了。到了晚年，家里有了书，但父亲像个小孩子，只要母亲拿起一本书，父亲就会从她的手中拿过去非看个究竟不可，母亲也就让着他了。 ⑮眼看着书架上我写的书都被母亲读完了。有一天，我递给母亲一本《安徒生童话全集》：“妈，你读书读得太快了，我根本写不过来呢，给你一本厚书，你慢慢读。” ⑯母亲戴上老花眼镜，开始读《安徒生童话全集》。 ⑰我问母亲：“安徒生的童话写得好不好？” ⑱“写得好”母亲说。 ⑲“写得比我好吧？”我说。 ⑳“嗯。”母亲点头，接着，母亲又说：“你也写得好。” ㉑如今，母亲开始了自己规律而充实的生活。早上起来跳操锻炼，上午读两小时书，中午休息一会儿，下午再读书或者追剧，晚上看看电视，她把自己的生活安排得井井有条。 ㉒母亲的身体其实并不好，被慢性支气管炎折磨了几十年，因为家族遗传的高血压，从40多岁起就每天吃降压药，其间还中过三次风，亲戚们都以为母亲会比父亲走得早，没想到。母亲却比父亲“经得熬”。 ㉓当然，母亲的“经得熬”，跟她的生活态度是密切相关的。 ㉔她把自己的病叫“养身病”，因为有病，母亲会特别注意自己的身体，在寒风未起之际便添衣服，从不忘记吃降压药。 （节选自《人民政协报》，2024年2月23日，有删减） 20．请根据你对选文的理解，为文章拟定一个标题。 【答案】陪母亲读书（读书与陪伴；母亲的阅读世界；我的陪伴与见证，等） 【解析】本题考查拟写标题。 结合①段“父亲去世后，我将母亲接来身边生活，如今小半年了。我平时工作很忙，母亲来到身边，我每天上班去了，偌大的房子里就剩她一个人，怎么办？”、⑤段“我感到奇怪，连忙从书房起身来查看，走到客厅发现母亲正戴着老花眼镜，聚精会神地读着一本书，正是放在客厅书架上的我的作品”、⑭段“看着坐在沙发上埋头读书的母亲，我依稀想起曾听母亲说过，她未出嫁前，曾当过大队的会计。出嫁以后，迫于生计，就再也没有时间读书，也没有书可读了。到了晚年，家里有了书，但父亲像个小孩子，只要母亲拿起一本书，父亲就会从她的手中拿过去非看个究竟不可，母亲也就让着他了”等内容可知，本文主要围绕母亲来到“我”身边后的生活展开，重点写了母亲读书的事情以及她积极的生活态度和“经得熬”的特点。因此可拟“母亲的阅读与生活”作为标题，包含了母亲读书这一重要内容，又突出了母亲的生活状态，能较好地涵盖文章主要内容。 21．随着母亲的到来，“我”的心理也发生着变化。请据示例梳理“我”的心理变化。 ( )——尝试和期待——( )——满足和安心 【答案】担忧与不安； 惊讶与欣喜 【解析】本题考查心理变化梳理。 一空，结合①段“父亲去世后，我将母亲接来身边生活，如今小半年了。我平时工作很忙，母亲来到身边，我每天上班去了，偌大的房子里就剩她一个人，怎么办？”可知，父亲去世后“我”把母亲接来身边生活，自己平实忙要上班，留母亲一人在家，担心母亲孤独，内心感到担忧和不安； 二空，结合⑥段“我写作30多年，出版了大大小小几十本书，以前母亲从来没有读过我写的书。没有想到母亲跟我住之后，开始从书架上拿我写的书读”等内容可知，“我”偶然发现母亲在阅读书架上的书，内心的忧虑一扫而光，为母亲重拾生活的希望而惊讶和欣喜。 22．感人心者，莫始于言。请自选角度，说说文中画横线句子的感人之处。 【答案】这段对话通过简洁直白、一问一答的语言对话形式，将“我”的疑虑与母亲的肯定巧妙地呈现出来，使得情感更加真实可信，充分体现了母亲对“我”的鼓励与支持。 【解析】本题考查句子理解。 结合⑰段“我问母亲：‘安徒生的童话写得好不好？’” 、⑱段“‘写得好’母亲说”、⑲段“‘写得比我好吧？’我说”、⑳段“‘嗯。’母亲点头，接着，母亲又说：‘你也写得好’”可知，母女两人的对话言简意赅不事雕琢，平凡中蕴含深情；“我”与母亲自然地讨论着书籍写得好不好，这种毫无保留的对话展现出母子关系的亲密和彼此的信任，让人感动。母亲评价安徒生写得好，也肯定“我”写得好，她的质朴和真诚令人动容，体现了母亲对“我”的鼓励和支持。 23．这是一篇兼具“回忆性”和“叙述性”的散文。请你结合文本简要分析其“回忆性”和“叙述性”的特点是如何在文本中体现的。 【答案】示例：①叙述性特点：本文通过叙述作者与母亲的生活片段，如带母亲跳广场舞、教她跳健身操、陪母亲读书等，体现了散文的叙述性特点。②回忆性特点：文章中穿插了作者对母亲过去生活的回忆，如母亲未出嫁前曾当过大队会计、出嫁后没有读书的时间等，这些都体现了散文的回忆性特点。 【解析】本题考查内容理解概括。 回忆性：文中通过回忆母亲以前的经历，如⑫段“我问她：‘我怎么以前没有看你读过书？’”、⑬段“母亲说，‘后来嘛，我只要拿起一本书，你爹就非要拿过去看个究竟，我根本没有办法读书，’”、⑭段“看着坐在沙发上埋头读书的母亲，我依稀想起曾听母亲说过，她未出嫁前，曾当过大队的会计。出嫁以后，迫于生计，就再也没有时间读书，也没有书可读了”等内容，展现了母亲过去生活的一些片段，体现了回忆性特点。 叙述性：文章以当下母亲来到“我”身边后的生活为主要叙述线索，如讲述“我”为母亲安排广场舞、健身操，以及母亲在“我”家的日常读书生活，㉑段“如今，母亲开始了自己规律而充实的生活。早上起来跳操锻炼，上午读两小时书，中午休息一会儿，下午再读书或者追剧，晚上看看电视，她把自己的生活安排得井井有条”等，这些都是对当下正在发生的事情的叙述。 24．文中第㉓段提到：“母亲的‘经得熬’，跟她的生活态度是密切相关的”，她的“生活态度”究竟是什么？请结合文本简要分析。并说说这种“生活态度”对我们的学习和生活有何启示。 【答案】生活态度：①热爱生活。她充分利用时间，安排自己的生活既规律又充实。无论是跳操锻炼，还是阅读书籍，她都全身心投入，享受其中的乐趣；②积极适应环境。能够尽快地适应新的生活环境，而不是让环境来适应她。③坚韧面对困境。母亲在面对疾病和生活的挑战时，展现出顽强的意志和积极的心态。她从不被疾病所打倒，而是积极治疗，注重养生。启示：积极坚韧地面对学习和生活中的困难挑战，保持乐观向上的精神，注重自律和规律，以及不断进行自我提升。 【解析】一问，结合①段“父亲去世后，我将母亲接来身边生活，如今小半年了。我平时工作很忙，母亲来到身边，我每天上班去了，偌大的房子里就剩她一个人，怎么办？”、⑤段“我感到奇怪，连忙从书房起身来查看，走到客厅发现母亲正戴着老花眼镜，聚精会神地读着一本书，正是放在客厅书架上的我的作品”可知，父亲去世后母亲来到我身边，面对陌生的环境，母亲虽开始不适应但能努力寻找自己的生活方式，在读书中感受生活的快乐；结合㉔段“她把自己的病叫‘养身病’，因为有病，母亲会特别注意自己的身体，在寒风未起之际便添衣服，从不忘记吃降压药”可知，母亲把自己的病称为“养身病”，积极应对，注意保养身体，乐观面对疾病。 二问，示例：在学习和生活中，我们要积极适应各种变化和挑战，保持对知识的渴望和追求，无论遇到什么困难都要保持乐观的心态，认真对待生活，关爱自己的身体，以坚韧的态度面对人生的种种境遇。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！2 学科网（北京）股份有限公司 $$