11.2树立正确的人生目标(随堂作业）-【名师课堂】2024-2025学年七年级道德与法治上册名师备课金牌课件＋随堂作业（统编版2024）

第十一课 确立人生目标 11．2 树立正确的人生目标 一、选择题 1．（2022·湖北宜昌·中考真题）北京冬奥会赛会志愿者共1．9万名，每个志愿岗位散发的微光汇聚成耀眼夺目的光源，为奥运盛会增添了亮丽的色彩。这说明（    ） A．服务社会需要掌握过硬的本领 B．社会进步离不开每个人的努力 C．奉献社会需要讲究策略和方法 D．志愿服务给人以精神上的关怀 2．（2024·江苏盐城·三模）临近毕业，以下是某同学的生涯规划书该同学的规划书启示我们（   ） 生涯规划书（节选）一、自我分析 我性格内向、做事认真、动手能力强。填报中考志愿我听取了老师和家长的意见…… 二、规划目标 （一）短期目标：发挥特长，圆梦中考。 （二）长期目标：了解社会需求，积极参加社会实践，用勤劳和汗水开辟美好前程。 A．坚持规避不足，做好职业规划 B．树立远大理想，依赖各种外力 C．提升自身素质，做到知行合一 D．维护文化权利，弘扬实干精神 3．（2025八年级上·全国·专题练习）在父母眼里，我们是永远长不大的孩子；在朋友眼里，我们是真心相待的倾听者；在老师眼里，我们是充满活力的莘莘学子。这表明（   ） A．每个人的身份都是一成不变的 B．人的身份是由亲朋好友确定的 C．人的身份是在社会关系中确定的 D．每个人都需要为社会作出贡献 4．（23-24八年级上·全国·课堂例题）在家里，我们是父母的子女：在学校里，我们是老师的学生；在祖国大家庭中，我们是未来的建设者……这说明（   ） A．人的身份总是一成不变的不会发生变化 B．不同的社会关系中我们具有不同的身份 C．社会对个人的成长和发展提供有利条件 D．不同的社会关系中我们承担相同的责任 5．（2024·西藏拉萨·一模）梁启超说：“人者固非可孤立生存于世界也，必有群然后人格始能立。”一个人无法单独生存，一个个“我”构成了若干个“我们”，“我”与“我们”休戚相关。这体现出（   ） ①人的生存和发展离不开社会②人人都能成为合格的社会成员 ③个人是社会的有机组成部分④我们的社会生活是绚丽多彩的 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 6．（2024·西藏日喀则·一模）次仁在日记中写道：“在家里，我们是子女，尊重父母，为和谐家庭出力；在学校，我们是一名学生，学习知识，学会做人；身处社区，我们是居民，自觉爱护我们的居住环境····我们就是变形金刚，在生活中扮演着各种角色，感受着生活的丰富多彩。”次仁这段话表明（   ） A．处在不同的社会关系中，我们的身份是相同的 B．我们在社会生活中始终具有一种身份 C．每个人都是社会的一员 D．在不同的社会关系中，我们具有不同的身份 7．（24-25八年级上·全国·课后作业）“搭子”是2023年十大流行语之一。在日常生活中，吃饭有“饭搭子”，运动有“运动搭子”，做好事有“公益搭子”。有人认为，“搭子”可以丰富社交，实现情绪价值。有人则认为，人不需要“搭子”，可以独立于社会存在。以下关于“搭子”的说法，你赞同的是（   ） A．在不同的“搭子”关系中，我们具有相同的身份和角色 B．结成“公益搭子”，有助于我们融入社会，获得更多人的帮助 C．人们通过“搭子”实现情绪价值，是因为可以从社会中获得精神支持 D．有些人不需要“搭子”，说明在社会生活中，我们不一定要与他人产生联系 8．（2025八年级上·全国·专题练习）“在学校，我是学生；在小区，我是业主，也是其他业主的邻居；在商店，我是消费者。”材料表明（   ） ①个人是社会的一员，是社会的有机组成部分 ②每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养 ③在不同的社会关系中，我们具有不同的身份 ④人的成长离不开社会，是不断社会化的过程 A．①② B．②③ C．①③ D．②④ 9．（23-24八年级上·广东·期中）我是社区的居民，我是商场的消费者，我是祖国大家庭中的成员，这说明（   ） A．每个人的身份是固定的 B．个人是社会的有机组成部分 C．在不同的社会关系中，我们具有不同的身份 D．个人身份受所处的地点和所从事的工作决定 10．（24-25七年级上·全国·课后作业）李大钊为鼓舞青年，曾在《晨报》撰文《现代青年活动的方向》，文中写道：“青年啊！你们临开始活动以前，应该定定方向。譬如航海远行的人，必先定个目的地，中途的指针，总是指着这个方向走，才能有达到那目的地的一天。若是方向不定，随风飘转，恐怕永无达到的日子。”对此，下列认识正确的有（   ） ①正确的人生目标会指引我们走上正确的人生道路 ②树立正确的人生目标应该从我们的兴趣爱好出发 ③我们要积极主动地规划人生，确立自己的人生目标 ④只有分阶段实现一个个近期目标，才能实现长远目标 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 11．（24-25七年级上·全国·课后作业）在父母的熏陶下，小艺从小就展现出对艺术的独特感知和热爱。一次参观画展时，她被富有创意的作品深深吸引，在心里立下誓言，要成为用艺术触动他人心灵的艺术家。这体现了小艺（   ） ①从自身实际出发树立自己的人生目标 ②经过深思熟虑后确立自己的人生目标 ③抓住了心中的冲动，树立天马行空的人生目标 ④人生目标受个人兴趣爱好、家庭环境影响 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 12．（24-25七年级上·全国·课后作业）树立人生目标，应当与人类的福祉相统一。是因为（   ） ①志存高远，方能登高望远 ②胸怀天下，才可大展宏图 ③与人类同命运，人生目标容易实现 ④这样人生才能焕发无限的生机和活力 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 13．（24-25七年级上·全国·课后作业）同学们在收看2023年《开学第一课》大型公益节目后，道德与法治学科老师要求大家以“把准人生方向，点亮希望”为主题谈自己的看法。你赞成的观点是（   ） A．要在个人与社会的统一中明确人生目标 B．人生目标都会带来稳定而持久的内在激励 C．中学生还小，树立人生目标只是成年人的事 D．拥有长远目标就有足够的动力了，不需要近期目标 14．（24-25七年级上·全国·课后作业）无数仁人志士，在远大志向的激励下，顽强拼搏、努力奋斗，终于实现了自己的人生目标。成吉思汗胸怀“统一天下”的志向，建立了横跨亚欧大陆的大帝国，称为“一代天骄”，永载史册；周恩来胸怀“为中华之崛起而读书”的志向，最后成为伟大的无产阶级革命家；鲁迅为了改变国人的精神，弃医从文，成为伟大的思想家、文学家、革命家。以上事例中的人物对我们树立人生目标的启示是（   ） A．伟人的人生目标才能实现 B．平凡的人不需要人生目标 C．人生目标要从自身实际出发 D．树立人生目标，应与国家利益紧密相连 二、分析说明题 15．（24-25七年级上·全国·课后作业）品读“感动中国2023年度人物”俞鸿儒的故事，回答问题。 一生择一事，一事终一生 对于曾目睹家国被毁、立志科研报国的俞鸿儒来说，为国家做事的每分每秒，都弥足珍贵。1953年，俞鸿儒毕业时在“决心书”中写道：“坚决服从祖国分配，用您（母校）教育的科学技术知识，终身不懈地建设伟大的祖国。”潜心研究风洞技术50多年，俞鸿儒用自己的实际行动践行了自己的承诺。 (1)请结合所学知识，谈谈俞鸿儒的事迹对你树立人生目标有哪些借鉴？ (2)（中考开放类设问·制作人生规划书）向俞鸿儒学习，为祖国的繁荣富强作贡献，请你行动起来，制作一份人生规划书。（规划书必须切实可行） 人生规划书 人生如同航船，只有把准方向，才能确定航行的线路，驶向幸福的彼岸。我的人生航向如下： 人生目标：①____； 短期规划：②____； 远期规划：③____。 16．（24-25八年级上·全国·课后作业）阅读材料，回答问题。 材料  《求职过程的社会网络模型：检验关系效应假设》指出，基于个人社会关系网络获得工作的比例整体上一直在上升，自2009年以来占到80%以上。在社会生活中，我们会与很多人产生各种各样的联系，如：父母、老师、同学等，这些关系影响着一个人的求职。 (1)绘制自己的社会关系网络图(至少三种)。 (2)他们的存在对我们产生了哪些影响? 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参考答案： 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 B C C B B D C C C B 题号 11 12 13 14 答案 B B A D 1．B 【详解】该题考查个人与社会的关系。 B：题文材料中，每个志愿岗位散发的微光汇聚成耀眼夺目的光源，为奥运盛会增添了亮丽的色彩；结合所学知识可知，这体现了个人与社会的关系，社会进步离不开每个人的努力；B符合题意； A：不符合题意，材料没有体现服务社会需要掌握过硬的本领； C：不符合题意，材料没有体现奉献社会需要讲究策略和方法； D：不符合题意，材料没有体现志愿服务给人以精神上的关怀； 故本题选B。 2．C 【详解】本题考查在实践中学习。 C：题干中的发挥特长、圆梦中考、积极参加社会实践，启示我们提升自身素质，做到知行合一，故C符合题意； A：题干未涉及规避不足，故A不符合题意； B：我们依靠自己，不是外力，故B不符合题意； D：题干未涉及维护文化权利，故D不符合题意； 故本题选C。 3．C 【详解】本题考查人与社会的关系。 C：在父母眼里、在朋友眼里、在老师眼里，我们具有不同的身份，说明人的身份是在社会关系中确定的，故C说法正确； A：每个人的身份并不是一成不变的，故A错误； B：人的身份是在社会关系中确定的，故B错误； D：说法与题干内容无关，故D与题意不符； 故本题选C。 4．B 【详解】本题考查社会关系。 AB：题文内容说明人的身份是在社会关系中确定的，在不同的社会关系中，我们具有不同的身份，故A说法错误，B说法正确； C：说法正确，但题文中未体现，故C说法不符合题意； D：不同的社会关系中我们承担不同的责任，故D说法错误； 故本题选B。 5．B 【详解】本题考查个人与社会的关系。 ①③：材料中的名言告诉我们个人的生存的发展离不开社会，每个人都从社会中获得了物质支持和精神滋养，个人是社会的有机组成部分，故①③符合题意； ②：“都”说法绝对化，故②说法错误； ④：材料中未体现我们的生活绚丽多彩，故④不符合题意； 故本题选B。 6．D 【详解】本题考查个人与社会的关系。 D：次仁说在家里，我们是子女；在学校，我们是一名学生；身处社区，我们是居民，这说明了在不同的社会关系中，我们具有不同的身份，故D符合题意； A：处在不同的社会关系中，我们的身份是不同的，故A说法错误； B：在不同的社会关系中，我们具有不同的身份，故B说法错误； C：题文未体现每个人都是社会的一员，故C不符合题意； 故本题选D。 7．C 【详解】本题考查个人与社会的关系。 C：根据所学知识，有人认为，“搭子”可以丰富社交，实现情绪价值，是因为可以从社会中获得精神支持，故C符合题意； A：在不同的社会关系中，我们具有不同的身份和角色，故A说法错误； B：结成“公益搭子”，有助于我们融入社会，养成亲社会行为，而不是为了获得更多人的帮助，故B错误； D：在社会生活中，我们总会与他人产生一定的联系，故D说法错误； 故本题选C。 8．C 【详解】本题考查个人与社会的关系。 ①③：“在学校，我是学生；在小区，我是业主，也是其他业主的邻居；在商店，我是消费者。”表明个人是社会的一员，是社会的有机组成部分，在不同的社会关系中，我们具有不同的身份，故①③说法正确； ②④：说法正确但与题干主旨不符，故②④不符合题意； 故本题选C。 9．C 【详解】本题考查个人与社会的关系。 C：个人与社会息息相关。题干中，我是社区的居民，我是商场的消费者，我是祖国大家庭中的成员，这说明在不同的社会关系中，我们具有不同的身份，故C符合题意； A：每个人的身份部是固定的，故A说法错误； B：选项说法正确，但是与题干无关，故B不符合题意； D：人的身份是通过社会关系确定的，故D说法错误； 故本题选C。 10．B 【详解】本题考查确立人生目标的原因、树立人生目标的做法。 ①：“譬如航海远行的人，必先定个目的地，中途的指针，总是指着这个方向走，才能有达到那目的地的一天。若是方向不定，随风飘转，恐怕永无达到的日子”，表明正确的人生目标会指引我们走上正确的人生道路，故①符合题意； ③；“青年啊！你们临开始活动以前，应该定定方向”，这告诉我们应该积极主动地规划人生，确立自己的人生目标，故③符合题意； ②④：材料中未体现从兴趣爱好出发树立人生目标及近期目标和长远目标，故②④不符合题意； 故本题选B。 11．B 【详解】本题考查树立人生目标。 ①④：在父母的熏陶下，小艺从小就展现出对艺术的独特感知和热爱，一次参观画展时，她在心里立下誓言，要成为用艺术触动他人心灵的艺术家，这说明小艺从自身实际出发树立自己的人生目标，小艺的人生目标受个人兴趣爱好、家庭环境影响，故①④符合题意； ②：材料并未体现小艺经过深思熟虑后确立自己的人生目标，故②不符合题意； ③：材料中并不是天马行空的人生目标，故③说法错误； 故本题选B。 12．B 【详解】本题考查树立人生目标应考虑的因素。 ①②④：依据教材知识，志存高远，方能登高望远；胸怀天下，才可大展宏图。个人的追求与进步，只有与人类的发展进步紧密联系在一起，人生才能焕发无限的生机与活力。因此树立人生目标，应当与人类的福祉相统一。故①②④说法正确； ③：“容易实现”错误。我们的人生目标与人类的发展进步紧密联系在一起，人生才能焕发无限的生机与活力。但是任何人生目标，都不是很容易就能实现的，故③说法错误； 故本题选B。 13．A 【详解】本题考查树立人生目标应考虑的因素。 A：依据教材知识，在设定人生目标时，不能只关注个人利益，还要考虑对社会的贡献，要在个人与社会的统一中明确人生目标，故A符合题意； B：并非所有的人生目标都会带来稳定而持久的内在激励，故B说法错误； C：中学生还小，也需要树立人生目标，故C说法错误； D：拥有长远目标，也需要近期目标，故D说法错误； 故本题选A。 14．D 【详解】本题考查树立人生目标。 D：根据题干描述可知，成吉思汗、周恩来、鲁迅在志向的激励下，终于实现了自己的人生目标，启示我们树立人生目标，应与国家利益紧密相连，故D说法正确； A：每个人的人生目标都可以通过努力实现，故A说法错误； B：平凡的人需要人生目标，故B说法错误； C：说法正确但与题干主旨“人生目标与国家利益紧密相连”不符，故C不符合题意； 故本题选D。 15．(1)①我们要学习俞鸿儒在树立人生目标时，与国家、民族和人民的利益相结合，把个人的发展牢牢植根于国家、民族和人民的需要，植根于中华民族伟大复兴的事业；②要将个人的追求与进步与人类的发展进步紧密联系在一起，让人生焕发无限的生机和活力。 (2)示例：①成为航天领域的工程师；②中学时期，努力学习数学、物理、化学等基础知识，参加各类科学竞赛，提升科研能力和创新能力；③步入社会，进入航天企业或研究机构工作，参与航天项目的研发与建设，为国家航天事业发展作出贡献。 【分析】考点考查：树立人生目标。 能力考查：运用所学知识分析问题和解决问题的能力。 核心素养：道德修养、政治认同、责任意识。 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用有关树立人生目标应考虑的因素知识，从措施类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：坚决服从祖国分配，用母校教育的科学技术知识，终身不懈地建设伟大的祖国→可链接在树立人生目标时，与国家、民族和人民的利益相结合，把个人的发展牢牢植根于国家、民族和人民的需要，植根于中华民族伟大复兴的事业的教材知识。 关键词②：潜心研究风洞技术50多年，俞鸿儒用自己的实际行动践行了自己的承诺→可链接要将个人的追求与进步与人类的发展进步紧密联系在一起，让人生焕发无限的生机和活力的教材知识。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）本题考查制作人生规划书，属于开放性试题，符合题意，言之有理即可。 16．(1) (2)同学帮助我们解决学习难题；老师教给我们知识、学习方法和做人的道理；父母抚育我们长大；农民为我们提供粮食；军人为我们保家卫国；等等 【详解】（1）本题考查绘制自己的社会关系网络图，属于开放性试题，言之有理即可。 （2）本题考查他人对我们的影响，属于开放性试题，言之有理即可 ( 6 )原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$