15.1 人体内物质的运输（第4课时）教案-2024-2025学年苏科版生物八年级上册

学 科 生物 年级 八 课程类型 新授课 教 师 学校 授课日期 课题名称 第15.1人体内物质的运输（3）--血型鉴定 教材分析 血型鉴定是在学习了血管和血液的基础上要学习的新课。这部分内容是亮点，可以激发学生探究生物学知识的兴趣。 学情分析 通过“模拟血型鉴定”让学生回顾科学探究的步骤，激发学生好奇心，调动学生各方面的能力。了解输血和无偿献血等知识，可以培养学生珍爱生命、关心他人的优秀品质，从情感上起到教育学生的目的。 教学目标 知识目标：输血的原则。 能力目标： 通过探究父母与子女是否可以互相输血，培养学生的逻辑思维能力。 情感态度与价值观目标：通过了解血液的成分，培养学生珍爱生命。 教学 重点 、 难点 重点 输血的原则。 难点 探究输血的原则。 教学方法：观察、举例、讨论、小组合作和引导法相结合。 学法指导：由现象到本质，由引导、启发到自学。 教学准备 教师准备 课件 学生准备 网上搜集有关输血的知识 教学流程图 ( 教学反思 ) ( 课堂反馈 课堂小结 ) ( 导入新课 讲授新课 ) 教学过程与方法 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、新课引入 二、新课教学 三、课堂教学效果反馈 播放一段交通事故动画。此人受伤，抢救最有效的措施是什么？能随便输血吗？ 板书课题：模拟血型鉴定 出示课件，展示两个实例，思考：A的血能输给B吗？ 一.模拟血型鉴定 （过渡）人类的血型系统有许多种，其中与输血有较大关系的是ABO血型系统。问：ABO血型系统包括哪几种血型？每个人具有几种血型？ 板书：ABO血型系统包括A型、B型、AB型和O型4种血型，每个人具有4种血型中的1种。 【思考】血型与遗传有密切关系？(引导学生了解P27信息库中“血型的遗传关系”) 【讨论】父母的血液一定能输给子女吗？（引导学生阅读P27信息库中“血型的遗传关系”) 二、输血的原则 利用课件，出示表格，思考：哪种血型的人是万能献血着，哪种是万能受血者？输血应遵循什么原则？ 输血的原则：以输入同型血为原则。 【讨论】人体内血量相对稳定对维持人体正常生理活动又很重要的意义。一般情况下，人体一次失血不超过血液总量的多少?一个健康的成年人一次献血是多少？所有人都能献血吗？ 总结：一般情况下，一个健康的成年人一次献血200-400毫升。年满18-55周岁的健康公民献血是责任和义务。 （过渡）同学们，你们听说过成分献血吗？ 三、成分献血 什么叫成分献血？ 课件展示练习题 听老师导课，展开想象。 看课件，回答 阅读，回答 学习信息库“血型的遗传关系” 4人一组合作讨论，交流表达 完成表格，回答 阅读，思考，然后小组讨论，交流表达 阅读P15成分献血 观看回答 激发学生兴趣 培养学生观察能力 培养自学能力 激发兴趣，培养合作意识，解答疑惑 培养观察和思维能力 知识巩固 课堂小结：本节课有什么收获？学生先总结，师补充归纳。 分层作业设计：P30（3） 板书设计: 模拟血型鉴定 1. 输血原则 2. ABO血型系统 教学反思: 利用课件扩充了课容量，激发兴趣。本节课内容较少，提前完成教学任务。 ( 第 2 页 共 4 页 ) 学科网（北京）股份有限公司 $$