第1单元 1.《古诗二首》同步分层作业-2024-2025学年语文二年级下册（统编版）

1．古诗二首 班级:___________姓名：___________等级：___________ 学习目标 一、语言建构与运用 1.能正确认读 “莺、拂、堤” 等 10个生字，规范书写 “诗、童、趁” 等8个生字，积累 “儿童、碧玉、化妆、绿丝绦、剪刀” 等词语，提高识字写字能力和词汇积累量。 2.能够有感情地朗读古诗，背诵古诗，用自己的话说说诗句的意思，提升语言表达和理解能力。 二、思维发展与提升 1.通过观察插图、联系生活实际等方式理解诗句内容，培养形象思维和联想能力。对比两首古诗中描写春天的不同角度和手法，如《村居》从村居生活场景入手，《咏柳》则着重描写柳树，发展逻辑思维和比较分析能力。 2.依据诗句内容，想象诗中描绘的画面，锻炼想象力和创造力。 三、审美鉴赏与创造 1.欣赏古诗中优美的语言和生动的意象，如 “碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦” 中对柳树的精妙描写，感受春天的生机与美丽，提高审美鉴赏能力。 2.尝试用绘画、朗诵等方式表现古诗的意境，发挥审美创造力，加深对古诗的理解和感悟。 四、文化传承与理解 了解古诗是中国传统文化的瑰宝，感受古代诗人对春天的喜爱和赞美之情，传承和弘扬中华优秀传统文化。体会古诗中蕴含的人与自然和谐相处的理念，增强文化认同感和自豪感。 课文解读 《村居》：高鼎所作，描写了早春二月乡村的美丽景色和儿童放风筝的欢乐场景。“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”，生动地描绘了春天里青草生长、黄莺飞舞、杨柳拂堤、春烟迷蒙的画面，充满了生机与活力；“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”，则展现了儿童放学后迫不及待放风筝的快乐情景，体现了乡村生活的闲适与童趣。 《咏柳》：贺知章的作品，以柳树为描写对象，赞美了春天的创造力。“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”，把柳树比作碧玉，将垂下的柳枝形容为绿丝绦，形象地写出了柳树的翠绿和柔美；“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”，运用巧妙的想象，把春风比作剪刀，赞美了春风裁剪出细叶的神奇力量，表达了诗人对春天的喜爱和赞美。 拓展资料 作者简介： 高鼎：清代后期诗人，其诗大多描写自然景物和民间生活，通俗易懂，富有生活情趣。 贺知章：唐代诗人、书法家，性格豪放，好饮酒，与张若虚、张旭、包融并称 “吴中四士”，其诗作清新通俗，《咏柳》是其代表作之一。 诗歌体裁：这两首诗都属于七言绝句，具有节奏明快、语言简洁、意境优美的特点，是古诗中常见的体裁，适合儿童朗读和背诵。 春天的意象：古诗中常出现的春天意象有莺、草、柳、风、纸鸢等，这些意象在诗中共同营造出春天的氛围和意境，让读者能直观地感受到春天的美好。例如，莺啼代表着春天的生机，杨柳象征着春天的柔美，纸鸢则寓意着春天的欢乐与活力。 小试牛刀 1．读拼音，写字词。 是谁扮春天，机把柳枝成带啦？ 2．用“√”选出加点字正确的读音。 吹拂（fú  fó）     柳树（liǔ  liǒu）    丝绦（tāo  tiáo） 堤岸（dī  tī）     莺飞（yīn  yīng）    草长（cháng  zhǎng） 3．在括号里填上合适的量词。 一( ) 古诗     一( ) 柳树     一( ) 树叶 一( ) 春风     一( ) 剪刀 一( ) 燕子 一( ) 桃花     一( ) 春雨     一( ) 小桥 4．比一比，选一选。（填序号） ①提      ②堤 （1）明明( )着一桶水，从( )坝上走过。 ①佛      ②拂 （2）微风轻轻吹( )着，仿( )妈妈的手轻轻抚摸我的脸颊。 ①装      ②妆 （3）这个纸盒里( )满了化( )品。 5．判断对错，对的打“√”，错的打“×”。 （1）诗人把“二月春风”比作剪刀，赞美了春天伟大的创造力。( ) （2）《咏柳》的作者是宋代诗人韩愈。( ) （3）《村居》的作者是唐代诗人杜甫。( ) （4）这两首古诗的作者都是唐代诗人。( ) （5）“万条垂下绿丝绦”中的“绦”是一种丝织的带子，“万条”指的是“万条丝织的带子”。( ) 6．阅读课内古诗，完成练习。 村居 ［清]高鼎 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 （1）这首诗描写的是 （填写季节），从诗句“ ， ”可以看出来。 （2）下图配哪句诗最合适？（    ） A．草长莺飞二月天 B．拂堤杨柳醉春烟 C．儿童散学归来早 D．忙趁东风放纸鸢 （3）新趋势·开放探究请发挥你的想象，用自己的语言描绘出诗歌前两句描绘的画面。 7．读古诗，完成练习。 咏柳 [唐]贺知章 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 （1）《咏柳》写的是柳树，《咏鹅》写的是鹅。所以《咏雪》写的是 。 （2）下面的图片中，（    ）是古诗前两句描绘的画面。 A． B． （3）读古诗的后两句我知道，柳树细细的叶子是 裁剪出来的。 8．阅读课外古诗，完成练习。 春风 ［清]袁枚 春风如贵客，一到便繁华。 来扫千山雪，归留万国花。 （1）为什么说“春风如贵客”？用诗中的原句作答：（    ）（填序号） A．一到便繁华 B．来扫千山雪 C．归留万国花 （2）诗中的春风吹化了( )，吹开了( )（填序号） A．寒冰        B．山上的雪        C．桃花       D．春天的花朵 （3）新趋势·开放探究  读这首诗的第二句时，你脑海中想到的画面是：春风吹来， 。 9．延伸阅读。 绝      句 【唐】杜甫 迟日①江山丽，春风花草香。 泥融②飞燕子，沙暖睡鸳鸯③。 【注释】①迟日：春天日渐长，所以说迟日。②泥融：泥土滋润、湿润。③鸳鸯（yuān yāng）：一种水鸟，雄鸟与雌鸟常双双出没。 （1）诗中描写的动植物有( )。 ①花草、燕子、鸳鸯             ②春风、花草、燕子、鸳鸯 （2）判断,对的打“√”,错的打“×”。 ①第一、二句诗的意思是：江山沐浴着春光，多么秀丽，春风送来花草的芳香。( ) ②第三句写的是静景，第四句写的是动景。这两句动静相间，相映成趣。( ) （3）我会写话。 春天是美丽的，在明媚的春光里，你打算做些什么呢？想一想，写下来吧。 10．古诗中的春天。 （1）看到图一，我会想到下列哪句诗句？（    ）（填序号） A．碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 B．儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 C．野火烧不尽，春风吹又生。 （2）我从图二的九宫格里能找到一句诗“ ”，这是 （①唐代   ②清代）诗人 （①高鼎   ②贺知章）的 （①《咏柳》 ②《村居》）（填序号）。 参考答案 1． 【详解】本题考查看拼音写词语。 根据所学拼音知识拼读音节，写出相应的词语即可，拼读时要注意所给音节的声母、韵母及声调。书写时注意字的笔画和笔顺，同时注意汉字在田字格中的位置，要写在田字格中间四周留白，一定要做到工整、规范、正确。 其中“妆、趁、剪、绿”容易写错，注意书写。 2．fú  liǔ  tāo dī  yīng  zhǎng 【详解】本题考查字音。 吹拂[chuī fú]：微风轻轻掠过；轻风拂拭。 柳树［liǔ shù］：一类植物的总称，喜温暖至高温、湿润、向阳之地，生性强健，耐寒也耐热、耐旱，极耐潮湿性。 丝绦［sī tāo］：丝编织的带子或绳子。 堤岸［dī àn］：防治河水漫溢的挡水工程。 莺飞［yīng fēi］：黄莺飞来飞去。 长：［cháng］（1）两点之间的距离大（跟“短”相对）。（2）指时间相隔距离大。（3）长度。（4）长处。［zhǎng］（1）指相比之下年纪较大的人。（2）称领导人或部队的各级指挥官为长。（3）生长；成长。（4）增进；增加。 草长［cǎo zhǎng］：植物或草类发芽生长。 3．首 棵 片 阵 把 只 朵 场 座 【解析】一、题目要求分析 本题主要考查学生对常见量词的运用能力，要求在括号中填入合适的量词来修饰后面的名词。这些名词都是与春天相关的事物，如古诗、柳树、树叶、春风、剪刀、燕子、桃花、春雨、小桥等，需要学生根据生活常识和语言习惯来选择合适的量词。 二、答题思路指导 回忆常见量词搭配： 对于 “古诗”，通常可以用 “首” 来计量，如 “一首古诗”，这是比较固定的搭配。 “柳树” 可以用 “棵” 来表示，“一棵柳树” 是常见的表达。 “树叶” 一般用 “片” 来修饰，“一片树叶” 能准确地描述树叶的数量。 “春风” 可以用 “阵”，“一阵春风” 形象地表现了春风的吹拂是一阵一阵的。 “剪刀” 常用 “把” 作为量词，“一把剪刀” 符合语言习惯。 “燕子” 可以用 “只”，“一只燕子” 是常用的表述方式。 “桃花” 可以用 “朵”，突出桃花的个体，“一朵桃花”；也可以用 “枝”，表示桃花生长的枝干，“一枝桃花”。 “春雨” 可以用 “场”，“一场春雨” 表示春雨的阶段性和整体性。 “小桥” 用 “座”，“一座小桥” 是常见的量词搭配。 结合语境和事物特点选择： 在选择量词时，要考虑所修饰名词的特点和语境。例如，“春风” 是一种无形的、一阵一阵的自然现象，所以用 “阵” 比较合适；“小桥” 是比较固定的建筑物，用 “座” 能体现其稳固和独立的特点。 4．① ② ② ① ① ② 【详解】本题考查选词填空。 提，意思是1.垂手拿着有环、柄或绳套的东西。2.引领（向上或向前等）。3.说起，举出。 堤，意思是沿江河湖海防水的建筑物。 （1）根据字义，结合句子可知：明明提着一桶水，从堤坝上走过。 佛，意思是仿（fǎng）佛，见“{仿}”。 拂，意思是轻轻擦过；掸去；甩动；抖。 （2）根据字义，结合句子可知：微风轻轻吹拂着，仿佛妈妈的手轻轻抚摸我的脸颊。 装，其本义是包裹、行囊、行装，又可引申为打扮、假作、安置、装订等。 妆，其本义是“打扮”、“修饰容貌”。 （3）根据字义，结合句子可知：这个纸盒里装满了化妆品。 5．（1）√ （2）× （3）× （4）× （5）× 【解析】（1）本题主要考查对诗句的理解。 《咏柳》是盛唐诗人贺知章写的七言绝句。这首咏物诗写的是早春二月的杨柳。诗中借柳树歌咏春风，把“春风”比作“剪刀”，说它是美的创造者，赞美她裁出了春天。 故题干说法正确。 （2）本题主要考查对诗人的识记。 “碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”出自唐代贺知章《咏柳》。意思：高高的柳树长满了嫩绿的新叶，轻垂的柳条像千万条轻轻飘动的绿色丝带。不知道这细细的柳叶是谁裁剪出来的？是那二月的春风，它就像一把神奇的剪刀。 故题干说法错误。 （3）本题主要考查对诗人的识记。 《村居》是由清代诗人高鼎晚年归隐于上饶地区，闲居农村时所写的一首七言绝句。 故题干说法错误。 （4）本题主要考查对诗人朝代的掌握。 《村居》是由清代诗人高鼎，《咏柳》是盛唐诗人贺知章，这两首古诗的作者不是同一个朝代的。 故题干说法错误。 （5）本题主要考查对诗句的理解。 “万条垂下绿丝绦”出自唐代诗人贺知章的《咏柳》，意思是轻柔的柳枝垂下来，就像万条轻轻飘动的绿色丝带。绦：用丝编成的绳带。这里指像丝带一样的柳条。万条：虚指，指很多条。 故题干说法错误。 6．（1）春季 草长莺飞二月天 拂堤杨柳醉春烟 （2）D （3）农历二月，青草渐渐发芽生长，黄莺飞来飞去，碧绿柔长的柳条随风摇曳，轻轻地拂着堤岸，就像沉醉在烟雾般的春色之中。 【解析】（1）本题考查古诗内容理解。 结合所给古诗诗句“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。”，抓住关键词“二月天”可知描写的是春季。 （2）本题考查诗句内容理解。 结合所给图片，图上画着两个小朋友正在拿着风筝放风筝； A．草长莺飞二月天：农历二月，村子前后的青草已经渐渐发芽生长，黄莺飞来飞去。 B．拂堤杨柳醉春烟：轻拂堤岸的杨柳沉醉在烟雾之中。 C．儿童散学归来早：村里的孩子们放了学急忙跑回家。 D．忙趁东风放纸鸢：趁着东风把风筝放上蓝天。 结合画面，可知适合的是“忙趁东风放纸鸢”； 故选D。 （3）本题考查内容理解。 结合古诗内容“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。”，想象古诗描绘的画面，组织语言表达，如：农历二月，青草已经发芽，黄莺在天上飞来飞去。草木间蒸发的水汽像烟雾一样，堤岸边的杨柳也沉醉在这春景中。 7．（1）雪 （2）A （3）春风 【解析】（1）本题考查文学常识。 “咏”有“用诗词等来描述，抒发感情”的意思。从题干里的提示“《咏柳》写的是柳树，《咏鹅》写的是鹅”可知，“咏”字后面的内容是诗词要描述的对象。由此可知，《咏雪》写的是雪。 （2）本题考查内容理解。 古诗前两句“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。”的意思：高高的柳树长满了翠绿的新叶，轻柔的柳枝垂下来，就像万条轻轻飘动的绿色丝带。 图A的画面画着一棵高大的柳树，柳树上有很多垂下的柳条。图B的画面画着几条垂柳随风飘扬，像是在轻轻抚摸着堤岸。结合诗句“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。”的内容，图A更符合出诗句里“一树高”“万条垂下”的画面特点。 （3）本题考查内容理解。 古诗的后两句“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”的意思：这细细的嫩叶是谁的巧手裁剪出来的呢？原来是那二月里温暖的春风，它就像一把灵巧的剪刀。诗人别出心裁地将“二月春风”比喻为“剪刀”，再用拟人化的“裁出”动作，使视之无形的春风变成了具体可感的生动形象，刻画出春天的美好和大自然的神奇。 8．（1）A （2）B D （3）所到之处，万物复苏，热闹繁华 【解析】（1）本题考查古诗理解。 结合所给古诗诗句“春风如贵客，一到便繁华。”可知说“春风如贵客”的原因是：一到便繁华； 故选A。 （2）本题考查古诗理解。 结合所给古诗诗句“来扫千山雪，归留万国花。”，抓住关键词“千山雪”“万国花”可知诗中的春风吹化了“千山雪”，故选B；诗中的春风吹开了“春天的花朵”，故选D。 （3）本题考查内容理解。 结合所给诗句“来扫千山雪，归留万国花。”来的时候融化千山的积雪，吹过后留下无数开放的鲜花。 想象画面组织语言表达，如：春风吹来，使得原本覆盖着积雪的山脉被温暖的风吹化，而那些残留的花儿则散发出迷人的香气，仿佛在向人们展示春天的美丽和繁荣。 9．① √ × 去田野里踏青、放风筝，去花园里赏花，去池塘边捉蝌蚪。 【解析】（1）本题考查提取关键信息。 从句子“迟日江山丽，春风花草香”可以找到植物：花草；从句子“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯”中可以找到植物：燕子、鸳鸯。 故选①。 （2）本题考查诗句内容理解。 ①“迟日江山丽，春风花草香”的诗意是：突出了春天日光和煦、万物欣欣向荣的特点，并使诗中描写的物象有机的组合为一体，构成一幅明丽和谐的春色图。故此项说法正确。 ②“泥融飞燕子”是燕子翩飞的动态描绘，“沙暖睡鸳鸯”时鸳鸯慵睡的静态写照。“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯”两句是工笔细描的特定画面，动静结合。飞燕的繁忙蕴含着春天的勃勃生机，鸳鸯的闲适则透出温柔的春意，一动一静，相映成趣。而这一切全沐浴在煦暖的阳光下，和谐而优美，确实给人以春光旖旎之感。故此项说法错误。 （3）本题考查语言表达。 根据所给语境，写出自己在明媚的春光里打算做些什么，结合春天的特点展开联想来写即可。如：当春天来临时，积雪融化，春暖花开，万物苏醒，嫩绿的小草也偷偷地钻出了地面。我会和朋友们去野外郊游，感受一下春天的气息。我也会和爸爸妈妈到公园里去玩，因为春天是个百花盛开的季节，这时公园里的花儿非常美丽和鲜艳。在这个季节里我们也要多植树，因为植树造林可以建设绿色环境，那样我们的生活环境就会变得越来越好。 10．（1）A （2）二月春风似剪刀 ① ② ① 【解析】（1）本题考查名句理解。 观察图片可知，图中河边有一排柳树而且焕发着勃勃生机。 A．碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 诗意：高高的柳树长满了翠绿的新叶，轻柔的柳枝垂下来，就像万条轻轻飘动的绿色丝带。 B．儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 诗意：村里的孩子们早早就放学回家，赶紧趁着东风把风筝放上蓝天。 C．野火烧不尽，春风吹又生。 诗意：野火不能烧尽野草，春天一到野草又长出来了，任何力量也扼杀不了。 故选A。 （2）本题考查名句理解。 从图二中可以得出古诗：二月春风似剪刀。 唐代贺知章《咏柳》：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 诗意：高高的柳树长满了嫩绿的新叶，轻垂的柳条像千万条轻轻飘动的绿色丝带。不知道这细细的柳叶是谁裁剪出来的？是那二月的春风，它就像一把神奇的剪刀。 2 学科网（北京）股份有限公司 $$