第五单元 20以内的数——11-20的认识（教学设计）-2024-2025学年沪教版数学一年级上册

第五单元 20以内的数——11-20的认识教学设计—2024-2025学年沪教版数学一年级上册 一、教学目标 使学生能够正确地数出数量在 11 - 20 之间的物体个数，知道这些数是由一个十和几个一组成的，掌握 20 以内数的顺序和大小。 使学生初步认识 “十位”“个位”，了解十进制计数法；能够正确地读写 11 - 20 各数。 通过动手操作、观察思考等活动，培养学生的动手实践能力、语言表达能力和合作交流意识，让学生体验数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，培养学生的数感。 二、教学重难点 教学重点 认识 11 - 20 各数，理解数的组成、顺序和大小。 认识 “十位”“个位”，初步理解十进制计数法，正确读写 11 - 20 各数。 教学难点 建立计数单位 “十” 的概念，理解 11 - 20 各数的组成。 理解 “十位”“个位” 的含义及数位顺序。 三、教学方法 讲授法、直观演示法、操作法、讨论法相结合 四、教学过程 （一）趣味导入 亲爱的小朋友们，今天老师要带你们去一个神秘的数学乐园。在这个乐园里，藏着许多有趣的数字宝藏。老师先给大家出一个谜语：“一把小棒 10 根捆，零散小棒有几根，合在一起十几根，聪明宝贝猜猜准。” 小朋友们，开动你们聪明的小脑袋想一想，这会是哪些数字呢？（引导学生思考 11 - 20 之间的数） （二）探究新知 认识 11 - 20 各数 教师拿出一把小棒，先一根一根地数，数到 10 根，然后用橡皮筋把这 10 根小棒捆成一捆。问学生：“这一捆小棒有多少根呀？” 引导学生回答 10 根。接着再拿出 1 根小棒，问：“现在一共有多少根小棒呢？” 学生回答 11 根。教师板书：11，然后告诉学生：“11 里面有 1 个十和 1 个一。” 让学生自己动手摆小棒，摆出 12 根小棒。摆好后，请一位同学上台展示，并说一说 12 是由几个十和几个一组成的。教师给予肯定和补充，板书：12，1 个十和 2 个一。 用同样的方法，让学生依次摆出 13、14、15……20 各数，并分别说一说它们的组成，教师板书记录。 引导学生观察这些数，问：“你们发现了什么规律吗？” 让学生小组讨论，然后汇报讨论结果。教师总结：这些数都是在 10 的基础上，依次增加 1 得到的，后面的数比前面的数大。 认识数位 “十位” 和 “个位” 教师在黑板上画出一个计数器，向学生介绍：“从右边起，第一位是个位，第二位是十位。” 然后在计数器的个位上拨 1 颗珠子，问学生：“这表示多少？” 学生回答 1。接着在十位上拨 1 颗珠子，问：“现在表示多少呢？” 引导学生思考并回答是 10。 教师再在计数器的十位上拨 1 颗珠子，个位上拨 3 颗珠子，问：“这个数是多少？它是由几个十和几个一组成的？” 让学生回答是 13，由 1 个十和 3 个一组成。然后让学生自己在计数器上拨出 15、18 等数，并互相说一说它们的组成。 11 - 20 各数的读写 教师在黑板上写出 11 - 20 各数，带领学生一起读，边读边强调：读数时，十位上是几就读几十，个位上是几就读几，如 13 读作十三，20 读作二十。 让学生在练习本上写一写这些数，教师巡视指导，纠正学生的书写姿势和写法错误，特别注意 13 - 19 中个位数字要写在个位上，十位数字要写在十位上，20 的写法要规范。 （三）巩固练习 基础练习 完成教材上相关的练习题，如看图写数、填空（写出数的组成）、读数等。让学生独立完成，然后同桌之间互相检查批改。 教师在黑板上写出一些数，如 16、19、14 等，让学生用小棒摆一摆，并说出数的组成和读法。 游戏练习：“数字接力赛” 将学生分成若干小组，每组 5 - 6 人。教师先在黑板上写出一个 11 - 20 之间的数，如 13，每组的第一个同学要快速说出这个数的组成，然后第二个同学要说出比这个数大 2 的数，并说出其组成，第三个同学再说出比第二个同学说的数大 3 的数…… 依次类推，如果哪个小组的同学说错了，就暂停该小组比赛，其他小组继续。最后，没有出错且完成最快的小组获胜。 （四）课堂小结 教师引导学生回顾本节课所学内容：“小朋友们，今天我们一起认识了 11 - 20 这些数，知道了它们是由一个十和几个一组成的，还认识了数位‘十位’和‘个位’，学会了读写这些数。大家在这节课里都表现得非常棒！谁能来说一说你最喜欢哪个环节呢？” 让学生自由发言，分享自己的学习感受和收获。 五、教学反思 在教学过程中，要充分关注每个学生的学习情况，尤其是动手操作环节，对于个别操作有困难的学生要给予及时的指导和帮助。在认识数位和数的读写教学中，要多让学生进行实际操作和练习，以加深理解和掌握。通过游戏和趣味活动，学生的学习积极性较高，但也要注意课堂纪律的把控，确保教学活动有序进行。在今后的教学中，要不断优化教学方法和手段，提高教学质量，让每个学生都能在数学学习中获得成长和进步。 学科网（北京）股份有限公司 $$