第四部分 专题二 如何写好记叙文-【一战成名新中考】2025河南中考语文·一轮复习·阅读写作思维训练优质课件PPT（讲册）

语文 1 2 写考场作文被喻为“戴着镣铐跳舞”，可见考场作文区别于我们的日常 写作，它在展现我们深厚文字功底的同时，也对我们提出了诸多要求。 《中考作文评分标准》是阅卷老师评分的唯一准绳，这就是我们写好中考 作文的“寻宝图”。因此，了解和把握这项标准，掌握写作方法，至关重要， 它会让我们在考试中达到事半功倍的效果。 3 2024年河南中招作文评分标准 等次 一等 （50~43 分） 二等 （42~33 分） 三等 （32~23 分） 四等 （22~13 分） 五等 （12~0分） 主题与 内容 （25分） 分值 25~21分 21~16分 16~11分 11~6分 6~0分 记叙文要求 ①表达意 图明确， 内容具体 充实； ①表达意 图较明确，内容 较具体充 实； ①表达意 图基本明 确，内容 不够充 实； ①表达意 图不明 确，内容 空洞； ①内容与题 目无关；② 抄袭比例80 %以上； 4 等次 一等 （50~43 分） 二等 （42~33分） 三等 （32~23 分） 四等 （22~13分） 五等 （12~0 分） 主题与 内容 （25分） 记叙文要求 ②有真情实 感，能表达 自己的思考 和体悟；③ 情感态度与 价值观健康 ②有自己的 思考和体 悟，不空 洞，不虚 假；③情感 态度与价值 观健康 ②缺少情感体验和思考体悟；③情 感态度与价值观基本健康 ②情感 态度与价 值观不够 健康 ③随意拼凑，不知所云；④ 价值观错误 5 等次 一等 （50~43 分） 二等 （42~33 分） 三等 （32~23 分） 四等 （22~13 分） 五等 （12~0 分） 主题与 内容 （25分） 议论文要求 ①观点明 确；②论 据恰当， 论证有一 定说服 力； ①观点基本 明确；②论 据比较恰 当，论证合 理； ①观点不太 明确；②论 据和论点有 关，论证基 本合理； ①观点 不明 确；② 论据不 能证明 观点； ①观点与 写作任务 无关；② 抄袭比例 80%以上； 6 等次 一等 （50~43 分） 二等 （42~33 分） 三等 （32~23 分） 四等 （22~13 分） 五等 （12~0 分） 主题与 内容 （25分） 议论文要求 ③情感态 度与价值 观健康 ③情感态 度与价值 观健康 ③情感 态度与价 值观基本 健康 ③情感 态度与价值观不够健康 ③随意拼 凑，不知所 云；④价值 观错误 7 等次 一等 （50~43 分） 二等 （42~33 分） 三等 （32~23 分） 四等 （22~13 分） 五等 （12~0 分） 结构与 表达 （20分） 分值 20~17分 17~13分 13~9分 9~5分 5~0分 记叙文要求 ①叙事完 整，重点 突出； ①叙事基 本完整， 重点基本 突出； ①叙事基 本完整， 能注意详 略； ①叙事不 完整，主 次不分； ①结构非常 混乱或字数 不足100； 8 等次 一等 （50~43 分） 二等 （42~33 分） 三等 （32~23 分） 四等 （22~13 分） 五等 （12~0分） 结构与 表达 （20分） 记叙文要求 ②描写 具体，语言准确、 生动 ②语言 流畅，有一些具体 描写 ②语句基 本通顺， 病句较少 ②语句不 通顺，病 句较多 ②病句多， 词不达意 9 等次 一等 （50~43 分） 二等 （42~33 分） 三等 （32~23 分） 四等 （22~13 分） 五等 （12~0 分） 结构与 表达 （20分） 议论文要求 ①思路清 晰，能恰 当使用论 证方法； ①思路无 明显问 题，能使 用常见论 证方法； ①思路基 本清晰， 论证方法 使用不太 恰当； ①思路不 清晰，层 次混乱； ①结构非常 混乱或字数 不足100； 10 等次 一等 （50~43 分） 二等 （42~33 分） 三等 （32~23 分） 四等 （22~13 分） 五等 （12~0 分） 结构与 表达 （20分） 议论文要求 ②语言准 确、简 明，有逻 辑性 ②表达无 明显逻辑 问题 ②语句基 本通顺， 病句较少 ②语句不 通顺，病 句较多 ②病句多， 词不达意 11 等次 一等 （50~43 分） 二等 （42~33 分） 三等 （32~23 分） 四等 （22~13 分） 五等 （12~0 分） 书写与 标点 （5分） 分值 5分 4分 3分 2分 1~0分 要求 ①书写规 范，卷面 整洁；② 标点使用 正确 ①书写基 本规范， 卷面基本 整洁；② 标点使用 基本正确 ①书写较 潦草，字 迹能辨 认；②标 点使用有 一些错误 ①书写潦 草，卷面脏 乱；②标点 使用随意 ①书写 非常潦 草；② 不会使 用标点 12 补充说明： 1.以下三项有一项突出者，可在获得的相应等次分上加1~3分，加到满分 50分为止。 ①感情真挚 ②思想有深度 ③表达富有创意 2. 满分作文比例掌握在5%左右。 3. 没写题目扣2分。 4.错别字每三个扣1分，重复错误不计，最高扣3分。 13 第四部分 作文 专题二 河南一等文写作方法指导 如何写好记叙文 14 【维度一 主题与内容】 【技法导图】 15 【一类文示例】 （2022河南）中考命题作文“留在心底的声音”之范文 留在心底的声音 “一局棋而已。”外公含笑轻轻说出的一句话，是留在我心底最美的声音，如一朵丁香在心中绽放，历久弥新。 亮点赏析 ①处处点题，中心突出。开篇点题，交代留在“我”心底最美的声音是“一局棋而已”；篇中两次点题（第4段、第17段）； 16 绿油油的叶子，黑黝黝的树皮，盘虬卧龙的枝干，外公家门口的那棵皂角树可是有点年头了。一到夏天，它就甩开膀子，哗啦啦洒下一大片浓荫。树下有一张刻着“楚河汉界”的青石棋桌，桌旁散落着几个小木凳。外公就喜欢和隔壁老张头在这儿据河而战，小时候的我喜欢偎在外公怀里观战，一来二去就学会了下棋。 结尾再次点题，前后呼应，点明外公的这句话对“我”的影响之深，深化文章主旨。 17 那一次，老张头剩了三个兵，外公余了一匹马。三个兵虽小，但协调作战，外公几次想马踏他们，都被老张头巧妙化解。转眼，三个兵就攻到了“皇宫”。危急时刻，我抓起了外公的老将，不让老张头“将军”。 ②内容具体充实。本文以“外公与老张头下棋，‘我’观棋”这一日常生活事件为写作内容，富有生活气息。 18 “哈哈哈”，两个老头儿大笑，我奇怪地看着老 张头，他干嘛不生气呢？再回头看外公，外公也笑着 说：“一局棋而已，败不馁嘛！”当时的我似懂非 懂，但还是交还了棋子儿。 文中多处运用动作、语言、神态等 描写，细腻真实， 富有感染力。 19 长大后，我更喜欢观察两人对战时的神情，关注 他们的对话。 “哎哟，危险了！”外公的眉毛皱成了一座山， 一只手撑着下巴，紧盯着棋盘，自言自语着。 “快走，要不我回家睡一觉再来？”瘦瘦的老张 头，左手捋着雪白的山羊胡，右手拿着一枚棋子儿， 轻轻地敲着棋盘，那脆脆的敲击声一下一下地响着， 仿佛为树上的蝉鸣伴奏。 ③有真情实感，能 表达自己的思考和 感悟。作者善于从 日常生活当中取 材，文章通过叙述 外公与老张头下 棋，“我”观棋这 一简单的事件，传 达出深刻的道理。 20 天上骄阳似火，叶底蝉声大噪，树下阴凉丛生，桌上棋局胶着。 “别催，让我再看看！”虽然境况危急，但外公依然不慌不忙，冷静地思考。 “要不就投降！”老张头步步紧逼。 “再看看，再看看……”外公绵里藏针。 终于，他小心翼翼地拿起马跳进了对方老将的宫心之中。 两次观棋带给 “我”不同的感 悟：第一次观棋使“我”明白败不馁；第二次观棋使“我”明白胜不骄。 21 “哈，这叫天堂有路你不走，地狱无门你自来！”老张头得意地拿起小卒，猛地砸向外公的马。 外公突然笑了，他毫不迟疑地拿起车，奇袭下去，“将军。” 老张头一下子蒙了：“怎么会这样，你暗度陈仓啊！” “大意失了荆州，哈哈哈……”围观者都大笑起来。 外公仍然淡淡地一笑：“一局棋而已，没有什么可骄傲的，再来！” 22 一阵微风吹过，外公的头发随着风一扬一扬的。 这次，我听懂了这句话，也看明白了外公恬淡自若的神态，这让我受益匪浅…… 何止下棋，人生也是如此，看淡一时的输赢，不以物喜，不以己悲，及时调整好心态，努力前行，才是人生最好的态度！ “一局棋而已。”“胜不骄，败不馁。”外公淡淡的几句话，时时回响在我耳边，成了留存在我心底最美的声音，每当学习受挫时，它会激起我重新奋斗的勇气；有了一点成绩骄傲自满时，它又会让我冷静下来，从容前进！ 23 【技法讲解】 ◆表达意图明确，内容具体充实 1.中心突出（七上第五单元“如何突出中心”） 中心，是文章中传达出来的作者的基本观点、态度、情感和意图，也 就是作者写作文章的主旨所在。围绕中心写作是作文的基本要求。如何做 到中心突出呢？我们可以从以下几个角度思考： 24 （1）设置一条贯穿全文的线索 为了突出中心，可以设置一条贯穿全文的线索。如郑振铎写《猫》， 围绕着猫带给人的情感波澜这一线索，叙述了三次养猫的经历，叙述清晰， 不蔓不枝，有效地突出了猫的命运带给“我”和家人的情感冲击。 25 （2）围绕中心，详略得当 能强化中心的内容，不妨详细叙述，细致描写，甚至着意强调；相反， 与中心关系较远的或不太典型的内容则简略叙述。如《猫》一文中，前两 只猫虽然可爱，但它们的亡失都是由于偶然的因素，对“我”的情感冲击 较浅，所以略写；而第三只猫的受屈与死亡却引起了“我”深深的自责和 反思，情感冲击最强，所以作者以最多的篇幅来写。这样有主有次、有详 有略地选取材料，组织文字，中心就会突出起来。 26 （3）巧用技法，突出中心 可以开门见山，点明题旨，如《雨的四季》一文，作者开篇即说“我 喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢”，其后围绕这一中心分别描绘了 四个季节的雨不同的形态、“性格”。也可以卒章显志，如《狼》一文， 叙述了屠户与狼斗争的经过，结尾以议论的形式点题，突出人的智慧。还 可以采用前后呼应、铺垫渲染、抑扬对比等技巧，突出中心。 27 2.围绕中心选材（七下第四单元“怎样选材”） 材料是为突出中心服务的，要学会围绕中心进行选择。 建议1 选取自己熟悉、有切实感受的材料 熟悉的生活容易调动写作者的情感。因此，要学会做生活中的有心人， 注意观察，留意身边人、身边事、身边情，以小见大，平中见奇，由表及 里，深入挖掘。 28 建议2 选取典型的材料 典型材料是指那些最能反映事物本质、最能打动人心、最能表现文章 中心、具有广泛代表性和强大说服力的材料。在选材时，要从可以表现中 心思想的大量材料中进行选择和提炼，力争做到少而精，材料要以一当十、 以质取胜。如《驿路梨花》一文，故事取材于云南红河州的大山，精选了 解放军造小茅屋，瑶族老人、梨花姑娘等人照看小茅屋等情节，反映了20 世纪六七十年代哀牢山的真实面貌，表现了瑶族人民的热情好客和淳朴善 良。文章选材典型，以“梨花”为线索，以“梨花”象征瑶族人民的性格， 又以“梨花”作为雷锋精神的载体，足显作者立意和选材的匠心。 29 建议3 选取新颖的材料 新颖，是指新而别致，与众不同，不落俗套。新颖的材料应该是别人 未使用过的，或者虽然已经有人用过，但自己又有新的感悟和体验。 建议4 选取校园生活材料 关注校园里感受最深的片段，将其写具体、写生动。 建议5 选取地方文化、民俗文化材料 选取地方文化、民俗文化入文，既能使文章底蕴丰厚、韵味悠长，又 能使读者觉得亲切。 30 3.内容具体充实 （1）概括内容具体化 具体形象=步步追问+想象延伸+局部细写 如：我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得也很差。 步步追问：小到什么程度？怎么个瘦法？穿得怎么个差法？ 句子就变成：我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦瘦的，苍白的脸， 冻得发紫的嘴唇，头发很短，身上穿着破旧的衣裤，脚穿一双破烂的草鞋。 31 （2）抽象概念形象化 抽象概念形象化=有什么+怎么样+像什么 “有什么”是叙述，它所起到的作用是把描写对象、主人公叙述准确； “怎么样”是刻画、描摹，它的作用是“清楚、细致”，最好能从多个方面、 多个角度来描写对象、主人公的特征、动作、细节；“像什么”是比喻，它 的作用是使描写变得形象。 如老舍的《在烈日和暴雨下》：六月十五那天，天热得发了狂。太阳 刚一出来，地上已像下了火。一些似云非云，似雾非雾的灰气低低的浮在 空中，使人觉得憋气。一点风也没有…… 32 街上的柳树，像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷；枝条一动 也懒得动的，无精打采的低垂着。马路上一个水点也没有，干巴巴的发着 些白光。便道上尘土飞起多高，与天上的灰气联接起来，结成一片毒恶的 灰沙阵，烫着行人的脸。处处干燥，处处烫手，处处憋闷，整个的老城像 烧透的砖窑，使人喘不出气。狗趴在地上吐出红舌头，骡马的鼻孔张得特 别的大，小贩们不敢吆喝，柏油路化开；甚至于铺户门前的铜牌也好像要 被晒化…… 【点评】在上面的语段中，老舍先生通过“有什么（天热）”“怎么样 （描写天热）”“像什么（多处比喻）”，将六月十五那天“天热得发了狂”写 得生动、形象、具体。 34 （3）观察角度多样化 调动各种感觉器官：看到的怎么样？听到的是什么？嗅到的是什么？ 摸到的感觉怎么样？这样细致地观察就不愁写不出具体生动的文章来。 如朱自清《春》：小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子 里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几 脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。 35 【点评】“偷偷地从土里钻出来”，这是小草的情态，第一个角度；“嫩嫩 的”，是质地，第二个角度；“绿绿的”，是颜色，第三个角度；“一大片一 大片”，是数量，第四个角度。 观察点要变化：近看是什么形象？远看是什么形象？动态的观察与静 态的观察所产生的效果有什么不同？ 如杜甫诗“细雨鱼儿出，微风燕子斜”。 细雨落在水上，水面上有一个个水泡，鱼儿在水泡中跳跃，如果是大 雨，鱼儿就不会这样；燕子体轻，微风下，它会借着风势飞行，如果是大 风就不行了。 36 （4）微镜头拉长，经过“慢”，描写“细” 微镜头=拉开间距，放慢动作+抓住特征，精准描写 中学生在表达过程中，往往习惯于用叙述的方式来记事，这是文章不 具体生动的重要原因之一。叙述当然必不可少，但当同一事物既可以用叙 述方式，也可以用描写方法时，描写则会显得更加具体生动。“以描代叙” 最重要的是学会细节描写。所谓细节描写，就是对人物的一举一动、事情 发展的具体环节、环境中的细小物体等进行细微描摹。 37 如史铁生《秋天的怀念》：那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶 “唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推 着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你 要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就 明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准 备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我 身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱 吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛 虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类 的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。 38 【点评】这段文字叙述了母亲央求“我”去北海看菊花的事。作者将微镜头 拉长，“挡”“现出”“坐下”“站起”“笑”“坐”“说”一系列对慢动作的精准描写， 将母亲的形象充分展现——“挡”这个动作，写出了母亲怕“我”看见树叶飘 落触景生情而做出的自然反应，写出了母亲的敏感和细腻；“憔悴”写母亲 的脸色，暗示了母亲不仅受肝病疼痛的折磨，还经受残疾的儿子痛苦绝望 的情绪带来的精神折磨，她活得很累；“你要是愿意，就明天？”这句简单 的语言描写，可以看出母亲是在征求“我”的意见，她总是顾及“我”的想法， 说话也小心翼翼的；“一会儿坐下，一会儿站起”，这处动作描写可以看出 母亲很开心，像个小孩子似的，写出了她因“我”答应去北海看菊花而激动、 兴奋的样子。 39 ◆有真情实感，能表达自己的思考和体悟 1.恰当抒发自己的真情实感（七下第二单元“学习抒情”） 情贵在真，要抒发自己的真情实感。因为“作者自己如果没有感动， 就绝对不能使读者感动”（朱光潜语）。要做到“恰当抒情”，可从以下两 方面入手： （1）把握好抒情的度。关于抒情的度，叶圣陶先生曾经说过：“抒 写到某地步，自己觉得所有的情感倾吐出来了，这就是最适当的限度。” （《作文论》）如郑振铎的《猫》中，难过、悔恨的情感在作者心里交织， 凝为一句：“我永无改正我的过失的机会了！”令人感慨，且毫不突兀。 当然，这是一种理想的状态，是很难做到的。对考生而言，只要做到不过 分地矫饰情感，不使抒情流于泛滥和空洞即可。 40 （2）选择恰当的抒情方式。常见的抒情方式有两种：直接抒情和间 接抒情。一般来说，直接抒情的效果强烈、鲜明，如《黄河颂》结尾句： “我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强！像你 一样的伟大坚强！”这里鲜明、直接地抒发了作者对黄河的景仰、对黄河 哺育下的祖国英雄儿女的赞颂之情；间接抒情则含而不露，耐人寻味。 41 2.抒发自己独特的真实情感 情感的独特性常常源于它的真挚——情感越真挚，也就越独特。 怎样写得有感情呢？关键是要写自己亲身经历的、有真切感受的事， 说发自内心的话。例如史铁生的《秋天的怀念》，回忆了几件与母亲有关 的事，都是“我”的亲身经历，字里行间渗透着对母亲的挚爱和怀念以及 对自己少不更事的追悔，读后令人感伤不已。我们写作记事文章的时候， 也要记真实的事，忠实于自己的感受，切忌无病呻吟，“为赋新词强说愁”。 42 ◆情感态度价值观健康 主要是指文章表达的思想观点和感情要健康、积极。要有正确的世界 观、人生观、价值观，符合社会主义道德规范，要继承民族传统中优秀的 精神文化遗产，不要有不健康的、消极的思想内容，不要有违法乱纪的观 点和腐朽堕落的感情倾向。写作时，可以多展示平凡之美、描绘自然之美、 升华朴素之情、唱响时代之歌。 43 【维度二 结构与表达】 【技法导图】 44 【一类文示例】 （2023河南）中考半命题作文“喊出____的名字”之范文 喊出萤火虫的名字 我仍记得儿时回老家，偷偷摸摸将邻家的小孩叫出来，叫着闹着在村子里奔跑。 当时的我们好似自己国度的国王，昂首挺胸地在熟悉的村庄里游行，每一寸土地和每一个生灵都向我们行注目礼。可是有一个地方却不属于我们的领地： 亮点赏析 ①选材新颖，中心突出。文章视角独特，选材新颖别致，情感真挚。 45 沿着主街快走到尽头，绕过一个荒废的砖墙，顺着一条人踩出来的小路，等到村子里的人声狗吠都哑在空气里，便到了一片荒草地。村子里红色的矮屋在这里销声匿迹，取而代之的是齐膝的野草、沙哑的鸟鸣、不知名的虫声和略带泥土味的空气。我们在这里是陌生来客，带着不属于这里的印记，不由得便压低了嗓音，在辽阔的异乡谦卑了自己的身形。我们在这里静静地等着， 作者用荒草地遇 萤火虫这一奇 景，表达了对萤 火虫的留恋，也 呼吁人们关注、 保护萤火虫，主 题鲜明深刻。 46 等着太阳逐渐挂在远处的屋檐之下，等着夏日的酷暑被黄昏的凉爽驱散，等着黑夜用昏黑的暮色拥抱白天。远处村庄里的大人们结束了一天的工作，正在忙里忙外地筹备着晚餐，暂时还没有发现我们几个的缺席。我们也快要迎来等待多时的奇景—— “萤火虫。” ②表达有新意。作者并没有在开头直接点明写作对象，而是通过大量铺陈渲染， 47 回城后，我向周围的人讲述荒草地中的萤火虫。安静了一瞬间，接着有人“噗”地一声笑了出来。“是真的！我确实见过萤火虫。说实话，萤火虫在我们那里还是挺常见的，夏天的晚上就会出来，一开始是零星几只，后来慢慢地就多了起来！”我手舞足蹈地比划着，“我想说的是，那场景特别漂亮，你们亲眼看看，就会明白古人所说的飞火流萤是何样子……” 和对自然画面的描绘引出写作对象萤火虫。同时结尾处设疑，以读者解惑的新角度来巧妙照应标题。 48 我努力地向这些面带怀疑的人们解释着，思绪却不住地飘了起来。我眼前浮现出了那一片荒草地，浮现出了乡间黑沉沉坠着的夜色，浮现出了那一群萤火虫，多么的美，像一片误入人间的银河。 我不停地说着，说着，思维却好像浸入了一片熟悉的海洋。窗外的天色逐渐暗了下去，高楼大厦也都亮起了灯。现代化的都市没有黑夜，只有自然的早晨和人造的白昼。我看着外面星星点点的灯光，恍惚之间，却好像看见了群星在我眼前不停地旋转，夜空黑得更加浓郁。我看着那点点的光亮，不停地 ③语言华美，文采斐然。比喻、排比、拟人等手法的运用使得文章如诗般韵味十足，耐人寻味。 49 闪烁着、跳动着，不禁张开了嘴，想要喊出一个名字，一个我好像早已遗忘的名字，一个曾经留存在我口中的名字，一个到现在依旧让我留恋的名字，一个仿佛能与我的血脉共同搏动的名字…… 是什么呢？ ④层次分明，条理清晰。作者“遇”“言”“思”萤火虫，情节连贯，条理分明。 50 【技法讲解】 ◆叙事完整 1.写清六要素（七上第二单元“学会记事”） 写清楚是记事的基本要求，一般要写出事情的起因、经过和结果。事 情的经过是记叙的主要内容，要重点写，写详细些。要把一件事写清楚， 动笔之前先要想清楚，理清事情的来龙去脉，再按照一定的顺序有条理地 写下来。 51 记叙文无论是记人记事，还是写景状物，都离不开时间、地点、人物， 事件的起因、经过、结果六个方面的内容，因此，只有写清六要素，才能 让别人明白你写了一件什么事。 例如：莫怀戚的《散步》首先交代了时间（初春）、地点（田野）、 人物（一家四口），然后按照起因、经过、结果的顺序，把“散步”这件 小事叙述得清楚完整，同时重点写了选择路线的经过，突出了散步过程中 的“分歧”，抒发了一种交织在母子、父子、祖孙三代之间浓浓的亲情。 52 2.思路清晰有逻辑（七上第四单元“思路要清晰”） 思路，就是作者表达中心思想的思维过程，这个思维过程会围绕一个 中心点，通过对材料的组织和安排，即文章结构，把作者对事物的认识、 作者思维发展的过程传达出来。思路是结构安排的依据和理由。确定思路 方法如下： 首先，要确定文章中心，然后根据中心确定写作素材。如朱德《回忆 我的母亲》一文，作者要表现母亲的“勤劳”这个中心，后面所写的事情 ——煮饭，种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花等日常小事都体现了母亲的 “勤劳”。 53 其次，根据中心，安排详略。为了使各部分材料突出文章中心，就需 要对材料进行筛选。既要围绕文章的中心选择材料，还要围绕文章的中心 区分这些材料的主次。 最后，根据材料，安排写作顺序。写作顺序，一方面包括安排文章材 料的先后顺序，即先写什么，后写什么；另一方面是指文章的记叙顺序， 即是按照事件的发展进行顺叙，或是把事件的结局或某个重要、突出的片 段提到文章的前边来倒叙，抑或是在文章中插入某个情节进行插叙。 把握一篇文章的写作思路，其实就是在分析它的逻辑性，写作的顺序、 内容的布局都影响思路的清晰性。所以，在写作前，一定要理顺思路，使 文章结构严谨，浑然天成。 54 3.开头结尾有亮点 （1）开头：因为考场作文篇幅短、写作时间紧、阅卷快，所以考场 作文开头点题很重要，开头最好可以引出下文或总领全文。主要方法有以 下几种： ①开门见山，直接点题法。如朱自清《背影》“我与父亲不相见已二 年余了，我最不能忘记的是他的背影。” 55 ②对比转折法。如贾平凹《一棵小桃树》“我常常想要给我的小桃树 写点文章，但却终没有写就一个字来。” ③描写法（人物描写或环境描写开头）。如茨威格《列夫·托尔斯泰》 “他生就一副多毛的脸庞，植被多于空地，浓密的胡髭使人难以看清他的 内心世界。……托尔斯泰给人留下的难忘形象，来源于他那犹如卷起的滔 滔白浪的大胡子。” 56 ④直接叙事法。如杨绛《老王》“我常坐老王的三轮。他蹬，我坐， 一路上我们说着闲话。” ⑤悬念法，开头设置一个疑问或矛盾冲突。 ⑥感情陈述法（议论或抒情开头）。如朱自清《春》“盼望着，盼望 着，东风来了，春天的脚步近了。” 57 （2）结尾：一个好的结尾至少有三个作用：能充分表达文章的思想 内容；使文章的结构完整严密；使文章的艺术表现力得以增强。主要方法 有以下几种： ①自然结尾法。事情结束了，文章也就自然收笔了。这种结尾，简洁 朴实，适用于写事的记叙文。如莫泊桑《我的叔叔于勒》“我们回来的时 候改乘圣玛洛船，以免再遇见他。” ②首尾呼应法。结尾照应文题，或照应开头，给人一种文气贯通、结 构严谨之感。如宗璞《紫藤萝瀑布》文首“我不由得停住了脚步”与文尾 “在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。” 58 ③画龙点睛点题法。于结尾处归纳中心思想，并将其上升到一定高度， 使情感达到一定浓度，增强文章的感染力，表明写作意图。如《故乡》一 文，尾句“其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。” ④抒情深化法。通过抒情回扣中心，直抒胸臆，深化主题。如刘湛秋 《雨的四季》“啊，总是美丽而使人爱恋的雨啊！” ⑤含蓄深刻法。把丰富的思想感情凝聚于含蓄深刻的语言中，不直言 其事，给读者留下一定的思考和想象的空间，使读者感到余味无穷。如鲁 迅《故乡》“我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路； 其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。” 59 4.巧过渡 过渡是指文章句与句之间、段与段之间、各部分内容之间的转换衔接。 不论是过渡的词语、句子还是段落，它们在文章中都起着承上启下的作用。 首先，要知道写作时应在什么情况下过渡。具体分析如下： ①记叙内容发生变化时，需要过渡。即由一个问题转为另一个问题， 或由一层意思转为另一层意思时，或从一件事情的叙述转到另一件事情的 叙述，需要过渡。 60 ②文章结构发生变化时，需要过渡。文章由总到分或由分到总的衔接 处，需要过渡。 ③表达方式发生变化时，需要过渡。如由叙述转为议论，或者由议论 转为叙述时，需要过渡。 ④记叙顺序发生变化时，需要过渡。由顺叙转为插叙，或由插叙转为 顺叙时，需要过渡。 61 例如彭荆风《驿路梨花》：瑶族老人误认为梨花姑娘就是小茅屋的主 人时，为头的那个小姑娘赶紧摇手：“不要谢我们！不要谢我们！房子是 解放军叔叔盖的。” 接着，小姑娘向我们讲述了房子的来历。十多年前，有一队解放军路 过这里，在树林里过夜，半夜淋了大雨…… 【点评】“接着，小姑娘向我们讲述了房子的来历”，就是顺叙与插叙之间 的过渡，紧接着下文插叙了解放军建造小茅屋的过程。 62 ⑤记叙时间或地点发生转换时，需要过渡。 ◆重点突出 文章的详写和略写，也就是“多写什么、少写什么”的问题。应当多说 的，就大笔铺陈，用墨如泼；应当少说的，就一笔带过，惜墨如金。在一 篇文章中，详写和略写是对立统一、相辅相成的。详写的内容必须是主要 的，次要的不能详写；详写必须有略写配合，略写补充详写，使文章繁简 适当，重点突出。 那么，详略安排是由哪些因素决定的呢？ 63 （1）文章的题目。题目确定了写作的重点，重点就是要详写的地方。 如“课余生活的乐趣”，重点就是写课余生活，课堂上的事情就不能详写， 否则就偏离了题目。 （2）文章的中心。围绕主题选材后，还要围绕主题区分材料的主次。 最能表现主题的材料，就是主要材料，要详写；对表现主题来说，一般的 材料就是次要材料，要略写。要注意，主要的不等于唯一的，次要的不等 于可有可无的，略写不等于不写。如果把应当略写的材料舍弃不写，就可 能使情节不完整，或者使文章显得单调。 64 （3）文章的内容。以写群体为主要内容的作文，比如“我们的班级”， 不可能详写群体中的每一个人，也不能只写群体中的一两个人。常用的方 法，就是详写一两个、两三个最有代表性的人物，再用“点名法”略写一二 （如：“在我们班，像×××这样的同学还有很多……”），使“点”“面”结合， 相得益彰。如果只有详写没有略写，就缺少了群体的普遍性；如果只有略 写没有详写，又缺少了群体的典型性。 65 （4）文章的体裁。为了把记叙文写得更好，常采用夹叙夹议的方法。 但是，必须“叙”详而“议”略，处理得当，才能起到画龙点睛的作用。 例如：《阿长与〈山海经〉》中鲁迅记叙了儿时与长妈妈相处的七件 事，即便长妈妈有某些迷信、陋习与愚昧无知，却仍然显示了她对“哥儿” 的真情关爱，而这种真情关爱，在买《山海经》这一情节的详尽叙述与精 彩议论中表露了出来，因为“别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成 功。她确有伟大的神力”。也正因有了如此精彩的议论，长妈妈的形象才 逐渐丰满起来，“我”对长妈妈的深切怀念之情也得到了彰显。 66 （5）文章的结构。详写正文部分，略写开头、结尾、过渡、照应部 分。正文的事件经过要详细叙述。例如：写与好友的一次争执，争执的具 体过程要详细描写，其他部分可略写。 ◆描写具体 1.人物描写 （1）动作描写：描写人物在特定情境下的动作，包括人物的举手投 足、跑跳坐卧等。要善于抓住能表现人物个性、有特征性的动作，给人以 动态感。动作描写，不仅要表现人物做什么，而且要表现人物怎么做。 67 如朱自清《背影》：我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青 布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道， 要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥 胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快 地流下来了。 【点评】连续用“探”“攀”“缩”“倾”四个动词，生动地表现了父亲在过月台 时吃力的样子，体现了父亲对儿子深深的爱和儿子对父亲的感激。 68 （2）肖像（外貌）描写：对人物的外在特征，即容貌、服饰、姿态、风 度等方面进行描写。成功的肖像描写不仅能使人物形象逼真地呈现在读者眼 前，而且可以表现出人物的身份地位、经历遭遇等，从而揭示人物的个性。 （3）神态描写：专指对人物脸部的细微表情和变化的描写，主要通 过五官、脸色及面部肌肉的运动变化表现出来。 如史铁生《秋天的怀念》：母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开 了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。 【点评】“央求般的神色”运用神态描写展现出母亲内心的情感，她希望 “我”去看花，希望“我”不要再想那些伤心的事。 69 （4）语言描写：对人物的独白和对话进行描写，借助人物个性化的 语言来显示人物的身份、地位、年龄、性格等，使读者观其言即知其人， 闻其声便明其性。 （5）心理描写：对人物在特定环境下产生的想法、感触、联想、潜 意识等思想活动进行描写。描写人物的心理活动，可以使人物形象更具体、 生动、有感染力。 70 2.环境描写 （1）自然环境描写：指对自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、 山川湖海、森林原野等的描写。通过对自然环境的描写可以衬托人物形象、 烘托人物心情等。 （2）社会环境描写：对特定的时代背景和人物生活环境的描写。描 写的内容可以是反映社会、时代特征的建筑场所、室内陈设以及民俗民风 等。通过社会环境描写可以交代人物的生存环境，渲染氛围等。 71 ◆语言准确、生动 1.语言准确 （1）语言规范。即语言表达要合乎语法，合乎逻辑，合乎语言习惯， 没有语病。还要注意词义的轻重、适用范围、感情色彩等方面的搭配是否 得当，避免使用方言，避免文白夹杂及生造词语。 （2）语句表达要准确。即语言要贴切，表情达意要恰如其分，语意 无歧义，评价客观，表述不以偏概全。比如“三个学校的领导”有歧义，应 表达为“三所学校的领导”或“三位学校的领导”。 72 2.语言生动 （1）妙用修饰语。用恰当的词语对句子中的动词、名词等中心语进 行修饰，使得表达明晰，语句优美。如《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟 夺魁记》“轻舒双臂，向上举起，只见吕伟轻轻一蹬……一瞬间，她那修 长美妙的身体犹如被空气托住了，衬着蓝天白云，酷似敦煌壁画中凌空翔 舞的‘飞天’。” （2）善用修辞。把一些看似简单的句子巧妙地衬以恰当的修辞手法， 达到一种“平字见奇，陈字见新”的语言效果。如《海燕》“海燕叫喊着， 飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地穿过乌云，翅膀掠起波浪的飞沫。” 73 （3）细腻描摹。生动、准确地描摹某个细节，使之可闻可睹可触可 感，有声音有动作有情态，能反映出作者对真实生活的高度表现能力。如 《背影》“他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾， 显出努力的样子。” （4）变换句式。将各种句式混合起来使用。注意长句与短句的变化、 整句与散句的结合。如《安塞腰鼓》“愈捶愈烈！痛苦和欢乐，生活和梦 幻，摆脱和追求，都在这舞姿和鼓点中，交织！旋转！凝聚！奔突！辐射！ 翻飞！升华！人，成了茫茫一片；声，成了茫茫一片……” 74 【维度三 书写与标点】 1.书写规范，卷面整洁。 2.标点使用正确。 75 $$