第一部分 第二步 第三阶 深读文章，把握情感-【一战成名新中考】2025河南中考语文·一轮复习·阅读写作思维训练优质课件PPT（讲册）

语文 1 2 第一部分 文学作品阅读 第二步 四阶讲练提能力 第三阶 深读文章，把握情感 3 考点 考向 试题链接 考点十一 内容理解 考向1 文意理解 （10年2考） P14第2题；P29第3（2）题；P39第4 题；P41第4题；P49第1题；P51“悦 读·悦写”第2题 考向2 文意补写 P38第5题 考点十二 主题 考向1 主题探究 （10年5考） P27第5题；P37第4题；P58第4题 考向2 分析写作意图 （10年2考） P37第2题；P41第5题；P60第3题 4 考点 考向 试题链接 考点十三 情感把握 P24第5题；P41第6题；P61“悦读·悦写”第2题 考点十四 人物形象 及心理 考向1 分析人物形象 （10年2考） P27第5题；P29第4题；P37第3题； P41第3题；P58第3题 考向2 如何塑造人物形象 P39第3题 考向3 次要人物作用 （10年3考） P41第7题 考向4 揣摩人物心理 （10年3考） P47第2题 5 【考点精讲】 考点十一 内容理解［10年2考］ 【典型设问全角度展示】 ◆考向1 文意理解 问法1 阅读下面句子，根据括号中的要求回答问题。［2022河南7（2）题］ 可可愣了片刻，突然哭了起来……（“禁足”目标完成了，可可为什么 要哭？） 6 问法2 第三只猫“大家都不喜欢它”，但它亡失之后，“我”却“更难过得多”。 你觉得原因是什么？仅仅是因为“我”冤枉了它吗？（七上《猫》） 问法3 豆是很普通的豆，戏也是让“我”昏昏欲睡的戏，但是文章最后却说 是“好豆”“好戏”，对此你是怎样理解的？（八下《社戏》） 问法4 小说结尾，孟将军“放声大哭”，他究竟因何而哭？请谈谈你的理解。 （2024陕西） 7 ◆考向2 文意补写 问法1 文中说：“我想：我竟与闰土隔绝到这地步了，但我们的后辈还是 一气，宏儿不是正在想念水生么。我希望他们不再像我，又大家隔膜起 来……”发挥想象，续写宏儿和水生长大后见面的情景。300字左右。 （九上《故乡》） 问法2 小羊羔和母亲团聚时，“我”女儿“孤独地站在当院，观看母亲和小 羊羔拼命往一起跑的情景”。请根据上下文，以第一人称的口吻描写鲍尔 金娜此时的心理活动。（2023苏州） 问法3 文章最后一段令人浮想联翩，请你续写一个合理的结尾。（2024兰州） 8 ◎新设问我补充 【技巧点拨】 考向1 文意理解［2022.7（2）、2017.8］ 9 考向2 文意补写 10 考点十二 主题［10年7考］ 【典型设问全角度展示】 ◆考向1 主题探究 问法1 文章结尾意蕴丰富，请结合全文探究老兵得到的“重要得多的东西” 有哪些。（答出两点即可）（2023河南9题） 问法2 读完这篇小说，你也许会想到这些词语：成长、爱、参与、教 育……请任选一个词语，结合小说内容简要分析，并谈谈你获得的启示。 （2022河南9题） 11 问法3 文中的“人旗”有多重意蕴，请结合小说的内容和主旨加以探究。 （2021河南9题） 问法4 课文首尾两段是作者对牧羊人的评价，前后呼应。阅读这两段，参 考下面的文字，谈谈你对课文主题的认识。（七上《植树的牧羊人》） 它的文字、它的图，都让人感动，鼓舞人们去做对我们这个地球有益 的事，这个地球上神奇的人和事真是数也数不完！祝愿大家都有一颗慷慨 的心，和别人分享，给自己带来幸福。 ——绘本《植树的男人》绘画作者给中国读者的寄语 问法5 读小说要领悟主题的丰富性。试归纳小说的三个主题。 （2023重庆A卷） 12 ◆考向2 分析写作意图 问法1 作者在小说中多次把月亮和枪炮声放在一起写，有什么用意？请答 出一点用意并简要分析。（2024河南8题） 问法2 结合文章内容，探究作者写“我的太爷老师”的用意。（2020河南10题） 问法3 文章最后一段提到楠木，作者的用意是什么？（八上《白杨礼赞》） 问法4 联系《儒林外史》和探究资料，结合【乙】处唱词，分析汪曾祺改 编范进形象的意图。（2023宁波） ◎新设问我补充 13 【技巧点拨】 考向1 主题探究［2023.9、2022.9、2021.9、2019.10、2016.11］ 14 15 注意：①有些文章的主旨隐含在人物形象塑造、事件发展或文章各部 分之中，需从分析人物、事件等角度或概括段意入手进行分析。②文章着 重写一个典型人物时，一般既要分析作者对这一人物的情感、态度，也要 关注作者对这一人物所代表的群体的态度，即既要从个人角度关注所写人 物，也要从社会角度关注其代表的群体。 16 考向2 分析写作意图［2024.8、2020.10］ 17 考点十三 情感把握［教材考点推荐］ 【典型设问全角度展示】 问法1 作者不仅描写了眼前的紫藤萝，还回忆起过去的紫藤萝。这两者有 什么不同？从开头“不由得停住了脚步”，到结尾又“不觉加快了脚步”，你 感受到作者的情感有了怎样的变化？（七下《紫藤萝瀑布》） 问法2 在这篇文章中，“我”对父亲的情感态度有怎样的变化？这种变化的 原因是什么？（八上《背影》） 问法3 作者通过写黄芩、小柴胡和益母草这三种小草表达了怎样的思想感 情？（2024安徽） 18 ◎新设问我补充 【技巧点拨】 19 20 考点十四 人物形象及心理［10年8考］ 【典型设问全角度展示】 ◆考向1 分析人物形象 问法1 从全文看，马参谋长是个什么样的人？请从两个方面简要分析。 （2021河南7题） 问法2 文中的“我”是个什么样的形象？请简要分析。（2015河南9题） 21 问法3 熟读课文,看看文章围绕阿长写了哪些事情，详写了什么，略写了什 么。从这些事情中，可以看出阿长是个什么样的人？结合课文，想一想作 者为什么要写这样一个人。（七下《阿长与〈山海经〉》） 问法4 文中的“我”和“菲莉帕太太”，你更欣赏谁？说说你的理由。 （2023常德） ◆考向2 如何塑造人物形象 问法1 本文在叙述中注意通过细节描写来展现闻一多的人物形象，结合文 中一两个例子，说说这种写法的好处。（七下《说和做——记闻一多先生 言行片段》） 23 ◆考向3 次要人物作用 问法1 作者在小说中设计“木木”和“老八”这两个形象有什么用意？请结合 相关内容简要分析。（2022河南8题） 问法2 母亲这一形象在文中起什么作用？请结合全文简要分析。（2018河 南10题） 问法3 联系剧本内容和探究资料，结合配角关清、顾白姓名的深意，分析 汪曾祺增设这两个配角的意图。（2023宁波） 24 ◆考向4 揣摩人物心理 问法1 文中两处画横线句都写到老兵流泪，你从中读出了他怎样的心理？ 请结合上下文简要分析。（2023河南7题） 问法2 请品读下面的语句，联系上下文揣摩她和父亲的心理。（2018河 南9题） 她赶紧抹一把泪，挤出笑来，说：“来来，吹一段！”“吹一段？” 父亲似问似答，将长笛横放在嘴边。 25 问法3 第4段写父亲“本已说定不送我”，却“终于决定还是自己送我去”。细 读这一段，注意文中的细节，说说你是怎样理解父亲这一举动背后的心理 活动的。（八上《背影》） 问法4 童话两次写到“翩翩起舞”，分别刻画了旅人怎样的心理？（2023丽水） ◎新设问我补充 26 【技巧点拨】 考向1 分析人物形象［2021.7、2015.9］ 27 注意：如文中有明确说明人物特征/形象的词语，可在作答时直接使 用，如“顽固”“憨厚老实”等。 28 考向2 如何塑造人物形象 常见设问有“选文/作者是如何表现人物形象的”“××这一人物具有…… 的特点，作者是如何表现这一特点的”“选文常用细节描写来塑造人物形象， 请具体分析”等，具体的分析角度如下： 29 考向3 次要人物作用［2022.8、2018.10、2015.8］ 30 考向4 揣摩人物心理［2023.7、2018.9、2016.10］ 31 【考点针对练】 六、（2024云南）阅读下文，完成1～5题。（共14分） 沉默的守望 ①这里的一切都是土黄色的，唯有天上的白云，长长的一条挂在山尖。 ②我们边防连驻扎在河谷，战士们每天都要上山巡逻。巡逻路上，有 一个连续下坡的急弯，路面常年结冰，路边立着一块墓碑。墓碑简易朴实， 但周围十分整洁，这里安葬着4名烈士。战士们常来扫墓，把长长的、洁 白的哈达系在墓碑上，表达最崇高的敬意。 32 ③山脚下，有一家小小的茶馆。石砌的屋子四处漏风，几把破旧的桌 椅擦得锃亮，所有物品都整齐有序，倒是有几分军营的味道。坐在那个靠 窗的位置上，天气好时，能看到一条薄薄的云带围在山尖。 ④茶馆是一个跛脚的汉族大叔开的，大家都叫他老赵，指导员却喊他 赵哥。老赵头戴一顶摘掉帽徽的军帽，上身穿着一件藏袍，下身是一条旧 军裤。黑里透红的脸被岁月犁出了道道深沟，满脸褶皱中隐约可见几道伤 疤。走路虽然一瘸一瘸的，但他的脊背依然挺得笔直。没客人的时候，老 赵会久久地坐在窗前。 33 ⑤我们乘车到县里办事，正好老赵也要到县里看病。指导员说，把老 赵捎上，万一路上有情况老赵也能帮衬。 ⑥从连队到县里，路上需要翻越好几个海拔5000多米的山口。阿里地 区的天，像小孩的脸，说变就变。上午出发还阳光灿烂，越往山上走，风 越大，不一会儿竟飘起了雪。老赵摇下车窗，看了看山顶，一片雾蒙蒙， 又嗅了嗅冷飕飕的空气，说，估计过不去了。 34 ⑦果然，山口上漫天风雪，已经积了厚厚的一层雪。悬崖边，有一辆 越野车已经陷进了雪沟，动弹不得。我们赶忙拿出铲子，清除越野车周边 的积雪。尽管腿脚不方便，老赵却冲锋在前。经过一个多小时的奋战，老 乡的车辆终于脱困下山。 ⑧前行道路已经阻断了，老赵联系了乡里负责道路保通的道班，我们 要等铲雪车开路。坐在车里，我们闲聊起来。驾驶员忽然问：“当年牺牲 的那几名战士您认不认识？”老赵沉默了好一会儿，才开口说，认识。随 后，给我们讲起了当年那场雪。 35 ⑨那天的雪比今天还大。连队接到乡里的电话，请求救援陷进雪里的 老乡车辆。连长带上4名战士，拿着铁锹就驾车冲上了山。在山口找到被 困车辆时，雪已经没过了小腿，只能一步一步走过去。 ⑩战士们用铁锹把轮胎周围和汽车底盘下的雪一锹一锹铲出来。5000 多米的山口上，人活动一会儿就气喘吁吁。老乡的车上拉着煤，车子本身 动力弱，轮胎陷进雪里一直空转。连长带头推车，猛地大喝一声，所有人 一齐发力，车辆终于爬出雪坑。连长带着4名战士轮流铲雪开路，2个多小 时后，老乡的车终于脱困。 36 ⑪为了安全，下山时连队的车在前带路，老乡的车跟在后面，沿着军车 的车辙前进。行驶至一处连续下坡的急弯，山上积雪突然崩塌，军车驾驶员 不由猛打方向，加上路面结着一层厚厚的冰，车子瞬时失控滑下了山崖。 ⑫老乡急忙联系乡里，附近的百姓都拿着工具赶来救援。大伙儿把受 伤的战士抬下山的时候，一路上还有不少乡民往山上赶。可惜，4名年轻 的战士还是牺牲了。 37 ⑬最先从车里甩出去的是连长。老乡来救他的时候，他咬牙说自己没 事，让老乡先去救其他战士。连长是最后一个被抬下山的，他受了重伤， 但侥幸活下来了。老赵望着山崖，神情木然地说。 ⑭老赵所说的那条路，就是我们每次巡逻的必经之路。 ⑮铲雪车来了，我们的车跟在铲雪车后面，慢慢翻越山口。经过一个 弯道，车辆突然失控，“啊，打滑了！”驾驶员一声大喊。车子朝着万丈悬 崖滑去。我们紧紧抓住车辆扶手，冷汗湿透了全身。关键时刻，老赵扑过 去双手死死把住方向盘，车子最终在悬崖边上停住了。驾驶员脸色苍白， 不停地喘着粗气，握着方向盘的双手止不住地颤抖…… 38 ⑯到山脚休整，惊魂落定后，我们想起老赵刚才讲的故事里的细节， 问老赵，那个连长姓啥，后来咋样了？老赵淡淡地说，那连长姓赵，受伤 后就退伍了。 ⑰我们似乎明白了什么。 ⑱回望来路，远方土黄色的大山沉默地矗立着，唯有天上的白云挂在 山尖。 （作者：梅世雄 郑茂琦。有删改） 39 1.［情节概括］请按照老赵两次救援遇险的先后顺序，简明扼要地梳理小 说的故事情节。（3分） 【答案】（3分）连长带战士们救援老乡，4名战士牺牲；老赵退伍开茶馆； 我们路遇老乡受困，老赵挺身而出，实施救援；下山途中遇险，老赵沉着 冷静，紧急避险，后来才知道他就是连长。（事件先后顺序正确、故事情 节完整、语言简明扼要） 2.［分析写作意图］文中反复写到挂在山尖的白云，有何用意？（2分） 【答案】（2分）白云和哈达的颜色、形态相似，表达了对烈士的崇高敬 意；反复写白云挂在山尖，突出了戍边战士守望家国的情怀。 40 3.［分析人物形象］老赵是个怎样的人？请结合文章内容简要分析。（3分） 【答案】（3分）英勇无畏：老乡遇险被困，带头救援；重情重义：身受 重伤后让老乡先救其他战士，退伍后一直守望战友；不计名利：隐姓埋名， 保持军人作风，生活简朴；经验丰富：善于观察辨识天气，遇险冷静应对。 （答出3点，分析合理即可） 41 4.［主题探究］关联文章和以下链接材料，简要陈述你的探究发现。（3分） 材料一：她问我们饿了没有。这正问中了我们的心事。她拿出仅有的 一点米，放在房中间木头架成的一个灶上煮粥。她向我们道歉，说没有多 的米，也没有大锅，要不就多煮些给部队吃。我们给她钱，她不要。好容 易来了一个认识的同志，带来一袋米，虽然明知道前面粮食缺乏，我们还 是把这整袋子米送给她。她非常欢喜地接受了。 ——《老山界》 42 材料二：他又指了指狭小潮湿的防空洞说：“再比如蹲防空洞吧，多 憋闷得慌哩，眼看着外面好好的太阳不能晒，光光的马路不能走。可是我 在这里蹲防空洞，祖国的人民就可以不蹲防空洞啊，他们就可以在马路上 不慌不忙地走啊。他们想骑车子也行，想走路也行，边溜达边说话也行。 只要能使人民得到幸福，就是我们最大的幸福，所以——”他又把雪放到 嘴里，像总结似的说：“我在这里流点儿血不算什么，吃这点儿苦又算什 么哩！” ——《谁是最可爱的人》 43 材料三：十多年前，有一队解放军路过这里，在树林里过夜，半夜淋 了大雨。他们想，这里要有一间给过路人避风雨的小屋就好了，第二天早 上就砍树割草盖起了房子。她姐姐恰好过这边山上来拾菌子，好奇地问解 放军叔叔：“你们要在这里长住？”解放军说：“不，我们是为了方便过 路人。是雷锋同志教我们这样做的。”她姐姐很受感动。从那以后，常常 趁砍柴、拾菌子、找草药的机会来照料这小茅屋。 ——《驿路梨花》 44 【答案】（3分）示例一：①无论战争年代还是和平年代，人民军队都以 守护人民生命财产安全为己任。②人民军队不惧万难，在祖国和人民需要 的时刻，总是冲锋在前。③人民军队为人民服务的奉献精神代代相传。④ 人民群众拥军、爱军，是人民军队坚强的后盾。⑤人民群众继承发扬无私 奉献的精神。 示例二：无论战争年代还是和平年代，在祖国和人民需要的时刻，人民军 队不惧万难，总是冲锋在前，以热血和生命践行军人的使命。志愿军战士 远赴朝鲜，舍生忘死，守卫祖国人民的幸福生活；边防战士在百姓遇险时， 总是挺身而出，不惜流血牺牲。（参考示例一答出3点即可；参考示例二， 展开深入分析亦可） 45 【拓展训练】 5.［补写人物心理］选文第⑰段中写道：“我们似乎明白了什么。”此刻， “我们”会想些什么？请你展开想象，描写出“我们”当时的心理活动。（3分） 【答案】（3分）示例：哦，原来当年的那位连长就是老赵！老赵退伍后， 竟然主动担负起默默守望牺牲的四名战友的责任，他真是一个了不起的人！ （意思对即可） 46 七、（2024三门峡一模）阅读下文，完成1～4题。（共16分） 清 名 ①倘非子诚之缘故，我断不会识得徐阿婆的。 ②子诚的家，在西南某山区的茶村。今年清明后，他有几天假，约我 去他的老家玩。我总听他说那里风光旖旎，经不住动员，成行。斯时茶村， 远近山，美轮多姿，树、竹、茶，浑然而不失层次，绿如滴。 ③翌日傍晚，我见到了徐阿婆。子诚与一老妪驻足交谈。我见那老妪， 一米六七、八的个子，腰板挺直，满头白发，不矜而庄。老妪离去，我问 子诚她的岁数，“八十三了。”“八十三还采茶？！”我不禁向那老妪背影望 去，敬意油然而生。 47 ④子诚告诉我——解放前，老人家是出了名的美人儿。及嫁龄，镇上 乃至县里的富户争娶，或为儿子，或欲纳妾；皆拒，嫁给了镇上一名小学 教师。后来，丈夫因为成分问题，回村务农。然而知识化了的男人，比不 上普通农民那么能耐得住山村的寂寞生活。每年清明前，换长衫游走于各 村“说春”。当年当地，农村人都是文盲，连黄历也看不懂的。她丈夫有超 强记忆，一部黄历倒背如流。“说春”就是按照黄历的记载，预告一些节气 与所谓凶吉日的关系而已。 48 于是，人们听得开心，自己也获得一碗小米。不久，农村开展“破除迷信” 运动，原本皆大开心之事，遂成罪过，丈夫进了学习班，“说春人娘子”一 急之下，将他们的家卖到了仅剩自己穿着的一身衣服的地步，买了两袋小 米，用竹篓一袋一袋背着，挨家挨户一碗一碗地还。乡亲们过意不去，都 批评她未免太过认真。她却说，对我们，清名重要。若失清名，家便也没 什么要紧了。 49 ⑤我问：“现在她家状况如何？为什么还让八十三岁的老人家采茶 呢？”子诚说：“阿婆得子晚，六十几岁时，三十几岁的独生儿子病故了。 媳妇改嫁，带着孙子远走高飞，早已断了音讯。从那以后，她一直一个人 过活。七八年前，将名下分的一亩多茶地也退给了村里……”“这么大岁数， 又是孤独一人，连地都没了，可怎么活呢？”“县里有政策，要求县镇两级 领导班子的干部，每人认养一位农村的鳏寡高龄老人，保障后者的一般生 活需求，同时两级政府给予一定补贴……” 50 ⑥我不禁感慨：“多好的举措……”“办法是很好，多数干部也算有责 任心，做得比较好。但阿婆的命太不好，偏偏承担保障她生活责任的县里 的一位副县长，明面是爱民的典范，背地里贪污受贿，酒色财赌黑，五毒 俱全，原来不是个东西，三年前被判了重刑。阿婆知道后，如同自己的名 誉也受了玷污似的，一下子病倒了。病好后，她开始替茶地多的人家采茶。 她一心想要用自己挣的钱，把那副县长助济她的钱给退还清……” 51 ⑦“啊！”我一时失语。听了子诚的诉说，我沉吟良久。要求子诚转告 老人家，愿意替她“退还”尚未“还”清的一千二三百元钱。第二天，子诚告 诉我：“她说，谢了。还说，人的一生，好比流水，可以干，不可以 浊……” 52 ⑧我不禁再次失语，竟至于，羞愧极了。……以后几日的傍晚，我一 再看见徐阿婆往返于卖茶路上，背着编补过的竹篓，竭力挺直单薄的身板。 然而其步态，毕竟那么蹒跚，使我联想到衰老又顽强的朝圣者，去向我所 不晓得的什么圣地。 ⑨有一天傍晚下雨，她戴顶破了边沿的草帽，用塑料布罩住竹篓，却 任雨淋湿衣服……那曾经的草根族群中的美女，那八十三岁的，竭力挺直 身板的茶村老妪，又使我联想到古代赴往生命末端的独行侠……似乎，我 倾听到了那老妪的心声：清名、清名……反反复复，二字而已。 53 ⑩不久前，子诚打来电话，告诉我徐阿婆死了。“听家里人说，她死 前几天还清了那笔钱……老人家认真到极点，还央求村支书为她从县里请 去了一名公证员……现在，有关方面都因为那一笔钱而尴尬……” ⑪我又说不出话来，也不知自己什么时候放下电话的。想到我和子诚 口中，都分明地说过“还”这个字，顿觉对那看重自己清名的老人家，无疑 已构成了人格的侮辱。 （作者：梁晓声。有删改） 54 1.［情节概括］作者围绕“清名”记述了徐阿婆哪些事？请简要概括。（4分） 【答案】（4分）①徐阿婆的丈夫靠“说春”换得小米，却被认定是搞迷信 活动。本属冤屈之事，但阿婆坚持变卖家产还米，恢复丈夫清名。②八十 三岁靠采茶还清腐败官员助济她的钱财，恢复自己清名。 55 2.［语言特点］本文的语言整齐中见参差，有强烈的节奏感；朴实中见真 情，富有情韵美。请以下列语句为例进行赏析。（4分） （1）斯时茶村，远近山，美轮多姿，树、竹、茶，浑然而不失层次，绿 如滴。 【答案】（2分）作者在描写茶村时，长短句结合，以短句为主，简简单 单的20多个字，营造出优美的诗情画意，更增添了语言的节奏感，跟后面 人物朴实美丽的心灵相映照。 56 （2）老妪离去，我问子诚她的岁数，“八十三了。”“八十三还采茶？！” 我不禁向那老妪背影望去，敬意油然而生。 【答案】（2分）这段文字没有任何的修饰，却在平淡的叙述中彰显了老 人的执着，也充分表现了作者对老人的敬佩之情与好奇之心。 57 3.［如何塑造人物形象］作者是怎样塑造徐阿婆这个形象的？试结合文章 内容简要分析。（4分） 【答案】（4分）正面描写与侧面描写相结合，塑造了吃苦耐劳、隐忍坚 强、一生守护清名的徐阿婆形象。正面描写主要体现在肖像描写：“一米 六七、八的个子，腰板挺直，满头白发，不矜而庄。”“腰板挺直”含蓄地 表明她是一个很正直要强的女人；“满头白发”暗示她已经上了年纪；“不 矜而庄”表现出她不自傲，庄重，得体。侧面描写：文中阿婆的人生遭遇 全是通过子诚的叙述而知的。 58 4.［文意理解］文末说，“想到我和子诚口中，都分明地说过‘还’这个字， 顿觉对那看重自己清名的老人家，无疑已构成了人格的侮辱”。请结合全 文分析作者这样说的原因。（4分） 【答案】（4分）因为徐阿婆吃苦耐劳，隐忍坚强（同挫折与贫穷顽强抗 争，不接受别人救济）；特立独行，自尊自爱（清清白白做人，不管多么 穷困，也要坚守清名）。所以“我”和子诚提出替她还钱，就是败坏她的名 声，玷污她的清白，构成了对她人格的侮辱。这体现了作者对徐阿婆的敬 重，也表现了一个知识分子可贵的自我反省精神。 59 八、阅读下文，完成1～7题。（共28分） 怀彭荆风先生 ①第一次读到彭荆风先生的文章是二十多年前的一个雪天，在我们县 城的一个小书店。银发如雪的店主人见我在书柜前翻阅良久，便凑过来， 笑眯眯地递给我一本书：“‘薄薄子’（年轻人），一定读了不少书吧？我推 荐你读一读彭荆风先生的文章《驿路梨花》。”我接过书，被文中的故事 深深打动了，心想，彭荆风先生是怎样的一个人呢？他定然有着一颗美好 的心灵，才能写出如此感人的文字。 60 ②多年后我从乡间调进县城工作，结识了不少从事文艺工作和热爱文 学的朋友，对彭荆风先生有了越来越多的了解：他是位蜚声文坛的军旅作 家，创作了许多脍炙人口的作品；先生祖籍萍乡，出生在鄱阳；他的父亲 彭复苏先生担任过我们铅山县的县长，双亲都在铅山终老；他小时候跟家 人一起住在铅山县城河口镇的小河沿，他一直把铅山当作自己的故乡深爱 着……由是，敬仰之外，在心底又添了亲切之情和某种期盼。 ③人说，有缘的人，总能够相见。 61 ④2009年11月的一个下午，县文联主席打电话告诉我，彭荆风先生来铅 山了，现在在文广局三楼为大家上文学课。我立即小跑着来到文广局，会场 里坐满了人，讲课已在进行中。才落座，一位笑容温暖、卷发披肩的中年女 士（后来方知是彭荆风的女儿彭鸽子）为我端来了一杯热气腾腾的茶。 ⑤彭荆风先生侃侃而谈。他一头银发，面如暖日，目光如炬，声音洪 亮，完全看不出已年届八旬。时值寒冬，窗外几株悬铃木的叶子在霏霏冷 雨中打着寒战，然而三楼的课堂沉浸在温暖而热烈的氛围里。 62 ⑥课后，彭荆风先生把我们召集到一起，说：“没想到铅山有这么多 喜欢文学的年轻人。我看可以开一个班，就叫鹅湖文学习作班。我和女儿 每年抽出一些时间来上课。”于是，我有幸成为班里的一员。 ⑦此后三年的夏秋时节，老师都不远万里，从昆明来到铅山，义务给 鹅湖文学习作班的学员上十天的课。他给我们讲小说与散文的区别，讲小 说的结构、取材、情节、色彩、意境、悬念，讲文学与社会的关系，等等。 他还为学员们列阅读书单，读上百篇的学员习作并逐一点评。授课之余， 老师又同我们一起深入乡间采风。记得第二年，他给学员们看稿之后高兴 地说，这批年轻作家不少已达市一级甚至是省一级作家的写作水平，“鹅 湖文学习作班”该改名“鹅湖文学写作班”了。 63 ⑧2011年夏，彭荆风先生来到铅山，那日得知我们刚刚听了县委书记 的报告会，他很急迫地问起了关于小河沿治理的事。小河沿是县城河口这 座千年古镇的心和肝，是古镇人的精神家园。我很感动，彭老久居云南昆 明，仍心系家乡的发展。 ⑨两个月后，我去云南出差，途经昆明，心想怎么能错过拜访老师的 机会！ 64 ⑩在电话里得知我要来，彭荆风先生很高兴，说我来昆明一趟不容易， 不妨先到大观楼、滇池几个地方看看，再来接我。我按老师的建议一路漫 游。昆明是一座色彩丰富的城市，印象最深的是花，红的紫的黄的白的， 千娇百媚，馨香拂面，美得叫人心醉，许多花我都是头一次看见。老师的 作品为什么那么鲜活，富有色彩？我似乎找到了答案。 65 ⑪那天下午，彭荆风先生在他的书房接待了我。几缕阳光透过窗户照 在书柜上，里面摆放着老师各个时期的戎装照与生活照。照片上的老师和 坐在木椅里的老师，都是那样慈祥而温和，暖阳裹身。第五届鲁迅文学奖 的金色奖牌在阳光里分外耀眼。老师向我了解了鹅湖文学写作班学员的学 习与创作情况，得知不少学员在省级甚至国家级报刊上发表了文学作品， 他的脸上露出了温暖的笑意。他从书柜里找出一叠文学杂志送给我，叮嘱 我要坚持读书：“一天读一个短篇，一年就是365篇。” 66 ⑫晚上，我们在一处环境清幽的饭店共进晚餐，老师特意为我点了几 道云南的特色菜。吃饭的时候，我注意到他的额颊上不住地冒着虚汗，这 才从他的女儿彭鸽子那里知晓那日他身体抱恙。尽管如此，他还是热情地 接待我这个晚辈，这让我愧疚不安。 ⑬时间是一个小偷，再美好的人，再美好的事，都会被它一一盗走。 2018年7月24日，我在手机里得知彭荆风先生仙逝的消息。未能前往昆明 与敬爱的老师见最后一面，成了我心底抹不去的遗憾。 67 ⑭然而彭荆风先生并未走远。晨起，面对朝晖，我会想到《太阳升 起》。夜晚，遥望明月，我会默念起《今夜月色好》。入夜有梦，我与恩 师重逢，相聚于驿路梨花下。 （作者：衷龙达。有删改） 68 1.［情节概括］文章写了“我”和彭荆风先生交往的哪几件事情？请简要概 括。（4分） 【答案】（4分）①“我”听彭荆风先生上文学课。②“我”有幸成为先生的学 生，彭先生亲自授课，该班学员成绩斐然。③彭荆风先生打听小河沿治理 的事。④“我”按先生的建议游览昆明，更加理解先生作品。⑤“我”拜访先 生，先生叮嘱“我”要坚持读书。⑥先生带病接待“我”。（答出任意4点即可） 69 2.［句子赏析］作者非常重视文章的修改。仔细比较下面的初稿与定稿， 谈谈这些修改好在哪里。（4分） 初稿 定稿 吃饭的时候，我注意到他 的额颊上冒着虚汗，这才知晓 那日他身体抱恙。 吃饭的时候，我注意到他的额颊上不住地 冒着虚汗，这才从他的女儿彭鸽子那里知 晓那日他身体抱恙。 70 【答案】（4分）加上“不住地”，能更加突出彭荆风先生身体抱恙，但为 了接待“我”，他强忍着身体的不适陪“我”吃饭，体现了彭先生待人接物的 厚道、善良、热情。加上“从他的女儿彭鸽子那里知晓”，更表明彭先生不 想让“我”担心而隐瞒自己的病情，突出了彭先生为他人着想的高贵品质， 更加表达了“我”对先生的愧疚和敬仰之情。 71 3.［分析人物形象］“彭荆风先生是怎样的一个人呢？”作者找到的答案是 什么？请你结合事例，简要分析。（4分） 【答案】（4分）彭先生是一个有着美好心灵的人。（2分）①热爱家乡， 关心家乡。小时候生活在铅山，一直把铅山当作故乡深爱；询问小河沿治 理情况，心系家乡发展。②关心青年，培养青年。不远万里给习作班的学 员上课，带病接待“我”，送给“我”杂志，叮嘱“我”坚持读书，给予“我”温 暖与扶持。③能感受美好，传达美好。感受昆明的色彩美，在作品中表现 出生活的鲜活与丰富。（结合事例，作出分析即可得2分） 72 4.［文意理解］作者得知彭荆风先生仙逝的消息后，为什么还说“然而彭荆 风先生并未走远”？（4分） 【答案】（4分）①彭先生传授给“我”的文学知识和素养，滋养着“我”。 ②彭先生对学员的关爱、培养及期待，对家乡的关心，影响着“我”，温暖 着“我”。③彭先生无私奉献、体贴他人、为他人着想的高贵品质激励着 “我”。④彭先生伟大的作品及作品中涵养的精神，陪伴着“我”。 73 【拓展训练】 5.［分析写作意图］文章最后一段话字短情长，作者这样写有什么深刻用 意？请简要分析。（4分） 【答案】（4分）文章最后一段通过简洁的文字，表达了作者对彭荆风先 生的深切怀念和感激之情。用梦境表现了彭荆风先生对作者的影响深远， 表达了作者对先生的崇敬和怀念，使文章情感升华，言有尽而意无穷，给 读者留下深刻的印象。 74 6.［情感把握］通读全文，本文表达了作者对彭老的哪些情感？请简要概 括。（4分） 【答案】（4分）①对彭老不辞辛劳、认真教学，提携后辈的感激之情。 ②对彭老心系家乡发展建设的敬佩之情。③没有见彭老最后一面的遗憾之 情。④对与彭老相识相知的怀念之情。 75 7.［次要人物作用］本文的主人公是彭荆风先生，作者为什么要提及彭先 生的女儿彭鸽子？（4分） 【答案】（4分）第一次提及是为了以彭鸽子女士的彬彬有礼与温和大方 来衬托彭荆风先生的家风优良、教子有方；第二次提及是借彭鸽子之口交 代彭老带病接待“我”这一事件，表现了彭老善良、厚道的品质，使得彭先 生的形象更为真实突出。（意思对即可） 76 $$