第一部分 一、古诗词曲鉴赏 九年级下册-【一战成名新中考】2025河南中考语文·一轮复习·基础夯实练优质课件PPT（练册）

语文 1 2 第一部分 古诗文阅读 一、古诗词曲鉴赏 课标古诗词曲40首鉴赏训练 九下 3 第5首 渔家傲·秋思 北宋·范仲淹 ［2021、2017］ 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟 落日孤城闭。 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军 白发征夫泪。 4 1.（2021河南）有些同学在默写时会把“衡阳雁去无留意”中的“雁”写成“燕”， 请向他们解释为什么这里用“雁”字。（2分） 【答案】（2分）①北雁南飞是塞外秋天特有的景象，用“雁”更符合地域 和时令特点。②大雁是边塞诗中的常见意象，寄寓着思乡之情，用“雁”更 能传达出作者的情感。（答出任意一点，意思对即可。如有其他答案，分 析合理亦可） 5 2.“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”是全词的核心，揭示出词人复杂的 心理。请简要赏析。（3分） 【答案】（3分）“一杯”与“万里”形成对比，表现出思乡之切；运用“勒石 燕然”的典故，表达出渴望建功立业的思想感情。这两句揭示了将士们渴 望杀敌报国、建功立业又思念家乡的复杂心理。 6 3.（2021河南）“羌管悠悠霜满地”一句蕴含着作者浓浓的情感，请简要分析 它是怎样达到这种效果的。（2分） 【答案】（2分）示例一：通过描写绵长悠远的羌笛声和满地白霜，营造 凄清的氛围，透露出作者孤寂悲凉的情感。 示例二：选择典型意象“羌管”和“霜”，渲染出萧瑟肃杀的气氛，蕴含着作 者的思乡之情。 示例三：“悠悠”写出了羌笛声的绵长、凄清，透露出作者的悲凉之感。 （或：一个“满”字，写出了秋霜之浓，暗示了作者愁绪的浓重。） 7 4.“人不寐，将军白发征夫泪”两句表达了词人怎样的思想感情？（2分） 【答案】（2分）表达了词人思念家乡、功业难成的哀伤，也含蓄地表达 了他对朝廷腐朽、软弱、不修武备、不重边功的愤懑之情。 8 第6首 江城子·密州出猎 北宋·苏轼 ［2019］ 老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾 城随太守，亲射虎，看孙郎。 酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕 弓如满月，西北望，射天狼。 9 1.诗词注重炼字，妙用一字能传神。请简要分析本词上片中“狂”“卷”两个 字的妙处。（2分） 【答案】（2分）“狂”字为全篇定下豪放的基调。上片主要写打猎这一特 殊场合下词人举止神态之“狂”，下片由实而虚，进一步写词人“少年狂”的 胸怀，抒发希望得到朝廷重用，杀敌卫国的壮志豪情。一个“卷”字，极言 打猎队伍行走之快、人数之多及出猎场面的壮观，表现了出猎者高昂的情 绪，抖擞的精神。 10 2.苏轼称此词“虽无柳七郎风味，亦自是一家”。请以“酒酣胸胆尚开张。鬓 微霜，又何妨”为例，分析苏词的风格特点。（3分） 【答案】（3分）示例：苏词风格豪放乐观，旷达洒脱。“酒酣胸胆尚开张” 描写作者出猎后开怀畅饮，胆气更为豪壮的景象，充满洒脱豪迈之气； “鬓微霜，又何妨”写作者年事虽高却不在意，甚至还希望能够承担卫国守 边的重任，表现出作者的乐观旷达。 11 3.（2024平顶山一模）“亲射虎”“遣冯唐”“射天狼”的典故与贯穿全词的“狂” 有什么关联？（2分） 【答案】（2分）示例一：这几个典故，都表现了作者为国立功之志，也 正是他“狂”之所在。苏轼本人实则缺乏兵韬战略，词中抒发的情怀，不过 是他的一种理想，所以是“狂”。 示例二：这几个典故，表达作者想为国戍边、打败入侵的军队的愿望，体 现出勇武精神、为国立功之志，这正是他“狂”之所在。 12 4.[勾连阅读·意象] 本词中的“鬓微霜，又何妨”与辛弃疾《破阵子·为陈 同甫赋壮词以寄之》中的“可怜白发生”都借“白发”这一意象抒发情感。请 你结合词句内容，简要分析两位词人各自抒发了怎样的内心情感。（2分） 【答案】（2分）《江城子·密州出猎》中“鬓微霜，又何妨”表达了苏轼并 不在意自己的衰老，依然希望朝廷能够重新重用自己，让自己有机会建功 立业。《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中“可怜白发生”抒发了词人壮 志难酬的悲愤心情。 13 第7首 破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之 南宋·辛弃疾 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声， 沙场秋点兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。 可怜白发生！ 14 1.这首词开篇句“醉里挑灯看剑”和结尾句“可怜白发生”都是描写现实的词 句，但抒发的思想感情却不尽相同，请谈谈你的理解。（2分） 【答案】（2分）“醉里挑灯看剑”抒发了词人想要杀敌报国、建功立业的 思想感情；“可怜白发生”抒发了词人壮志难酬的愤懑不平之情。 2.声音元素的加入，使诗词中的画面更具立体感。请结合词中的“弓如霹雳 弦惊”一句具体分析声音描写的作用。（2分） 【答案】（2分）示例：“弓如霹雳弦惊”一句描写了弓箭齐发，响声如雷 的场面，充分表现了战斗的激烈，读来更觉豪壮。 15 3.对此词作，有评论云：“题作壮词，但壮中含悲。”你如何理解此词的“壮” 与“悲”？（2分） 【答案】（2分）“壮”既指词作所描述的军旅战斗生活场景之雄豪壮美，也 指作者渴望建功立业的壮志雄心；“悲”则是指作者在现实中壮志难酬的抑 郁愤慨之情。 16 4.经典诵读比赛中，参赛选手选用了一首雄壮悲凉的古筝曲作为诵读辛弃 疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》的背景音乐，请结合词作说明理由。 （4分） 【答案】（4分）①从内容（题材）上看，是写军营中的生活情景，种种 情景都极勇猛雄壮。②从思想感情上看，表达的是渴望为国立功的雄心壮 志。③从语言风格上看，壮丽而不纤巧。④从塑造的形象上看，塑造了一 位爱国失意的将军形象。 17 5.[新考法·链接课外] 词中画线句与曹植《白马篇》中“狡捷过猴猿， 勇剽若豹螭 ”两句都塑造了为国而战的勇士形象，但所用手法不尽相同。 请分别加以赏析。（要求：两处选择不同手法）（2分） 注：①螭（chī）：传说中一种无角的龙。 【答案】（2分）示例：辛词句从视觉和听觉角度，描写战马像的卢马一 样飞驰，弓弦声响如雷鸣一般，刻画出战士们骁勇善战、奋勇杀敌的英姿。 曹诗句运用夸张手法，将战士的身手与猴猿、豹螭的迅捷勇猛相比，突显 出战士矫健敏捷、英武出众的特点。 18 第8首 满江红 清·秋瑾 小住京华，早又是中秋佳节。为篱下黄花开遍，秋容如拭。四面歌残 终破楚，八年风味徒思浙。苦将侬强派作蛾眉，殊未屑！ 身不得，男儿列，心却比，男儿烈。算平生肝胆，因人常热。俗子胸 襟谁识我？英雄末路当磨折。莽红尘何处觅知音？青衫湿！ 19 1.“为篱下黄花开遍，秋容如拭”描写的秋景给人的感觉是平静的还是哀伤 的？请结合词作内容谈谈你的理解。（2分） 【答案】（2分）是哀伤的。这两句写院落篱下，菊花盛开，北国的秋天， 明镜如洗。但中秋佳节的美好、明丽的秋景，都不能抹去国难心愁，乐景 反增悲哀。 2.“殊未屑！”一句中叹号的运用有什么表达效果？请结合词作内容简要分 析。（2分） 【答案】（2分）示例：句末的感叹号表达出词人对命运不公的强烈愤慨 和与传统决裂的决心。 20 3.请结合词句的内容，赏析“身不得，男儿列，心却比，男儿烈”在写法上 的妙处。（2分） 【答案】（2分）示例一：通过“身”与“心”的对比，写出词人不是男儿胜 似男儿的豪迈气概，表现出词人的“竞雄”精神。 示例二：运用短句，节奏明快，格调高昂，将词人身不能为男儿而心却不 让须眉的豪情表达得淋漓尽致。（结合词作内容，分析合理即可） 21 4.请结合词作内容分析“俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨折”两句中词人复 杂的心情。（2分） 【答案】（2分）示例：①运用设问的修辞手法，“俗子胸襟谁识我”一句 写出了词人的理想抱负不为一般凡夫俗子所理解的苦闷。②“英雄末路当 磨折”又在自我回答中表现了词人遭遇挫折时的豪爽豁达。 22 5.（教材思考探究）《满江红（小住京华）》结尾长叹“青衫湿”。结合作 品内容和写作背景，说说词作抒发了作者怎样的思想感情。（2分） 【答案】（2分）“青衫湿”是借用白居易《琵琶行》中的“江州司马青衫湿” 一句，寄寓颇深。词人泪湿衣裳，表达了知音难遇的苦闷，也充满了没能 冲出家庭、走向社会、参与革命斗争的忧郁和感慨。 23 第9首 十五从军征 《乐府诗集》 十五从军征，八十始得归。 道逢乡里人：“家中有阿谁？” “遥看是君家，松柏冢累累。” 兔从狗窦入，雉从梁上飞。 中庭生旅谷，井上生旅葵。 舂谷持作饭，采葵持作羹。 羹饭一时熟，不知饴阿谁。 出门东向看，泪落沾我衣。 24 1.有人说诗歌中“乡里人”看似答非所问的回答，却有很强的艺术表达效果， 请你简要分析。（2分） 【答案】（2分）示例：①乡里人的回答强化了“哀”的程度，借松柏冢累累的 环境暗示人亡屋空的悲剧。②为下文进一步写老兵家里的荒凉景象做铺垫。 25 2.（2024郑州二模）全诗并没有控诉战争之语，却能让人感受到战争的残 酷。诗人是如何做到这一点的？请简要分析。（4分） 26 【答案】（4分）示例：①诗人开篇用“十五”与“八十”两个年龄数字，暗 示老兵从军时间之长，突出了兵役的繁重。②通过描写征战之人返乡时满 眼荒凉、人亡园荒的景象（通过描写老兵与乡人的对话，道出老兵家中人 事变化，往日家园如今已“松柏冢累累”），突出了战争对家园的破坏和给 人民带来的苦难。③通过描写老兵采摘野菜准备做饭、饭熟后不知送给谁、 出门东望泪湿衣衫等（描写老兵孤苦伶仃的形象和心酸孤独的心理），写 出了战争带给人们的创伤。（每点2分，答出任意两点，意思对即可，如 有其他答案，言之成理亦可） 27 3.有人评价此诗是“以哀景写哀情，一首无尽悲凉的史诗”，请简要分析这 首诗是如何通过景物描写来表现“悲凉”的。（2分） 【答案】（2分）“松柏”和“冢累累”暗指老兵家破人亡，从侧面表现了老 兵盼望与家人团聚的愿望落空后失望、哀伤的心情。“兔”“雉”“旅谷”“旅 葵”四个意象则表现了家中荒凉破败之景，从侧面表现了老兵内心的悲凉。 28 第10首 白雪歌送武判官归京 唐·岑参 北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。 将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。 瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。 中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。 29 纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。 轮台东门送君去，去时雪满天山路。 山回路转不见君，雪上空留马行处。 1.有人评价“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”两句奇情逸发，令人心神 一快。请你从修辞、炼字、意境三个角度中任选一个角度，说说这两句 “奇”在何处。（2分） 【答案】（2分）示例一：“奇”在比喻新奇贴切，以春景写冬景，以梨花 喻冬雪，既表现了边塞特有的奇异壮丽风光，又写出了诗人的惊喜之情。 示例二：“奇”在“忽如”二字，写出了“胡天”变幻无常，大雪来得急骤之态， 传达出诗人的惊喜、好奇之情。 示例三：“奇”在描绘了“千树万树梨花开”的奇丽意境，颇具浪漫色彩，表 现了边塞特有的奇异风光，表达了诗人的惊喜之情。 31 2.有人认为“纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻”是诗中一处精彩奇笔，请 说说你的理解。（2分） 【答案】（2分）暮色降临时大雪纷飞是动景，寒风中的旗帜却丝毫不动 是静景，动静结合、相互映衬，描绘出边塞的奇异图景。 3.唐代边塞诗人常借边地特有的人、事、景、物表达情感。品味本诗中画 线的诗句，简要分析诗人是如何表达情感的。（2分） 【答案】（2分）这两句描写诗人伫立在风雪中目送在曲折山路上离去的 友人，友人的身影已经消失，诗人凝视着雪地上的马蹄印，心中怅然若失， 表达了诗人对友人的依依不舍之情。 32 4.作为一首送别诗，诗歌为什么极力描写边塞的寒冷？（2分） 【答案】（2分）①通过描写边塞的酷寒点明送别的环境，以奇丽雪景烘 托惜别的氛围，紧扣诗题中的送别之情。②作者运用细节描写，比喻新奇， 将边塞的寒冷写得奇丽壮美，使得离愁别绪中富有豪迈气概。③诗中描写 边塞的寒冷主要体现在四处“雪”上，分别是送别之前的雪景、饯别之时的 雪景、临别时刻的雪景，以及送别之后的雪景，巧妙转换时空，处处含情， 用画面展现了送别之情。（答出任意一点，意思对即可） 33 5.[新考法·链接课外] 岑参在诗中说冬雪如“千树万树梨花开”，而李白则 说“燕山雪花大如席”，你喜欢哪种表达？请结合诗句进行具体分析。（2分） 【答案】（2分）示例一：我喜欢岑参“千树万树梨花开”的表达。“千树万 树梨花开”运用比喻的修辞手法，以春花喻冬雪，新颖别致，想象奇特， 既表现了边塞特有的奇异壮丽风光，又写出诗人的惊喜之情。 示例二：我喜欢李白“燕山雪花大如席”的表达。“燕山雪花大如席”运用了 夸张的修辞手法，以“席”来写雪花，生动形象地写出了雪花大的特点，渲 染出了严冬的淫威，达到了比写实强烈得多的艺术效果。 34 第11首 南乡子·登京口北固亭有怀 南宋·辛弃疾 何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚 滚流。 年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙 仲谋。 1.题目中的“怀”寄托着作者怎样的情感？（2分） 【答案】（2分）对英雄的仰慕之情；对南宋朝廷屈辱求和的不满之情； 渴望收复失地的爱国之情。（答出其中两点即可） 35 2.请从“悠悠”“滚滚”中任选其一，结合本词内容，分析叠词的作用。（2分） 【答案】（2分）示例一：“悠悠”一语双关，不仅暗示了时间之漫长久远， 也表现了词人心中无尽的愁思和感慨；增强了语言的韵律感，富有音乐美。 示例二：“滚滚”写出长江日夜不息、奔流不止的状态，显露出词人面对历 史兴亡的无奈和伤感；增强了语言的节奏感，富有画面感。 36 3.请结合这首词的具体内容，分析作者是如何使用问答形式来抒发情感的。 （3分） 【答案】（3分）全词三问三答。一问神州，触景生情；二问兴亡，伤感、 无奈；三问英魂，慨叹时政。全词层次分明，层层推进，相互呼应，感情 悲怆，体现了作者的爱国情怀。 37 4.[勾连阅读·英雄人物] 杜牧《赤壁》“东风不与周郎便，铜雀春深锁二 乔”和本词“生子当如孙仲谋”都写到了历史上的英雄人物。请结合诗词内容， 分别简要说明两首诗词的作者借英雄人物表达了自己怎样的情感。（2分） 【答案】（2分）杜牧借周瑜表达自己空有抱负却生不逢时的无奈（或怀 才不遇的愤懑之情）；辛弃疾借孙权表达了对英雄的仰慕，对屈辱求和的 南宋朝廷的失望与愤慨。 38 第12首 过零丁洋 南宋·文天祥 ［2012］ 辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。 人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 39 1.有人认为，诗歌的颈联堪称“天然妙对”，请你结合诗句分析“妙”在何处。 （3分） 【答案】（3分）颈联意思为在惶恐滩头因兵败曾说起惊恐不安的心情， 如今在零丁洋里又感叹自己的孤独无援。“惶恐”“零丁”巧借地名，一语双 关，巧妙地表现了诗人兵败被俘的惶恐不安和孤苦无依的境况，渲染了形 势的险恶和境况的危苦。 40 2.（2024绥化）请说说尾联运用的抒情方式及表达的感情。（2分） 【答案】（2分）示例一：直接抒情（直抒胸臆）。抒发诗人以死明志、 为国捐躯的豪情壮志，表现了崇高的民族气节。 示例二：直接抒情（直抒胸臆）。慷慨陈词，直抒胸中正气，表现出舍生 取义、视死如归的坚定信念和昂扬斗志。（第一问答出抒情方式得1分； 第二问答出情感得1分，答出“民族气节”“爱国情怀”即可得分） 41 3.[新考法·情境化] （2024开封二模）你觉得该诗歌的尾联适合评价下 面两个场景中的哪一个？为什么？（2分） 场景一：闻一多拍案而起，横眉怒对国民党的手枪，在李公朴追悼会上演 讲，被特务暗杀。 场景二：董存瑞挺身而出，毫不犹豫地抱起炸药包，在解放隆化县的战斗 中，舍身炸碉堡。 42 【答案】（2分）示例一：我觉得适合评价场景一。闻一多面对国民党的 手枪，宁可倒下也不屈服的精神与文天祥舍生取义、视死如归的坚定信念 和昂扬斗志是一致的。 示例二：我觉得适合评价场景二。董存瑞面对敌人的机枪，毫不畏惧，舍 身炸碉堡，以身殉国的精神与文天祥舍生取义、视死如归的坚定信念和昂 扬斗志是一致的。 43 4.结合诗歌内容分析，本诗是如何体现《鱼我所欲也》中孟子“舍生取义” 的价值选择的？（2分） 【答案】（2分）诗句“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”直抒胸臆，表 明作者为捍卫国家的尊严甘愿以死明志的决心，体现了孟子“舍生取义”的 价值选择。 44 第13首 山坡羊·潼关怀古 元·张养浩 峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌躇。伤心秦汉 经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦。 1.朗诵古诗词曲要关注重音。你认为“宫阙万间都做了土”一句中,哪个词语 应该重读？为什么？（2分） 【答案】（2分）示例：“万间”应重读。因为曾经繁华的秦汉都城如今一 片颓败，无数的宫殿楼阁都灰飞烟灭，化为尘土，不禁让人惆怅伤感。 45 2.请结合全曲内容，简要分析作者“伤心”的原因有哪些。（2分） 【答案】（2分）作者赴任救灾，看到百姓疾苦，心头沉重；望向西都， 想到王朝兴亡，心生感慨，对百姓更增同情。 3.《山坡羊·潼关怀古》体现了张养浩的“仁心仁德”，请你据此为“兴，百 姓苦；亡，百姓苦”做批注。（2分） 【答案】（2分）“兴，百姓苦；亡，百姓苦”是说无论哪个朝代兴起或灭 亡，受苦的都是百姓。表达了作者对百姓的深切同情和对封建统治者的无 比愤慨之情。 46 4.[勾连阅读·情感]（2024平顶山三模）元代方回评“怀古者，见古迹， 思古人，其事无他,兴亡贤愚而已”，本小令与杜牧的《赤壁》同为怀古之 作，但所见古迹不同，引发的情感也不同，请结合内容简要分析。（4分） 【答案】（4分）示例：《山坡羊·潼关怀古》由潼关地势险要引发作者遥 望长安，然后由万间宫阙都化作焦土引发对历史兴亡的思索，表达了作者 对人民的同情。《赤壁》借古物“折戟”引发对历史的咏叹，慨叹历史上英 雄的成功都有某种机遇，表达了作者空有抱负却生不逢时、无从施展的无 奈，抒发了“英雄无用武之地”的抑郁不平之情。 47 $$