精品解析：河南省安阳市第六十六中学等校联考2024-2025学年七年级上学期期中语文试题

2024秋初中学业水平期中质量检测试卷 七年级语文（BBRJ） 测试范围：1、2、3单元 一、积累与运用（共23分） 生活是语文学习取之不竭的宝库，篇篇精美的课文，无不体现着自然的情趣，人文的价值，思辨的哲理，幸福里初级中学七年级一班正在举行“生活中的语文”发现阅读之旅，好学的小文邀请智慧的你参与。 【季节里的语文】 深秋已至，我翻来覆去，难以入眠，对秋日的夜色有了些许qǐ①盼，来到院子里，看到墙上的爬山虎，色彩与夏日碧玉似的绿截然不同，而是换上了烟霞般的藻红。“霜重色愈浓”，不错的，这一片叶子红得浓烈，红得làn màn②，像把终年贮蓄的红色全拿出来了。秋风吹起，这一把把红色的小扇子随风起舞，它们被秋风吹得左右鼓斜。于是那红色流动起来，真是美不胜收，我确信，这与夏日时的风采不能混为一谈。风停了，夕阳染红了云xiāo③。仿佛化了妆的爬山虎，沐浴在霞光里，显得绚丽而又空灵。 1. 请根据上面文段语境和拼音，用楷体字写出横线处的汉字。 2. 上面文段中加点词语使用不恰当的一项是（ ） A. 翻来覆去 B. 截然不同 C. 贮蓄 D. 空灵 【诗文里的语文】 3. 诗文积累填空。 比喻、拟人 ①春天____________，花枝招展的，笑着，走着。（朱自清《春》） ②回乐烽前沙似雪，____________。（李益《夜上受降城闻笛》） 对仗 ③____________，江春入旧年。（王湾《次北固山下》） 典故 ④强欲登高去，____________。（岑参《行军九日思长安故园》） 想象 ⑤____________，崔九堂前几度闻。（杜甫《江南逢李龟年》） 借景抒情 ⑥____________，小桥流水人家，⑦____________。（马致远《天净沙·秋思》） 峨眉山月半轮秋，⑧____________。（李白《峨眉山月歌》） 【摄影中的语文】 4. 摄影组的同学为本期公众号捕捉了美景图，请任选一张，为其配一段文字，表现季节特有的美，寄托你独特的情感体验。 写作提示：①注意描写顺序；②至少运用两种修辞；③80字左右。 图一：十里桃花十里粉，影落被十里红 图二：枝头红叶秋意晚 【处事中的语文】 你所在的班级正在举行以“有朋自远方来”为主题情境“生活中的语文”活动环节，请你和小文同学积极参加并完成以下任务。 5. （1）古代文人为表达与友人间的真挚情感，写下了不少不朽诗篇，请写下你最喜欢的诗句（连续的两句）。 ____________________________ ____________________________ （2）历史上有很多名人挚友佳话，例如：（横线上填人名） 知音之友——伯牙和____________ 刎颈之交——廉颇与蔺相如 忘年之交——孔融和祢衡 生死之交——____________、张飞和关羽 6. （1）丰富活动形式，请你仿照示例格式（主题+活动形式）为此次活动设计两个活动。 示例：举办“交友之道”为主题的黑板报比赛 ____________________________ ____________________________ （2）读书是另一种交友形式，可与作者交友，亦可与书中人物交友，请从本学期已学过的课文和《朝花夕拾》一书中选择你的一位“好朋友”，把他/她的闪光点介绍给同学们。（不少于30字） 这是我的好朋友XXX，他/她______________________________________________________________ 二、现代文阅读（共27分） （一）（共16分） 老枣树下的斑驳流年 ①淅淅沥沥的秋雨，从晨落到暮。窗玻璃发出啪啪哒哒的声响，像极了老家院子里那棵老枣树上的红枣儿，落到地面的声音。 ②正是红枣上市的季节。老家院子里的老枣树上一定挂满圆滚滚紫溜溜的红枣了吧，被连绵的雨珠儿击落一地。树下有否拾枣的人？ ③从前，红枣成熟的季节，母亲便挎了一篮子红枣给我送来。不厌其烦地和我絮叨小时打枣的事儿。如今，这样的情景，于我成了一种高不可攀的奢望和梦想。 ④我是老枣树看着长大的。除了母亲，我和老枣树最亲。每年燕子飞来的时候，我就围着老枣树转悠。终于看见青蒙蒙的芽儿了，终于开出黄盈盈的小花了，绿碧碧的枣儿终于有了红意。 ⑤我找来一根长棍子递给母亲，拉着她来到老枣树下。母亲仰头朝树上望，忽而举起棍子就打。落地的枣儿仿佛一只只欢蹦的兔子，满地撒欢。我小跑着来来回回追赶着去捡。可是，才捡了几颗，母亲就停下不打了。母亲说，枣熟好了才好吃。等树上的枣儿全都变红的时候，母亲却又换了说法，得留着，过年时好给你蒸花糕吃。从此，红枣成了一道过年时才能吃到的美味。 ⑥母亲也有破例的时候。 ⑦八岁那年，一天，放学后我一口气跑回家，哭闹着跟母亲要爸爸。母亲见哄弄不下，突然伸手打了我一巴掌。我更加起劲地哭喊起来。母亲把我搂在怀里说：“走，妈妈给你打枣吃。” ⑧那天，母亲只一会儿就把树上的枣打光了，地上青蒙蒙一片。我抬头看母亲，她眼睛里湿润润的。 ⑨十三岁那年，到了红枣收获的季节。一天，同桌因为我阻止她上课吃东西，便告诉老师我拿了她的橡皮，还骂我小偷。我向母亲哭诉一阵子后说，我不想上学了。母亲伸手抹掉我脸上的泪水，牵起我的手来到老枣树下，递给我一根长木棍，说：“使劲儿往树上打，气出来心里就不觉得憋屈了。” ⑩真的，我举起棍子噼里啪啦打了一阵子，心里感觉舒坦多了。但是看着被打得光秃秃的树，我心里又很难过。母亲却笑微微地说：“枣树越打越旺。”直到第二年秋天，一颗颗圆滚滚红艳艳的枣儿挂满老枣树，我才相信母亲的话是真的。 ⑪十七岁那年，我高考落榜。这是一个让人绝望的消息。我抓起一根棍子，对着老枣树一通猛击，直到精疲力竭，瘫坐在地上。不知道什么时候，突然我被一阵冷风吹醒。起身准备回屋，身上的毛毯掉落地上，我弯身去拾，却看见母亲坐在地上睡着了。顿时，我的眼泪叭嗒叭嗒掉下来。 ⑫一次次，我用打老枣树的法，平息了心里的委屈和怨愤。但我不知道，当我拼命抽打老枣树的时候，母亲的心有多疼。 ⑬忽而觉得，母亲就是一棵老枣树。她一辈子含辛茹苦，将我拉扯成人。我却因为生活中的风吹草动或种种不如意一次次向母亲哭诉和发泄，而每一次哭诉和发泄都会像刀子一样割着母亲的心。 ⑭后来，母亲离我而去，我也离开了那棵老枣树。但我觉得，我从没离开过老枣树，就像从没离开过母亲一样。 ⑮夜深了。秋雨依然淅淅沥沥，窗玻璃发出啪啪嗒嗒的声响，像极了老家院子里那棵老枣树上的红枣落到地面的声音。伸手按灭台灯，叮嘱自己，睡吧，好去老家院落里，捡拾那一颗颗圆滚滚紫溜溜的红枣，以及像阳光一样散落一地的斑驳流年。 （有删改） 7. 阅读第⑥～⑪段，照示例用四字短语概括后两次打枣的原因。 示例：第一次：无理哭闹。 第二次：__________________________ 第三次：__________________________。 8. 文章第⑧段和第⑪段分别写了母亲和“我”在打枣后流泪了，请结合全文简要分析各自流泪的原因。 9. 品读第⑤和⑨段中画线的句子，按要求回答问题。 （1）落地的枣儿仿佛一只只欢蹦乱跳的兔子，满地撒欢。（从修辞角度，联系上下文赏析这句话。） （2）母亲伸手抹掉我脸上的泪水，牵起我的手来到老枣树下，递给我一根长木根，说：“使劲儿往树上打，气出来心里就不觉得憋屈了。”（从人物描写角度，联系上下文赏析这句话。） 10. 第⑬段作者说“忽而觉得，母亲就是一棵老枣树”，联系全文说说母亲和枣树有哪些共同之处。 （二）（共11分） 阅读下面材料，完成下面小题。 材料一 读书能识天地之大，能晓人生之难，有自知之明，有预料之先，不为苦而悲，不受宠而欢，寂寞时不寂寞，孤单时不孤单，于嚣烦尘世而自尊自重自强自立不卑不亢不俗不谄。 ——贾平凹 读书不能保证命运会更好地对待你，但是可以保证你更好地对待命运。你所遇到的所有困惑在书中都有答案。读书是成本最低收益最大的一种投资。读书是一个缓慢变现的过程，但是会持续变现。 ——白岩松 材料二 人类文明的成果是通过经典的阅读而代代相传的。每个国家都有几部经典，渗透到每一个人的心灵深处。就文学经典而言，英国的莎士比亚，法国的雨果，俄国的普希金等，都是进入国民基础教育，扎根在青少年心上，成为一个民族年轻一代精神“底子”的。具体到中国，要在中学开设四门经典选修课：《论语》选读，唐诗选读，《红楼梦》选读，鲁迅作品选读。当然，究竟哪些是我们民族精神源泉的经典，该在中学开设什么经典选读课，这是可以讨论的，但经典阅读，实在是民族精神建设的一件大事，是应该认真对待的。 ——钱理群 材料三 真正的读书，是学习与创造的结合。读书不仅是信息的输入，还要边读边消化、吸收、生发、开拓，并进行实际运用。所以读书非经处理就不能为读者所用，而且最好是“趁热打铁”。可以借用“热处理”这种金属加工工艺的名称，“热处理”的具体表现就是在读书过程中始终开动脑筋，全面调动智能因素，即不仅借助记忆力来尽可能记住它，还善于联想、想象与思考，这样你的收获也就不仅仅限于书中提供的内容。知识的实际运用最为多见的表现是写文章。写是边学习边创造过程中最为艰苦的一环。写文章也不是一切都想好了再写，而是必须在写的过程中加深学习、加深思考，并在语言上字斟句酌，力求准确而有“寸劲”。有时为了琢磨一句话，可能用掉一两个小时，看起来效益太差，实际是对思维能力的最大训练。也有人一辈子过不了写作关，就因为没在写作的准确性、分寸感上用功夫。 ——金开诚 11. 下列说法不符合文意的一项是（ ） A. 人类的文明成果是通过经典的阅读而代代相传的。 B. 经典阅读进入国民基础教育，可以成为民族年轻一代精神的“底子”。 C. 读书是信息的输入，要“趁热打铁”，直接为读者所用。 D. 读书过程中加进联想、想象与思考，你的收获会更多。 12. 三则材料围绕读书的话题，从____________、____________、____________三个不同的方面进行了分析。 13. 材料二中提到的《论语》和鲁迅作品，我们都接触过，请选择其中一部，结合自身体验，谈谈这部作品如何给我们民族年轻一代打下精神的“底子”。 三、古诗文阅读（共15分） （一）（共11分） 14. 阅读古文经典，可以汲取许多为人处世的道理。请你认真阅读以下两篇文章，和小语一起完成后面的问题。 ㅤㅤ【甲】 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？” ——《论语•学而》 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。” ——《论语•为政》 子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。” ——《论语•子张》 ㅤㅤ【乙】 诸葛靓①在吴，于朝堂②大会，孙皓③问：“卿字仲思，为何所思？”对曰：“在家思孝事君思忠朋友思信。如斯而已！”上闻之大说。 《世说新语•言语》 【注释】①诸葛靓（jìng）：字仲思，他父亲诸葛诞反司马氏，被司马昭杀害。他入吴国，任右将军、大司马。吴亡，逃匿不出。②朝堂：皇帝议政的地方。③孙皓：吴末君主。 （1）小语在阅读【甲】【乙】两文的时候，做了下列表格进行词义的积累，请你根据提示，帮他完成加点字词的解释。 加点词 推理提示 释义 传不习乎 结合语境，发现词类活用。 a传： 博学而笃志 成语勾连法：笃学不倦。 b笃： 如斯而已 查字典法：①代词，这；②于是，就；③劈，砍。 c斯：　 　（填序号） 上闻之大说 课内迁移法：学而时习之，不亦说乎？ d说： （2）小语在翻译文章时遇到了问题，请你帮忙翻译下面两句话。 ①学而不思则罔，思而不学则殆。 ②卿字仲思，为何所思？ （3）【乙】文中有个句子小语不懂怎么断句，请你用“/”帮他断句，限断两处。 在 家 思 孝 事 君 思 忠 朋 友 思 信 （4）小语和小文对【甲】【乙】两文异同点进行了探讨，请你帮助他们完成对话。 小语：我发现【甲】【乙】两文都提到了“信”，都强调①_______________。 小文：你说得对。两文还提到了“思”，但“思”的内涵有所不同。【甲】文的“思”不仅指做事情要竭尽全力，还指学习要②_____________，要思考当下的事情；【乙】文的“思”指的是③______________。 （二）（共4分） 阅读下面一首诗，完成下面小题。 观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 15. 下列对诗歌理解和赏析有误的一项是（ ） A. 这首诗是诗人北征乌桓，经过碣石山时所作，他跃马扬鞭，登山观海，面对洪波涌起的大海，触景生情，写下了这首壮丽的诗篇。 B. 诗人把登高望海所见的秋天自然景色，特别是把大海的壮阔生动地描绘出来，让我们可以领略到诗人开阔的胸襟和宏大的抱负。 C. 这首诗意境开阔，气势雄浑，通篇以写实的手法展现了一个雄心勃勃的政治家和军事家的风度。 D. “观”字统领全篇，是诗的线索，诗歌由“观”字展开，写登山所见。 16. 清代张玉穀曾评价《观沧海》一诗：“此志在容纳……写沧海，正自写也。”请你结合“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”，谈谈曹操是如何“自写”的。 四、整本书阅读（5分） 17. 阅读下面《朝花夕拾》选段，完成相关题目 选段（一） 但那是我最为心爱的宝贝，看起来，确是人面的兽；九头的蛇；一脚的牛；袋子似的帝江；没有头而“以乳为目，以脐为口”，还要“执干戚而舞”的刑天。 选段（二） 哦，原来世界上竟然还有一个赫胥黎坐在书房里那么想，而且想得那么新鲜。一口气读下去，“物竞”“天择”也出来了，苏格拉第、柏拉图也出来了，斯多噶也出来了。 （1）鲁迅先生非常喜欢选段（一）（二）中提及的两部书，请写出两部书的名称。 ________________________ ________________________ （2）下列表述与原著意思不相符的一项是（ ） A. 在《父亲的病》中，鲁迅回忆几位“名医”为父亲治病时的种种表现，并由此感叹：这是中国人的“命”，连名医也无从医治的。 B. 《琐记》写到，衍太太看见“我们”吃冰，一定会笑着让“我们”多吃点；还让“我”拿母亲的首饰去变卖。鲁迅没有直接批判，但心中是嫌恶她的。 C. 鲁迅在《无常》中说，在众多鬼神中最不愿意见到的是“活无常”，一见到就恐惧惊慌。文章借此批判生活中那些恶毒的知识分子。 D. 在《<二十四孝图>》中，鲁迅重点剖析“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两件事，揭示了古书中所颂扬的孝道的虚伪和残忍。 五、作文（50分）下面两题任选一题作文。 18. 刚刚踏入中学校园的你，是否得到过老师无私的关爱，是否得到过同学真诚的帮助，是否感受到了亲人悉心的呵护，以及来自社会的照顾，这其中一定有暖心的故事发生，请以“暖心的故事”为题写一篇作文。要求：500字以上，文体不限（诗歌除外）。要求书写整洁，文中不得出现真实的地名、校名、人名，不得抄袭和套作。 19. 作文 驻足回望，母亲对史铁生的爱藏在花里；莎莉文老师对海伦·凯勒的爱藏在指尖；长妈妈对鲁迅的爱藏在《山海经》里……成长路上，若我们慢慢走、细细品、静静思，就能从一些细节中感受到深藏其中的爱。 请以“______的爱藏在细节里”为题，不少于600字的记叙文。 要求：①将题目补充完整再作文。②文章中不得出现真实的班名、人名。③除诗歌、戏剧外，体裁不限。④要融入真情实感，不得抄袭。⑤书写工整，卷面整洁。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024秋初中学业水平期中质量检测试卷 七年级语文（BBRJ） 测试范围：1、2、3单元 一、积累与运用（共23分） 生活是语文学习取之不竭的宝库，篇篇精美的课文，无不体现着自然的情趣，人文的价值，思辨的哲理，幸福里初级中学七年级一班正在举行“生活中的语文”发现阅读之旅，好学的小文邀请智慧的你参与。 【季节里的语文】 深秋已至，我翻来覆去，难以入眠，对秋日的夜色有了些许qǐ①盼，来到院子里，看到墙上的爬山虎，色彩与夏日碧玉似的绿截然不同，而是换上了烟霞般的藻红。“霜重色愈浓”，不错的，这一片叶子红得浓烈，红得làn màn②，像把终年贮蓄的红色全拿出来了。秋风吹起，这一把把红色的小扇子随风起舞，它们被秋风吹得左右鼓斜。于是那红色流动起来，真是美不胜收，我确信，这与夏日时的风采不能混为一谈。风停了，夕阳染红了云xiāo③。仿佛化了妆的爬山虎，沐浴在霞光里，显得绚丽而又空灵。 1. 请根据上面文段的语境和拼音，用楷体字写出横线处的汉字。 2. 上面文段中加点词语使用不恰当的一项是（ ） A. 翻来覆去 B. 截然不同 C. 贮蓄 D. 空灵 【答案】1. ①企②烂漫③霄 2. D 【解析】 【1题详解】 本题考查根据拼音写汉字。 ①企盼：qǐ pàn，盼望，想做成或实现某件事。 ②烂漫：làn màn，形容颜色鲜。 ③云霄：yúnxiāo， 极高的天空；天际。 【2题详解】 本题考查词语运用。根据词义、词语的感情色彩及使用对象范围分析作答。 A.翻来覆去：来回翻身。用来形容“我”无法入眠的状态，使用正确； B.截然不同：事物之间，界限分明，全然不一样。用来形容爬山虎与夏季不同，使用正确； C.贮蓄：储存，积聚。用来形容爬山虎的红色浓烈，好像集聚了一年的色彩，使用正确； D.空灵：灵活而无法捉摸。这里用于形容深秋的爬山虎的样子，爬山虎是可感的，所以不能说爬山虎的样子灵活不可捉摸，使用错误； 故选D。 【诗文里的语文】 3. 诗文积累填空。 比喻、拟人 ①春天____________，花枝招展的，笑着，走着。（朱自清《春》） ②回乐烽前沙似雪，____________。（李益《夜上受降城闻笛》） 对仗 ③____________，江春入旧年。（王湾《次北固山下》） 典故 ④强欲登高去，____________（岑参《行军九日思长安故园》） 想象 ⑤____________，崔九堂前几度闻。（杜甫《江南逢李龟年》） 借景抒情 ⑥____________，小桥流水人家，⑦____________。（马致远《天净沙·秋思》） 峨眉山月半轮秋，⑧____________。（李白《峨眉山月歌》） 【答案】 ① 像小姑娘 ②. 受降城外月如霜 ③. 海日生残夜 ④. 无人送酒来 ⑤. 岐王宅里寻常见 ⑥. 枯藤老树昏鸦 ⑦. 古道西风瘦马 ⑧. 影入平羌江水流 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“霜、残、岐、藤、昏、瘦、羌”等字词容易写错。 【摄影中的语文】 4. 摄影组的同学为本期公众号捕捉了美景图，请任选一张，为其配一段文字，表现季节特有的美，寄托你独特的情感体验。 写作提示：①注意描写顺序；②至少运用两种修辞；③80字左右。 图一：十里桃花十里粉，影落被十里红 图二：枝头红叶秋意晚 【答案】示例：我选择图二。 瞧，跳跃在枝头的最后几片枫叶在秋风中努力张开自己火红的翅膀，用最鲜红的色彩书写临别的赠言。隔壁枝头的前辈已经干枯憔悴，随时准备着投身大地母亲的怀抱，尽显秋的静美和悲壮。 【解析】 【详解】本题考查图文转换。注意观察图画，描写的顺序和语言要求。任选一张图画，为其配一段文字，表现季节特有的美，寄托你独特的情感体验。注意描写顺序，运用两种修辞和字数要求。 例如：我选择图一，看，调皮的春姑娘携神奇画笔款款而来，向沿河的桃林喷洒粉色的水彩，一不小心溅入水中，晕染出一片片粉红的涟漪。嫩绿的枝芽兴奋起来了，彼此推着，挤着，上窜下跳，一路欢歌，与流水和小桥应和着，这一瞬，欢声笑语回荡在天地间。 【处事中的语文】 你所在的班级正在举行以“有朋自远方来”为主题情境“生活中的语文”活动环节，请你和小文同学积极参加并完成以下任务。 5. （1）古代文人为表达与友人间的真挚情感，写下了不少不朽诗篇，请写下你最喜欢的诗句（连续的两句）。 ____________________________ ____________________________ （2）历史上有很多名人挚友佳话，例如：（横线上填人名） 知音之友——伯牙和____________ 刎颈之交——廉颇与蔺相如 忘年之交——孔融和祢衡 生死之交——____________、张飞和关羽 6. （1）为丰富活动形式，请你仿照示例格式（主题+活动形式）为此次活动设计两个活动。 示例：举办“交友之道”为主题的黑板报比赛 ____________________________ ____________________________ （2）读书是另一种交友形式，可与作者交友，亦可与书中人物交友，请从本学期已学过的课文和《朝花夕拾》一书中选择你的一位“好朋友”，把他/她的闪光点介绍给同学们。（不少于30字） 这是我的好朋友XXX，他/她______________________________________________________________ 【答案】5. ①. 示例：海内存知己 ②. 天涯若比邻 ③. 锺子期 ④. 刘备 6. ①. 示例：“说说我的新朋友”主题班会； ②. 网络交友利弊辩论赛 ③. 示例：他心胸宽广，志向远大。他的品质激励着我树立远大理想，不断努力，他是我的学习的榜样。希望大家也能喜欢他。 【解析】 【5题详解】 （1）本题考查名句积累。解答时，结合自己的积累，选取有关“友情”的连续两句诗词作答即可。 示例一：莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 示例二：洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。 （2）本题考查知识积累。 知音之友（高山流水）：伯牙子弹琴，锺子期听他弹琴，伯牙子在弹琴时想着泰山，锺子期说：“弹得好呀，就像那巍峨的泰山。”一会，伯牙子又想到流水。锺子期说“弹得好，就像那汪洋的流水。”锺子期死了，伯牙子摔琴断弦，终生不再弹琴，认为世上没有值得他为之弹琴的人。 生死之交（桃园结义）：东汉末年，朝政腐败，再加上连年灾荒，人民生活非常困苦。刘备有意拯救百姓，张飞、关羽又愿与刘备共同干一番事业。三人情投意合，选定张飞庄后一桃园。此时正值桃花盛开，景色美丽，张飞准备了青牛白马，作为祭品，焚香礼拜，宣誓完毕；三个人按年岁认了兄弟。刘备年长做了大哥，关羽第二，张飞最小做了弟弟。 第③空：根据“知音之友”和“伯牙”的提示，回顾“高山流水”的故事，可知此处填“子期或锺子期”； 第④空个：根据“生死之交”和“张飞和关羽”的提示，回顾“桃园结义”的故事，可知此处填“刘备”。 【6题详解】 （1）本题考查活动形式的设计。综合性学习的活动形式主要有演讲比赛、主题班会、座谈会、文艺形式、讨论会、成果展示（黑板报、手抄报等）、志愿服务等，可选择简单易行的两种。 示例：组织一次以“交友之道”为主题的演讲比赛；举办一次“我们的朋友遍天下”故事分享会。 （2）本题考查名著人物识记和语言表达。根据题干要求，选择《朝花夕拾》或课文中的一个人物进行闪光点介绍，注意结合相关事件，开放性试题，答案不唯一。 示例：这是我的好朋友藤野先生，他是一位在日本医学界享有盛誉的教授，却毫无架子，对待学生充满耐心和关怀。在《朝花夕拾》中，他不仅是鲁迅学医时的导师，更是他人生旅途中的指路明灯。藤野先生不仅医术高超，更有着宽广的胸怀和无私的奉献精神。他跨越国界和文化差异，对鲁迅这个异国学生倾囊相授，甚至在鲁迅因政治原因离开仙台后，依然保持着对他的关注和鼓励。他的这种博大胸怀和高尚品质，让我深感敬佩。 二、现代文阅读（共27分） （一）（共16分） 老枣树下的斑驳流年 ①淅淅沥沥的秋雨，从晨落到暮。窗玻璃发出啪啪哒哒的声响，像极了老家院子里那棵老枣树上的红枣儿，落到地面的声音。 ②正是红枣上市的季节。老家院子里的老枣树上一定挂满圆滚滚紫溜溜的红枣了吧，被连绵的雨珠儿击落一地。树下有否拾枣的人？ ③从前，红枣成熟的季节，母亲便挎了一篮子红枣给我送来。不厌其烦地和我絮叨小时打枣的事儿。如今，这样的情景，于我成了一种高不可攀的奢望和梦想。 ④我是老枣树看着长大的。除了母亲，我和老枣树最亲。每年燕子飞来的时候，我就围着老枣树转悠。终于看见青蒙蒙的芽儿了，终于开出黄盈盈的小花了，绿碧碧的枣儿终于有了红意。 ⑤我找来一根长棍子递给母亲，拉着她来到老枣树下。母亲仰头朝树上望，忽而举起棍子就打。落地的枣儿仿佛一只只欢蹦的兔子，满地撒欢。我小跑着来来回回追赶着去捡。可是，才捡了几颗，母亲就停下不打了。母亲说，枣熟好了才好吃。等树上的枣儿全都变红的时候，母亲却又换了说法，得留着，过年时好给你蒸花糕吃。从此，红枣成了一道过年时才能吃到的美味。 ⑥母亲也有破例的时候。 ⑦八岁那年，一天，放学后我一口气跑回家，哭闹着跟母亲要爸爸。母亲见哄弄不下，突然伸手打了我一巴掌。我更加起劲地哭喊起来。母亲把我搂在怀里说：“走，妈妈给你打枣吃。” ⑧那天，母亲只一会儿就把树上的枣打光了，地上青蒙蒙一片。我抬头看母亲，她眼睛里湿润润的。 ⑨十三岁那年，到了红枣收获的季节。一天，同桌因为我阻止她上课吃东西，便告诉老师我拿了她的橡皮，还骂我小偷。我向母亲哭诉一阵子后说，我不想上学了。母亲伸手抹掉我脸上的泪水，牵起我的手来到老枣树下，递给我一根长木棍，说：“使劲儿往树上打，气出来心里就不觉得憋屈了。” ⑩真的，我举起棍子噼里啪啦打了一阵子，心里感觉舒坦多了。但是看着被打得光秃秃的树，我心里又很难过。母亲却笑微微地说：“枣树越打越旺。”直到第二年秋天，一颗颗圆滚滚红艳艳的枣儿挂满老枣树，我才相信母亲的话是真的。 ⑪十七岁那年，我高考落榜。这是一个让人绝望的消息。我抓起一根棍子，对着老枣树一通猛击，直到精疲力竭，瘫坐在地上。不知道什么时候，突然我被一阵冷风吹醒。起身准备回屋，身上的毛毯掉落地上，我弯身去拾，却看见母亲坐在地上睡着了。顿时，我的眼泪叭嗒叭嗒掉下来。 ⑫一次次，我用打老枣树的法，平息了心里的委屈和怨愤。但我不知道，当我拼命抽打老枣树的时候，母亲的心有多疼。 ⑬忽而觉得，母亲就是一棵老枣树。她一辈子含辛茹苦，将我拉扯成人。我却因为生活中的风吹草动或种种不如意一次次向母亲哭诉和发泄，而每一次哭诉和发泄都会像刀子一样割着母亲的心。 ⑭后来，母亲离我而去，我也离开了那棵老枣树。但我觉得，我从没离开过老枣树，就像从没离开过母亲一样。 ⑮夜深了。秋雨依然淅淅沥沥，窗玻璃发出啪啪嗒嗒的声响，像极了老家院子里那棵老枣树上的红枣落到地面的声音。伸手按灭台灯，叮嘱自己，睡吧，好去老家院落里，捡拾那一颗颗圆滚滚紫溜溜的红枣，以及像阳光一样散落一地的斑驳流年。 （有删改） 7. 阅读第⑥～⑪段，照示例用四字短语概括后两次打枣的原因。 示例：第一次：无理哭闹。 第二次：__________________________。 第三次：__________________________。 8. 文章第⑧段和第⑪段分别写了母亲和“我”在打枣后流泪了，请结合全文简要分析各自流泪的原因。 9. 品读第⑤和⑨段中画线的句子，按要求回答问题。 （1）落地的枣儿仿佛一只只欢蹦乱跳的兔子，满地撒欢。（从修辞角度，联系上下文赏析这句话。） （2）母亲伸手抹掉我脸上的泪水，牵起我的手来到老枣树下，递给我一根长木根，说：“使劲儿往树上打，气出来心里就不觉得憋屈了。”（从人物描写角度，联系上下文赏析这句话。） 10. 第⑬段作者说“忽而觉得，母亲就是一棵老枣树”，联系全文说说母亲和枣树有哪些共同之处。 【答案】7. ①. 第二次：蒙冤憋屈。 ②. 第三次：高考落榜。 8. 第（8）段，因为“我”闹着向母亲要爸爸，勾起母亲伤心的往事和对爸爸的思念，所以母亲流泪了。第（11）段“我”醒来后，看见母亲在老枣树下陪我坐着，流下感动和自责的泪水。 9. （1）比喻，将落地的枣子比作欢蹦乱跳的兔子，生动形象地写出了枣子落地时的活泼和动态感，表现了我的欢快心情。 （2）对母亲的动作、语言描写，写了母亲用打枣的方式帮我发泄心中的委屈，表现了母亲的宽厚和对“我”深沉的爱。 10. ①都是和我最亲近的。②都默默付出，不计回报。③都是自己承受痛苦， 把美好留给别人。④都是我的精神支柱和精神家园。⑤都在慢慢老去。 【解析】 【7题详解】 本题考查对文章内容的梳理、筛选和概括能力。 文章的⑥～⑪段主要叙写了三次打枣的往事。 其中第⑨段写的是第二次打枣，由第⑨段“一天，同桌因为我阻止她上课吃东西，便告诉老师我拿了她的橡皮，还骂我小偷。我向母亲哭诉一阵子后说，我不想上学了”可知，原因是“我”在学校受了同学的委屈，内心感到憋屈。 第⑪段写的是第三次打枣，由第⑪段“十七岁那年，我高考落榜。这是一个让人绝望的消息。我抓起一根棍子，对着老枣树一通猛击，直到精疲力竭，瘫坐在地上”可知，原因是“我”高考落榜，内心绝望。依据题目要求，打枣的原因可分别概括为：蒙冤憋屈和高考落榜。 【8题详解】 本题考查对文本内容的把握。 结合第⑦段“放学后我一口气跑回家，哭闹着我母亲要爸爸。母亲见哄弄不下，突然伸手打了我一巴掌，我更加起劲儿地哭喊起来。母亲把我按到怀里搂了一会儿，说，走，妈妈给你打枣吃”可知，我要爸爸，勾起了妈妈对爸爸的思念，第⑧段流泪的原因是：想起了自己的丈夫并思念丈夫。 结合第⑪段“十七岁那年，我高考落榜。这是一个让人绝望的消息。我抓一根棍子，对着老枣树一通猛击，直到精疲力竭，瘫坐在地上。不知道什么时候，突然我被一阵冷风吹醒。这时我才发现院子里已洒满月光。起身准备回屋，身上的毛毯掉落地上，弯身去拾，一眼看见母亲，坐在地上睡着了”可知，由于我高考落榜，打枣树到精疲力竭，睡在了地上，醒来后毛毯掉落，又看到母亲也坐在地上睡着了，据此可知，第⑪段流泪的原因是，因高考未中，母亲相陪使我流下自责和感动的泪水。 【9题详解】 本题考查句子赏析。 （1）“落地的枣儿仿佛一只只欢蹦乱跳的兔子”运用了比喻的手法，将“落地的枣子”比作“欢蹦乱跳的兔子”，生动形象地写出了枣子落地时的情景，表现了它们的活泼和动态感，表达了“我”打枣时的欢快心情。 （2）“母亲伸手抹掉我脸上的泪水，牵起我的手来到老枣树下，递给我一根长木根，说”是对母亲的动作描写，“使劲儿往树上打，气出来心里就不觉得憋屈了”是对母亲的语言描写，写了母亲教我用打枣的方式来发泄心中的委屈和不满，表现了母亲宽厚隐忍的性格和对“我”深沉博大的爱。 【10题详解】 本题考查文章内容分析。 第⑬段作者说“忽而觉得，母亲就是一棵老枣树”，母亲和老枣树的共同之处，可根据文章内容概括。 结合第④段中“我是老枣树看着长大的。除了母亲，我和老枣树最亲”，可概括为：都是和“我”最亲近的； 第⑨段中，十三岁那年，“我”被同桌诬陷为小偷，枣树平息了“我”的委屈。 第⑪段中，十七岁那年，“我”高考落榜，枣树平息了“我”的怨愤。可概括为：都默默付出，不计回报；都是自己承受痛苦，把美好留给别人；都是“我”的精神支柱和精神家园。 结合⑭段中“后来，母亲离我而去”“秋雨依然淅淅沥沥，窗玻璃发出啪啪嗒嗒的声响，像极了老家院子里那棵老枣树上的红枣落到地面的声音”，概括为：都在慢慢老去。 （二）（共11分） 阅读下面材料，完成下面小题。 材料一 读书能识天地之大，能晓人生之难，有自知之明，有预料之先，不为苦而悲，不受宠而欢，寂寞时不寂寞，孤单时不孤单，于嚣烦尘世而自尊自重自强自立不卑不亢不俗不谄。 ——贾平凹 读书不能保证命运会更好地对待你，但是可以保证你更好地对待命运。你所遇到的所有困惑在书中都有答案。读书是成本最低收益最大的一种投资。读书是一个缓慢变现的过程，但是会持续变现。 ——白岩松 材料二 人类文明的成果是通过经典的阅读而代代相传的。每个国家都有几部经典，渗透到每一个人的心灵深处。就文学经典而言，英国的莎士比亚，法国的雨果，俄国的普希金等，都是进入国民基础教育，扎根在青少年心上，成为一个民族年轻一代精神“底子”的。具体到中国，要在中学开设四门经典选修课：《论语》选读，唐诗选读，《红楼梦》选读，鲁迅作品选读。当然，究竟哪些是我们民族精神源泉的经典，该在中学开设什么经典选读课，这是可以讨论的，但经典阅读，实在是民族精神建设的一件大事，是应该认真对待的。 ——钱理群 材料三 真正的读书，是学习与创造的结合。读书不仅是信息的输入，还要边读边消化、吸收、生发、开拓，并进行实际运用。所以读书非经处理就不能为读者所用，而且最好是“趁热打铁”。可以借用“热处理”这种金属加工工艺的名称，“热处理”的具体表现就是在读书过程中始终开动脑筋，全面调动智能因素，即不仅借助记忆力来尽可能记住它，还善于联想、想象与思考，这样你的收获也就不仅仅限于书中提供的内容。知识的实际运用最为多见的表现是写文章。写是边学习边创造过程中最为艰苦的一环。写文章也不是一切都想好了再写，而是必须在写的过程中加深学习、加深思考，并在语言上字斟句酌，力求准确而有“寸劲”。有时为了琢磨一句话，可能用掉一两个小时，看起来效益太差，实际是对思维能力的最大训练。也有人一辈子过不了写作关，就因为没在写作的准确性、分寸感上用功夫。 ——金开诚 11. 下列说法不符合文意的一项是（ ） A. 人类的文明成果是通过经典的阅读而代代相传的。 B. 经典阅读进入国民基础教育，可以成为民族年轻一代精神的“底子”。 C. 读书是信息的输入，要“趁热打铁”，直接为读者所用。 D. 读书过程中加进联想、想象与思考，你的收获会更多。 12. 三则材料围绕读书的话题，从____________、____________、____________三个不同的方面进行了分析。 13. 材料二中提到的《论语》和鲁迅作品，我们都接触过，请选择其中一部，结合自身体验，谈谈这部作品如何给我们民族年轻一代打下精神的“底子”。 【答案】11. C 12. ①. 为什么读书 ②. 读什么书 ③. 怎样读书 13. 示例；我选择《论语》，通过学习《论语》，我懂得了要加强自我反省，要安贫乐道，要坚守志向，这些都能帮助我们打好精神的“底子”。 【解析】 【导语】这三则材料从不同角度阐述了读书的重要性。贾平凹和白岩松注重读书对人生的影响，强调读书带来内心的强大与对命运的积极应对。钱理群则突出经典阅读在传承民族精神和人类文明中的作用，尤其是对年轻一代精神“底子”的奠基意义。金开诚进一步探讨了读书的方法，指出阅读需要深度加工、思考与实践，特别是通过写作实现知识的运用与创造。这些观点共同构建了读书在个人修养和社会进步中的深远价值。 【11题详解】 本题考查材料内容理解。 C.根据材料三“读书不仅是信息的输入，还要边读边消化、吸收、生发、开拓，并进行实际运用。所以读书非经处理就不能为读者所用，而且最好是‘趁热打铁’”可知，读书不仅仅是信息的输入，还需要经过消化、吸收等处理后才能为读者所用，并非直接为读者所用； 故选C。 【12题详解】 本题考查材料内容概括。 根据材料一中“读书能识天地之大……于嚣烦尘世而自尊自重自强自立不卑不亢不俗不谄”“读书是一个缓慢变现的过程，但是会持续变现”可知，材料一主要是在讲读书的好处，即我们为什么要读书； 根据材料二中“人类文明的成果是通过经典的阅读而代代相传的”“当然，究竟哪些是我们民族精神源泉的经典，该在中学开设什么经典选读课，这是可以讨论的，但经典阅读，实在是民族精神建设的一件大事，是应该认真对待的”可知，材料主要讲述我们读书的时候要选择经典阅读，也就是我们阅读的时候要读什么书； 根据材料三“真正的读书，是学习与创造的结合”“读书不仅是信息的输入，还要边读边消化、吸收、生发、开拓，并进行实际运用。所以读书非经处理就不能为读者所用，而且最好是‘趁热打铁’”可知，材料告诉我们读书的时候要将知识为我们所用，就是我们要怎样读书。 【13题详解】 本题考查材料运用。 根据材料二“每个国家都有几部经典，渗透到每一个人的心灵深处。就文学经典而言，英国的莎士比亚，法国的雨果，俄国的普希金等，都是进入国民基础教育，扎根在青少年心上，成为一个民族年轻一代精神‘底子’的”可知，打下精神“底子”即要学到名著中所彰显出来的精神特质，结合名著具体内容进行分析即可，开放性题目，言之有理即可。 如果选择《论语》，就可以从《论语》所蕴含的道德品质、文化精神、价值追求等角度谈。《论语》中的“己所不欲，勿施于人”“人而无信，不知其可也”“知之为知之，不知为不知，是知也”“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎”等语句，都在教我们如何做人，如何成为一个君子，这对我们民族年轻一代的成长和发展具有重要的指导作用，为他们打下了坚实的精神“底子”。如果选择鲁迅作品，就可以从鲁迅作品所蕴含的批判精神、独立思考、社会担当等角度谈。鲁迅的作品往往具有强烈的批判性和思想性，如《呐喊》《狂人日记》《阿Q正传》等，都在对社会进行深刻的剖析和批判，这启示我们年轻一代要有独立思考的能力，要有对社会现象的敏锐洞察力和批判精神，要勇于担当社会责任，积极为社会进步和发展贡献自己的力量。 示例：我选择鲁迅作品。鲁迅的作品具有深刻的批判性和思想性，如《呐喊》《狂人日记》等，揭示了社会的黑暗和人性的弱点，启发我们年轻一代要有独立思考和批判精神，要有社会责任感，要勇于面对现实，追求真理和正义，为国家和民族的进步贡献力量，这些都在我们心中打下了坚实的精神的“底子”。 三、古诗文阅读（共15分） （一）（共11分） 14. 阅读古文经典，可以汲取许多为人处世的道理。请你认真阅读以下两篇文章，和小语一起完成后面的问题。 ㅤㅤ【甲】 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？” ——《论语•学而》 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。” ——《论语•为政》 子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。” ——《论语•子张》 ㅤㅤ【乙】 诸葛靓①在吴，于朝堂②大会，孙皓③问：“卿字仲思，为何所思？”对曰：“在家思孝事君思忠朋友思信。如斯而已！”上闻之大说。 《世说新语•言语》 【注释】①诸葛靓（jìng）：字仲思，他父亲诸葛诞反司马氏，被司马昭杀害。他入吴国，任右将军、大司马。吴亡，逃匿不出。②朝堂：皇帝议政的地方。③孙皓：吴末君主。 （1）小语在阅读【甲】【乙】两文的时候，做了下列表格进行词义的积累，请你根据提示，帮他完成加点字词的解释。 加点词 推理提示 释义 传不习乎 结合语境，发现词类活用。 a传： 博学而笃志 成语勾连法：笃学不倦。 b笃： 如斯而已 查字典法：①代词，这；②于是，就；③劈，砍。 c斯：　 　（填序号） 上闻之大说 课内迁移法：学而时习之，不亦说乎？ d说： （2）小语在翻译文章时遇到了问题，请你帮忙翻译下面两句话。 ①学而不思则罔，思而不学则殆。 ②卿字仲思，为何所思？ （3）【乙】文中有个句子小语不懂怎么断句，请你用“/”帮他断句，限断两处。 在 家 思 孝 事 君 思 忠 朋 友 思 信 （4）小语和小文对【甲】【乙】两文异同点进行了探讨，请你帮助他们完成对话。 小语：我发现【甲】【乙】两文都提到了“信”，都强调①_______________。 小文：你说得对。两文还提到了“思”，但“思”的内涵有所不同。【甲】文的“思”不仅指做事情要竭尽全力，还指学习要②_____________，要思考当下的事情；【乙】文的“思”指的是③______________。 【答案】（1）a传授的知识。b坚守。c①。d同“悦”，愉快。 （2）①只是学习却不思考就会感到迷茫而无所适从，只是空想不学习就会心中充满疑惑而无定见。 ②你的字是仲思，思考什么呢？ （3）在家思孝/事君思忠/朋友思信。 （4） ①. 与朋友交往要讲究诚信； ②. 和思考要相辅相成； ③. 孝敬长辈，忠君报国。 【解析】 分析】 【小问1详解】 本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）“传不习乎”意思为：老师传授的知识是否复习了呢。由语境义推断法可知，“传”字动词作名词，教授的东西； （2）“博学而笃志”意思为：博览群书并广泛学习，而且能坚守自己的志向。这里“笃学不倦”意思为：专心学习﹐不知疲倦。由成语勾连法可知，故“笃”的意思是：坚守。 （3）“如斯而已”意思为：就这样罢了,再没有别的。由字典查阅法可知，“这”的意思切合本句语意，故选①。 （4）“上闻之大说”意思为：皇上听了这些话感到很高兴。而句子“有朋自远方来，不亦说乎”意思为：有朋友从远方而来，不也是一件很快乐的事情吗？结合课内迁移法，可知“说”的意思是：“说”通“悦”，愉快。 【小问2详解】 本题考查文言翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，直译为主，意译为辅。 （1）重点词语：罔：迷惑而无所得。殆：精神疲倦而无所得。 （2）重点词语：卿：古时君称臣。何：什么。思：思考。 【小问3详解】 本题考查文言断句。解答此类试题，要在整体感知文章内容基础上，先对句子作简单翻译，初步了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读；同时利用虚词来辅助句读。 “在家思孝事君思忠朋友思信”句意为：在家里思尽孝，侍奉君主思尽忠，和朋友交往思诚实。“在家思孝”主谓结构，应在“孝”后停顿；“事君思忠”主谓结构，应在“忠”后停顿；故断句为：在家思孝/事君思忠/朋友思信。 【小问4详解】 本题考查内容理解。 （1）根据甲文“与朋友交而不信乎？”可知与朋友交往要讲究诚信； 根据乙文“在家思孝，事君思忠，朋友思信”可知思考的是尽忠、尽孝、与朋友交往讲究诚信。据此概括出相同点：与朋友交往要讲究诚信； （2）根据甲文“学而不思则罔，思而不学则殆”可知，要思考学与思之间的辩证关系，两者是相辅相成的关系；以及“切问而近思”可知要思考身边的事情，思考当下的事情；据此分析可知，“思”不仅指做事情要竭尽全力，还指学习要和思考要相辅相成； （3）根据乙文“在家思孝，事君思忠”（在家里思尽孝，侍奉君主思尽忠）可知“思”指的是尽忠、尽孝。据此，可概括为：孝敬长辈，忠君报国。 【点睛】参考译文 【甲】 曾子说：“我每日多次进行自我检查：替人谋划事情是否竭尽自己的心力了呢？同朋友交往是否诚实可信了呢？老师传授的知识是否复习了呢？” 孔子说：“只学习却不思考，就会感到迷惑而无所适从，只空想却不学习，就会使精神受到损害。” 子夏说“博览群书并广泛学习，而且能坚守自己的志向，恳切地提问，多思考当前的事，仁德就在其中了。” 【乙】 诸葛靓在吴国时，一次朝堂大会上，孙皓问他：“你的字是仲思，思什么呢？”诸葛靓回答说：“在家里思尽孝，侍奉君主思尽忠，和朋友交往思诚实。也就是这些罢了！”皇上听了这些话感到很高兴。 （二）（共4分） 阅读下面一首诗，完成下面小题。 观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 15. 下列对诗歌的理解和赏析有误的一项是（ ） A. 这首诗是诗人北征乌桓，经过碣石山时所作，他跃马扬鞭，登山观海，面对洪波涌起的大海，触景生情，写下了这首壮丽的诗篇。 B. 诗人把登高望海所见的秋天自然景色，特别是把大海的壮阔生动地描绘出来，让我们可以领略到诗人开阔的胸襟和宏大的抱负。 C. 这首诗意境开阔，气势雄浑，通篇以写实的手法展现了一个雄心勃勃的政治家和军事家的风度。 D. “观”字统领全篇，是诗的线索，诗歌由“观”字展开，写登山所见。 16. 清代张玉穀曾评价《观沧海》一诗：“此志在容纳……写沧海，正自写也。”请你结合“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”，谈谈曹操是如何“自写”的。 【答案】15. C 16. 这几句诗运用想象，诗人想象了大海吞吐日月星辰的景象，将大海的气势和威力呈现在读者面前，并将自己比作大海，表现出诗人博大的胸襟和统一天下、建功立业的雄心壮志。 【解析】 【15题详解】 本题考查对诗歌的理解和赏析。 C.“通篇以写实的手法”错。“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”运用作者的想象，写出了作者曹操的壮志情怀。 故选C。 16题详解】 本题考查对诗歌内容的理解及对诗句的赏析。 诗句“日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里”的意思是：太阳和月亮的运行，好像是从这浩瀚的海洋中发出的；银河星光灿烂，好像是从这浩瀚的海洋中产生出来的。作者以丰富而奇特的想象，表现了大海的雄伟壮阔，似乎大海孕育了日月星河，缔造了世间万物，借此委婉含蓄地表达了作者要像大海容纳万物一样把天下纳入自己胸襟的雄心和气魄，从而表达了诗人博大的胸怀、开阔的胸襟和宏大的抱负。大海的“吞吐宇宙气象”的特点正是诗人的“自写”。 四、整本书阅读（5分） 17. 阅读下面《朝花夕拾》选段，完成相关题目。 选段（一） 但那是我最为心爱的宝贝，看起来，确是人面的兽；九头的蛇；一脚的牛；袋子似的帝江；没有头而“以乳为目，以脐为口”，还要“执干戚而舞”的刑天。 选段（二） 哦，原来世界上竟然还有一个赫胥黎坐在书房里那么想，而且想得那么新鲜。一口气读下去，“物竞”“天择”也出来了，苏格拉第、柏拉图也出来了，斯多噶也出来了。 （1）鲁迅先生非常喜欢选段（一）（二）中提及的两部书，请写出两部书的名称。 ________________________ ________________________ （2）下列表述与原著意思不相符的一项是（ ） A. 在《父亲的病》中，鲁迅回忆几位“名医”为父亲治病时的种种表现，并由此感叹：这是中国人的“命”，连名医也无从医治的。 B. 《琐记》写到，衍太太看见“我们”吃冰，一定会笑着让“我们”多吃点；还让“我”拿母亲的首饰去变卖。鲁迅没有直接批判，但心中是嫌恶她的。 C. 鲁迅在《无常》中说，在众多鬼神中最不愿意见到的是“活无常”，一见到就恐惧惊慌。文章借此批判生活中那些恶毒的知识分子。 D. 在《<二十四孝图>》中，鲁迅重点剖析“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两件事，揭示了古书中所颂扬的孝道的虚伪和残忍。 【答案】（1） ①. 《山海经》 ②. 《天演论》 （2）C 【解析】 【小问1详解】 本题考查名著内容识记。 ①根据选段（一）中“人面的兽；九头的蛇；一脚的牛；袋子似的帝江”等内容，可知选文出自《山海经》。《山海经》是一部上古社会生活的百科全书，记载着大量的神话传说，如夸父逐日、精卫填海、大禹治水等，鲁迅先生对里面的神话故事充满了喜爱和好奇，尤其是其中的插图更是让他着迷。 ②根据选段（二）中“‘物竞’‘天择’也出来了，苏格拉第、柏拉图也出来了，斯多葛也出来了”等内容，可知选文出自《天演论》。《天演论》是英国赫胥黎原著，严复翻译的政论文。书中以“物竞天择”“适者生存”的生物进化论观点和“社会达尔文主义”把自然界进化规律应用于人类社会，认为人类社会也遵循着“物竞天择，适者生存”的规律。鲁迅先生在南京矿路学堂学习期间阅读了这本书，深受启发，对其中所阐述的进化论观点产生了浓厚的兴趣。 【小问2详解】 本题考查名著内容理解。 C.“在众多鬼神中最不愿意见到的是‘活无常’”“文章借此批判生活中那些恶毒的知识分子”表述有误；在《无常》中，鲁迅表示在众多鬼神中最喜欢的是“活无常”，因为“活无常”爽直公正、活泼而诙谐，不像“死有分”那样冷漠死板，更不像其他鬼神那样有着满满的恶气。鲁迅通过描写“活无常”，讽刺了生活中那些虚伪的知识分子，并表达了改革社会的愿望； 故选C。 五、作文（50分）下面两题任选一题作文。 18. 刚刚踏入中学校园的你，是否得到过老师无私的关爱，是否得到过同学真诚的帮助，是否感受到了亲人悉心的呵护，以及来自社会的照顾，这其中一定有暖心的故事发生，请以“暖心的故事”为题写一篇作文。要求：500字以上，文体不限（诗歌除外）。要求书写整洁，文中不得出现真实的地名、校名、人名，不得抄袭和套作。 【答案】例文： 暖心的故事 在这个炎炎夏日的午后，阳光如同细碎的金子，洒满了小镇的每一个角落。街道两旁的老槐树轻轻摇曳着它们的枝叶，仿佛在低语着不为人知的秘密。我，一个普通的行人，正漫步在这样的午后时光中，心中却莫名地泛起了一丝丝温暖。 故事发生在一家不起眼的小书店前。这家书店坐落在镇子的边缘，门面不大，却总能吸引那些渴望在文字中寻找慰藉的灵魂。我本是偶然路过，却被一股淡淡的书香牵引，不由自主地推开了那扇略显陈旧的木门。 店内光线柔和，空气中弥漫着新书特有的油墨香和老书沉淀的木质香，两者交织在一起，构成了一种难以言喻的宁静氛围。书架间，一位老人正低头整理着书籍，他的动作缓慢而细致，仿佛对待的不仅仅是书籍，而是自己生命中不可或缺的朋友。 我轻声走进，生怕打扰了这份宁静。老人似乎察觉到了我的到来，抬头微笑着向我点了点头。那笑容，温暖而慈祥，仿佛能瞬间驱散所有的炎热与疲惫。我随意浏览着书架上的书籍，不时地抽出一本翻阅几页，享受着这份难得的宁静与自由。 正当我准备离开时，老人突然叫住了我。“小伙子，看你好像很喜欢这些书啊？”他边说边从书架的深处抽出了一本书，递给我。“这本书是我年轻时最喜欢的，现在年纪大了，眼睛也不太好使了，就想着把它送给有缘人。我看你对书挺感兴趣的，不如就送给你吧。” 我接过书，发现这是一本有些年代感的诗集，封面已经微微泛黄，但上面的字迹依然清晰可辨。我翻开书页，一股淡淡的霉味和岁月的痕迹扑面而来，但更多的，是一种难以言喻的感动和温暖。 我抬头看向老人，发现他的眼神中充满了期待和满足。那一刻，我仿佛明白了什么。在这个快节奏的时代里，我们总是匆匆忙忙地追逐着名利和物质，却往往忽略了身边那些简单而纯粹的美好。而这位老人，用他的一本旧书，一次微笑，一个眼神，就轻易地触动了我的心弦。 我微笑着向老人道谢，并承诺会好好珍藏这本书。走出书店的那一刻，我感觉自己仿佛带走了一份沉甸甸的礼物——那是关于生活、关于梦想、关于温暖的宝贵记忆。 夏日午后的这个暖心的故事，让我深刻体会到了人与人之间的温情与美好。在未来的日子里，无论我走到哪里，无论遇到多少风雨和挑战，我都会记得那个午后、那家书店、那位老人和那本旧书带给我的温暖与力量。 【解析】 【详解】本题考查全命题作文。 1.审题：文章内容应围绕“暖心的故事”展开，可以涉及老师、同学、亲人或社会的关爱和帮助。立意应积极向上，突出人与人之间的温情和关爱。 可以从个人经历出发，讲述一个或多个暖心的故事，展现人性的美好和温暖。例如：故事一：老师的无私关爱。描述某次考试失利后，老师耐心辅导，帮助我重拾信心。故事二：同学的真诚帮助。描述某次生病时，同学们的关心和照顾，让我感受到友情的温暖。故事三：亲人的悉心呵护。描述父母在生活中的点滴关爱，给予我无尽的支持和鼓励。故事四：社会的无私援助。描述某次社会人士的帮助，让我感受到社会的温暖。文章主旨：通过这些暖心的故事，让我感受到了无尽的温暖和关爱，构成了我成长道路上的美好回忆。 2、选材：可以选择自己在中学生活中经历的真实故事，或者听闻的感人事迹。选材应贴近生活，真实感人，能够引起读者共鸣。例如：老师在学习上给予的无私帮助、同学在生活中给予的真诚关心、亲人在生活中的悉心照顾、社会人士的无私援助等。开头：简要介绍故事的背景，点明“暖心的故事”的主题。主体：详细描述故事的经过，突出人物的言行和心理活动，展现温暖的细节。可以分段描述不同的暖心故事，或者集中描述一个完整的故事。结尾：总结故事的意义，表达对关爱和帮助的感激之情，升华主题。 19. 作文 驻足回望，母亲对史铁生的爱藏在花里；莎莉文老师对海伦·凯勒的爱藏在指尖；长妈妈对鲁迅的爱藏在《山海经》里……成长路上，若我们慢慢走、细细品、静静思，就能从一些细节中感受到深藏其中的爱。 请以“______的爱藏在细节里”为题，不少于600字的记叙文。 要求：①将题目补充完整再作文。②文章中不得出现真实的班名、人名。③除诗歌、戏剧外，体裁不限。④要融入真情实感，不得抄袭。⑤书写工整，卷面整洁。 【答案】例文： 妈妈的爱藏在细节里 妈妈的爱，伟大无私，令我敬佩，催我前行。生活中的爱，如春天温暖的阳光，夏天茂密的树阴，秋天凉爽的清风，冬天美丽的雪花。 暑假里的一天，爸爸去上海出差，妈妈去上班了，我一个人在家。天气有点热，我就打开空调，一边吹冷气还一边吃着冰淇淋，又躺在床上看电视，好不快活。空调开18℃。 到了下午，本来就有点感冒的我发烧了，很不舒服。我打电话给妈妈，有气无力地说：“妈妈，我感觉头昏脑胀的，好像发烧了。”电话里的妈妈很着急。不一会儿，妈妈赶到了家，进了门，一边念叨着“怎么啦，怎么啦”，一边赶过来摸我的额头。“呀！好烫啊！”妈妈一把抱起我，奔向楼下的诊所。在妈妈的背上，我感觉很温暖。医生给我量了体温，呀！39.8℃。妈妈赶紧让医生给我挂水。挂水的时候，妈妈不断问我怎么样啦，有没有感到好一点呀。不知怎么的，通常我都会觉得不耐烦，可现在我却深深地体会到了母亲的辛苦、母爱的无私。挂好点滴，医生又给我开了点药。 回到家，妈妈让我躺在床上，她去给我泡药。不一会儿，妈妈把药端到我的床前。药很苦，但在妈妈的鼓励下，我把药喝完了，她又给我拿了块冰糖，让我含在嘴里。在妈妈的悉心照料下，不久我就进入了梦乡。第二天早晨，我醒来一看，妈妈又已经在那帮我泡药了，床头旁还有一把扇子。我听妈妈说，晚上我不停地出汗，是她帮我解热的。原来妈妈一夜没睡。那一刻，我感动极了！ 我在诸如此类的更多的细节中，品味到了妈妈真切的爱，有过无数次的感动，点缀了我多彩的生活。生活中的细节让我更加体会到了身边人的爱，让我更加勇敢和坚强。对生活，我除了感恩，还能怎么样呢？ 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 1.审题立意。审题可知，题目中的关键词语有两个，一个是“细节”，一个是“爱”，前者是限定了写作内容，后者限定了文章的主旨。也就是本文需要表现的自己众生活中某个或某些细节中获得的感动。感动来自于细节当中蕴含的真情，可以是亲情，可以是友情，可以是师情，可以是陌生人的关爱之情。这些细节一定要来自于生活，真实可感。“藏”字，主要要在写作过程中着重描写发现细节中的爱的过程，进一步抒发自己的所感所想。 2.构思选材。题目要求写记叙文或散文。若选记叙文，可以采用总分总的结构，从生活中选取三个或以上给自己带来感动的细节，采用以小见大的写法，表现自己对于人性美好善良的感动与赞美之情。比如，自己深夜苦读，母亲给自己端来一杯热牛奶，这个细节里蕴含着亲情的感动。自己因为马虎考试考砸了，让对自己充满了希望的老师很失望，但老师并没有严厉批评自己，只是轻轻的拍打了一下自己的肩膀，这个细节里蕴含的是师情。走在大街上，不小心摔倒了，周围的人们匆匆走过，只有一位老人把自己扶了起来，并温和的问自己有没有事，这个细节里蕴含的是陌生人的关爱之情……这些生活中的细节都可以写入文中。若选散文，可以以细节中的爱为行文线索，写父母、同学、老师或者陌生人对自己的关爱，写自己对这些细节中的爱的感受，要做到形散神聚。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$