第1部 《朝花夕拾》-【一战成名新中考】2025安徽中考语文·一轮复习·早早读优质课件PPT

语文 1 1.题量分值：近6年除2020年以记叙文阅读的形式考查外，其余年份均以名 著选段的形式，结合基础知识考查名著相关内容。纯粹考查名著知识的题 型、考查点比较灵活，分值不稳定，在4～8分。 2.考查范围：根据2022版课标圈定范畴，以教材导读十二部为主，附加其 他课标篇目。 编者按:以下梳理统编教材“名著导读”篇目及其他重点阅读篇目，根据 安徽考情，依标（新课标）据本（课本）对14部名著进行系统讲解梳理， 并标注近15年安徽中考考情。蓝底反白篇目为2025强预测篇目，加“★”篇 目为高频考查篇目。 2 积累篇 三、名著阅读梳理 （一）教材“名著导读”梳理（12部） ★第1部 《朝花夕拾》 3 名著概况 【考情搜索】15年3考：2017.3（1）、2014.3（1）、2011.3（1） 【教材出处】七年级上册“名著导读 《朝花夕拾》 消除与经典的隔膜”P 56~P61 【作者简介】鲁迅2014，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，中国现代作 家 、文学家、思想家、革命家，又被称为“民族魂”。代表作有小说集 《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》2011，散文诗集 《野草》和杂文集《坟》《热风》《且介亭杂文》等。1918年发表了中国 现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。 4 【作品简介】回忆性散文集2011。1926年，鲁迅先后撰写了10篇回忆性散 文，并以《旧事重提》为总题目陆续发表于《莽原》半月刊上。1928年结 集出版，更名为《朝花夕拾》。这组散文是鲁迅作品中最富生活情趣的篇 章，我们可借此了解鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和心路历程。作者 以简洁舒缓的文字描述往事，又不时夹杂着有趣的议论或犀利的批判；既 有温情与童趣，也有对人情世故的洞察。 【辨识关键词】回忆性散文、温馨的回忆和理性的批判、无常、叶天士、 美女蛇、讲义、解剖图、仙台。我能补充：__________________________ ____________ 5 方法指导 方法一：结合个人的生活体验进行阅读。 方法二：结合对人生的思考进行阅读，体会经典作品的认识价值和审 美价值。 方法三：结合自身的文化积累进行阅读，让自己的思想与大师们联网 接轨。 方法四：可以查阅作者传记资料或相关评论，了解作者作品的一些情 况，或观看相关影视作品，注意课内外学习的沟通。 6 专题探究 专题1 鲁迅的童年 1.童年生活相关篇目 篇名 主要内容 主题 《狗·猫·鼠》 文章写了“我”的仇猫心态以及关于隐 鼠的回忆。首先回击了“有人”利用 “我仇猫”对“我”的攻讦诬蔑,揭露 了竖“公理”“正义”旗子的卑劣手 段；然后说明自己“仇猫”的近因,刻 画出“猫”的主要特征。再以童年的追 叙,交代了“仇猫”的原因:一是玩弄猎 物,直到玩厌了，才吃掉; 表现了作者对 弱小者的同情 和对暴虐者的 憎恨。 7 篇名 主要内容 主题 《狗·猫·鼠》 二是“猫”与狮虎同族,却天生媚态;三 是在配合时嗥叫,令人心烦;四是以为自 己饲养的隐鼠被猫吃掉了（其实是被长 妈妈一脚踏死的）,但猫后来确实伤害 了兔的儿女们。 ◎形象意义：鼠——象征弱小者 猫— —象征资产阶级文人及暴虐者 表现了作者对 弱小者的同情 和对暴虐者的 憎恨。 8 篇名 主要内容 主题 《阿长与〈山海 经〉》 （七下P56～60） 文章以“我”对长妈妈的情感变化为线 索展开，通过记叙“我”儿时与保姆长 妈妈相处的几件事情，刻画了一位淳朴 善良，但在某些方面又颇为愚昧的农村 妇女形象。 表达了作者对 长妈妈的尊 敬、感激和怀 念之情。 9 篇名 主要内容 主题 《阿长与〈山海 经〉》 （七下P56～60） ___________________________________________________________________________________________________________ 表达了作者对 长妈妈的尊 敬、感激和怀 念之情。 10 篇名 主要内容 主题 《五猖会》 （“名著导读” 精选篇目） 童年看赛会却未能尽兴—《陶庵梦忆》 里的热闹赛会—介绍东关五猖会的盛 况—自己满怀期待去看会却被父亲制止 并逼迫背诵《鉴略》—成功背完—看会 却觉得索然无味。 文章写出了孩 子对父母毫不 顾及自己心理 的无奈和厌 烦，揭示了封 建教育对儿童 天性的压制和 摧残。 11 篇名 主要内容 主题 《从百草园到三 味书屋》 （七上P38～43） 本篇由“百草园中的游戏玩乐”和“三 味书屋中的读书学习”两部分构成。 “百草园”部分回忆了“我”在百草园 里的生活，长妈妈讲美女蛇的故事，冬 天雪地捕鸟的趣事。 揭示了儿童广 泛的生活趣味 与束缚儿童天 性的封建私塾 教育之间的尖 锐矛盾， 12 篇名 主要内容 主题 《从百草园到三 味书屋》 （七上P38～43） “三味书屋”部分写三味书屋的陈设和 “我”的读书生活，回忆入书塾 （私塾）行礼过程、询问“怪哉”虫、 在后园玩耍、师生大声读书和课堂上在 指甲上做戏、画画、描绣像等事。 表现了儿童不 可压抑的快乐 天性。 13 2.其他篇目梳理 篇名 主要内容 主题 《〈二十四 孝图〉》 文章从当时的儿童读物谈起，从自己儿 时阅读《二十四孝图》的感受入手，写 “我”儿时不喜欢“卧冰求鲤”“老莱 娱亲”和“郭巨埋儿”的故事。 文章形象地揭露 了封建孝道的虚 伪和残酷。 14 篇名 主要内容 主题 《无常》 文章描述了“我”儿时在乡间迎神赛会 和戏台上所见的爽直而公正的“无常” 形象。 ◎艺术特色·对比手法：以无常这个 “鬼”和现实中的“人”进行对比,刻 画出现实生活中某些“人格”不如“鬼 格”的人的丑恶面目。 作者用阴间讽刺 人间，对打着 “公理”“正 义”旗号的“正 人君子”予以辛 辣的讽刺。 15 篇名 主要内容 主题 《父亲的病》 文章重点回忆儿时父亲寻医治病的情 景。先是和绍兴城一个“名医”叶天士 周旋过两年，然后请了“名医”陈莲 河，但都没能治好父亲的病。父亲弥留 之际，衍太太怂恿“我”喊叫父亲，令 父亲不能安心走好，“我”愧疚至今。 文章表达了作者 对庸医误人的深 切痛恨，揭示了 这些庸医故弄 玄虚、 16 篇名 主要内容 主题 《父亲的病》 ◎艺术特色·以小见大:如写“巫医” 陈莲河给父亲治病用药引蟋蟀时，在药 单旁注小字“要原配”，生动地揭露了 “巫医”根深蒂固的封建道德思想—— “似乎昆虫也要贞节”。 勒索钱财、草菅 人命的本质，并 传达出“我”对 父亲的愧疚 之情。 17 篇名 主要内容 主题 《琐记》 作品先描写了邻居衍太太帮小孩子隐瞒 玩闹，鼓励孩子吃冰、打旋子，给 “我”看不健康的书，又怂恿“我”去 偷母亲的首饰卖钱，并散布“我”偷钱 的谣言。后描写了“我”在南京“雷电 学堂”（即江南水师学堂）和矿路学堂 求学时， 文章批判了洋务 派办学的“乌烟 瘴气”，表现出 作者探求真理的 强烈愿望。 18 篇名 主要内容 主题 《琐记》 看到学堂的种种弊端和求知的艰难，记 述了“我”最初接触进化论的兴奋心情 和如饥似渴地阅读《天演论》的情景。 结尾简略提及了毕业后要去日本留学的 情形。 文章批判了洋务 派办学的“乌烟 瘴气”，表现出 作者探求真理的 强烈愿望。 19 篇名 主要内容 主题 《藤野先生》 2014 文章回忆了“我”在日本留学时期的学 习生活，记述了“我”与日本的藤野先 生交往的一段经历，以及“我”在日本 先学医而后弃医从文的过程。 文章表现了藤野 先生严谨、正 直、热忱、没有 民族偏见的高尚 品格， 20 篇名 主要内容 主题 《藤野先生》 2014 ◎重点探究·鲁迅弃医从文的原因：一 是“匿名信事件”，感觉个人和祖国的 尊严受到了侵犯；二是“看电影事 件”，思想受到极大震撼，民族自尊心 受到极大伤害。 表达了作者对藤 野先生深切的怀 念与敬佩之情， 同时也表现了作 者的忧患意识以 及民族自尊心。 21 篇名 主要内容 主题 《藤野先生》 2014 ◎艺术特色·反讽手法:作者用“标 致”来讽刺清国留学生的丑态；用“精 通时事”来讽刺清国留学生无所事事； 用“爱国青年”来反讽当时日本一些受 军国主义思想影响而妄自尊大、盲目忠 君、思想狭隘的青年。 表达了作者对藤 野先生深切的怀 念与敬佩之情， 同时也表现了作 者的忧患意识以 及民族自尊心。 22 篇名 主要内容 主题 《范爱农》 文章追忆作者在日本留学时和回国后与 范爱农接触的几个生活片段，描述了范 爱农在辛亥革命前对黑暗社会的不满， 追求革命，在革命后又备受打击迫害的 遭遇。 ◎情节（感情）脉络:同乡会争执 （可恶）—故乡邂逅（相熟）—报馆案 风波（牵挂）—范爱农之死（自责） 文章表达了作者 对旧民主革命的 失望和对这位正 直、倔强的爱国 者的同情与 悼念。 23 专题2 鲁迅笔下的那些人物 1.鲁迅所爱之人 阿长/ 长妈妈 人物介绍 阿长（长妈妈）是小时候照顾鲁迅的一位黄胖而矮的 女工，她虽有些不拘小节、迷信愚昧，但淳朴善良， 是一个质朴的劳动者 阿长/ 长妈妈 相关情 节及性 格特点 《阿长与〈山海经〉》：①喜欢切切察察，睡相不 好，在床中间摆一个“大”字（饶舌多事，不拘小 节）；②遵守正月初一要吃福橘，人死了要说“老掉 了”等旧俗（迷信愚昧，又朴实善良）；③给“我” 买《山海经》（热爱、关心孩子，淳朴善良）______ 24 阿长/ 长妈妈 相关情 节及性 格特点 《从百草园到三味书屋》：给“我”讲美女蛇的故事 《五猖会》：和母亲、工人一块等“我”背《鉴略》 《狗·猫·鼠》：踏死了“我”的隐鼠，骗“我”说 是被猫吃掉了 藤野 先生 人物介绍 本名藤野严九郎，是鲁迅在仙台学医时的老师，《藤 野先生》一文专为他而作。他长得黑瘦，留着八字 须，戴着眼镜，是一位辛勤治学、严谨踏实、没有民 族偏见、具有诲人不倦精神的老师 25 藤野 先生 相关情 节及性 格特点 _①初次见面的第一节课（中规中矩、略显古板） ②上讲堂忘记带领结（对外表不拘小节） ③添改“我”的讲义（对学生关心、认真负责） ④纠正“我”的解剖图（治学严谨、一丝不苟） ⑤关心“我”的解剖实习（尊重不同文化、没有民族 偏见、热情诚恳）_______________________________________ 26 寿镜吾 人物介绍 寿镜吾是鲁迅童年私塾“三味书屋”的老师，在《从百草园到三味书屋》中出场。寿镜吾是一个方正、质 朴、博学、严而不厉的老师 相关情 节及性 格特点 ①“我”向他询问“怪哉”的事情，他脸上有些怒色 ②循序渐进地教“我”读书 ③学生们跑到书屋后面的园里玩耍，耽误了上课的时间，他并没有严厉呵斥和惩罚 ◎思维提升：鲁迅先生对寿镜吾和藤野先生的情感有何不同？ 鲁迅先生对实施封建教育的寿镜吾先生只有恭敬，但对藤野先生却有着感激与深切的怀念。 27 范爱农 人物介绍 范爱农是鲁迅在日本求学时的同学，后来鲁迅回国后 又与他相遇相交。他高大身材，长头发，眼球白多黑 少，看人总像在渺视，是一位进步却不合时宜、倔强 坦率、不随波逐流、不趋炎附势的正直的爱国知识 分子 28 范爱农 相关情 节及性 格特点 ①同乡会上，“我”与他为是否发电报产生争执 （冷静、孤傲、耿直） ②故乡重逢，两人在酒楼叙旧（心怀理想、耿介正 直、不同流俗） ③“我”与他在学校共事（真诚、热爱工作、勤快本 分，对革命的胜利充满希望） ④在“报馆案”之后，“我”离开家乡去了南京，范 爱农被去了职位，越发贫困，四处漂泊。后来， “我”在同乡那里得知了范爱农酒后落水离世的消息 （不愿随波逐流，不趋炎附势） 29 范爱农 范爱农悲 剧命运的 原因 ◎主观原因：性格单纯，过于刚直，有时爱意气用事 ◎社会原因（客观）：①社会的昏暗：留学归来却无 事可做，死后族人争夺他女儿的学费基金等。②群众 的麻木：回到家乡受到轻蔑、排斥、迫害；从“寄 食”到“漂浮”，每况愈下。③革命的不彻底、软 弱：外貌虽变，骨子却是依旧 30 2.鲁迅所憎之人 衍太太 人物介绍 衍太太是鲁迅的街坊邻居，是一个心术不正、令 人憎恶、自私自利、喜欢使坏的典型的市侩 相关情节 《琐记》：①怂恿孩子们吃冰；②鼓励孩子们 “打旋子”；③给“我”看不健康的书；④教唆 “我”偷母亲的首饰卖钱并散布谣言 《父亲的病》：在父亲弥留之际，让“我”在一 旁大声叫喊“父亲”，增加了父亲临终时的痛苦 31 陈莲河 人物介绍 陈莲河是鲁迅讽刺的人，是一个狡猾、道貌岸 然、贪婪、故步自封的“庸医” 相关情节 ①开滑稽的药方，如“原配蟋蟀一对”“平地木 十株”等 ②自己治不好病，让人信迷信，说“也许是前世 的事” ③巫医不分，一味排斥西医 32 专题3 鲁迅的儿童教育观念 批判 传统 封建 教育 ①批判家长专制的教育方法：《五猖会》中表现了父亲对儿童心理 的无知和与儿童的隔膜，含蓄地批判了封建思想影响下的家长专制 教育。 ②批判封建不良书籍对儿童的影响：《二十四孝图》中批判了 不良书籍所宣扬的虚伪孝道对儿童心灵的破坏，并表达了对中国儿 童阅读图文并茂的精美图书的希望和支持，提倡让儿童充满想象 力，提高阅读兴趣。 33 提倡 大人 正确 教育 ①保护儿童的好奇心，激发儿童的求知欲：《从百草园到三味书屋》中“我”询问对“怪哉”这件事的疑惑却得不到解答。教书先生不解答与读书无关的问题，这值得反思，老师应该对孩子的提问予以肯定和表扬，保护和激发孩子的求知欲。 ②培养儿童良好的习惯，帮助儿童树立正确的观念：《琐记》中批判衍太太怂恿孩子们干坏事，看不健康的书，并且到处散播流言的行为。启示我们教育儿童时应重视纠正儿童的过错，让儿童养成良好的习惯，并帮助儿童树立正确的价值观、人生观、世界观。 ③提倡尊重儿童的天性：《从百草园到三味书屋》中描写了“我”在百草园里妙趣横生的童年生活，表现出游戏带给“我”的无限快乐。启示我们应该尊重、保护儿童的天性，让其活泼、健康、快乐地成长。 34 $$