3.材料作文的拟题、立意-【一战成名新中考】2025安徽中考语文·一轮复习·阅读写作思维训练优质课件PPT（讲册）

语文 1 第三部分 写作 专题一 安徽中考作文分类精讲 三、材料作文的拟题、立意（15年5考） 2 从2024年全国作文考查范围来看，材料作文属于热门考查题型。2024 年92个作文题中，材料作文有54个，占58.7%。安徽近6年有5年都考的是 材料作文，因此，考生应该熟练掌握材料作文的解题技巧。 3 （一）审题立意三原则 1.整体性原则 材料作文的审题要有全局意识，要从材料的整体着眼，全面 把握材料的意旨，最忌断章取义。 2.多向性原则 一般来说，材料作文中的材料所蕴含的观点并不是唯一的， 从不同的角度可以得到不同的观点或结论，因此，要学会多角度审读材料。 3.筛选性原则 因为我们从材料中获得的观点具有多样性，所以，写作开始 前要对所得到的观点进行适当的筛选。选择切题的，自己能够驾驭的。 4 （二）审题立意 1.提炼中心法 这是写材料作文最为常见且最为稳妥的审题立意方法。写材料作文时， 如果能准确地提炼出材料的中心并以其作为文章的主旨，一定会使所写文 章既切题又有深度。所以，写材料作文时应尽量采用这种方法来立意。 5 【例】（2020安徽）我们可以不美丽,但我们健康。我们可以不伟大， 但我们庄严。我们可以不完满，但我们努力。我们可以不永恒，但我们真 诚。——毕淑敏《精神的三间小屋》 【分析】材料的重点在四个排比句“我们可以不……，但我们……”， 其中“我们”既指“我们”这一群体，也可单指自己。而“美丽与健康”“伟大与 庄严”“完满与努力”“永恒与真诚”这四组关键词之间也不是相互对立的，而 是相互渗透、相互包容的。因此，可以理解为：我们不够美丽，但我们有 追求健康的权利和能力；我们不够伟大，但我们可以让每一天都过得认真 而庄重；不是说付出了就一定能有圆满的收获，但我们从不放弃自己的努 力；也许我们无法做到永恒，但我们依然热爱生活，以真诚地心态面对生 活中的坎坷。 6 2.求异同法（异中求同、同中求异） 如果几则材料中既有正面的又有反面的，那么在审题时，就应找出正 反材料之间的对立点（关联点），从正反材料的对比中得到启发，提炼观 点，立意成文。或者在相同的材料中提炼出不同的观点，即发散思维。 【例】（2019 安徽）子曰：知之者不如好之者,好之者不如乐之者。 （《论语》） 责任完了,算是人生第一件乐事。（梁启超《最苦与最乐》） 虽然我们的工作条件带给我们许多困难，但是我们仍然觉得很快乐。 （艾芙·居里《美丽的颜色》） 7 【分析】这三组材料均来自教材。《论语》中的这句话强调的是求知 的态度；梁启超的这句话则告诉我们:人生最大的快乐是学会担当，尽应 尽的责任；居里夫人的这句话启示我们：不要被外界环境所裹挟，直面困 难，迎接挑战，以苦为乐。可以从勤奋学习而获取知识的乐、尽职尽责带 来的乐、挑战困难时的以苦为乐等方面入手。 8 3.综合分析法 有时各则材料的内涵不相同但也不相反或相对，都有其侧重的一面， 如果偏于某一点立论，文章势必缺乏说服力。这类材料就要用综合分析法， 将各则材料的内涵加以分析，综合归纳出一个全面正确的观点。 9 针对训练 1.请根据“提炼中心法”分析下面材料。 在生活中，一个场景、一处风景、一种境遇……往往会让你触“境”生 情。那“境”那“情”，常常会引发你的联想和思考。请你任选一个角度，自 拟题目，写一篇作文。 【分析】 10 2.请根据“求异同法”分析下面材料。 材料一：成功不在于大小，而在于你是否已竭尽全力。 材料二：人生中有些事情你不竭尽全力去完成，你永远不知道自己有 多么出色。 材料三：凡做一件事，便忠于一件事，将全部精力集中到这事上头， 一点不旁骛。 【分析】 11 （三）如何拟题 1.提炼核心词句法。结合材料中的关键词句来拟题。 【例】2020年安徽中考作文的材料“我们可以不美丽，但我们健康。 我们可以不伟大，但我们庄严。我们可以不完满，但我们努力。我们可以 不永恒，但我们真诚”。根据对材料内容的提炼，我们不难得出，关键词 在“美丽”“健康”“伟大”“庄严”“完满”“努力”“永恒”“真诚”之中。考生也可以 从中任选一词进行前后缀的修饰从而得出题目。若选择“美丽”，可以根据 材料内容拟题为“人，因可爱而美丽”；若选择“努力”，可以根据材料内容 拟写为“我们因努力而耀眼”等。 12 2.摆明观点法。分析所给材料之后，我们应对材料中呈现的故事或问题提 出一定的观点，此时就可以以这个观点为标题。 【例】2019年安徽中考作文“你对‘乐’有怎样的认识与思考？或者，在 学习与生活中，你有哪些关于‘乐’的经历和感悟？”根据对三则材料的分析 可知，“乐”是一种兴趣、爱好;“乐”是一种责任、担当；“乐”是一种热爱,虽 苦犹乐。在此观点的基础上再进行前后缀的修饰，可拟题为“乐在其中， 虽难亦勇”“与人为善，且乐且行”“快乐，是经过雕琢的生活”等。 13 3.创新拟题法。根据材料的主要内容和中心话题，发挥联想和想象，还可 以运用修辞、引用、化用等手法来拟题。 【例】2021年安徽中考作文的材料“初中毕业后，你即将升入高一级 学校。那是一片新的天地，在那里，你将会拥有更多机会，面临更大挑战， 获得更快成长”。根据材料内容拟题为“我奇幻的高中生活”。 拟题小方法： 1.抓关键词句，即以材料中的关键词、关键句做文章的题目。关键词句一 般为开头句、结尾句、中心句、过渡句、反复出现的句子等。 14 2.巧用修辞，运用修辞美化标题，让阅卷老师眼前一亮。运用比喻、拟人、 反问、对偶等修辞手法等。 3.巧用借鉴，即直接借用诗文、警句、成语、俗语、电影台词、歌词、广 告词等原句为题，这样可以提高作文的审美价值。 如“只缘身在此山中”“生于忧患，死于安乐”（诗文名句）；“送人玫瑰， 手有余香”“言必信，行必果”（俗语、成语）；“一句话，一辈子”“明明白 白我的心”（歌词）等。 4.逆向思维，运用求异思维，反向思考，出其不意，别出心裁。 15 针对训练 1.请你根据下列材料运用“提炼核心词句法”进行拟题，可加前后缀。 材料一： 孔子：“忠告而善道之，不可则止,毋自辱焉。”意思是说：对待朋友要 忠言相告，引导他向善，如果不听从就罢了,不要自取其辱。 意大利名人朗根尼西：“不要给我忠告，让我自己去犯错误。” 歌德：“接受忠告，就是增进一个人自己的能力。” 美国批评家罗伯特·林德：“友谊绝不会忍受长期和频繁的忠告。” 关键词：______ 拟题示例： _____________________________________________________ _______________ 忠告 忠告之道/忠告是金/忠告，适可而止/不妨听一听忠告/请聆听生活中的忠告吧 16 材料二： 有一个猎人，在湖沼旁张网捕鸟。不久，很多大鸟都飞入了网中，猎 人非常高兴，赶快收网准备把鸟抓出来;没想到鸟的力气很大，反而带着 网一起飞走了，猎人只好跟在网后面拼命跑。 一个农夫看到了，笑猎人：“算了吧，不管你跑得多快，也追不上会 飞的大鸟呀。” 但猎人却坚定地说：“不，你根本不知道，如果网里只有一只鸟，我 就真追不上它，但现在有很多鸟在网里，我一定能追到。” 17 果然，到了黄昏，所有的鸟儿都想回自己的窝，有的要回森林，有的 要回湖边，有的要回草原。于是那一大群鸟就跟着网一起落地，被猎人活 捉了。 关键句：________________________________________________________ ______________________________________ 拟题示例： _____________________________________________________ _______________________________ “不，你根本不知道，如果网里只有一只鸟，我就真追不上它，但现在有很多鸟在网里，我一定能追到。” 只有众志成城，才能取得成功/人多未必力量大/确定方向，努力拼搏/齐心协力，方能无往不胜 18 2.请你根据下列材料,运用“摆明观点法”进行拟题。 材料一： 班团支部组织全班同学学习习近平总书记《在庆祝中国共产主义青年 团成立100周年大会上的讲话》，并布置“成长·成才”的主题征文。学习中， 有一段话使全班同学倍感振奋，热血沸腾：“青年犹如大地上茁壮成长的 小树，总有一天会长成参天大树，撑起一片天。青年又如初升的朝阳，不 断积聚着能量，总有一刻会把光和热洒满大地。” 习近平总书记的话给你哪些认识与思考？请你写一篇文章参加此次征 文。可以写自己的经历、感受，可以讲故事，也可以发表议论。 拟题示例：______________________ 我在成长中懂得了担当 19 材料二： “野火烧不尽，春风吹又生”是小草的坚韧；“千磨万击还坚劲，任尔 东西南北风”是竹子的坚韧。坚韧的精神，不仅在于“坚毅、勇敢”，更强 调“韧性、韧劲”。生命需要韧劲。有韧劲的人，无论身处怎样的困境，都 能坚定信心，坦然面对，勇敢前行；没有韧劲的人，遇到困难时，往往灰 心气馁，畏缩不前，一事难成。 同学们，对此，你有怎样的经历和感受呢？ 拟题示例：__________________ 坚韧，让梦想开花 20 3.请你根据下面材料,运用“创新拟题法”进行拟题。 材料：2022年冬奥会上的火炬设计秉持绿色、可持续理念，采用氢作 为燃料，既能满足环保属性，也符合冬奥会火炬接力在低温环境中运行的 现实要求。不仅如此，在其他领域，绿色可持续发展也蔚然成风，这些举 动让人与自然和谐相处成为现实。 拟题示例:________________ 点燃绿色的火焰 21 （四）真题剖析 真题呈现 [2024安徽]请阅读下面的文字，按要求作文。（55分） 一位马拉松运动员这样说过：掌声，鲜花，名次，成绩，固然令人心 动，但更重要的是奔跑不止，一步一步，一次又一次，用双脚实实在在地 跑过一个个终点。 上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考?请结合你的经历和体 验，自拟标题，写一篇记叙文。 要求:（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为, 请不要照搬别人的文章；（3）不少于600 字。 22 【审题立意】 第一步：审题 1.紧抓材料内容。这是一篇材料作文，写作范围比较广。材料中，抓提示 语“更重要的是”来把握题旨，即相比令人心动的外在结果，奋斗的过程 更为可贵。也可以理解为，面对困难和挫折，主观的努力和坚持才是更持 久的力量，脚踏实地的行动才是抵达成功彼岸的秘诀。 2.精构思巧立意。考生可以从下面几方面发散思维。从学业技能角度思考: 可以写自己坚持攻克数学难题、钢琴考级、参加书法比赛等经历。 23 还可以从面对生活挑战的角度思考：爬山、跑步或者通过某活动克服自己 的怯懦等。注意一定要凸显自己在活动过程中收获的成长与改变。表现 “持续努力与坚持”的重要性，以及对个人成长和成功的意义。 3.紧抓写作要求。“自拟标题，写一篇记叙文”要求考生自己确定文章的 主旨，拟写恰当的标题，选择记叙文文体进行写作。“文中不要透露你个 人的身份信息”要求考生在写作过程中若出现自己的个人信息要用××代 替，否则会被扣分。“抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章”要求不 能抄袭他人的文章，要有真情实感。“不少于600字”，对所写的作文字 数进行规定，少于600字会被扣分。 第二步：立意导图 25 【范文赏析】 1.（2024安徽）中考材料作文“奔跑不止”之范文 追逐学霸 旁 批 有一个笑话：拿一个试管，取一些学生， 加一些试卷，搅拌均匀，进行分离，就得出了学 霸和学渣。而不幸的我却是夹在中间的那类。一 路磕磕绊绊，如今站在九年级的门槛上，中考的 硝烟弥漫，于是我的使命便是在追逐学霸的道路 上艰难奔跑。 ①议论法开头——笑 话，有趣中夹杂无 奈，自然引出下文的 叙述。 26 追逐学霸 旁 批 九年级的课堂上看似风平浪静，实则波诡云 谲。在课堂上，化学老师抛出一个难题， 我正 在苦思冥想，学霸们已经胸有成竹，那一只只高 举的手像一面面胜利的旗帜，让我又敬佩又惭 愧。实力不足，再加上我腼腆的性格，感觉自己 是个隐形人。不行！我也要努力！于是我提前预 习，挑战难题，在老师抛出问题后，飞快地转动 大脑，勇敢举起我的手，只为在那一只只骄傲高 举的手中有我的一只手啊！ ②比喻中尽显学霸的 自信，对比中突出 “我”的羡慕与沮 丧，为下文追逐学霸 蓄势。 27 追逐学霸 旁 批 “山雨欲来风满楼。”九年级的第一次模考 兵临城下，学霸们摩拳擦掌，学渣们若无其事， 我则坐立不安。题目似乎并不难。我顺利地“斩 妖除魔”，直逼最后一题。 不，我不能放弃！ 我每次与学霸的差距不就那几分吗？何况这是我 最拿手的数学。一番苦思冥想，终于成功攻城 略地。 ③心理描写，透露出 “我”心理的转变， 展现“我”在追梦路 上不断地蜕变。 28 追逐学霸 旁 批 趴在桌上，放松一会，却瞥见吴学霸正在一 丝不苟地检查。唉，想想我每次粗心大意丢的分 可不少啊，这次我不能再掉进陷阱里了。不查不 知道， 一查吓一跳，好几题被我弄岔了，我赶 紧修改过来。看来追逐学霸的路上小心谨慎少不 了啊！ ③心理描写，透露出 “我”心理的转变， 展现“我”在追梦路 上不断地蜕变。 29 追逐学霸 旁 批 交完试卷，松了口气，想和好友出去溜达 一下，却见学霸们围成一团。哦，原来大家在对 答案。“啊！气死我了！我怎么没想到呢！”王 学霸痛心疾首。有的人直接堵到了办公室，围着 老师请教难题。像我这样的中等生，虽然表面上 装作不在意分数，其实心底非常渴望知道自己是 否进步。 ④结构合理——巧过 渡：内容发生变化时，一句话承上启下。 30 追逐学霸 旁 批 不行，不能再假装淡定了，我也挪进办公 室，数学老师向我招手：“过来，你这题思路很 好，但解题过程有一点绕，我来教你。”我站在 老师身边俯首倾听，老师那亲切的讲解，让我如 沐春风。“中考加油，我的小学霸！”老师轻轻 地拍拍我的肩。 啊！心中一种激情被点燃了。 看来想要做学霸还是得主动出击、虚心求教啊！ ⑤议论抒情相结合， 表达自己成功的喜悦 与追逐过程中不断丰 富的体悟。 31 追逐学霸 旁 批 “路曼曼其修远兮”，我在追逐学霸的道路 上奋力飞奔，在迎战中考的道路上砥砺前行。 在追逐的道路上，我也在悄悄蜕变，慢慢明白 了，学霸只是我追梦带来的“副产品”，那种奔 跑不止的精神更让人着迷。所以，一起奔跑吧， 去未来遇见更好的自己。 ⑥篇末点题，不仅展 现自己的追逐结果， 更展现对过程与结果 的思辨，洋溢着积极 向上的力量。 32 【名师点评】①结构流畅，整中有变。本文叙述自己追逐学霸的故事，明 起因，重过程，有结果，结构完整。重点写追逐过程中的两次体会，先叙 后议，结构整齐，又推进了认知。②描写细腻，语言流畅。本文描写丰富 而细腻，尤其注重心理描写，无论是失落还是喜悦，都真切动人，展现了 当代中学生真实的内心世界，很有感染力。 33 $$