类别1 写人叙事-【一战成名新中考】2025安徽中考语文·一轮复习·阅读写作思维训练优质课件PPT（讲册）

语文 1 第一部分 文学作品阅读(记叙文) 第三步 点评式读写强素养 类别一 写人叙事［15年10考］ 2 一、2024原创 【人物传记·革命文化】阅读下面文字，回答问 题。（22分） 捧着一颗心来 苏北 ①有一年陪客人去黄山，在光明顶的一座小亭子里躲雨。这座亭子叫 “行知亭”。亭子形制（ ），四根石柱，四个飞檐。廊柱有联：“千教万 教教人求真，千学万学学做真人。”这是陶行知的名言。 ②我曾多次去安徽歙县的陶行知纪念馆，每每感叹，先生学养之深厚、 精神之高洁。先生雕像后面的墙上有十二个大字：“捧着一颗心来，不带 半根草去。”这正是先生一生的写照，对教育事业无私奉献、倾尽心血。 3 ③近得一册《陶行知诗歌集》。行知先生的诗歌不是天上的月亮、水 中的花朵，他说：“要说大众的真心话，要讲大众的心中事。”这册诗集收 有诗作近千首，首首都为人民而歌，为教育而歌，为唤醒民众而歌。在动 荡的年代，这些诗歌保存下来十分不易。据陶行知的学生方与严回忆， 1930年4月，晓庄学校被封，先生遭通缉，先生怕他的诗稿也遭劫运，便 请学生将诗稿复写五份，存到北京、汉口和上海的银行保险箱里，还寄了 一份到香港。1945年12月，先生要去参加昆明“一二·一”运动死难烈士祭礼 活动，恐遭不测，于是在临行前的早会上，他说了这么一番动情的话： 4 “我于昨天一晚，已把我的破布烂棉花的诗稿整理好，马上可以交一份给 郭富昌同学拿到他父亲主持的安庆书店去印行了。其余几份，可以寄到各 处托友人保存。我是可以交代了，无顾虑地去参加祭礼了！”由此可见， 他爱自己的诗歌如爱自己的生命。现在看来我们是多么庆幸呀。 ④行知先生多才多艺，不仅喜欢诗歌，还喜欢戏剧。看白韬先生写的 《陶行知的生平及其学说》，写先生在晓庄学校时成立了晓庄剧社。他自 己带头参加戏剧活动，排练了田汉的《南归》《苏州夜话》《生之意志》， 在《苏州夜话》中饰老画家，在《生之意志》中饰老父，都演得（ ）。 他们不仅在校内演，还到城里公演，引起很大反响。 ⑤行知先生极有童心。在《陶行知全集》书信卷中，有多封写给儿子 们的信，其中有一封是这么写的：“恭喜你们又得了一个小弟弟。你们可 以给他一个名字。好不好？若是好，就请你们取一个名字供他吧。我现在 寄几块糖给你们吃。好不好？若是好，就请你们吃吧。”这封信的标题就 叫《用小桃的笔法写信》，看了之后不禁要失声笑起来。他不仅向大众学 习，他还向孩子学习。 6 ⑥还有一封也是写给儿子们的：“你们两个人真好，你们写给我的信都 收到了。多谢得很，因为南京打仗，信在南京搁下了，到前天才收到…… 孟禄夫人前天从美国到上海，送了两盒玩的东西给你们……你们每人都要 写一封信谢谢孟禄夫人，收到了就写，要写你们心里的话。写好了寄来， 我给你们翻成英语，一齐寄到斐利滨（菲律宾）去给她。斐利滨是什么地 方呢？请阿姑教你们。不晓得的就可以写信问问孟禄夫人。好不好？若是 好，就问她。你们写给孟禄夫人的信，要自己写，写在好纸上，要写得干 净。”先生仿佛是为教育而生，生活中无处不体现出一个教育家的用心。 7 ⑦这里要宕开一笔。行知先生1915年到美国哥伦比亚大学读书，是美 国著名教育家杜威的学生。杜威先生提出“教育即生活”“学校即社会”的教 育理念，行知先生起初对此深信不疑。后来，行知先生在南京郊外的晓庄 创办乡村师范学校，摸索中国教育的出路。在实践中，他提出“生活即教 育”“社会即学校”，强调社会生活对教育的作用，教育存在于社会生活的 方方面面，应使教育和整个社会生活血脉相通。 ⑧每每涵泳于陶行知先生的光芒，都让我感到幸福，因为这是与伟大 灵魂的一次次（ ）。 8 ⑨想起行知先生著名的“四问”——我们每天都要问一下自己： 我的身体有没有进步？ 我的学问有没有进步？ 我的工作有没有进步？ 我的道德有没有进步？ ⑩自己虽然很渺小，但一直在努力，也希望自己能每天进步一点点， 努力做一个高尚的、有情趣的人。 （选自《光明日报》2024年6月28日，有删改） 9 悦读·悦写 1.【品句子】第③段结尾两句运用了什么表达方式？有什么作用？ 运用了议论和抒情的表达方式，点出陶行知先生在生命紧要关头还要保护 好自己的诗歌，体现出先生对自己的诗歌的重视，表达了作者对行知先生 誓死保护诗歌的钦佩之情，并为现在能看到陶诗而感到十分幸运。 10 2.【读词语】在文中括号内依次填入词语，最恰当的一项是( ) A. 简洁 惟妙惟肖 偶遇 B. 简单 富丽堂皇 相遇 C. 简单 富丽堂皇 偶遇 D. 简洁 惟妙惟肖 相遇 【解析】简单：指不复杂。简洁：简明扼要。惟妙惟肖：形容描写或模仿 得非常逼真，生动形象。富丽堂皇：形容建筑物宏伟豪华。相遇：在某一 时刻的某一地点，两个或几个人相互同时看见对方。偶遇：不经意的相遇， 未经安排的相遇。根据语境，故选D。 √ 11 3.【创新设问·链接教材】选文第⑤⑥段写到陶行知先生写给儿子们的书信 内容，请结合《回忆鲁迅先生（节选）》中鲁迅先生亲自品尝鱼丸是否新 鲜一事，分析两人在教育孩子的方法上的异同。 同：都尊重孩子。 异：陶行知先生向孩子学习，教育孩子做有礼貌、尊重 他人的人;鲁迅先生言传身教，教育孩子做人做事要严谨、一丝不苟。 ★写作借鉴点：文章第⑧段运用直接抒情的表达方式，表达出自己对陶行 知先生的敬仰之情，这种手法直接表露情感，坦率真挚，质朴诚恳，具有 强烈的主观色彩。 12 1.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分） ( ) A. 第①段由“行知亭”引出本文要讴歌的对象陶行知先生。 B. 第④段画横线句子，起到了语意上的转折作用。 C. 第④段画波浪线句子表现出陶行知先生与其所在的晓庄剧社进行的戏 剧演出活动十分受欢迎。 D. 陶行知先生教育孩子在写信的时候“要写你们心里的话”，正体现了他 “千教万教教人求真”的教育理念。 √ 【解析】画横线句承接上一段的“喜欢诗歌”，引出本段的“喜欢戏剧”， 因此起到了承上启下的过渡作用，而非转折作用。故选B。 13 2.文章题目“捧着一颗心来”很有深意，请赏析其妙处。（4分） ①标题出自陶行知先生自己的名言“捧着一颗心来，不带半根草去”，使文 章题目富有蕴味，吸引读者的阅读兴趣；②标题体现出先生对所写诗歌倾 尽心血，同时也表现了他为中国教育谋出路的坚定信念。（每点2分，其他 答案，言之成理也可酌情给分） 14 3.结合加点的词语，赏析陶行知先生的语言艺术。（4分） 我于昨天一晚，已把我的破布烂棉花的诗稿整理好，马上可以交一份 给郭富昌同学拿到他父亲主持的安庆书店去印行了。其余几份，可以寄到 各处托友人保存。我是可以交代了，无顾虑地去参加祭礼了！ 陶行知先生把自己的诗稿比作“破布烂棉花”，语言幽默风趣，带有自谦的 意味，能看出先生谦逊的品质;从“可以交代了”“无顾虑地”中可以看出陶行 知先生赴死的决心，体现了先生的大无畏精神。（词义2分，体现人物特 点2分，其他答案，言之成理也可酌情给分） 15 4.请简要概括陶行知先生的人物形象。（6分） ①做事认真，为教育事业呕心沥血，无私奉献；②关心人民，诗作为人民 而歌，为教育而歌，为唤醒民众而歌；③多才多艺，爱好广泛，能写诗歌， 会演戏剧；④为人谦逊，具有童心；⑤善于思考，实践能力强，强调社会 与教育的相互作用，并为此摸索实践；⑥具有自省精神，并且每天都督促 自己进步一点点。（每点1分，其他答案，言之成理也可酌情给分） 16 5.有人认为第⑦段偏离主题，可以删去，你认为呢？（5分） 不能删去，本段先写陶行知对杜威先生“教育即生活”“学校即社会”的教育 理念深信不疑;后来在实践中，他提出“生活即教育”“社会即学校”的观点， 从杜威的教育理念中衍生出来。这充分体现了陶行知对事业的用心良苦和 实践精神，使得先生的人物形象更加立体。（观点1分，理由4分，其他答 案，言之成理也可酌情给分） 17 教你一招 叙议结合 文中有几处叙议结合的写法，即在叙事的同时,适当展开议论。这种手 法可以使文章更真实，更有说服力，更能抒发作者强烈的情感或阐明观点。 运用“叙议结合”手法时,要注意“叙”与“议”的结合要自然、贴切。“叙”要叙 得详细、充分；“议”要议得精练、中肯。 18 写作小练 刚刚过去的暑假，你读了不少书，受益匪浅。请运用叙议结合的手法写 一段文字，与大家分享你的阅读感受。要求：语言简洁生动，不超过150字。 书籍是人类进步的阶梯，每一本好书都像是一位智者，引领我们走进知识 的殿堂。在阅读的过程中，我们不仅能够获取知识，更能感受到思想的碰 撞与灵魂的触动。这不仅是知识的积累，更是心灵的滋养，让我们在纷扰 的世界中找到一片宁静的港湾。 19 二、2024原创 【家国情怀】阅读下面文字，回答问题。（23分） 我要当红军 尹小华 ①“咣、咣咣……”铜锣声刚落，传锣人随即喊道：“城防司令的命令， 死守遵义城，死守到底……” ②低沉的铜锣声和高亢的喊叫声，划破古城宁静的夜空，将睡梦中的 人们惊醒—— 20 ③“有人要攻城了吗？什么人攻城？” ④“快把值钱的东西藏起来，当心让兵们抢走。” ⑤“后半夜别睡了，听见枪炮声，赶紧钻地窖！” ⑥街坊们纷纷议论着，心情很是沉重。 ⑦自古兵匪一家，百姓见兵就怕。 ⑧连年的军阀混战，使遵义城的百姓们吃了不少苦头，身体上、精神 上都或多或少地受到了折磨，无不盼望过上安稳的日子。传锣人的喊叫， 又让他们揪起心来。 ⑨小黑与成年人不同，好动不好静，听到叫喊声，巴不得出门看看热 闹。他不顾家人阻拦，衣服还没穿利索就蹿到了街上。 21 ⑩街上一个行人都没有，就连昼伏夜出的小动物们，也钻进黑暗的角 落里躲藏起来。 ⑪小黑寻到传锣人问：“谁要攻城？” ⑫传锣人故意不理会小黑的问话，继续敲着锣。等小黑把他缠急了， 才道：“小孩子，快回家睡觉！” ⑬随着夜深锣止，街道上重新寂静下来。 ⑭可只过了几个小时，传锣人的喊声又冒了出来：“大家伙听好了， 大开四门，迎接红军总司令……” ⑮传锣人前后传出两个“天壤之别”的消息，让百姓心里不免七上八下， 一时不知道怎么办才好。 22 ⑯小黑再次跑到街上，迫不及待地向传锣人询问：“是红军的队伍进 城了吗？他们长什么样？” ⑰传锣人笑着直摇头：“他们长得和咱们一样——一个脑袋、两只胳 膊、一个肚子、两条大腿。” ⑱小黑想起前阵子的传言，突然拔腿往家跑。屋里还有一坛子咸鸡蛋， 红军连夜进城饥饿难忍，肯定见吃的就抢……必须赶紧藏起来。 ⑲天渐渐亮了，小黑刚出胡同口，发现有十几个穿着灰衣服、打着裹 腿的人躺在地上，立即止住脚步。小黑哪里知道，不久前，红军在湖南、 广西交界刚刚跟围追堵截的白军进行了一场血战，队伍损失过半，再加上 突破乌江一战，早已到了该休整的时候。 23 ⑳小黑机警地躲到墙后探出头观察，见没有动静，便捡了一块砖头朝 睡觉的人掷去，被惊醒的人往小黑这边看看，将砖头挪到墙根。 ㉑这时，小黑的母亲抱着一床毯子从院里出来，盖到一个熟睡的人身 上，另对就近的人说：“到屋里去睡吧。” ㉒一个中年人起身说：“吵着您了吧？我们路过这儿，休息一下。”然 后又对躺着的人说：“大家轻点儿，别吵着老乡。” ㉓小黑的母亲说：“进屋休息，哪能在露天地睡觉！” ㉔“大娘，我们有纪律。” ㉕“那……我再去拿几床被子。”小黑的母亲转身要离开时，中年人将 毯子折叠整齐递过去：“大娘，打扰您休息了，我们不用被子，习惯了。” 24 ㉖小黑心中惊叹：他们真的和传说中的兵不一样啊！于是，他快速跑 进屋里，将一坛子咸鸡蛋搬出来，就往兵们怀里送……鸡蛋从兵们手里过 了一下，又被重新放进坛子里。 ㉗这天，天空晴朗如洗，鸟儿叽叽喳喳地欢叫着，遵义城的群众大会 盛况空前。参加大会的人大多是来目睹“朱毛”真容的。他们没有看到“青 面獠牙”的妖精，也没有见着“身高九尺”的怪物。 ㉘毛主席那天站在丁字路口，既没骑马，也没坐轿，还不停地和大家 握手、打招呼，一点架子也没有。 ㉙大会在热烈的掌声中结束。散场回家的百姓三五成群，情绪高涨地 讨论着刚才听到的新名词和红军的新主张——打土豪、分田地，让大家安 居乐业…… 25 ㉚小黑没有随着人群离去，而是走进了红军的队伍中，冲着一位胡子 大叔犹豫片刻，然后郑重地说：“我要当红军！” ㉛胡子大叔拍了拍小黑的肩膀，从兜里掏出一颗红色的五角星，放到 了他的手里。 ㉜小黑把红五星紧紧地攥在手心里，感到它滑滑的，又暖暖的，似乎 还带着胡子大叔的温度。 （选自《解放军报》2024年7月16日 ） 26 悦读·悦写 ★写作借鉴点：段落作用——选文首段采用先声夺人式开头，增强文章的 可读性和吸引力。 1.【析段落】有读者表示文章第⑦段存在的必要性不大，请谈谈你的看法。 我认为“第⑦段存在的必要性不大”这个观点不对，这段起到承上启下的作 用，承接上文中百姓心情沉重的原因，同时也为下文百姓对红军态度的转 变做铺垫。 27 2.【创新设问·链接古诗词】以下哪句诗的情感基调与本文相符( ) A. 山回路转不见君，雪上空留马行处。 B. 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。 C. 但愿人长久，千里共婵娟。 D. 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。 【解析】A、B、C三项表述的分别是友情、思乡、亲情，与本文无关，D项 诗句表明诗人虽境遇凄凉，但仍想为国家戍守轮台的矢志报国精神，和本 文主题契合。故选D。 √ 28 3.【创新设问·开放性】本文字里行间都流露着作者对红军战士的敬意。请 你给红军战士写一段颂词，表达对红军战士的敬意。（至少运用一种修辞， 不超过100字） 示例：你们纪律文明，热爱百姓；你们不畏艰险，不怕牺牲，明知前路艰 难,却毅然前行。你们是英勇无畏的代名词，你们的精神永载史册，不断激 励我们勇往直前，续写辉煌。 29 1.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分） ( ) A. 传锣人的敲锣声烘托出战地的紧张气氛，调动读者情绪，使其具有身 临其境之感。 B. 毯子折叠整齐递过去和鸡蛋又被重新放进坛子里这两处情节，使小黑 对红军有了新的认识。 C. 第㉗段开头处是社会环境描写，营造了轻松和谐的氛围，推动着故事 情节的发展。 D. 文章标题交代了故事发生的背景，揭示了“我爱红军”这一主旨情感。 √ 【解析】“第㉗段开头处是社会环境描写”说法错误，属于自然环境描写， 故选C。 30 2.阅读⑨～㉜段，概括补充小黑对红军态度的变化过程。（4分） 好奇 → _____________→冷静观察→ _________________→敬意 防备 惊叹 3.按要求赏析下列句子。（6分） （1）低沉的铜锣声和高亢的喊叫声，划破古城宁静的夜空，将睡梦中的 人们惊醒——（从词语运用角度） “低沉”在这里形容铜锣发出低而厚重的声音，“高亢”在这里形容传锣人叫 喊的声调高。这一低一高营造出一种紧张的氛围，从侧面烘托出人们当时 的恐惧情绪。 31 （2）街上一个行人都没有，就连昼伏夜出的小动物们，也钻进黑暗的角 落里躲藏起来。（从描写方法角度） 采用社会环境描写，描写了军阀混战时期，遵义城城内萧条的场景，侧面 反映了在复杂的社会背景下人们渴望安稳生活的心愿，体现出战争给人们 带来了巨大的恐惧。（每小题3分，其他答案，言之成理也可酌情给分） 32 4.结合文章内容，分析小黑的人物形象。（6分） ①不顾家人阻拦，衣服没穿好就蹿到街上体现出小黑的顽皮活泼，看到胡 同口躺了好多人躲在墙后观察体现出小黑的机警；②发现红军和传说中的 “兵”不一样，立马回去拿咸鸡蛋分给他们，能够看出小黑为人赤诚；③大 会快结束时，小黑并没有随大众离去，而是走进红军队伍中表示自己想当 红军，能够看出小黑充满一腔热血。（每点2分，其他答案，言之成理也可 酌情给分） 33 5.阅读文章第⑱段和第㉖段，分析运用的表现手法及作用。（4分） 运用对比的手法，让小黑这一人物变得鲜活立体，通过小黑前后对一坛子 咸鸡蛋迥然不同的态度，反映了当时民众生活的艰苦以及对红军的爱戴， 同时也为结尾写小黑要当红军的情节做了铺垫。（手法1分，作用1分，其 他答案，言之成理也可酌情给分） 34 教你一招 巧用对比 对比，是把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起，进行对照 比较的表现手法。运用这种手法既能突显事物本质特征，为文章内容服务， 又能在情感上深化主旨，增强感染力。如本文通过两次敲锣声后敲锣人和 街坊们的态度，表现出红军与军阀的不同，也为后续主人公“小黑”要当红 军奠定基调。 写作小练 请运用对比手法，写一句话赞美你所熟悉的植物或动物。（不超过50字） 示例：梅花不如玫瑰美艳，不如牡丹芬芳，但它高傲顽强，傲立于寒冬之上。 35 三、2024原创 【家乡民俗】阅读下面文字，回答问题。（23分） 赶 闹 周云和 ①隔着山坡，就听见闹哄哄的声音从远处传来。稍微走得慢一点，就 会有人在身后催促：“脚步踩旺点。”走近一看，满鱼塘的虾筢、鱼罩、舀 子、罾网起起落落，男女老少你呼我喊、嚷成一片：“哎哟，有一条鱼撞 到我的脚啦。”“哈，又捉到一条鱼喽。”“快点，把笆篓提过来装鱼。” 36 ②这场景，就是老家的赶闹。我敢打赌，即使是一只旱鸭子，下不来 水，捉不来鱼，受到这个场面和气氛的感染，也会一卷裤腿跳下水去。 ③我印象最深，也最难忘的，是长鱼塘赶闹。 ④那是一个下午，我坐在家门口看书。幺爹肩扛锄头、手提鱼罩，从 我家门口走过时看见了我，问：“你不去长鱼塘赶闹？”幺爹凑近我，又细 下嗓子说：“有五条鲤鱼，一条起码有三四斤重。走嘛，万一捉到一条， 晚上就有牙祭打了。”听他这么一说，我动了心。家里没有鱼罩虾筢，也 没有舀子网子，找了一个割草背篼，去了长鱼塘。 ⑤到长鱼塘时，水还比较深，大家在鱼塘坎上，或站或蹲，或折一把 树叶垫着屁股，坐在地上。我把背篼屁股反转来当板凳坐，心里想着：三 四斤重的鲤鱼，究竟有好长好大呢？ 37 ⑥一个人跑了过来，他天生是鱼的克星，一个坝口的人都喊他“鱼老 鸹”。他能把一鱼塘的鱼钓得一条不留。鱼老鸹到了鱼塘坎上，扫了大家 一眼，衣袖一卷，裤脚一绾道：“我先下去试试深浅。”说着，提起鱼罩就 下了鱼塘，水一下就把他的裤子打湿了。他高高地举起鱼罩，“唰”一声杀 进水里，摇几下；又提起来，再“唰”一声杀进水里。 ⑦突然，鱼老鸹摇了几下鱼罩，俯下身子；怕水淹着脸，他又摇了摇 鱼罩，吸了一口气，侧下身去摸。突然，一道银光在空中一闪，鱼老鸹捉 住了一条巴掌大的鲫鱼，起码七八两。他骄傲地举起来，在空中晃了晃， 放进腰上的笆篓里。 38 ⑧“哦唷。”鱼塘坎上众人陡然来了精神。下水吧，伸脚一试，好深哟。 犹豫之间，鱼老鸹又捉到了一条。禁不住诱惑，人们下了水，很快便是一 鱼塘的人，一鱼塘的哄闹，一鱼塘飞溅的水珠，一鱼塘的希望。 ⑨大家都想捉到大鲤鱼。我怕打湿裤子，站在鱼塘坎上，弓着腰，一 手攥着背篼口，一手抠住背篼底。 ⑩没多久捉起来三条鲤鱼：李毛子捉到一条，鱼老鸹捉到一条，禹莽 子捉到一条。还有两条，大家满怀期待，巴不得自己捉到。 ⑪水被完全搅浑，鱼开始浮头了。我舀着三条鲳鱼，大的那一条三指 宽，肉肉的。活该我走运，漫不经心地在塘边上舀时，姜十倌“哎哟”一声 惊叫，说：“鱼撞着我的脚板，像敲了我一棒。” 39 ⑫不用说，是还没有捉起来的鲤鱼，大家纷纷朝姜十倌围过来，加快 了手上摆动渔具的动作。前呼后拥，围追堵截，鲤鱼吓慌了，呼一声跃出 水面，飙到坎上我的面前。 ⑬我高兴坏了，丢了背篼，伸手去抓。终于捉住了，好大一条鱼哟， 估计有三四斤，这辈子从来没有捉到过这样大的鱼。鱼老鸹说：“你运气 来登堂了。”我也这样认为，心里高兴得像涨潮时扑打在石头上的长江水， 水花四溅。拿回家，用白水煮，只放了葱和盐巴，端上桌一大盆，一家人 吃得津津有味。 ⑭岁月流逝，今天我才明白，过去的一次赶闹，就等于家乡人开了一 次规模空前的运动会。 40 ⑮如今山乡巨变，为建设蔬菜基地，确保有水浇灌，政府投资在青龙 嘴修了一个电灌站，抽取的长江水在鱼塘翻修改建成的蓄水池里蓄着，要 用水就从这里放，形成灵便的生产供水系统。 ⑯家乡人终于摆脱了千百年来用水靠天的窘境，喝上自来水，用上天 然气，住进新房子，跳着坝坝舞，过上好日子。想要吃鱼，开车到街上去 买就是，应有尽有；不要说本地养的鱼，连海鲜品种都多得很，随挑随选。 ⑰昔日赶闹的盛况，已成为一种记忆。今年回老家过年，同幺爹谈起 赶闹的事，我问他：“还有闹，你去不去赶呢？”幺爹抿嘴一笑道：“哪个 还在乎去捉几条鱼儿，网几只虾，回家改善一下生活哟。” （选自《光明日报》2024年7月12日，有删改） 41 悦读·悦写 ★写作借鉴点：语言描写——首段最后采用人物的语言描写，突出了当地民 风淳朴的特点，让读者领略别样的语境，同时也起到了丰富文章情节的作用。 1.【析段落】从内容和结构两方面分析第②段在全文中的作用。 内容上：呼应标题，揭示了第①段描述的活动是“赶闹”；结构上：强调了 “赶闹”活动的热闹氛围，为下文奠定了感情基调；也为下文“我”到长鱼塘 赶闹和参与做铺垫。 42 2.【谈人物】请结合全文内容谈谈“幺爹”这个人物在文中的作用。 “幺爹”是文中的次要人物。首先是推动故事情节的发展，正是因为幺爹的 邀请，才有“我”跟随幺爹来参加长鱼塘赶闹；其次是文章结尾借幺爹之口， 道明当初大家赶闹是为了改善生活，表现了现在家乡人生活的富足美好， 亲切自然，更令人信服。 43 3.【创新设问·情境化】“乡村振兴，文化铸魂”，当地政府准备大力发展当 地民俗文化旅游产业，“赶闹”这一项具有当地特色的活动也被列入其中。 请你参与。 任务一：请你结合文章内容为长鱼塘“赶闹”节写一段宣传介绍语。 任务二：当地文旅局准备选举“赶闹”民俗活动带头人，鱼老鸹入选候选人， 请你帮助他梳理竞选优势。 任务一：这里是鱼儿自繁自养的天堂，这里是勇士大展拳脚的地方，捞起 最大的鱼，成为最靓的仔，快来这里赴一场盛大的乡村水上运动会吧！ 任务二：①鱼老鸹赶闹的经验丰富，有着高超娴熟的捕鱼技术，被誉为“鱼 的克星”；②胆子大，敢为人先，参与赶闹的时候会先下水探路。 44 4.【赏句子】请从修辞角度赏析文中第⑬段画波浪线的句子。 运用比喻的修辞手法，将内心涌动的情感比作涨潮时的长江水，表达了 “我”意外捕获大鱼时的激动与兴奋。 45 1.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分） ( ) A. 赶闹是“我”老家特有的一种活动，热闹非凡。本文详写了一次长鱼塘 赶闹的热闹场景。 B. 文章第①段运用了先声夺人的写作手法，描绘了赶闹抓鱼最热闹吸引 人的场景，极富感染力。 C. 第⑦段运用动作描写，展现出渔老鸹捕鱼时技巧的娴熟。 D. 如今的赶闹，大家更多是奔着热闹场景和对家乡习俗的怀念去的，而 非只是为了捕鱼。 【解析】文中并无体现，故选D。 √ 46 2.请结合文章内容，谈谈“我”为什么对长鱼塘赶闹印象深刻？（6分） ①那次的鱼塘里有五条鲤鱼，最起码三四斤重，“我”十分心动；②那天运 气十分好，原本只是小心翼翼在鱼塘旁边舀鱼，结果大鱼却意外飙到自己 面前，被“我”抓住；③在物资匮乏的年代，这条鱼让一家人吃得津津有味， 回味无穷。（每点2分，其他答案，言之成理也可酌情给分） 47 3.请从修辞手法的角度赏析下面的句子。（4分） 很快便是一鱼塘的人，一鱼塘的哄闹，一鱼塘飞溅的水珠，一鱼塘的 希望。 运用了反复和排比的修辞手法，写出了长鱼塘赶闹时人多热闹的场景，突 出了大家的喜悦之情，也揭示了那时候人们渴望改善生活的迫切心情。 （手法2分，赏析2分，其他答案，言之成理也可酌情给分） 48 4.请分析第⑥段的语言特点。（6分） ①运用动作描写和语言描写，生动形象地写出了“鱼老鸹”的高超技艺； ②口语化的表达，例如“鱼老鸹”“塘坎”“钓得一条不留”等语句，极具当地 特色，富有生活气息。③语言质朴平实，较少有描写性的语言。（每点2 分，其他答案，言之成理也可酌情给分） 49 5.【链接教材】同样是面对消失的民俗盛会，两位作者流露出来的情感各 不相同，请你结合文章和链接材料简要分析。（4分） 【链接材料】现在看看《陶庵梦忆》，觉得那时的赛会，真是豪奢极 了，虽然明人的文章，怕难免有些夸大。……他记扮《水浒传》中人物云： “……于是分头四出，寻黑矮汉，寻梢长大汉，寻头陀，寻胖大和尚，寻 茁壮妇人，寻姣长妇人，寻青面，寻歪头，寻赤须，寻美髯，寻黑大汉， 寻赤脸长须。大索城中；无，则之郭，之村，之山僻，之邻府州县。用重 价聘之，得三十六人，梁山泊好汉，个个呵活，臻臻至至，人马称娖而 行……”这样的白描的活古人，谁能不动一看的雅兴呢？可惜这种盛举， 早已和明社一同消灭了。 （选自《五猖会》） 50 ①本文中面对消失了的赶闹盛况，作者虽有遗憾，但更多的是欣喜和高兴， 因为侧面反映出家乡人过上了富足、幸福美好的新生活。②《五猖会》中 对于消失了的明时盛会，作者是感到非常可惜的，因为作者从未见过，有 想亲身体验的雅兴。（每点2分，其他答案，言之成理也可酌情给分） 51 教你一招 动作描写之连续法 动作描写不仅可以交代人物的身份、地位，还可以反映人物的心理活动， 表现人物的性格特征，有时候还能推动情节的发展。例如，本文第⑥段画横 线句子，通过连续动词“扫”“卷”“绾”等就把渔老鸹自信、胆大的形象勾勒出 来。连续动作法，就是要求写作时细致描绘动作发生之前的准备，动作进行 中的情况，以及动作完成后的结果。本文就详细描绘了鱼老鸹捕鱼前、捕鱼 中和捕到鱼后的动作，其中最详细刻画的是捕鱼进行中的动作描写。 写作小练 请根据以下场景，运用连续动作法，写成一段250字左右的小练笔。 场景：他跑得真快。 52 （动作前）赛道上，他双手支地，左脚前曲，右脚后脚跟抬起，全身的肌 肉凝聚成战斗的姿态，双眼紧盯着前方，随时准备冲刺。（动作中）当听 到发令员指令后，他抬起臀部，两腿伸直，身子成弓形。随着发令枪的声 音划破宁静，他的脚掌仿佛安上了弹簧，瞬间爆发出惊人的速度。只见他 仰着头、憋着气，双臂在身侧来回快速摆动，身影在赛道上划出一道迅速 的光，超越一个又一个对手。（动作后）冲过终点线的那一刻，他几乎是 倒向前方，胸口剧烈地起伏。回头望去，看台上爆发出雷鸣般的掌声和呐 喊，所有的辛苦和汗水在这一刻化为了成功的喜悦。 53 四、（2024滨州改编）【人性光辉】阅读下面文字，回答问题。 （23分） 绽放的梨花 李汀 ①春风拂面，梨花仿佛一夜间绽开，满村弥漫着淡淡的梨花香。 ②梨花摇曳处，几位老人在梨花丛里给花授粉，一手拿细竹签，一手 拿花粉瓶。阳光下蜜蜂舞动，梨花颤动，好一派生机盎然。 ③我问：“老人家，辛苦吗？”老人从花丛里探出头笑呵呵地说：“授 粉是轻松活儿，你没见老陈干的大家伙呢。” 54 ④“老陈是谁？干啥大家伙呢？”老人几步从梨花丛里跨出来，头发上 还飘着两三瓣梨花：“走，去看嘛。”来到一处老院子墙壁边，老人指着站 在墙壁钢管架上正在忙碌的另一位老人说：“这就是老陈，搞水泥画的， 干的大家伙呢！” ⑤只见钢管架子上的老人一会儿弯腰，一会儿在墙上比划。我担心地 问：“您好大年纪了？注意安全哦。”老人头也不回地说：“八十了，干习 惯了，安全着呢。” ⑥“八十了，还干这个呀？”我还是有些担心。老人直起腰，回转身子， 笑眯眯地说：“八十咋了？这我都干四十年了。” 55 ⑦只见老陈先是在墙面上用铅笔勾勒出一棵树，又在树下添上几间茅 草屋。我问：“这是画什么呢？”老人依然笑眯眯地说：“画迎客松呢。这 家主人的儿子选好日子要结婚了，送点什么呢？就想着还是送他水泥画。 迎客是迎，迎新娘子也是迎，祝福婚姻像迎客松一样长青不老。” ⑧说话间，只见老陈把草图改了一遍又一遍，已经可以看见迎客松的 雏形了。他手上没停，嘴里念叨着：“涂在墙上的东西，不敢马虎，要精 益求精呢。”我夸奖道：“已经很好了。”老陈说：“这手上的功夫，自己心 里清楚，要过得了自己这一关。” 56 ⑨眼看草图已经打好，老陈把混合好的水泥砂浆，沿着墙上草图的线 条开始一层层往上堆砌。树根处用抹刀一边涂抹，一边用刀尖抹出细致的 根部纹路来。在涂抹松树树叶时，为了防止水泥脱落，老陈又在墙上钉上 钉子，将堆砌好的块状水泥，用小抹刀一点点雕刻出茂盛的枝叶形状。抹 刀在一堵墙上来回舞动，叮当作响。刀到，知深浅；刀到，景致出。水泥 砂浆在他手里像是有了生命一样，一会儿变出满枝活灵活现的树叶，一会 儿变成栩栩如生的蜿蜒树根。仿佛那水泥砂浆就是一砚浓墨，老陈是在用 这浓墨泼绘。一会儿，一棵松树的古老坚韧气息和生机勃勃的生命力，便 淋漓尽致地展现在这面墙上。 57 ⑩我惊讶地问：“这水泥砂浆是特殊材料吗？这么听话。”老陈衣服手 上脸上沾着点点砂浆，笑着说：“啥子特殊材料？只是说水泥标号要高， 沙子要用细沙。然后按比例混合好，就行了。” ⑪老陈一边干，一边语气自豪地跟我介绍：“我们村有三件老物件。 第一件就是这老水泥画，家家户户墙上都有，有的是松鹤延年，有的是福 禄寿喜，有的是柿柿如意，不重样。我爱上这水泥画也是偶然机会。大概 四十年前，我所在的厂子获得省先进称号，厂长让我在大门上写上‘省先 进企业’。为了留得久一些，我就想到做成水泥字。做成后，我就想，水 泥能写字，那也能作画。从此，我就自己琢磨研究，爱上这水泥画了。这 老手艺，村里几个年轻人也喜欢，跟我学上了呢。”的表达效果？ 58 ⑫“第二件是啥？”我急于知道。老陈从钢管架上下来说：“别急嘛。 这画正好需要时间沉淀。走，带你在村子里转一圈。” ⑬村子四百多户人家，全是清一色的老房子。白色工字脊，白墙壁， 红门窗，褐色线条勾勒……我有些惊讶：“村子里全是老房子？” ⑭老陈笑答：“识货。这就是我们村的第二件老物件了。穿斗小青瓦、 白墙坡屋顶的川北民居，凭着这，我们这的古村落名声在外呢。” 59 ⑮一处房子周围果树环绕，梨花李花正开，房顶爬满爬山虎。老陈有 些自豪地说：“这房子就是我家的，冬暖夏凉。”他拿来木板凳，让我坐在 几棵老梨树下。阳光从雪白梨花间透下来，亮亮的，暖暖的。 我笑着说： “这第三件嘛，我猜是这老梨树了。”老陈不急不慢，点头应道：“这老梨 树上百年了，村里这种上百年的梨树有两百多棵。除了卖梨子，还有不少 人来我们这赏花品梨。这老梨树是我们当之无愧的老物件呢。” ⑯坐在这绿树掩映、梨花绽放的老房子边，我不由回想起第一次进村 的情景。景物浮现眼前，一时间，满眼是画，满眼是光。 （选自《人民日报》2024年4月3日，有改动） 60 悦读·悦写 ★写作借鉴点1：描写手法——开篇点题，运用环境描写，描写了梨花盛 开、蜜蜂舞动的美丽且生机勃勃的景象，渲染了温馨的氛围，奠定了本文 的抒情基调。 1.【读词语】文中第⑨段加点词“舞动”与三个“一会儿”分别具有怎样 “舞动”运用了拟人的修辞手法，形象生动地写出老陈雕刻手艺的娴熟与高 超。三个“一会儿”反复运用，强调老陈绘画速度之快，写出老陈娴熟的手 法和画作富有生命力的特点，表达了作者对老陈创作技艺的赞叹和欣赏。 61 ★写作借鉴点2：文中多次写到“笑”，授粉老人的“笑”表达了他对授粉工作 的热爱和对老陈的赞赏；老陈的“笑”透露出他不服老和对水泥画创作的自 豪和满足；“我”的“笑”透露着对自己猜测的自信和对老陈的尊重和亲近感。 这些“笑”贯穿全文，展现了人物的性格特点和情感变化，为文章奠定了温 馨和谐的基调。 62 2.【析句子】请从句式特点的角度赏析文中第⑮段画横线的句子。 运用了短句，节奏明快，朗朗上口，描绘出阳光透过梨花间的情景，同时 强调了阳光的光亮和温暖，给读者带来温馨而美好的感受。 3.【赏内容】文章写“老人”“老物件”，但处处透露出新与希望，请从文中 找出相关内容并作简要分析。 ①春来到，老梨树开花，吸引不少人来赏花品梨，给老村庄带来生机和活 力；②老人的乐观开朗和对水泥画的热爱，年轻人也跟着学，也让人感受 到生活的美好和文化的传承；③老陈送给村里一对新人的迎客松水泥画， 有“坚韧气息和生机勃勃的生命力”，展现的是积极向上的生活态度和对未 来的美好憧憬。 63 4.【创新设问·链接教材】课文《驿路梨花》和本文的标题《绽放的梨花》 都提到了“梨花”，它们有着异曲同工之妙，请你分析其中的妙处。 ①课文《驿路梨花》中的“梨花”一语三关，既是自然界的梨花，又是梨花 姑娘，还是雷锋精神的象征。②本文标题《绽放的梨花》中“梨花”一语双 关，既指当地优美的生态环境，也指当地居民淳朴勤劳、热爱家乡的精神 品质。 64 5.【创新设问·开放性】居委会正在开展“寻找最美夕阳红”活动，大家推荐 了老陈，请从以下选项中选一项，为老陈写一则推荐语。（不少于60字） A.传统与创意融合 B.老有所为、老有所乐 C.不老的心态、蓬勃的生命力 D.默默奉献、精益求精 A.传统与创意融合：老陈年逢八十，他由水泥字联想到水泥画，自己琢磨， 爱上水泥画，并把自己的技艺传授给村里的年轻人，时常与他们聚在一起 研究创新。在老陈身上完美体现了传统与创意融合，他是当之无愧的“最美 夕阳红”。 65 1.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分） ( ) A. 文章第⑤～⑧段中，老陈绘制迎客松的过程为“上下比划——修改草 图——勾勒轮廓——水泥绘画——大功告成”。 B. 本文以第一人称视角写作，“我”是事件的亲历者和见证者，增加了故 事的真实性，使故事更具说服力。 C. “穿斗小青瓦、白墙坡屋顶的川北民居，凭着这，我们这的古村落名声 在外呢。”流露出老陈在介绍家乡特色时的自豪之情。 D. 这篇文章语言朴实，作者通过语言、动作、神态等多种描写手法，增 强了语言的表现力，使老陈的人物形象更加鲜明、立体。 √ 【解析】老陈绘制迎客松的过程应该是先“勾勒轮廓”，再“修改草图”。 故选A。 66 2.结合文中四处画波浪线的句子，概括“我”与老陈交往时的感情变化。（4分） _____________→担心→ _________________→赞叹 好奇 惊讶 3.请按要求赏析下面句子。（4分） （1）仿佛那水泥砂浆就是一砚浓墨，老陈是在用这浓墨泼绘。 （从修辞手法角度） 运用比喻的修辞手法，将水泥砂浆比作一砚浓墨，表现出老陈绘制水泥画 的手法熟练，技艺高超。 67 （2）景物浮现眼前，一时间，满眼是画，满眼是光。（赏析加点词语的 含义） “画”指老陈所作的老水泥画，也指这片古朴土地上人们幸福美满的新生活； “光”指的是阳光洒在梨花上的明亮景象，也象征着老陈手艺有所传承的光 明前景，和这个古村落所散发的独特魅力和生机活力，这两个词语的运用， 不仅形象描绘了眼前景色，更表达了作者对这片土地的喜爱和赞美之情。 （每小题2分，其他答案，言之成理也可酌情给分） 68 4.选文中的老陈是一个怎样的人？请结合文章内容作简要分析。（6分） ①热情、淳朴：老陈在墙上绘制迎客松送给即将结婚的新婚夫妻；②技巧 高超：老陈用水泥砂浆画出了活灵活现的树叶，栩栩如生的树根；③热爱 家乡：他骄傲地向作者介绍村里的三件老物件。（每点2分，其他答案，言 之成理也可酌情给分） 69 5.有同学认为，文章的②③段应该删去，你赞同这种说法吗？请简述理由。 （6分） 不赞同。理由：①这两段通过授粉老人们自然引出下文的主要人物老陈和 故事情节，为下文作铺垫，使之文章更加自然和真实。②这两段写出了授 粉老人们虽年岁已高仍辛勤劳作，且乐在其中，老人们的精神状态与绽开 的梨花相映成趣，也体现作者对老人们的奉献精神的赞美。③第二段通过 环境描写也渲染了温馨和谐、生机勃勃的气氛，烘托了授粉老人们的兢兢 业业精神。（每点2分，意思对即可） 70 教你一招 插叙法 本文第⑩段中作者为了解释老陈与水泥画的关联以及他如何开始这门 手艺的，中断了对老陈正在画水泥画的叙述，插入了老陈与水泥画结缘的 经过。这种插叙法对主要情节起到补充说明的作用，还丰富了人物形象。 不仅如此，插叙法还有很多其他的作用，比如推动情节发展，为下文做铺 垫或埋下伏笔，丰富文章内容，突出文章主题等。 71 写作小练 场景：长跑比赛上，我的同班同学宋超一举夺魁。 请写一段插叙内容，能够表明他顽强的意志力和坚韧不拔的精神。 （不超过100字） 示例：几年前，宋超因为参加比赛训练，他的韧带断裂，负责手术的医生 曾说，他将无法跑步。可他没有认输，凭借顽强的毅力和刻苦的训练，最 终突破自我，获得成功。 72 五、（2024合肥46中三模）【人性光辉】阅读下面的文字，回答 问题。（22分） 高原红 张中杰 ①作为团部宣传干事，我被抽调到军史编辑小组。工作任务是整理资 料，在“八一”前出一本军志。本来一切都挺顺，遇到一位牺牲的英烈高山， 卡了壳。 ②高山，阿里守边战士，只有一张照片【甲】。稚气未脱，咧嘴笑着。 黝黑的脸蛋上泊着红圆圈，那是西藏军人高原反应后共同的颜色。 73 ③我找到了当时参与救援的战友方向。 ④方向说，我听说高山为陷入悬崖边雪坑的汽车脱困，不幸意外坠落， 当场牺牲的。 ⑤去年冬天，高山班长带队巡逻，天擦黑时，天陡降鹅毛大雪，路遇 一辆乘坐十几人的车陷入雪坑。他让副班长带队返回，自己留下来帮助司 机脱困。 ⑥接到突遇险情，我们和医护急救人员赶去，高山已经被两根树枝扎 成的简易担架抬上来了。脸色青紫，瞳孔放大，连气息都弱到听不清了， 除了口袋里一张新婚夫妻合影照片【乙】，连一句话也没留。方向话没说 完，眼圈红了。 74 ⑦联系到了驾驶员，他说，那天黄昏，车的右面后轮陷进一个土坑， 高低出不来了。车重才能增加摩擦力，全车人不能下车。天气越来越冷， 车里的老人和孩子受不了。下来几个人推车也纹丝不动，那个执勤的高班 长主动留下来帮我们解困。他让我挂一挡，稳住油门，他在轮胎后面推车。 右倒车镜里，雪和泥水溅了他一身一脸。坚持了十几分钟，终于，汽车脱 困成功。可是他却不幸意外摔下悬崖。 ⑧没有人知道他的名字，后来才知道那天正是他将复员回家，和妻子 团聚的最后一班岗。 ⑨“我后悔自己当初…… ”驾驶员哽咽了。 75 ⑩汽车、火车、中巴车，几经辗转，我见到了高山的妻子原青。 ⑪原青说，我打小喜欢红颜色。家乡果园的苹果红，天安门前飘扬的 国旗红。所以，我初次见到高山哥脸蛋上的高原红，感觉特别亲切。 ⑫结婚五年我们只见过三次面。本来他属于晚婚，有十天结婚假期， 可是部队临时通知有紧急任务，只过了三天蜜月就返程了。前年我去看他， 半途遇到雪崩，无奈只能选择返回。 ⑬高山留给我们娘儿俩的只有这一摞书信。最后一封信，说不论男孩 女孩，都叫高原红。高山说，那是我俩名字的组合，也有家乡苹果的颜色 和味道。 76 ⑭“我喊起来会想念高原的高山，他叫起来会思念我和家乡…… ”原 青泣不成声，怀里的女儿哇哇地哭起来。 ⑮我联系当初第一时间采访报道的记者凌云。凌云说，那是我今生唯 一一次失败的采访。原青是我爸战友的女儿，当初原青征兵志愿者服务， 看到高山脸上高原红照片，心里就喜欢上了。后来，鸿雁传书，两人喜结 良缘。 ⑯谁知道，结婚第五年，要转业回家，一家人盼着团聚呢，却等来他 为救一车人牺牲的消息。 77 ⑰他也不管家中尚有七十岁的老爹老娘，还有原青和腹中尚未见上一 面的宝宝。那是多么漫长绝望的等待啊。 ⑱可是，当我采访时，高山老爹说：“高山娃儿活得值啊！一个人换 十六条人命。”其他啥也不肯说。 ⑲原青捂着大肚子，不敢大声哭，怕伤了胎气。她也学高山老爹，说： “救人命，都是应该的……” ⑳结果，我的采访一无所获。没有宣传好，我很惭愧，也很内疚。 78 ㉑后来，在“高原红”军人展览馆，我见到了退役保障局局长。局长说， 高山同志牺牲十年，我们县政府获准接烈士遗骨还乡，安放烈士陵园。万 人空巷，自发迎接烈士回家。一束束鲜花，一声声鸣炮，一个个英姿飒爽 的标准军礼，一双双泪眼婆娑在街道两旁。 ㉒“我们收到了20多万捐款，可是原青一家拒收。让我们代捐给县里 仅存的九名抗美援朝老军人和烈士遗属…… ” ㉓随着他的手势，我仔细观看展馆玻璃下高山和原青的放大照片 【丙】。穿着军装的高山英气逼人，红裙子的原青羞赧地笑。高山脸上的 高原红映着原青的红脸庞，喜气洋洋。 79 ㉔那张照片是记者凌云拍摄的，也是展馆56位英烈遗照中留下最少的。 ㉕望着照片上火红的高原红，我庄重地敬了一个军礼。 （选自《小说月刊》2024年第2期，有删改） 80 悦读·悦写 1.【赏内容】文中叙述了原青和高山的爱情故事，有人认为这部分内容与 本文联系不大，可以删去，你是否认同？请简要叙述理由。 不能删去。文中写到高山和原青的爱情故事是为了展现高山作为军人的奉 献精神和牺牲精神，同时突出了原青的无奈和善良。从侧面为高山的"离 去"增添一丝遗憾与悲伤的基调。 81 2.【创新设问·开放性】结合语境，揣摩第⑨段画波浪线句子的人物心理， 联系上下文请你以第一人称的形式叙写。 示例：我后悔自己当初同意他推车，结果车推出来了，人却摔下了悬崖。 3.【析词语】文中第⑫段加点的三个“只”有什么作用？请简要分析。 说明高山为了守边任务，与家人聚少离多，表现了他的奉献精神。 82 4.【读内容】文中甲、乙、丙三处写到“照片”，有着不同的用意。请结合 文章加以分析。 甲处的照片是高山的单人照，展示了他的稚气和乐观，同时也揭示了高原 红的特征，为后续的故事做铺垫。乙处的照片是高山和新婚妻子的合影， 这张照片反映了高山对家庭的眷恋和牺牲精神，同时也突出了他的英雄形 象。丙处的照片是高山和原青的放大照片，这张照片展示了他们的幸福时 光，同时也体现了人们对高山的尊敬和怀念。 ★写作借鉴点：文章采用第一人称进行叙述，能够让读者通过作者的视角体 会经历，体验感受，这种方式更能带动读者产生共鸣，达到引人入胜的效果。 83 1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分） ( ) A. 阿里守边战士高山在复员回家当天为救一车人壮烈牺牲。 B. 第⑰段是记者凌云对高山班长未能顾及家里情况的一丝抱怨。 C. 小说采用新闻采访形式，新颖活泼，从不同角度刻画英雄形象。 D. 高山老爹和妻子都认为高山死得其所，表现了他们的深明大义。 【解析】“前一天”表述有误，根据原文第⑧段可知，是复员当天不幸坠 崖牺牲，故选A。 √ 84 2.围绕高山的相关情节梳理文章脉络，在表格中填入相应的内容。（6分） 采访对象 讲述的主要内容 受访者情感 方向 高山为陷入悬崖边雪坑的汽车脱 困，不幸意外坠落，当场牺牲。 ①__________________ ___________ ②_________ 高山班长主动留下推车，车脱困 了，自己却意外坠崖。 后悔、哽咽 原青 高山结婚五年和妻子只见过三次 面，给女儿取名高原红。 ③____________ 话没说完，眼圈红了； 驾驶员； 泣不成声； 85 采访对象 讲述的主要内容 受访者情感 凌云 ④____________________。 惭愧、内疚 退役保障局 局长 ⑤____________________________ _____________。 ⑥______ 采访英烈高山失败； 高山遗骨十年后还乡，全县人民集体祭奠； 崇敬 86 3.请从修辞角度赏析下面句子。（5分） 一束束鲜花，一声声鸣炮，一个个英姿飒爽的标准军礼，一双双泪眼 婆娑在街道两旁。 运用排比、或借代的修辞手法，具体地描写了人们对高山英烈的哀思，表达 了人们对高山英烈的崇敬之情。句式整齐，情感层层递进，富有感染力。 （修辞2分，赏析3分，其他答案，言之成理也可酌情给分） 87 4.小说标题“高原红”有哪些含义？请简要概括。（4分） “高原红”既指战士高山脸上的颜色，也指高山和原青女儿的名字；“高原 红”还象征了高山一家为国牺牲奉献，深明大义的精神品质。（其他答案， 言之成理也可酌情给分） 5.小说结尾“我庄重地敬了一个军礼”意蕴丰富，请结合全文谈谈你的理解。 （4分） “我”敬礼既是表达对高山及其家人高尚品质的崇高敬意；也是对所有驻守 在高原，舍小家为大家的无数无名英雄的崇高敬意。（每点2分，其他答 案，言之成理也可酌情给分） 88 教你一招 侧面描写 从原青的话语里，我们看到了一个爱岗敬业、极具奉献精神的战士， 看到了高山铁汉柔情的一面。通过塑造高山妻子这一形象，让高山的形象 更立体。这就是侧面描写，通过对周围人物或环境的描绘来表现所描写的 对象，使其人物或事件特点鲜明突出，此外还具有使主题深刻含蓄的作用。 89 写作小练 场景：因缘际会，我结识了小区一位保洁阿姨，学习到这位保洁阿姨 乐观坚强、勤劳能干的品质。 请使用侧面描写的手法，证实以上场景里的观点。（100字左右） 示例：晚上，我和妈妈说起这位保洁阿姨，妈妈叹道：“她呀，真是不容 易，听说家里出了变故，负债累累。但她仍把女儿从农村送到城里的辅读 学校读书，一年花费不少，一直坚持打两份工供女儿读书。每次和她打招 呼，她也只是乐呵呵的……”此刻，我的心被深深触动了 90 六、（2024包河一模）【亲情、成长】阅读下面的文字，回答问 题。（23分） 七岁的眼泪 包利民 ①七岁的她左手提着一个小筐，筐里放一把小小的夹把刀，右手牵着 四岁的弟弟，慢慢地走向村西的野地。阳光和小河流淌在四月末的大地上， 天地间的风四处捡拾着高空掉落下来的布谷鸟的叫声，也把刚走过去的两 个大妈的对话衔到了她耳畔。 91 ②“老王家的小丫头又去挖那什么草给她妈治病了，唉，可怜的两个 孩子！” ③“是怪可怜的，她妈的那个病，也就是靠日子了……” ④她听到了怜悯和感叹，也听到了绝望，她拉紧了弟弟的手，走进那 片新鲜的田野。她蹲在地上仔细寻找，每找到一株，就会小心翼翼地连根 挖出来，再放进小筐里。弟弟在一旁找蚂蚁，一边玩儿一边问：“妈啥时 候带咱们去姥姥家啊？”她也不回答，弟弟问得紧了，她抛了刀，紧紧抱 着弟弟，像是对听不懂的弟弟说，又像是对自己说：“我也知道妈的病治 不好……可我怕我不挖它了，妈的病会更厉害……”她的眼泪一颗颗掉下 来，砸在刚露头的小草上。 92 ⑤弟弟没有看见姐姐的泪，很快就被一个爬虫吸引了心神。她擦了擦 眼睛，抬头看了看地平线，又弯下腰仔细寻找。 ⑥这是她七岁那年的第一次流泪，心底的担忧恐惧仿佛也随泪水蒸发 了许多。她的希望又生长起来，就像眼前正渐入佳境的春天。更多的时候， 她都在给自己构画一个美好的情景，明年春天的时候，当大地上的野花都 开了，妈妈就好了，会带着她和弟弟，去采野菜，去田里干活。 93 ⑦可是还没到秋天，妈妈就走了，走得那么远，远到她这辈子也找不 到看不着了。妈妈去世的那段时间，她只哭了一次，哭得心都缺失了。她 知道从此再也没有妈妈了，和别人家的孩子不一样了。小小的她还想到， 以后再学到和母亲有关的课文，或者看到有关母爱的故事，甚至看到别人 家的孩子和妈妈一起走路，她都会觉得心里很难受。那一刻，她知道自己 长大了。 94 ⑧秋天快结束的时候，爸爸有事要进城两天，嘱她在家带好弟弟。弟 弟其实一直挺乖的，也一直很听她的话。可是那天，弟弟就开始找妈妈要 妈妈，哭闹不停，她怎么哄也不管用。最后她只好背着弟弟出去走走，弟 弟在她的背上还在说着找妈妈，说得她心里也痛起来，淌了满脸的泪。弟 弟摸了一把，问：“姐，你的脸出水了！” ⑨最后，她背着弟弟来到妈妈的坟前，周围的草已经枯了，西边来的 风翻阅着每一种荒凉。弟弟竟然知道这里，他告诉姐姐，听姥姥说，妈妈 在这里面睡着了，醒了就会出来了。然后他趴在坟上，小声地喊：“妈， 你快醒啊，天都亮了！妈，你醒啊，我想你了！” 95 ⑩她再忍不住，也喊了一声：“妈，我想你了……”和弟弟一样扑在坟 上，泪水一颗颗掉下来，砸在还很新的泥土上。 ⑪她牵着弟弟的手往回走，弟弟不哭不闹了，也不用她背着了，他一 个劲儿地回头看，他多想妈妈忽然就醒了。他们慢慢地走回家，走向那个 没有了妈妈的家。 ⑫这一年的十二月，爸爸带着她和弟弟搬家了，搬进了城里。走之前， 爸爸带他们去给妈妈上坟，告别。她和弟弟这次都没有哭，她只站在那里， 站在淹没了脚的雪地上，想象着春天的时候给妈妈寻找那种治病的草的情 景。弟弟却小心地把坟上的雪扒开了一块，依然轻声地喊：“妈，你快醒 啊，咱们要搬家了……” 96 ⑬走的那天下着大雪，亲戚开着一辆小货车来接他们。她和弟弟坐在 后排，她看着窗外飞舞的雪花，看着熟悉的村庄如时光一般倒退，心里一 片空白。当经过母亲的坟时，她隔窗远远地看着，心里一遍遍地喊着“妈”， 直喊到一切都遥远了。 ⑭她不知道，在城里，有着怎样的生活在等着她，可她却知道，这辈 子，她都会记得七岁那年流的四次眼泪。 （选文有删改） 97 悦读·悦写 1.【读人称】作者使用第三人称“她”叙述故事，有什么好处？请简要分析。 ①更具客观性，不带个人主观色彩，能直接客观地呈现人物经历和故事全 貌；②增强表现力，能深入刻画人物内心世界，展现人物的情感。 2.【赏句子】请从描写手法和修辞手法的角度赏析第⑨段画横线句子，简 要分析其作用。 景物描写，拟人修辞，渲染凄凉的氛围，写出了女孩和弟弟在坟地看到的荒 凉景象，侧而渲染出女孩失去母亲的心痛以及对母亲的深切怀念。 98 3.【创新设问·探究性】本文作者包利民，因其小说的开头和结尾别具匠心 而闻名。对于本文，你更喜欢开头还是结尾呢？请你说明理由。 示例一：更喜欢开头。①从内容上看，小说从七岁的她带弟弟去田野为母 亲寻草药写起，以她听到两位大妈的对话引出故事，交代了她的家庭情况， 为后文的故事情节做铺垫；②从结构上看，与结尾相呼应，使文章结构完 整。示例二：更喜欢结尾。①从结构上看，文章以“她”对四次流泪的记忆 结束，呼应了题目，深化主题；②从内容上看，以“她不知道，在城里，有 着怎样的生活在等着她”结束，给读者留下想象空间。 99 ★写作借鉴点：衬托——文中多次提到弟弟，从弟弟稚嫩天真的语言和动 作中，更能衬托姐姐的成熟稳重和责任担当，这种衬托手法既能突出人物 形象，也能增强文章的表现力。 100 1.下面对文章内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）( ) A. 邻居的话既写出了女孩母亲病重，也表现了对姐弟俩的同情。 B. 女孩“小心翼翼”地挖起草药表现了她对母亲细致入微的爱。 C. 姐弟俩重回母亲的坟地后，带着释怀的心情跟父亲进城生活。 D. 文章的结尾再次写到流泪，情感真挚，有助于升华文章主旨。 【解析】C项有误，“带着释怀的心情”错误，根据原文第⑪段表现出姐 弟俩的内心是悲伤的，不能说是“释怀”。故选C项。 √ 101 2.“她都会记得七岁那年流的四次眼泪”，请简要概括四次流泪的具体原因。 （4分） 第一次流泪是因为女孩担心母亲的病情恶化，希望母亲的病能有所好转，所 以她在挖草药时流泪。第二次流泪是因为母亲病重离世，女孩悲痛不已，所 以她流泪。第三次流泪是因为弟弟的哭闹触及到女孩思念母亲的痛点，所以 她流泪。第四次流泪是因为弟弟的呼唤，勾起女孩的深切思念，所以她流泪。 （每点1分，其他答案，言之成理也可酌情给分） 102 3.请从人物描写方法的角度赏析下面的句子。（5分） 然后他趴在坟上，小声地喊：“妈，你快醒啊，天都亮了！妈，你醒 啊，我想你了！” 动作描写，语言描写，真切、传神地写出了弟弟的天真可爱以及弟弟对母亲 的思念依恋。（描写2分，赏析3分，其他答案，言之成理也可酌情给分） 4.请概括文中“姐姐”的形象。（5分） ①懂事：七岁的她，带着四岁的弟弟，艰难地走向田野，担负起为母亲寻草 治病的重任。②坚强：她担忧母亲的病情，但还是在心底给自己构画一个美 好的情景；在失去母亲后，她没有一味地哭泣，而是努力让自己长大。③爱 母亲：她流泪四次，都是为了母亲。 103 5.班级开展阅读分享会，设置了“人间亲情”和“成长印记”两个主题，小安 打算分享这篇文章，他可以参与哪个主题的分享呢？请结合全文谈谈理由。 （6分） 104 示例一：选择“人间亲情”，理由：文章记叙了姐带着弟弟寻野草给母亲治 病，母亲去世后姐弟俩对母亲的思念，姐姐悉心照顾弟弟，从不同的细节 抒写了亲人之间真挚动人的感情，可以加深读者对亲情的理解和感悟，丰 富自己的情感体验。 示例二：选择“成长印记”，理由：文章记叙了七岁女孩带着弟弟寻野草给 母亲治病，母亲去世前后女孩悉心照顾弟弟，并带着对母亲的思念，不断 成长，在困境中逐渐成熟、坚强，留下了深刻的成长印记，可以加深读者 对人生的理解和感悟。（选择1分，理由5分，言之成理也可酌情给分） 105 教你一招 篇末点题 选文末段，作者表明七岁时让“她”流泪的那些事对“她”来说印象深刻， 也是“她”成长轨迹中不可或缺的一环。结尾再次扣题，大大增强了文章的 可读性与感染力。 106 写作小练 语文老师为小林布置了一篇题目为《在阳光下成长》的作文，请你代 小林为这篇作文设计一个圆满的结尾，做到篇末点题。200字以内。 示例：风停了，雨住了，一道美丽的彩虹出现在天空中。我徜徉在美丽的 校园中，嗅着花儿的芳香，呼吸着清新的空气，顿感心旷神怡。三年的初 中生涯，老师的爱就像温暖的阳光，始终伴随着我，催我奋进，促我成长。 老师，我多想告诉您：在阳光下成长的感觉，真好！ 107 $$