11.1 探问人生目标 教案-2024-2025学年统编版道德与法治七年级上册

《辨析人生选择，探问人生目标》教学设计 课标要求 【内容要求】树立正确的人生观和价值观，尊重和敬畏生命，热爱生活，追求生命高度，成就幸福人生。 【学业要求】珍爱生命，热爱生活，具备积极向上的人生态度，能在学习和生活中进行正确的判断和选择，自觉践行社会主义核心价值观。 【学业质量】能够结合社会发展和个人实际制订个人生涯发展规划，具有实现中华民族伟大复兴的使命感和责任感。（政治认同、责任意识） 教学内容分析 本框主要阐述了人生目标的内涵和重要性。全面、准确地认识人生目标，一方面要认识到人与动物的活动的本质区别，理解人生目标的内涵，领会人生目标的重要性，明确树立正确的人生目标才能走上正确的人生道路，初步树立积极主动规划人生的意识；另一方面要辩证分析长远目标与近期目标的关系，理解长远目标是一个个近期目标的组合，只有实现一个个近期目标才能实现长远目标，二者是相互关联、相互依赖的，学会将长远目标拆解为一个个近期目标，脚踏实地将长远目标变为现实。 学情分析 已知点：七年级学生随着年龄的增长，已经开始有意或无意地思考和规划自己的人生，甚至对人生目标有一定的认识。教师可以通过引导，让他们学会制定恰当的近期目标和长远目标。 困惑点：由于七年级学生思维能力和价值取向不够明确，通常更关注眼前的事情，缺乏长远眼光，还未能深刻体会到确立人生目标的重要性。 生长点：学生能理解人生目标的内涵，领会人生目标的重要性，明确树立正确的人生目标才能走上正确的人生道路，初步树立积极主动规划人生的意识。学生能够结合社会发展和个人实际制订个人生涯发展规划，具有实现中华民族伟大复兴的使命感和责任感。 核心素养与教学目标 1.通过辨析TA的成长困境中的人生选择，体会人能够积极主动地规划人生，理解人生目标的重要性。（健全人格） 2.通过剖析邵镇炜的人生目标进阶历程，区分长远目标和近期目标，并能用图示的方法阐述两者的关系，深刻地感悟到人生目标对人生发展的意义。（政治认同、责任意识） 3.通过邵镇炜的事例，反思并调整自己课前制定的目标，合理规划人生目标。（责任意识） 教学重难点 重点：人生目标的重要性，感悟到人生目标对人生发展的意义。 难点：长远目标和近期目标的关系，合理规划人生目标。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 激趣导入 欢迎大家参加《人生选择题》第二季！我是本季节目的主持人小虞。以下为节目参与规则： 本节目为虚拟人生体验类节目，你将在节目中遇到一些成长困境事件。每位嘉宾需要表达应对某类困境事件的态度，并选择一张特质牌来抵御困境，注意每张特质牌只能使用一次。 在平行时空里，也许有人正面临着相似的困境，你的选择对他们来说很重要！请遵从内心，做出最真实的选择！ 进入课堂情境，了解节目规则，静待节目的下一步安排。 激发学生兴趣，快速进入课堂活动。 讲授新课 【辨•人生选择】 出示成长困境事件一：接受还是改变？ TA四肢无力，无法行走，同龄孩子奔跑嬉闹的时间，他都被妈妈抱着听故事、念儿歌。妈妈长期的朗诵，让TA对知识充满了渴望，他还要求妈妈给他买更多的故事书。 转眼间，3岁的TA到了上幼儿园的年纪，父母开始纠结，TA的身体状况并不乐观，他们甚至担心他在小朋友的冷潮热讽中心生自卑。好几家幼儿园听说TA的情况都婉言拒收。 TA很无措…… 1.小组讨论、选择：接受（A）还是抗争（B）？ 2.选择使用一张特质牌来抵御困境，并说明理由。 通过讨论、辨析本阶段的人生选择，学生能认识到：人能够积极主动地规划人生，确立自己的人生目标。 出示成长困境事件二：放弃还是坚持？ 在学校上厕所对TA来说极为不便，TA只能减少喝水的次数，口渴了也强忍着。 冬天，TA的手指总是冻僵，衣服加多，手臂难以动弹，更增加了写字的难度。同学们半小时完成的作业他要一个多小时。 妈妈为了能全身心照顾TA的学业和生活，选择辞职。上高中的时候，爷爷奶奶怕TA太累，劝他别去考大学了。 TA很纠结…… 1.小组讨论、选择：放弃（A）还是坚持（B）？ 2.选择使用一张特质牌来抵御困境，并说明理由。 通过讨论、辨析本阶段的人生选择，学生能感悟到人生目标的重要性，树立正确的人生目标能够帮助我们克服困难，坚定前行。 出示成长困境事件三：满足还是攀登？ TA刻苦勤学，以本校最高分考入计算机专业，并在本科期间获国家奖学金，授权2项发明专利。大学毕业TA就能找到体面的工作，补贴家用，让作为家里唯一经济来源的爸爸不再那么辛苦。 但TA又对人工智能在助残、助老等领域的应用很感兴趣，如果不在科研道路继续攀登，也许就帮助不了很多像他一样的人。 TA陷入了深深的为难…… 1.个人选择：满足（A）还是攀登（B） ？ 2.选择使用一张特质牌来抵御困境，并说明理由。 通过讨论、辨析本阶段的人生选择，学生初步感悟长远目标和近期目标的内涵。 讲授新课 【析•人生进阶】 揭秘故事的主人公： 来自杭州市滨江区的26岁“轮椅博士生”——邵镇炜，并播放视频。 布置“空降任务”（小组合作）： 1.区分材料中的近期目标和长远目标，选择一种图示工具描述两者的关系并做出相应解释； 2.结合邵镇炜人生目标“进阶”历程，说明这些目标的逐步实现对其人生发展的意义。 学生观看视频，说说视频中最打动你的地方。 完成“空降任务”。 通过剖析邵镇炜的人生目标“进阶”历程，明晰长远目标和近期目标的区别，理解两者关系，并能结合邵镇炜的人生历程深刻理解人生目标对人生发展的意义。 【思·人生目标】 讲授新课 布置节目任务：现邀请各位嘉宾参与本期最后的采访环节，调整自己的长远目标或近期目标，给电视机前的观众们带来借鉴和启发。 调整自己的长远目标和近期目标。 通过调整自己的长远目标和近期目标，将知识内化于心，外化于行。 课堂总结 河流回转蜿蜓，但终能汇聚入海。 人生如河，时有坎坷艰辛，但只要树立正确的人生目标，便能在它的指引下克服困难，坚定前行，走出一条属于自己的人生道路。 板书设计 学科网（北京）股份有限公司 $$