山东省淄博市高新区2024-2025学年九年级上学期期中语文试题

2024~2025学年度第一学期期中学业水平检测 初四语文试题 本试卷共8页。满分150分，考试时间120分钟。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用(34分) 阅读是最美的遇见①。当我们心绪繁杂、心无着落的时候，不如去读书②。觅得一本好书，沉浸其中③，恰如遇见一个知己，相逢一笑，酣畅淋漓，如同沐浴春风，干涸的心田清澈滋润，④我们的生活又豁然开朗起来。 阅读绝不是附庸风雅的事，更应该是我们生活的必需。看着湖上垂柳摇曳、红莲绽放，让人想起林徽因的“那轻，那娉婷……你是人间的四月天”，诗句自然流畅，绝无矫揉造作之感；张岱的《湖心亭看雪》，让我们感悟到西湖的美是那样恰到好处，相得益彰，总能引人无限遐想；遐想；读着《沁园春·雪》，可以联想到雪后天晴时，红装素裹的大地，润如油膏的沃土孕育着丰收的希望……自然风物、人情百态犹如一幅幅画面呈现在眼前，无时无刻不触动着我们的心灵。 读书——开智。从书中学习，从书中感悟，在读书中，慢慢体现自己的潜力。不管生活给予我们怎样的人生，只要我们能朝着目标，抽丝剥茧般分析问题，心无旁wù，恪守时间，拥有一颗淡然的心，宽yòu自己，我相信我们一定能更好地把握人生，把握幸福…… 1. 语段中加点字的读音和带拼音的字形，完全正确的一项是（ ） A. pīng 鹜 gè 囿 B. pīng 骛 kè 宥 C. pīn 鹜 kè 宥 D. pīn 骛 gè 囿 2. 语段中画横线的成语运用不正确的一项是（ ） A. 附庸风雅 B. 矫揉造作 C. 相得益彰 D. 抽丝剥茧 3. 与语段中画波浪线句属于同一复句类型的是（ ） A. 人类一面为生活而劳动，一面也是为劳动而生活。 B. 如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！ C. 人生只有从自己职业中领略出趣味，生活才有价值。 D. 船外别说空气和生命，连空间都没有。 4. 文中画虚线的句子有语病，请写出修改后的句子。 从书中学习，从书中感悟，在读书中，慢慢体现自己潜力。 5. 下列说法正确的一项是（ ） A. “更”是夜间计时单位。一夜分五更，每更约两小时。《湖心亭看雪》中“是日更定矣”的“更定”，指晚上六时左右。 B. 诗歌朗诵时，要把握诗歌的感情基调，读出感情。如毛泽东的《沁园春·雪》感情豪迈、激昂，艾青的《我爱这土地》感情忧郁、悲愤，林徽因的《你是人间的四月天》感情纯真、美好。 C. 议论文的基本特点在于“说理”。梁启超的《敬业与乐业》在结尾点明中心论点“敬业与乐业是人类生活的不二法门”；鲁迅的驳论文《中国人失掉了自信力了吗》先“破”后“立”，强调了“中国人没有失掉自信力”。 D. 写诗，要注意语言的简洁凝练，还要注意节奏。穆旦的《我看》是现代诗，现代诗歌形式比较自由，不需要在意这些要求。 6. 将下面句子还原到第一段中，它最恰当的位置是（ ） 坍塌的意志坚定硬朗 A. 第①处 B. 第②处 C. 第③处 D. 第④处 7. 下面是一位同学在阅读《水浒传》后梳理的表格，请你参与探究。 章回 刺配人物 刺配原因 刺配地点 刺配后反应 第8回 林冲 ②_______ 沧州牢房 感谢孙孔目维持，与张教头告别，欲让妻子改嫁。 第27回 ①______ 替兄报仇，斗杀西门庆、潘金莲 孟州牢城 和两个公人在刺配路上买酒买肉吃。 第36回 宋江 杀死阎婆惜 江州牢城 ③______ 第62回 卢俊义 被都管李固首告私通梁山“贼寇” 沙门岛 不想明日上路，但忍气吞声又不得不立刻走动。 探究结论 结论1：刺配是古代一种在犯人面部刺字且发配边远地区的刑罚，《水浒传》中不同的人刺配原因各不相同。 结论2：从面对刺配的不同反应能看出人物的不同性格，如④______。 结论3：刺配是贯穿全文的线索，是联系各个情节的纽带，推动整个故事的发展；体现了北宋末年动荡不安、黑暗腐朽的社会特点；有些人物在刺配路上无法忍受或多次遇到暗算而被迫走上梁山，突显了小说主旨⑤“________”。 8. 同学们以“自强”为主题，对古诗文进行了梳理，请你补写古诗文名句。 品读优秀诗文，其中不乏体现自强精神和风骨名篇。它是身处逆境时的乐观旷达：苏轼知“此事古难全”，仍表达①“但愿人长久，________”的美好愿望（《水调歌头》）。它是前途崎岖时的自信自立：李白怀才不遇，仍相信②“________，直挂云帆济沧海”（《行路难（其一）》）。它是虽九死其犹未悔的家国情怀：韩愈不辞衰老，不惜残年，忠君之心，历久弥坚，③“________，________”（《左迁至蓝关示侄孙湘》）。它还是仕宦沉浮时的心怀天下：范仲淹在《岳阳楼记》中发出了④“________，________”的豪言壮语。 二、阅读与鉴赏 （一）（6分） 阅读下面诗歌，完成各题 过山农家 顾况① 板桥②人渡泉声，茅檐日午鸡鸣。 莫嗔③焙茶④烟暗，却喜晒谷天晴。 【注释】①顾况（727-815），唐代诗人，他提倡质朴淳厚的诗风，其诗清新自然，注重反映社会现实和人民疾苦。②板桥：指横跨山溪的木板桥。③嗔：责怪，埋怨。④焙茶：用微火烘烤茶叶，使返潮的茶叶去掉水分。 9. 对本诗的理解不正确的一项是（ ） A. 作者按走访顺序，依次选取了山行途中、到达农舍、参观焙茶等镜头。 B. “莫嗔”二字，从山农请客人不要责怪被烟熏的口吻中，表现了山农的爽直性格。 C. “却喜”二字，道出了山农对雨后天晴，能翻晒谷子的喜悦。 D. 作者写出了亲自参加山乡养鸡、焙茶、晒谷等劳动的感受，表达了对劳动的喜爱。 10. 微视频是当今很火爆的一种表现形式。小文同学想将这首诗歌前两句的意境，用微视频的形式表现出来，请帮她完成下面的脚本。 诗句 画面内容 画面声音 预期表达效果 板桥人渡泉声 山溪、木板桥、诗人 ②_________ 山间的幽静和诗人的心旷神怡 茅檐日午鸡鸣 茅屋、阳光、①_________ 悠长的鸡鸣声 ③_________ （二）（15分） 阅读下面课外文言文，完成各题。 班级开展“文化名家大家谈”活动，小雅组收集了以下资料，请你一同完成相关任务。 【刘禹锡大事记】 刘禹锡（772年~842年），字梦得，洛阳人。唐朝时期文学家、哲学家，有“诗豪”之称。 （一）德宗贞元九年（793年）二十二岁。贞元九年擢进士第，登博学宏辞科。 （二）叔文败，坐贬连州刺史，未至，贬朗州司马。地居西南夷，土风僻陋，举目殊俗，无可与言者。禹锡在朗州十年，唯以文章吟咏陶冶性情。宪宗元和元年（806年）三十五岁。 此时的诗作《秋词》。 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 宪宗元和十年（815年）四十四岁。 （三）自武陵召还，宰相复欲置之郎署。时禹锡作《游玄都观咏看花君子诗》①，语涉讥刺，执政不悦，复出为播州刺史。 此时的诗作《游玄都观咏看花君子诗》。 紫陌②红尘拂面来，无人不道看花回。 玄都观里桃千树，尽是刘郎去后栽。 穆宗长庆三年（823年）五十二岁。 （四）乃易连州，又徙夔州刺史。 禹锡尝叹天下学校废，乃奏记宰相曰：“言者谓天下少士，而不知养材之道，非天不生材也，郁堙③不扬也。是不耕而叹廪庾④之无余，可乎?……请罢天下州县四时祭，籍其资半归所隶州，使增学校，举半归太学，犹不下万计。可以营学室具器佣牛馔食增掌故以备使令，儒官各加稍食，则古时之风，粲然可复。” 敬宗宝历二年（827年）五十六岁。 （五）余贞元二十一年为屯田员外郎时，此观未有花木。是岁出牧⑤连州，寻贬为朗州司马。居十年，召还京师。人人皆言有道士手植仙桃，满观如红霞，遂有前篇，以志一时之事。旋又出牧，于今十有四年，复为主客郎中。重游玄都观，荡然无复一树，唯兔葵、燕麦动摇于春风耳。因再题二十八字，以俟后游。 此时的诗作《再游玄都观》。 百亩庭中半是苔，桃花净尽菜花开。 种桃道士归何处？前度刘郎今又来。 [注释]①玄都观：道观名。诗人以桃花比喻暂时得势、煊赫一时的守旧派，而那些看花君子则是趋炎附势、攀高结贵之徒。②紫陌：指京城长安的道路。③郁堙（yù yīn）：郁塞；湮灭。④廪庾（lǐn yǔ）：指粮仓。⑤出牧：离开朝廷，去地方任职。 11. 下列对文中加点字词的理解或推断，正确的一项是（ ） A. “擢”有“抽引”“挺拔”“提拔”等义项，“贞元九年擢进士第”中的“擢”应为“挺拔”之意。 B. “时禹锡作《游玄都观咏看花君子诗》”和“属予作文以记之”（《岳阳楼记》范仲淹）中的“作”意思不同。 C. “请罢天下州县四时祭”中的“罢”，根据语境可以推断为“废除”之意。 D. “寻贬为朗州司马”中的“寻”与成语“寻章摘句”中的“寻”均为“寻找”之意。 12. 下列对文中画波浪线语句的断句，正确的一项是（ ） A. 可以/营学室具器/用丰馔食增/掌故以备/使令 B. 可以营学室/具器用丰/馔食增掌/故以备使令 C. 可/以营学室/具器用丰馔/食增掌故以/备使令 D. 可以营学室/具器用/丰馔食/增掌故/以备使令 13. 借助下面资料，把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 使增学校，举半归太学，犹不下万计。 知识卡片 举：本义指“举起、抬起”；又引申指有起动性的动作行为，有动、名两用；动词性如“举办、举行”“拿，用”等义，名词性如“举动、举止”。“举”也表示全，如举国、举家。 此句中“举”的意思与《资治通鉴》中“吾不能举全吴之地，十万之众，受制于人”一句中“举”的意思相同。 14. 小雅准备在分享时诵读刘禹锡的诗作，请你仿照示例，完善朗读重音设计。 诗句 朗读重音 内容理解 情感表达 尽刘郎去后栽 “尽” ①______ 读出诗人内心对这些如桃花般的朝廷新贵的轻蔑和讽刺。 前度刘郎今又来 ②“____” 突出强调曾在此赏花的刘郎今日再一次回来了。 ③_________ 15. 白居易在《刘白唱和集解》中写道：“彭城刘梦得，诗豪者也，其锋森然，少敢当者。”请结合以上资料，从写诗、为人、为官三方面选取一个方面，谈谈你对刘禹锡“豪”的理解。 （三）（17分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 [文本一] 阅读力决定学习力 聂震宁 ①我国著名语言学家吕叔湘先生指出:“语文水平较好的学生，你要问他们的经验，他们会异口同声说得益于课外阅读。”如此看来，阅读力确实决定着学习力。但需注意，我们说阅读力决定学习力，是针对所有学科的学习。阅读能力不仅在语文学习中是核心，在任何学科中都是最重要的基础。 ②为什么?我们先来看什么是阅读力，什么是学习力。阅读力包括阅读兴趣、阅读习惯、阅读能力;学习力包括学习动力、学习毅力、学习能力。从国家发展、社会进步来看，社会的阅读力决定着社会的学习力，它不仅有力推进学习型社会建设，还能提高全社会的思想力、创新力，从而提升人民的思想境界、增强人民的精神力量，使民族精神更加厚重深邃，使得国家更有力量。从人才培养、个人成长来看，青少年强烈的阅读兴趣可以增强他们的学习动力，良好的阅读习惯可以支撑他们的学习毅力，增强阅读能力则直接提高他们的学习能力。 ③要提高阅读力，首先要提高阅读兴趣。阅读兴趣主要从好奇心来。书籍能满足我们的好奇心。著名作家王蒙说他小学三年级读到一篇作文范文，里面描写道“皎洁的月光”，他第一次发现“皎洁”这个词，特别高兴。著名作家莫言说他小时候辍学在家，特别想读小说，为了跟另一个小孩借到一本书，硬是答应帮那个小孩推磨整整推了一个下午。 ④有了阅读兴趣，还要养成阅读习惯。毛泽东同志青年时代为了磨炼自己的意志，故意去到闹市里埋头读书，从这里开始，养成了他终身手不释卷的习惯。如果你要培养自己的阅读习惯，可以试试每天晚上在固定时间、固定地点读书。 ⑤有了阅读兴趣和阅读习惯，还要培养阅读能力。阅读能力最重要的是判断阅读内容的能力和联系实际乃至联想创新的能力。孔子说:“举一隅不以三隅反，则不复也。”可见阅读时学会联系实际、联想创新、举一反三的重要性。为此，我特别想强调，青少年阅读一定要“动心”——读别人的书想自己的文章，解决自己的问题，自己的学习力也就得到应有的提高。 ⑥阅读力决定学习力，这个观点对于青少年阅读特别重要。强烈的阅读兴趣可以增强我们的学习动力，良好的阅读习惯可以支撑我们的学习毅力，不断增强阅读能力则直接能提高我们的学习能力。少年智则国智，少年强则国强。青少年热爱阅读，未来的社会才有书香。提高青少年的阅读力，中国更有力量! （选文有删改） [文本二] 读书，看见更广阔的世界 李拯 ①书籍就好比是想象力的翅膀，让人们得以去俯瞰山川大地，去对视日月星辰。 ②通过阅读，人们往往能体验更开阔的人生境界。当职业发展遇到一时挫折，可以从那些伟大人物传记里受到“艰难困苦，玉汝于成”的激励;当工作生活面临一时困境，可以从各类书籍中获得“柳暗花明又一村”的启迪。通过读书，人的精神变得更加丰盈，心胸和视野变得更加宽广。 ③因此可以说，读书提供了一个跳出来看待事物发展的宽广视野，一个从全周期认识事物的完整视角。这是一个重要的方法论。我们工作生活在当下，但如果我们仅凭当下来认识当下，则可能会产生“不识庐山真面目，只缘身在此山中”的偏差。因此，我们需要通过书籍打开一种上下五千年、纵横几万里的视野，从更长的历史周期获得完整而全面的认识。读书可以让人从一世来看一时、从全局来看一隅，从更多维度、更长周期来把握过去、当下和未来。 ④读书本身就是一件开阔的事情。顺境时读书，它会赋予你奋进的力量和清醒的思考;逆境时读书，它能带给你更多慷慨与辽阔。世界读书日是一次阅读的提醒，从这里，我们既能向外看见更开阔的世界，更能向内看见一颗与世界同样宽广的强大内心。 （选文有删改） 16. 下列对【文本一】和【文本二】的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 阅读能力不仅在语文学习中是核心，在任何学科中都是最重要的基础。 B. 培养阅读力，微观上有利于建设学习型社会，宏观上有利于提高个人学习力。 C. 【文本一】第④段以毛泽东的例子作为事实论据，论证了培养阅读习惯的重要性。 D. 【文本二】第②段通过引用的方式，阐述了阅读可以让我们体验更开阔的人生境界。 17. 【文本一】第⑤段划线句运用了什么论证方法？有什么作用？ 18. 请简要分析【文本一】论证思路。 19. 小语和小文最近在阅读课上存在问题，值此读书分享会活动来临之际，请你针对他们的表现，结合【文本一】提出一些解决措施来帮助他们提高阅读力。 姓名 问题 解决措施 小语 阅读课上东张西望，心不在焉，无法静下心好好阅读。 ①_____________ 小文 阅读时很认真，但是难以深入理解书中的知识，也不能把知识运用到学习生活中。 ②_____________ 20. 下面的链接材料最适合作为【文本一】和【文本二】中哪个文本的补充材料，请简述理由。 [链接材料] 读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩:凡有所学，皆成性格。 ——节选自培根《谈读书》 （四）（18分） 阅读下面文字，完成下面小题。 寒水刀 张港 ①老滕五十岁，坐村头，讲：“马将军，打鬼子那马将军，手中一把寒水刀……” ②滕老汉六十了，他坐河堤，跟玩水的人讲：“寒水刀，那是九十九锻……” ③滕老汉七十了，他蹲场院，对干活儿的人开口：“寒水刀……”村人接茬：“刀上波纹一闪一闪，像将冻没冻的秋寒水。”众人哈哈大笑。滕老汉收话，闷头抽开烟。 ④不言不语的滕老汉八十岁了，他说话了：“胸闷，好像有石头块子在里边长着。”赤脚医生把了脉，说这是壅症，凝血吐出来就没事了。可是，烈药、猛药也下了，病不见轻。 ⑤儿子滕钢请来西医。西医听了摁了，微微摇头，拉滕钢外屋说话。钢子回来跟爹说：“大夫说了，没事，吃了药就好。” ⑥这天，滕老汉走上院子，摩挲那头下奶牛，说：“钢子呀，把它卖了。” ⑦“对对对，卖了钱，上省城，找名医。” ⑧钢子拿回钱，给爹看。滕老汉说：“钢子呀，你进城，城东头有个田铁匠，你请他来我这儿。我不方便走动。” ⑨“爹，咱们上省城找名医，叫铁匠干什么！” ⑩“叫你去你就去。这就去。” ⑪田铁匠来了。看脸，这人也得六十来岁。滕老汉让座倒水，说：“田师傅，打过刀吗?” ⑫“这话问的，跑调了。你得问打过什么刀才是。” ⑬“好，要的就你这句。瞅瞅这个。”滕老汉打褥底下摸出张纸。 ⑭田师傅一看：“呀！啊——这刀，这刀□这刀□” ⑮“这活儿，干过吗?” ⑯田师傅摇头又摇头。 ⑰滕老汉说：“马将军，打鬼子那马将军，手中一把寒水刀，刀上波纹一闪一闪，像将冻没冻的寒水……” ⑱田师傅正正眼镜，颠来倒去细看，点点头：“难也不难。折了锻，锻了折，烧几十个红，五斤铁打剩一斤，也许能成。这活儿能干。” ⑲“好！要的就你这句！”滕老汉打枕下摸出一沓钱，“这你先拿着。刀成了，咱再算。” ⑳铁匠走了，钢子跺脚：“我说爹，这是什么事儿！看病要紧！” ㉑“寒水刀哇寒水刀，马将军的寒水刀……”滕老汉只管叨咕。 ㉒“爹！病不看，打刀干什么！” ㉓“这田铁匠，我看行，一看眼神就是行。我看行。”滕老汉自己说自己的。 ㉔从此，滕老汉起起卧卧，不得安宁。 ㉕滕老汉对儿子说：“你上城，看看刀打得怎样。” ㉖滕钢回来说：“还只是个铁块子，没个模样。” ㉗如是几次，眼看天冷，江水将冻未冻，薄冰碴子撞薄冰碴子，蓝蓝的江水一天一天变得阴沉，风一过，黑水白浪，看着比冬天还凉。这天，滕钢从城里回来，拿破棉袄包着一把刀。 ㉘滕老汉洗了手，刀背一弹，铮铮铿铿，如腊月之夜的过门风；刃上一触，如严冬之冰、早春之雪，寒气由指到腋；对窗再看，寒青逼人，冷森森的。 ㉙滕老汉拉儿子上河堤，村里人跟着看稀奇。 ㉚滕老汉撇了棉袄，歇步伏虎，一个起势，一记缠头裹脑大劈柴，将棵柳树砍下偏枝。滕老汉又使出一招怀中抱月，抚刀大笑：“好刀好刀！好刀哇！” ㉛村人问：“这就是那寒水刀?” ㉜滕老汉摇摇头：“马将军那刀哇，其实只不过是比普通刀强一些的骑兵刀。名为‘寒水刀’，是取‘风萧萧兮易水寒’之意。出征誓师时，马将军以刀誓言，表示一去不复还也！” ㉝众人唏嘘。 ㉞滕老汉捧刀长叹：“心病，压我几十年，不敢说出口呀！今儿，跟老少乡亲说了。说了，我就痛快。” ㉟ “啊?啥事?” ㊱ “罗家店一仗，打得惨呀！死人多啊！马将军双手打枪，刀递给了我。可我……可我……保命时，丢了刀。” ㊲“啊?” ㊳ “这回呀，清明给马将军上香，我能说话了。我能说：‘将军呀，刀回来了！’” ㊴滕老汉回家，吐出一口黑血，登时脸上红润了。他指着青瓦房，对儿子说：“房子，你留一间，我这间卖了。” ㊵ “爹——你又要干啥?” ㊶ “本来呀，只是想打出个刀样子，哪承想，人家打出了这等的好刀！这可不是一头牛两头牛了。房子卖了，补人家钱。” ㊷滕钢带钱去依安城，却哭唧唧地回来了。 ㊸ “咋样?” ㊹ “田师傅淬火使了药，伤了眼睛，再也不能打铁了。钱他不要。” ㊺ “他有话说吗?” ㊻ “他说，他爹是马将军五团的，他爹说过寒水刀，他爹有过打寒水刀的心思。” 21. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 小说①-④段中滕老汉在不同年龄多次提及寒水刀，却一直未讲明原因，吸引着读者不断深入探究，为后文他找人打寒水刀做铺垫。 B. “寒水刀”名字取“风萧萧兮易水寒”之意，寒水刀是贯穿全文的线索，文章主要内容是围绕寒水刀展开的。 C. 小说讲述了滕老汉打寒水刀的故事，借此表现出滕老汉对罗家店一仗的久久不忘，对马将军的敬意，以及对自己丢刀的愧意。 D. 滕老汉对田铁匠充满了愧疚之情，甚至愿意变卖家产来支付费用。 22. 结合文章内容，回答下列问题 ①请简要分析第⑥段加点词“摩挲”在这里的含义。 这天，滕老汉走上院子，摩挲那头奶牛，说：“钢子呀，把它卖了。” ②请简要赏析第㉘段画线句子。 滕老汉洗了手，刀背一弹，铮铮铿铿，如腊月之夜的过门风；刃上一触，如严冬之冰、早春之雪，寒气由指到腋；对窗再看，寒青逼人，冷森森的。 23. 请你结合上下文，揣摩田师傅当时复杂的心理。给⑭段画线句子加上标点符号，并阐述理由。 这刀，这刀□这刀□ 24. 理解“寒水刀”的意蕴，可以帮助我们更好地读懂这篇小说。请你以“这是一把 的刀”为开头，写一段赏析性文字。 写作提示：①把开头句补充完整；②结合文章内容；③不少于100字。 三、写作 25. 读下面的文字，按要求作文。 窗是屏障，更是我们于外界交流的通道，推开窗，美景如风，理想如风，文化如风……缕缕清风，徐徐吹来，丰盈我们的心灵，激励我们的成长。 请以“推窗风来”为题，写一篇不少于600字文章。 要求：①书写要正确、规范、美观；②有真情实感。③除诗歌外，文体不限。不少于600字。④文中不得出现真实的人名、校名、地名。 2024~2025学年度第一学期期中学业水平检测 初四语文试题 本试卷共8页。满分150分，考试时间120分钟。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用(34分) 【1~6题答案】 【答案】1. B 2. C 3. D 4. 从书中学习，从书中感悟，在读书中慢慢发掘自己的潜力。 5. B 6. D 【7题答案】 【答案】 ①. 武松 ②. 被高俅陷害，误入白虎堂 ③. 洒泪拜辞父亲，嘱托兄弟照顾父亲 ④. 林冲逆来顺受；武松豪爽；宋江讲究孝道；卢俊义内敛谨慎 ⑤. 官逼民反 【8题答案】 【答案】 ①. 千里共婵娟 ②. 长风破浪会有时 ③. 欲为圣明除弊事 ④. 肯将衰朽惜残年 ⑤. 先天下之忧而忧 ⑥. 后天下之乐而乐 二、阅读与鉴赏 （一）（6分） 【9~10题答案】 【答案】9. D 10. ①. 潺潺的流水声 ②. 人、鸡 ③. 田园的悠闲和诗人的闲适自在 （二）（15分） 【11~15题答案】 【答案】11. C 12. D 13. 让（地方）增设学校，拿另一半给国立大学，还不止用万来计算. 14. ①. 强调玄都观里的桃树全都是在刘郎被贬离开京城后栽下的； ②. 又 ③. 读出诗人再次回到朝廷的快慰，抒发诗人不怕打击、坚持斗争的倔强意志，流露出几分胜利后的欢悦与得意。 15. ①写诗：刘禹锡诗歌风格豪放雄浑，如《秋词》一诗，诗人不写悲秋，一反常调，而是描绘了碧空层云等明丽秋景，景象开阔，气势雄浑，豪气冲天。 ②为人：刘禹锡刚毅坚强，洒脱豪迈，从上述资料中可以看出他一生仕途坎坷，几度被贬，但壮心依旧，豪迈依旧。他敢想，敢说，敢做，敢当，游玄都观写下的诗，对守旧势力进行了无情地鞭挞。 ③为官：豪气还体现在刘禹锡的家国情怀上，他不以己悲，不计个人得失，面对国家不合理的政策，敢于进言，向宰相上书提出建议；他不为自己跌宕起伏的人生而悲鸣，只要朝廷有召，他便欣然归来，为国效忠。 （三）（17分） 【16~20题答案】 【答案】16. B 17. 运用道理论证（引用论证），引用孔子的话论证了阅读时学会联系实际、联想创新、举一反三的重要性，从而论证了“有了阅读兴趣和阅读习惯，还要培养阅读能力”的观点。 18. 首先引用著名语言学家吕叔湘先生的话，提出“阅读力决定学习力”的论点；然后阐释阅读力和学习力这两个概念；接着提出“要提高阅读力，首先要提高阅读兴趣”“有了阅读兴趣，还要养成阅读习惯”“有了阅读兴趣和阅读习惯，还要培养阅读能力”三个分论点，层层递进，层次分明，列举事例、引用名言，论证充分有力；最后，提出提高青少年的阅读力的希望。 19. ①. 阅读自己感兴趣的书籍，强烈的阅读兴趣可以帮助小松培养阅读动力，从而养成良好的阅读习惯。 ②. 要“动心”一读别人的书想自己的文章，解决自己的问题。 20. 最适合作为文本二的补充材料。理由：《谈读书》指出阅读任何书籍都能有所得，强调读书的重要性，而文本二中读书使人看见更广阔的世界，也说明了读书的重要性，二者主题一致。 （四）（18分） 【21~24题答案】 【答案】21. D 22. ①“摩挲”指用手轻轻按着并一下一下地移动，在此处用来形容滕老汉抚摸奶牛时的动作，表现了滕老汉为了打新的寒水刀而不得不卖掉奶牛时的依依不舍。 ②示例一：运用动作描写，写出了滕老汉看寒水刀时的情景，表现了滕老汉对寒水刀的珍视和重得宝刀的喜悦. 示例二：运用比喻的修辞手法，描写寒水刀的质感、声音等，突出了寒水刀的质量上乘。 23. 示例：第一处用“！”的理由是田师傅认出这居然是他爹提到过的寒水刀的图纸时内心惊异；第二处用“？”的理由是他心存疑惑，即滕老汉为什么想打这把刀。文写出了田师傅内心复杂，对于能否打成这把刀充满担忧。 24. 这是一把展现人性光辉的刀。马将军以刀为誓，一去不返，为抗日壮烈牺牲，爱国情深令人震撼；滕老汉重病在身，坚持买刀，为弥补对英雄的愧意，信义满怀感天动地；田师傅精心打刀，拒绝收钱，只为完成父亲未了心愿，浓浓孝心动人心弦。马将军、滕老汉和田师傅三人因“刀”结缘，为“刀”坚守，甘于奉献，令人心生崇敬之情。 三、写作 【25题答案】 【答案】 例文： 推窗风来 推开窗，此时，阳光正好，微风不燥。 狭长的老街，铺着厚厚的青石板，街的两侧种满了高大的梧桐树。每当五月，梧桐花盛开的季节，总有许多人慕名前来欣赏。而我却偏偏喜欢在梧桐花花期已过的夏天来到这里。那时，人很少，梧桐树树叶很大很绿，阳光很好，一缕缕地透过枝叶间的缝隙。夏天的风暖暖地吹过，梧桐叶子颤动了起来，地面的圆形影子精灵们也你簇着我、我拥着你地轻轻摆动，看得我如痴如醉。我忙拿起相机，按下了快门。 　　 放眼望去，两排的梧桐树在阳光下显得格外有精神，气势不凡。街上人很少，偶尔有人骑着灰色的单车匆匆路过，消失在梧桐的幽深巷子深处，留下一串声响回荡。谁都不知风吹过的小巷，会带走什么，留下什么，但我依稀记得那天，阳光正好，清风徐来，一个人的风景，一个的世界，一个人的时光更静谧安详。 　　 或许多年以后，我还会来到这里，脚下的青石板斑驳了流水的岁月，站在小巷的尽头，回眸着身后的一切，在烟云中追溯着自我。我还会来到梧桐树下，阳光透过树梢，照在脸上，抬头看天，天空依旧很蓝，仿佛多年前的模样，只是，在我们脸上，早已留下了岁月的痕迹，恍然间明白，原本马不停蹄的我们应该停下了，不辜负正拥着的一点一滴的美好。 在拼搏的路上，我们总会失去很多，但我们始终不会丢下的，是温暖的记忆，那个清风徐来的晴天。未来，无论天空如何阴霾，太阳一直都在，那些影子也徘徊。流年似水，似水流年。不改初心，不忘来路，不乱去向，不负流年！ 推开窗，此时，阳光正好，有清风吹来。风吹过的小巷，无论带走什么，留下什么，都是美好。这是属于一个人的风景，一个人的阳光灿烂。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $