《锦瑟》课件 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修中册

李商隐 1 教学目标 1、诵读诗歌，体验诗歌带来的审美感受。 2、理解意象，领会典故的妙用。 3、探究诗歌意蕴。 2 “义山的《锦瑟》讲的什么事，我理会不着。拆开来一句一句叫我解释，我连文义也解不出来。但我觉得它美，读起来令我精神上得到一种新鲜的愉快。须知美是多方面的，美是含有神秘性的。”（梁启超《饮冰室合集》） 读其诗，感其美 锦瑟 李商隐 锦瑟\无端\五十\弦，一弦\一柱\思\华年。 庄生\晓梦\迷\蝴蝶，望帝\春心\托\杜鹃。 沧海\月明\珠\有泪，蓝田\日暖\玉\生烟。 此情\可待\成\追忆，只是\当时\已\惘然。 活动一：齐读 听读 活动二：发现美：大家都说美，那美在哪里？ 意象美 意境美 锦瑟 华年 晓梦 蝴蝶 春心 沧海 蓝田 明月 珍珠 暖玉 迷离 空灵 朦胧 庄生晓梦迷蝴蝶 望帝春心托杜鹃 蓝田日暖玉生烟 沧海月明珠有泪 神秘 华美、明丽、温润、 美好的事物 一首《锦瑟》诗，一个千古谜 王蒙先生曾说：“情种从《锦瑟》中痛感情爱，诗家从《锦瑟》中深得诗心，不平者从《锦瑟》中共鸣牢骚，久旅不归者吟《锦瑟》而思乡垂泪....... ” 导入 8 首联：锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。 诗意：锦瑟呀，你为什么无缘无故要有五十根弦，每一音每一节都让我回想起美好的年华。 活动三：感悟美：读完听后，你觉得这首诗想表达什么感情 尾联：此情可待成追忆，只是当时已惘然。 诗意：这种情感哪里待今朝追忆时才有，就在它发生的当时已经让我感到怅然若失了 活动三：读完听后，你觉得这首诗想表达什么感情 迷惑不解 不知所措 迷糊不清 空无所有。 惘然： 迷茫，无奈，无力改变。 无端：天问 我怎么就五十了？ 我是怎么活过来的？ 我的一生为什么是这样的？ 思华年： 追忆似水年华 情感 迷 托 泪 烟 迷茫 寄托 伤悲 无奈 惘然 活动三：感悟美：谈谈你的审美体验？ 典故一： 庄周梦蝶 一天，庄周梦见自己变成了一只翩翩起舞的蝴蝶，竟然忘记了自己是庄周。梦醒后，不知是自己做梦变成了蝴蝶，还是蝴蝶做梦变成了庄周。 蝴蝶：对青春、爱情、理想的追求与向往。 庄生晓梦迷蝴蝶 美好的东西真实还是虚幻的迷茫。 梦： 迷： 虚 迷茫 典故二： 杜鹃啼血 望帝：传说周朝末年蜀地的君主，名叫杜宇，后来禅位功臣，不幸国亡身死，魂化为鸟，暮春啼叫，以至口中流血，其声哀怨悲凄，名为杜鹃。 美好的东西得到又失去的无奈。 春心：可借喻对美好事物的追求。 杜鹃：啼血杜鹃 望帝春心托杜鹃 托： 望帝因失国失命而寄托哀伤 典故三：珍珠有泪 《博物志》南海之外有蛟人，能泣泪成珠。 《大戴礼记》珠生于蚌，蚌在于海，每当夜静月明，蚌则向月张开，以养其珠，于是珠得月华，晶莹如同泪珠一般，蚌珠的圆缺随月亮的盈亏而变化。 沧海月明珠有泪 珠 ： 美好的东西 有泪：美丽中蕴含着痛苦， 美好的东西可望而不可及的悲伤 典故四： 良玉生烟 传说蓝田美玉深埋地下，不为人所见，但它那温润的精气却能透过泥土，烟雾般升腾到空中。 珠玉沉于海、埋于土，泣泪生烟 生烟：化为轻烟 蓝田日暖玉生烟。 暖玉：深埋的着的美好东西 美好的东西被掩埋只能化为一缕轻烟的不甘 美好的东西真实还是虚幻的迷茫。 美好的东西得到又失去的无奈。 美好的东西可望而不可及的悲伤 美好的东西被掩埋只能化为一缕轻烟的不甘 锦瑟 无端 亦真亦幻 既得又失 似近却远 若有若无 惘然 矛盾而奇妙地统一在一起 又爱又怨 你发现了什么？ 意象美：华美、明丽、温润。 意境美：朦胧空灵，蕴藉神秘 情感美：含蓄、隽永、深情 艺术手法美：起兴 象征 用典 美 直抒胸臆 “虚负凌云万丈才, 一生襟抱未曾开” 活动四：追溯美：诗人何以为此诗？ 年少成名 遇恩师令狐楚赏识。 遇王茂元重用 得到郑亚、卢洪正、等人的关照 幸运: 少儿丧父 中进士恩师去世 第二次考官成功被除名 卷入牛李党争 李党得势，仕途在望，母亲去世。 守丧未尽，岳父去世 被牛李党排挤 郑亚被贬，卢洪正病死 47岁病故 不幸： 经常得到 不断失去：靠谁谁倒 以“无题“作题目，是因为作者不便于或不想直接用题目来显露诗歌的主旨。李商隐是古代无题诗代表人物，现留存16首无题诗。另外，还有许多诗以篇首或句中二字标题，如《锦瑟》、《为有》、《碧城》等。这样的诗，往往寄托着作者难言的隐痛，莫名的情思，苦涩的情怀，执著的追求等。 无题诗 知识链接 李商隐的无题诗中有许多名句，以下是一些例子： “春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”出自《无题·相见时难别亦难》 “身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。”源自《无题·昨夜星辰昨夜风》 “相见时难别亦难，东风无力百花残。”出自《无题·相见时难别亦难》 “春心莫共花争发，一寸相思一寸灰。” 出自《无题·飒飒东风细雨来》 “直道相思了无益，未妨惆怅是清狂。”出自《无题·重帏深下莫愁堂》 一首《锦瑟》解人难 感情青春年华之说：美好时光 自伤身世之说：才华 政治寄托说 ：前途 恋情说： 悼亡说：情缘 和而为一：一生总结：美好的时光、才华、前途或情缘 问：你认为是哪一种，说说理由？ 艺术手法 起兴 象征 锦瑟 华年 晓梦 蝴蝶 春心 沧海 蓝田 明月 珍珠 暖玉 爱情 青春 好运 才华 理想 用典 含蓄典雅 内涵丰富 引发读者联想 活动四：诗人何以抒此情？ 意象美：华美、明丽、温润。 意境美：朦胧空灵，蕴藉神秘 情感美：含蓄、隽永、深情 艺术手法美：起兴 象征 用典 美 直抒胸臆 商隐？ 伤隐 ！ 活动五：回味美 活动五：回味美 听乐 当堂检测 1.李商隐在《锦瑟》中借用庄周和杜宇的典故表达自己迷惘又失落的内心的句子是：“________________，________________。” 2.李商隐《锦瑟》“________________，________________”两句中的数目字，引发了后世读者的多种解读。   3.李商隐《锦瑟》中的“________________，________________”两句，用阴阳冷暖的不同境界展现了高洁的感情、执着的爱慕和无尽的哀思。 4.古典诗词善以子规表达悲切之意，如李商隐《锦瑟》中的 “_________________，___________________。” 5.李商隐在《锦瑟》一诗中，表达自己无限怅惘的句子是：“________________，________________。” 庄生晓梦迷蝴蝶 望帝春心托杜鹃 锦瑟无端五十弦 一弦一柱思华年 沧海月明珠有泪 蓝田日暖玉生烟 庄生晓梦迷蝴蝶 望帝春心托杜鹃 此情可待成追忆 只是当时已惘然 作业：背诵 Lavf58.20.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 Lavf58.20.100 $$