精品解析：江苏省宿迁市如东实验、崇文、洋河等校联考2024-2025学年九年级上学期期中语文试题

2024—2025学年度九年级第一学期期中质量检测 初三语文试卷 （时间：150分钟 总分：150分） 第一部分（30分） 学校开展“传承中华文化，开创美好未来”主题活动，请你参加。（30分） 1. 请你完善主题演讲稿。 中华文化源远流长，博大精深。青少年应自觉肩负起振兴中华文化的历史使命。历时千年，文脉不断，原因是一代又一代中国人赓续优秀传统，传承文化基因的结果。中华文化涉及方方面面，既有① （闪耀/闪烁）古今的百家学说，也有引人暇想的浪漫诗篇，也有游目骋（ ）怀的亭台楼阁，还有展现世间百态的经典小说，更有探讨科技创造的时代新声，它们② （无时无刻/时时刻刻）乳养着我们的精神。如果不继承济世救民的儒家学说，就没有今天的繁荣昌盛；如果不学习道法自然的道家思想，就没有今天的和谐共生； ……我们正处少年，风华正茂。虽然懵懂，但志向坚定。只要具有锲（ ）而不舍的精神，我们就一定能让中华文化传遍世界，并使之发扬光大。 （1）给容易读错加点汉字注音。 游目骋（ ）怀 锲（ ）而不舍 （2）找出其中的错别字，并改正。 ①________改为_______ ②_______改为________ （3）选择正确的词语填写在①②两处的横线上，依次为：_______和_______。 （4）划波浪线的句子有语病，请写出修改意见。 （5）在划横线的地方补写一句话，保持与前面语句句式相同，内容一致。 2. 下表是有关主题宣传的名句整理，请完成填空。 写法 相关古诗文名句 出处 直抒胸臆 毛泽东登山远眺，吟诵出“（1）数风流人物，__________”词句，豪迈自信溢于言表。 《沁园春·雪》 范仲淹用“（2）___________________，处江湖之远则忧其君”表达忧国忧民情怀。 《岳阳楼记》 欧阳修以“（3）__________________，在乎山水之间也”抒写在逆境中寄情山水情怀。 《醉翁亭记》 借景抒情 苏轼借月抒怀，用“人有悲欢离合，（4）______________，此事古难全”来表达豁达情怀。 《水调歌头》 刘禹锡被贬，以“（5）沉舟侧畔千帆过，______________”表达乐观进取、积极向上的人生态度。 《酬乐天扬州初逢席上见赠》 使用典故 李白化用宗悫诗句，以“长风破浪会有时，（6）____________”表达对未来乐观自信。 《行路难》 李商隐借“蓬山”“青鸟”，以“（7）_________，____________”诗句抒写对爱人的深切思念和对美好爱情的向往。 《无题》 3. 请你参加班级组织的主题综合性活动。 （1）为弘扬中国传统文化，同学们进行对联创作，请你补写下联。 上联：笔墨纸砚 点横撇捺写风骨 下联：___________________ （2）班级开展弘扬传统文化简报设计，请你完善相关栏目。 栏目一：摘编中国传统文化故事 栏目二：___________ 栏目三；_______ （3）下面是同学们搜集三幅门店图片，概括其中的“中国文化味”。 （4）仿照示例，围绕“弘扬传统文化”主题为辩论赛设计辩论题目。 示例：正方：少儿读经利大于弊 反方：少儿读经弊大于利。 （5）同学们梳理有关文化知识，其中有误的一项是（ ） A. 明清时期，我国古代白话小说发展到顶峰。代表作有《水浒传》《三国演义》《西游记》《儒林外史》《红楼梦》等。 B. 人际交往需正确使用谦辞与敬辞。后辈对前辈谦称自己，用“晚生”；称对方来访自己，可使用敬称“枉临”；请人给予指教，可使用“下问”，而向人请教，可使用“赐教”。 C. “迁”一般指古代官员的官职晋升或调动。《左迁至蓝关示侄孙湘》题目中“左迁”指韩愈被贬官，《岳阳楼记》里“迁客骚人”中“迁”特指贬谪、降职。 D. 更，古代夜间计时单位，一夜分为五更，每更约两小时。《湖心亭看雪》中“是日更定矣”“更定”指晚上八时左右，因为打鼓报告初更从晚八时开始。 第二部分（60分） （一）古诗文阅读。（19分） 请参加班级组织的“品读古诗文，走近欧阳修”研读活动。 【甲】 忆滁州幽谷 欧阳修 滁南幽谷抱千峰，高下山花远近红。当日辛勤皆手植，而今开落任春风。 主人不觉悲华发，野老犹能说醉翁。谁与援琴亲写取，夜泉声在翠微中。 【乙】 醉翁亭记（节选） 欧阳修 至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥。酿泉为酒，泉香而酒洌；山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 【丙】 菱溪石记①（有删改） 欧阳修 菱溪之石有六，其四为人取去；其一体小而尤奇，亦藏民家；其最大者偃然僵卧于溪侧以其难徙故得独存。每岁寒霜落，水涸而石出，溪旁人见其可怪，往往祀以为神。 溪旁若有遗址，云故将刘金之宅，石即刘氏之物也。金，伪吴时贵将，与行密俱起合淝，号三十六英雄，金其一也。金本武夫悍卒，而乃能知爱赏奇异，为儿女子之好，岂非遭逢乱世，功成志得，骄于富贵之佚欲而然邪？想其葭池台榭、奇木异草与此石称，亦一时之盛哉！今刘氏之后散为编民，尚有居溪旁者。 予感夫人物之废兴，惜其可爱而弃也，乃以三牛曳置幽谷；又索其小者，得于白塔民朱氏，遂立于亭之南北。亭②负城而近，以为滁人岁时嬉游之好。 嗟夫！刘金者虽不足道，然亦可谓雄勇之士，其平生志意，岂不伟哉。及其后世，荒堙零落，至于子孙泯没而无闻，况欲长有此石乎？用此可为富贵者之戒。而好奇之士闻此石者，可以一赏而足，何必取而去也哉。 【注释】①《菱溪石记》作于庆历六年（1046年），时作者贬官滁州。②亭：丰乐亭。 4. 朗读甲诗，你觉得颔联哪两个词应特别强调，说说重读的理由。 5. 研读文本时，发现划浪线语句缺少句读，请用“/”断句（限断两处）。 其最大者偃然僵卧于溪侧以其难徙故得独存 6. 根据提示，解释下列加点词。 加点词 方法提示 词义 刘金者虽不足道 查阅词典选择义项属：①脚。②足够，充分。③值得，配。（《古代汉语词典》） （1）足：____ 泉香而酒洌 联系语境做出推测。 （2）洌：____ 其一体小而尤奇 联系课文解释词义：其西南诸峰，林壑尤美。（《醉翁亭记》） （3）尤：____ 至于子孙泯没而无闻 参考成语解释词义：默默无闻 （4）闻：____ 7. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 （2）亭负城而近，以为滁人岁时嬉游之好。 8. 刘金和欧阳修安置菱溪石的目的有何不同？丙文体现的思想与《醉翁亭记》有什么相同之处？ 9. 欧阳修是历史文化名人，请根据上文补充人物档案卡。 文 化 名 人 欧 阳 修 基本信息 欧阳修（1007年－1072年）字永叔，号醉翁、六一居士，汉族，吉州永丰（今江西省吉安市永丰县）人，北宋文学家，唐宋八大家之一。 从政遭遇 参与范仲淹新政改革，被贬夷陵、滁州、颍州 从政主张 力主改革，①_____ 业余爱好 喜游山水，②_____ 人格魅力 勤劳能干，③_____ （二）组合文本阅读（14分） 阅读《怀疑与学问》后，班级开展“怀疑与学问”主题探究活动，请你参加 【文本一】 ①科学的昌明起源于一个又一个好奇和提问：“发生了什么 ”“为什么会这样 ”“如果……会出现什么改变 ”“还有什么可能 ”“那个没有被问出来的问题是什么 ”提问—假设——证明—新知，人类的认知图谱不断扩充着。真理是成功的假设。地理大发现，生物进化论，蒸汽机的呜响，飞行器的诞生，人们潜入海底，遨游太空……还有那些始终困扰我们的问题！宇宙的起源，意识的产生，生命的密码……人类对世界的探究从微观世界到浩瀚宇宙，问起来就没完没了。不是说宇宙是无限的吗？而宇宙又在膨胀着，那么它的外面又是什么呢？ 所知越多，问题就越多。这就像一个圆圈，直径越大，接触的未知领域就越大。 ②科学与艺术，是人类文明的一双翅膀。自然科学往往引导我们寻找唯一正确答案，但一涉及文化和艺术，答案常常是不确定的、开放的。艺术家们并不急于提供答案，他们甚至鄙视轻率的结论，而更热衷于呈现人性的矛盾和人类的困境。即使盲信让人幸福，提问让人痛苦，他们也选择后者。“问世间，情为何物，直教生死相许 ”金代的元好问看到大雁殉情而发出这样的感叹；“当你站在我面前，看着我时，你知道我心里的悲伤吗 你知道自己心里的悲伤吗 ”卡夫卡可是一个执着的人；“活着还是死去，是一个问题。”莎士比亚笔下的哈姆雷特无从抉择；“你到底是什么人物？有一种力量，它总是想作恶，又永远想造福。”歌德长诗里的浮士德自我叩问……人类以创作对抗孤独和死亡，又因为最终无法逃脱而拥有某种悲壮。 ③最简单的提问，回答起来却最费周章。要回答“我是谁”“从哪里来”“到哪里去”，就需要搬出整部宗教史和哲学史。当佛陀还是悉达多王子时，他看到人间生老病死的诸多苦难，就问：“如何才能消除痛苦与烦恼，获得内心的平静与安宁 ”为了回答这一个问题，他抛弃了锦衣玉食的生活，离开了父母妻儿，用了六年的时间艰苦修行，形销骨立，终于在菩提树下悟道成佛。 ④质疑权力常常是叛逆的开始。陈胜问：“王侯将相宁有种乎？”女性自我意识觉醒的先驱玛丽·沃斯通克拉夫特问：“卢梭先生所宣扬的人人生而平等，如果不包括占人类一半的女性。还算不算真正的平等？ ”马丁·路德·金设问：“我们为何不能再等待？”并且自答道：“因为忍耐的杯盏已经溢出，人们再不愿被投入绝望的深渊。”思想解放和社会变革往往来自一个个不肯向常规就范的倔强的提问。 （摘编自杨澜《（提问）序篇》） 【文本二】 我们希望学生有视野、要用功、要发问，这是很重要的训练。有视野很重要，跑到高山上以更广阔的视野看世界。如果没有工具，就只能远望，因此掌握工具也很重要。20世纪70年代，我为了解决不同的问题，读了很多书，包括量子力学、几何等等，从中获得了工具，得出了重要的成果。这里我也希望大家做学问的时候，一定要一步一步扎实地走。提出问题是一个最重要的步骤，提出问题之后还要能够解决它，就算不能解决，也要探索出新的工具、新的方向。我认为，今天的中国基础科学想要发展，最主要的是提出问题。我们要培养现在的年轻人，帮助他们提高找出重要问题的能力。问一个有意思的问题，同时解决它。假如解决的方法是前人没有走过的路，这个过程令人满足，比成为世界上最富有的人还令人高兴。这也是我做学问的感想。当初完成卡拉比猜想之后，我引用了晏几道的两句词“落花人独立，微雨燕双飞”。以此来形容自己的心情。我打算解决卡拉比猜想的时候，没有人同意这个猜想是对的。“落花人独立”说的是，我独立地完成它、欣赏它，觉得很满意。而“微雨燕双飞”，是描述我的感觉，觉得自己与大自然融合在一起。 （摘编自丘成桐《如何提出“好问题”》） 【文本三】 我采取“阶梯式”问题处置策略，使学生从提问开始，经历问题探究的完整过程。阅读文本是学生接收信息的过程，在阅读文本之后，让学生抛开思想束缚，畅所欲言地提出自己的真实问题。教师和学生对提出的问题进行语言表述上的修正，培养学生凝练问题、表达问题的能力。对修正后的问题，基于语文学科特定的视角判断其研究价值，筛选出研究价值较高的问题。对这些问题，指导学生按照一定的标准进行分类，探索有效方法予以解决。至此，学生形成了符合自身思维特点的问题解决路径，对感兴趣的问题也有了自己的认识。最后，要求学生按照规范把探究过程和探究结论撰写成文，形成问题处置的学习成果。 （摘编自李煜辉《探索和发现的旅程》） 10. 下列对以上文本内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 所知越多，问题就越多，接触的未知领域就越大。提问一假设一证明一新知，这个过程扩充着人类的认知图谱。 B. 艺术家们往往鄙视轻率的结论，即使提问让他们感觉到痛苦，他们也宁愿选择提问，而不去寻求答案。 C. 掌握工具是解决不同问题的前提，但要掌握工具就需要不断地学习。丘成桐就是从大量书籍中获得了工具。 D. 对问题进行“阶梯式”处置，有助于引导学生向具有语文学科研究价值的问题聚焦，探索有效方法予以解决。 11. 文本三中“阶梯式”问题处置策略是怎样的？请帮助概括每一步骤的内容。 ①阅读文本，信息输入→②_______，_______→③_______，_______→④撰写论文，形成成果。 12. 小文同学想为文本一第③段再补充一个论据，请从下面的二则材料中选出合适的一个，并简要说明理由。 材料一：当屈原被放逐的时候，行吟泽畔，写作《天问》。他问：“远古开始之时，谁将此态流传导引？天地尚未成形之前，又从哪里得以产生？明暗不分浑沌一片，谁能探究根本原因？……”他一连发出170多个关于天文地理、文化哲学、神话历史的相关问题。无奈之下，终投汨罗江而亡。 材料二：当毛泽东还是一位青年的时候，在橘子洲头，面对湘江，不禁发出“问苍茫大地，谁主沉浮”之问，之后他发动秋收起义，建立井冈山革命根据地，担任苏维埃政府主席，经历二万五千里长征，指挥抗日战争，终于在1949年10月1日建立中华人民共和国，实现了中华民族的解放。 13. 顾颉刚说：“在不断的发问和求解中一切学问才会发展起来。”根据三则文本探究提问对于人类生活具有哪些意义。 （三）文学类文本阅读（15分） 稻 草 人 侯发山 ①日头挂在半空中，像个热鏊子似的，照得大地暖烘烘的。麦子由青变黄，空气中弥漫着成熟麦子特有的那种味道，是那样的熟悉，那样的香甜，那样的润人肺腑，不由得让人心生欢喜。庄稼人有什么不愉快的事，到了收获的季节，一切都会云消雾散。香草走在田埂上，脚步不由得变轻快了。 ②“妈妈，等等我。” ③香草这才想起儿子还在后边。大军走了，不是还有儿子吗？电影《一句顶一万句》有这样一句台词，女主人公喜欢，香草同样也喜欢——日子是往后过的，不是往前。不能给别人着了心！也正因如此，香草在家闷了多天，这才到田里看看，换一下心情。 ④儿子说：“妈妈，麦子为什么都低着头？” ⑤香草本想说“麦子成熟了”，话到嘴边却变了，她说：“麦子是在向土地公公鞠躬，因为土地公公养育了它们。” ⑥儿子停下脚步，摘掉草帽，转身向香草鞠了一躬：“妈妈，谢谢您，您也养育了我。” ⑦真是一个懂事的孩子。香草甩了一把额头上的汗水，心里一下子凉爽了许多。日子是往后过的，不是往前。得好好活着，把儿子抚养大。这，怕也是大军所牵挂的。对，好好过，不能让大军在九泉之下也不得安生。他自参加工作，就没黑没夜，没有节假日，太辛苦了。他走了好，是该好好歇歇了。 ⑧“妈妈，地里怎么都有稻草人啊？它们会干活吗？” ⑨“孩子，麦子成熟了，那些麻雀闻到香味就会来偷吃。所以大家就弄一些稻草人吓唬那些麻雀……” ⑩没等香草说完，儿子抢话道：“妈妈，我知道了，稻草人是不是就是保护麦子的警察？就像爸爸一样——”儿子的话戛然而止，因为他看到妈妈眼里藏着的泪水。 ⑪香草意识到了自己的失态，怕吓着儿子，忙说：“儿子，汗流进妈妈眼里了，妈妈没哭。” ⑫儿子说：“妈妈，您说爸爸太累了，去睡了，他什么时候才醒来啊？我想让他带我去海洋馆玩。” ⑬儿子还小，还不懂得死亡的概念。唉，能骗一天是一天，等他长大了自然会知道的。香草拭了一下眼角的泪珠，平静了一下心情，说：“儿子，等收割了麦子，妈妈带你去海洋馆。” ⑭“行！”儿子歪着头想了想，“不行！爸爸答应我好几次了，他得说话算数……我们拉过钩。” ⑮香草轻轻叹了口气。 ⑯“妈妈，咱的麦地里也有稻草人吗？”“有，都有。” ⑰“麻雀真可怜，它吃什么啊？” ⑱“这……《十万个为什么》里有答案，你回去好好看看就知道了。”香草为自己的机智而高兴。对，以后回答不出来儿子的问题，就让他去书本里找。 ⑲“妈妈，咱家的麦地在哪里？”“拐过前面那个弯就是。 ⑳眼看着麦子熟了，地里怎么都不见人呢？麦熟一晌，蚕老一霎。不该啊。前几天收割机来了，老贵说今年天旱，麦子焦，不能经机器。老贵是村里的支书他的话就是圣旨，没有人敢违抗，再者，他说的也是实情。即便麦子不焦，收割机过后，麦粒飞得到处都是，看着真让人心疼。不过，这下可欢喜坏了那些麻雀，一个个飞到地里拼命地啄食。它们若是和田鼠一样聪明，怕是过冬的食物都能储存下来……哎，刚才怎么没想到这个答案呢。自己还是笨，还以为聪明呢。 ㉑收割机走的时候，香草还有点不舍得。看到大伙儿都不用，她也不好意思。有两年没用机器，大军又没在家，两亩多的麦子不都是自己一个人割的？村里好多男人都外出打工了，家里不都是妇女？她们能干，自己也能干！她是警察的妻子，不能让人小瞧了。 ㉒“哇，妈您看，好多好多稻草人！” ㉓香草收回思绪，看到自家的麦田里有好多人！定睛再看，是老贵带着乡亲们在收割麦子——一个个都带着草帽，儿子以为是稻草人呢。 ㉔“妈，您眼里又流汗了。”儿子说罢，摘下草帽，使劲给香草呼扇着，“我长大了也要当稻草人，保护庄稼，帮您干活。” ㉕香草眼里的泪流得更欢了。 （选自2024.08《读者》） 14. 梳理选文中香草情感变化，完成下面填空。 因田间景色冲淡烦闷→____________→______________→因收割机走了而纠结并暗下决心→_________ 15. 从人物描写角度赏析下面语句。 儿子停下脚步，摘掉草帽，转身向香草鞠了一躬：“妈妈，谢谢您，您也养育了我。” 16. 根据小说内容简要概括香草的形象。 17. 小说的核心要素是人物，本文为何多次写“稻草人”呢？请谈谈你的理解。 （四）整本书阅读（12分） 18. 宏远中学九年级文学兴趣组开展课外阅读竞赛，请你参与。 （1）请完成下面的抢答填空题：《水浒传》中被“逼上梁山”的好汉中最典型的人物是______，“路见不平一声吼”最具代表性的人物是______，“天上的星星参北斗”中的“北斗”是指以______和______为领头人智取生辰纲的七条好汉。 （2）下面是根据《水浒传》中有关情节改写的课本剧片段，其中人物、情节、语言都有歪曲原著的地方，请你找出两处并纠正。 乐和：（唱宋江所写的《满江红》）喜遇重阳，更佳酿今朝新熟……望天王降诏早招安，心方足。 吴用：今日也要招安，明日也要招安去，冷了弟兄们的心！ 李逵：（睁圆怪眼，大叫，一脚把桌子踢碎）招安，招安！招甚鸟安！ 宋江：这黑旋风怎敢如此无礼！左右与我推去斩讫报来！ 众人：（跪下）黑旋风酒后发狂。请及时雨哥哥宽恕！ 宋江：众好汉且起，把这黑旋风推抢监下。 李逵：（对前来的几个小校）你怕我敢挣扎？我及时雨哥哥为招安剐我、杀我，我不服。除此，我天也不怕！ （3）培根说：“友谊使欢乐倍增，悲痛锐减”。请选择下面名著中的一组人物，结合相关故事情节说一说友谊带给人的影响。 A《水浒传》 鲁智深与林冲 B《简·爱》 简·爱与海伦·彭斯 第三部分（60分） 19. 阅读下面材料，按要求完成写作 在2024“世界杰出女科学家成就奖”颁奖典礼上，颜宁教授在致辞时谈及一件趣事：“我小侄女建议我今天穿平底鞋，因为她希望我感到舒服，一直做自己……我想说，道路或许充满挑战，但还不足以阻碍你前行的脚步。所以，请勇敢做你自己。” 上面的材料，你有怎样的感悟与思考？请以“勇敢做你自己”为题目，写一篇不少于600字的文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体（诗歌除外）；不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024—2025学年度九年级第一学期期中质量检测 初三语文试卷 （时间：150分钟 总分：150分） 第一部分（30分） 学校开展“传承中华文化，开创美好未来”主题活动，请你参加。（30分） 1. 请你完善主题演讲稿。 中华文化源远流长，博大精深。青少年应自觉肩负起振兴中华文化的历史使命。历时千年，文脉不断，原因是一代又一代中国人赓续优秀传统，传承文化基因的结果。中华文化涉及方方面面，既有① （闪耀/闪烁）古今的百家学说，也有引人暇想的浪漫诗篇，也有游目骋（ ）怀的亭台楼阁，还有展现世间百态的经典小说，更有探讨科技创造的时代新声，它们② （无时无刻/时时刻刻）乳养着我们的精神。如果不继承济世救民的儒家学说，就没有今天的繁荣昌盛；如果不学习道法自然的道家思想，就没有今天的和谐共生； ……我们正处少年，风华正茂。虽然懵懂，但志向坚定。只要具有锲（ ）而不舍的精神，我们就一定能让中华文化传遍世界，并使之发扬光大。 （1）给容易读错的加点汉字注音。 游目骋（ ）怀 锲（ ）而不舍 （2）找出其中的错别字，并改正。 ①________改为_______ ②_______改为________ （3）选择正确的词语填写在①②两处的横线上，依次为：_______和_______。 （4）划波浪线的句子有语病，请写出修改意见。 （5）在划横线的地方补写一句话，保持与前面语句句式相同，内容一致。 【答案】（1） ①. chĕng ②. qiè （2） ①. 暇 ②. 遐 ③. 乳 ④. 濡 （3） ①. 闪耀 ②. 时时刻刻 （4）“历时千年，文脉不断，原因是一代又一代中国人赓续优秀传统，传承文化基因”或者改为“历时千年，文脉不断，是一代又一代中国人赓续优秀传统，传承文化基因的结果” （5）示例：如果不沿用依法治国的法家学说，就没有今日的和平稳定。 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音。 游目骋怀（yóu mù chěng huái）：纵目观望，舒展胸怀。 锲而不舍（qiè ér bù shě）：不断地刻镂。比喻坚持不懈。 【小问2详解】 本题考查字形。 遐想（xiá xiǎng）：漫无边际地思索或想象。故“暇”改为“遐”。 濡养（rú yǎng ）：养育，培养的意思。故“乳”改为“濡”。 【小问3详解】 本题考查词义辨析。 第一空： 闪烁：亮光摇晃不定，一会儿明一会儿暗；说话略微露出一点想法，但不愿明说；有顾虑，不敢说或说话含混不清。 闪耀：耀眼，闪现。 根据“既有① （闪耀/闪烁）古今的百家学说”可知，应选“闪烁”修饰“古今”，突出百家学说古今的重要地位。故第一空选：闪耀。 第二空： 无时无刻：没有时刻。常与否定词连用，指时时刻刻、随时的意思。 时时刻刻：每一分每一秒，每时每刻。 根据“它们② （无时无刻/时时刻刻）乳养着我们的精神”可知，应选“时时刻刻”修饰“濡养”，意思是，它们每时每刻都濡养着我们的精神。故第二空选：时时刻刻。 【小问4详解】 本题考查病句修改。 根据“历时千年，文脉不断，原因是一代又一代中国人赓续优秀传统，传承文化基因的结果”可知，句子句式杂糅。删除“的结果”或者删除“原因”。 【小问5详解】 本题考查补写。 根据“如果不继承济世救民的儒家学说，就没有今天的繁荣昌盛；如果不学习道法自然的道家思想，就没有今天的和谐共生”可知，仿写句式为：如果不+动词（两字）+短语（四字）+的+短语（四字），就没有今天的+短语（四字）”，内容上，句子强调了儒家和道家思想对于现代社会的重要性。因此仿写句子需要体现百家学说中其他哲学思想对今天的积极意义，体现对传统文化内容的赞美之情。 示例：如果不实践科学实证的墨家精神，就没有今天的科技进步。 2. 下表是有关主题宣传的名句整理，请完成填空。 写法 相关古诗文名句 出处 直抒胸臆 毛泽东登山远眺，吟诵出“（1）数风流人物，__________”词句，豪迈自信溢于言表。 《沁园春·雪》 范仲淹用“（2）___________________，处江湖之远则忧其君”表达忧国忧民情怀。 《岳阳楼记》 欧阳修以“（3）__________________，在乎山水之间也”抒写在逆境中寄情山水情怀。 《醉翁亭记》 借景抒情 苏轼借月抒怀，用“人有悲欢离合，（4）______________，此事古难全”来表达豁达情怀。 《水调歌头》 刘禹锡被贬，以“（5）沉舟侧畔千帆过，______________”表达乐观进取、积极向上的人生态度。 《酬乐天扬州初逢席上见赠》 使用典故 李白化用宗悫诗句，以“长风破浪会有时，（6）____________”表达对未来乐观自信。 《行路难》 李商隐借“蓬山”“青鸟”，以“（7）_________，____________”诗句抒写对爱人的深切思念和对美好爱情的向往。 《无题》 【答案】 ①. 还看今朝 ②. 居庙堂之高则忧其民 ③. 醉翁之意不在酒 ④. 月有阴晴圆缺 ⑤. 病树前头万木春 ⑥. 直挂云帆济沧海 ⑦. 蓬山此去无多路 ⑧. 青鸟殷勤为探看 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“醉、帆、济、蓬、殷、勤”等字词容易写错。 3. 请你参加班级组织的主题综合性活动。 （1）为弘扬中国传统文化，同学们进行对联创作，请你补写下联。 上联：笔墨纸砚 点横撇捺写风骨 下联：___________________ （2）班级开展弘扬传统文化简报设计，请你完善相关栏目。 栏目一：摘编中国传统文化故事 栏目二：___________ 栏目三；_______ （3）下面是同学们搜集的三幅门店图片，概括其中的“中国文化味”。 （4）仿照示例，围绕“弘扬传统文化”主题为辩论赛设计辩论题目。 示例：正方：少儿读经利大于弊 反方：少儿读经弊大于利。 （5）同学们梳理有关文化知识，其中有误的一项是（ ） A. 明清时期，我国古代白话小说发展到顶峰。代表作有《水浒传》《三国演义》《西游记》《儒林外史》《红楼梦》等。 B. 人际交往需正确使用谦辞与敬辞。后辈对前辈谦称自己，用“晚生”；称对方来访自己，可使用敬称“枉临”；请人给予指教，可使用“下问”，而向人请教，可使用“赐教”。 C. “迁”一般指古代官员的官职晋升或调动。《左迁至蓝关示侄孙湘》题目中“左迁”指韩愈被贬官，《岳阳楼记》里“迁客骚人”中“迁”特指贬谪、降职。 D. 更，古代夜间计时单位，一夜分为五更，每更约两小时。《湖心亭看雪》中“是日更定矣”“更定”指晚上八时左右，因为打鼓报告初更从晚八时开始。 【答案】（1）示例一：经史子集，文词章句谱春秋 示例二：琴棋书画，诗词歌赋抒性情。 （2） ①. 示例：编辑中国传统文化知识 ②. 朗读中国传统文化诗文，摘抄中国传统文化名言。 （3）中华文化的“和为贵”、中国“三国”历史、化用李清照词“东篱把酒黄昏后”。 （4）示例一：正方：传统文化的弘扬重在传承；反方：传统文化的弘扬重在创新。示例二：当今社会发展需要传统文化，反方：当今社会发展不需要传统文化。 （5）B 【解析】 【小问1详解】 本题考查对联。对联的特点与格式要求有“七相”之说，即为其基本要素：①两联字数相等；②内容相关；③词性相对；④结构相同；⑤语气相称；⑥文字相异；⑦平仄相间。 由上联“笔墨纸砚 点横撇捺写风骨”可知，下联格式应该为两个体现传统文化的四字并列短语+动词+名词。补写注意要体现中国传统文化特色。 示例：诗酒花茶 琴棋书画纵性情 【小问2详解】 本题考查活动设计。根据栏目一“摘编中国传统文化故事”可知，活动设计格式：动词+偏正短语； 示例：朗读中国传统文化诗篇；抄写中国传统文化名言 【小问3详解】 本题考查文学常识及信息的概括。 由第一幅图可知，门店名字叫“聚和”，体现出“和为贵”的中国传统文化理念。“和为贵”倡导和睦、和气、团结； 由第二幅图可知，门店名字叫“三国烧烤”，体现中国“三国”历史； 由第三幅图可知，门店名字叫“东篱小院”，该店名化用李清照词“东篱把酒黄昏后”，体现该店环境的安静祥和，给人以悠然之感。 【小问4详解】 本题考查仿写。注意围绕“弘扬传统文化”的主题设计即可。 示例：正方：传统文化对当今社会经济发展具有重要作用 反方：传统文化对当今社会经济发展没有作用 【小问5详解】 本题考查文化常识。 B.错误。“下问”指向比自己地位低或不如自己的人请教，“赐教”意为请求对方给予指教。故请人给予指教，可使用“赐教”，而向比自己地位低或不如自己的人请教，可使用“下问”； 故选B。 第二部分（60分） （一）古诗文阅读。（19分） 请参加班级组织的“品读古诗文，走近欧阳修”研读活动。 【甲】 忆滁州幽谷 欧阳修 滁南幽谷抱千峰，高下山花远近红。当日辛勤皆手植，而今开落任春风。 主人不觉悲华发，野老犹能说醉翁。谁与援琴亲写取，夜泉声在翠微中。 【乙】 醉翁亭记（节选） 欧阳修 至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥。酿泉为酒，泉香而酒洌；山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 【丙】 菱溪石记①（有删改） 欧阳修 菱溪之石有六，其四为人取去；其一体小而尤奇，亦藏民家；其最大者偃然僵卧于溪侧以其难徙故得独存。每岁寒霜落，水涸而石出，溪旁人见其可怪，往往祀以为神。 溪旁若有遗址，云故将刘金之宅，石即刘氏之物也。金，伪吴时贵将，与行密俱起合淝，号三十六英雄，金其一也。金本武夫悍卒，而乃能知爱赏奇异，为儿女子之好，岂非遭逢乱世，功成志得，骄于富贵之佚欲而然邪？想其葭池台榭、奇木异草与此石称，亦一时之盛哉！今刘氏之后散为编民，尚有居溪旁者。 予感夫人物之废兴，惜其可爱而弃也，乃以三牛曳置幽谷；又索其小者，得于白塔民朱氏，遂立于亭之南北。亭②负城而近，以为滁人岁时嬉游之好。 嗟夫！刘金者虽不足道，然亦可谓雄勇之士，其平生志意，岂不伟哉。及其后世，荒堙零落，至于子孙泯没而无闻，况欲长有此石乎？用此可为富贵者之戒。而好奇之士闻此石者，可以一赏而足，何必取而去也哉。 【注释】①《菱溪石记》作于庆历六年（1046年），时作者贬官滁州。②亭：丰乐亭。 4. 朗读甲诗，你觉得颔联哪两个词应特别强调，说说重读的理由。 5. 研读文本时，发现划浪线语句缺少句读，请用“/”断句（限断两处）。 其最大者偃然僵卧于溪侧以其难徙故得独存 6. 根据提示，解释下列加点词。 加点词 方法提示 词义 刘金者虽不足道 查阅词典选择义项属：①脚。②足够，充分。③值得，配。（《古代汉语词典》） （1）足：____ 泉香而酒洌 联系语境做出推测。 （2）洌：____ 其一体小而尤奇 联系课文解释词义：其西南诸峰，林壑尤美。（《醉翁亭记》） （3）尤：____ 至于子孙泯没而无闻 参考成语解释词义：默默无闻 （4）闻：____ 7. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 （2）亭负城而近，以为滁人岁时嬉游之好。 8. 刘金和欧阳修安置菱溪石的目的有何不同？丙文体现的思想与《醉翁亭记》有什么相同之处？ 9. 欧阳修是历史文化名人，请根据上文补充人物档案卡。 文 化 名 人 欧 阳 修 基本信息 欧阳修（1007年－1072年）字永叔，号醉翁、六一居士，汉族，吉州永丰（今江西省吉安市永丰县）人，北宋文学家，唐宋八大家之一。 从政遭遇 参与范仲淹新政改革，被贬夷陵、滁州、颍州 从政主张 力主改革，①_____ 业余爱好 喜游山水，②_____ 人格魅力 勤劳能干，③_____ 【答案】4. “皆”强调诗人毫无官长架子，确曾在幽谷中亲自种植过不少花草树木。“任”字，显出作者不为外物所拘、洒脱旷达的心境。所以这个字应该重读。 5. 其最大者偃然僵卧于溪侧/以其难徙/故得独存 6. ①. 值得，配 ②. 清 ③. 特别，尤其 ④. 闻名，著称 7. （1）脸色苍老，头发花白，醉醺醺地坐在众人中间的，是太守喝醉了。 （2）丰乐亭挨着城墙离城里很近，可以作为滁州百姓逢年过节游玩观赏的景物。 8. 菱溪石在刘金手中是私人藏品，他收藏菱溪奇石是为了满足自己的骄奢淫逸。欧阳修重新安置菱溪石的目的是满足滁州百姓逢年过节玩赏的需求。本文与《醉翁亭记》都体现了欧阳修“与民同乐”的思想。（意对即可） 9. ①. 简政爱民（或与民同乐） ②. 写诗词文章或喝酒弹琴 ③. 淡泊名利或洒脱旷达。 【解析】 【导语】欧阳修的诗文展现了他对自然与人生的深刻理解。《忆滁州幽谷》中，他通过描绘山花与春风，表达岁月流逝与人生态度。《醉翁亭记》中，他通过宴饮描绘人情与生活的乐趣，反映出对仕途得失的超脱。《菱溪石记》则体现出对时光流逝以及人生无常的感慨，提醒后人珍惜并保持清醒。整体来看，欧阳修通过这些作品道出对自然之美及人生哲理的思考，体现其人格魅力与文化深度。 【4题详解】 本题考查诗歌内容理解和朗读设计 颔联“当日辛勤皆手植，而今开落任春风”，意思是这些花都是我当年辛勤种下的，而如今，我只能任凭它们在春风的吹拂下开开落落。 首先，“皆”字在此处强调诗人毫无官长架子，确曾在幽谷中亲自种植过不少花草树木。这一行为不仅展现了诗人对自然之美的热爱和亲近，更体现了其平易近人、与民同乐的高尚品质。在封建社会中，官员往往高高在上，与百姓保持距离，但欧阳修却能在滁州幽谷中亲自植树造林，这种亲民之举无疑令人敬佩。因此，在朗读时，“皆”字应重读，以突出诗人这一难能可贵的品质。 其次，“任”字则显出了作者不为外物所拘、洒脱旷达的心境。诗人通过“而今开落任春风”一句，表达了自己对花开花落的淡然态度。无论是花开的繁盛还是花落的凋零，都顺其自然，不加干涉，这种超然物外的洒脱心态，正是诗人人生哲学的体现。在朗读时，“任”字应重读，以强调诗人这种超脱世俗、顺应自然的心境。 综上所述，颔联中的“皆”和“任”两个词应特别强调。通过重读这两个词，我们可以更加深刻地理解诗人对自然的热爱、对百姓的亲近以及超脱世俗的洒脱心态。同时，这两个词也构成了颔联的精髓所在，使得整首诗歌的意境更加深远、情感更加丰富。 【5题详解】 本题考查文言断句。 句意：那块最大的，还静静地仰卧在溪水之旁，因为它太难搬动，故而得以存留在这里。 “其最大者偃然僵卧于溪侧”是一个完整的句子，主语是“其最大者”，谓语是“偃然僵卧”，状语是“于溪侧”。这个句子描述了六块石头中最大的一个在溪边的状态。 “以其难徙”是另一个句子的开头，其中“其”指代前文提到石头，“难徙”是该物的特性，作为原因状语引出下文。 “故得独存”是结果状语，与“以其难徙”构成因果关系，即因为这个原因（难以移动），所以得到了某种结果（独自留存）。 正确划分为：其最大者偃然僵卧于溪侧/以其难徙/故得独存。 【6题详解】 本题考查文言实词。 （1）查阅词典选择义项属：确定选③值得，配。句意：刘金这个人虽然没什么值得称道的。 （2）联系语境做出推测：“酿泉为酒，泉香而酒洌”，意思是用酿泉酿造酒，泉水香并且酒也清。洌：清。 （3）联系课文解释词义：“其西南诸峰，林壑尤美”，意思是那西南方的几座山峰，树林和山谷格外秀美。尤：特别，尤其。据此，“其一体小而尤奇”中“尤”可理解为“特点，尤其”，句意：另一块虽然体积不大形状却很奇特。 （4）参考成语解释词义：默默无闻：指做事无声无息，无人知晓，做了好事不声张，不图名利，没人知道。闻：闻名，著称。据此，“至于子孙泯没而无闻”中“闻”可理解为“闻名、著称”，句意：他的子孙也都沉沦民间默默无闻。 【7题详解】 本题考查文言文翻译的能力。解答时，注意重点词语的含义及句式理解，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到词达意顺即可。 （1）重点词语： 苍颜：苍老的容颜。颓然乎其间：醉醺醺地坐在众人中间。颓然，原意是精神不振的样子，这里形容醉态，倒下的样子。 （2）重点词语：负城：爱着城墙。近：距离……很近，以为：可以作为。岁时：逢年过节的时候。嬉游：游玩观赏。 【8题详解】 本题考查内容理解和概括。 结合丙文中“金本武夫悍卒，而乃能知爱赏奇异，为儿女子之好，岂非遭逢乱世，功成志得，骄于富贵之佚欲而然邪”“予感夫人物之废兴，惜其可爱而弃也，乃以三牛曳置幽谷；又索其小者，得于白塔民朱氏，遂立于亭之南北。亭负城而近，以为滁人岁时嬉游之好”可知，刘金和欧阳修在安置菱溪石的目的上存在着显著的差异。刘金作为伪吴时的贵将，他收藏菱溪奇石主要是为了满足自己的骄奢淫逸之好，将奇石视为私人藏品，供自己赏玩。而欧阳修在贬官滁州后，重新安置菱溪石，则是为了满足滁州百姓逢年过节玩赏的需求，让这块奇石成为公众共享的景致。 结合乙文中“山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也”可知，丙文体现的思想与《醉翁亭记》在“与民同乐”这一点上有相同之处。在《醉翁亭记》中，欧阳修描述了滁州百姓在太守的带领下，共同享受山水之乐的情景，展现了太守与民同乐的情怀。同样，在丙文中，欧阳修重新安置菱溪石，也是为了让滁州百姓能够共同欣赏到这块奇石的美景，体现了欧阳修始终将百姓的福祉放在心上，愿意与民同乐的思想。 综上所述，菱溪石在刘金手中是私人藏品，他收藏菱溪奇石是为了满足自己的骄奢淫逸；而欧阳修重新安置菱溪石的目的是满足滁州百姓逢年过节玩赏的需求。这一行为不仅体现了欧阳修对菱溪石的珍视，更展现了他“与民同乐”的情怀，与《醉翁亭记》中的思想不谋而合。 【9题详解】 本题考查内容理解和概括。 第一空，结合乙文中“至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥。酿泉为酒，泉香而酒洌；山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也”可见，欧阳修在滁州任职时，与民同乐，享受与百姓共度的欢乐时光，体现了其简政爱民的政治主张。 第二空，欧阳修热爱游山玩水，如《忆滁州幽谷》中描绘了他对滁州幽谷的怀念；同时，他也擅长写诗词文章，如《醉翁亭记》等传世佳作；此外，他还喜欢喝酒弹琴，从“谁与援琴亲写取，夜泉声在翠微中”等诗句中可见一斑。可概括为；写诗词文章或喝酒弹琴。 第三空，从《忆滁州幽谷》中“当日辛勤皆手植，而今开落任春风”可以看出欧阳修的勤劳能干；同时，他在被贬期间依然能够保持洒脱旷达的心态，享受山水之乐，如《醉翁亭记》中描述的与民同乐的场景；此外，从《菱溪石记》中他对菱溪石的珍视与保护，以及对于富贵者的警戒，也可以看出他淡泊名利、注重精神追求的人格魅力。可概括为：淡泊名利或洒脱旷达。 【点睛】参考译文： 甲 滁州琅琊山中的幽谷被千万座山峰怀抱，山中的花卉高低错落，远近相映，点缀谷中到处都是红彤彤的。这些花都是我当年辛勤种下的，而如今，我只能任凭它们在春风的吹拂下开开落落。幽谷的主人（即欧阳修自己）已在不知不觉中满头白发，当年与自己同乐的老田夫们记得当年的太守醉翁，还能谈谈他的往事。谁能替我抚上一曲瑶琴，作上一支新曲，把幽谷泉深夜在青山中淙淙流动的美妙声音记下来呢？ 乙 背着东西人在路上欢唱，行人在树下休息，前面的招呼，后面的答应；弯着腰走的老人，搀扶着走的小孩子，来来往往不断的行人，是滁州的游客。靠近溪边钓鱼，溪水深并且鱼肉肥美；用酿泉酿造酒，泉水香并且酒也清；野味野菜，杂乱地摆放在面前的，那是太守主办的宴席。宴会尽情饮酒的乐趣，不在于音乐；投壶的人投中了 ，下棋的赢了，酒杯和酒筹交互错杂；时起时坐大声喧闹的人，是欢乐的宾客们。一位容颜苍老，头发花白的人醉醺醺地坐在众人中间，是喝醉了的太守。 丙 菱溪的巨石共有六块：其中四块已经被人取走了；另一块虽然体积不大形状却很奇特，也被当地百姓收藏在家中；那块最大的，还静静地仰卧在溪水之旁，因为它太难搬动，故而得以存留在这里。每到天气转寒秋霜降落溪水干涸后，大石便显露出来，溪旁的人见此石形状怪异，往往把它当成神灵来祭祀。 菱溪旁边好像还有一片遗址，当地人说那是五代时期大将刘金的宅基，巨石就是刘金家的旧物。刘金是伪吴政权时颇受宠信的将军，号称三十六英雄，刘金就是其中之一。刘金原本是个武夫健卒，居然能够懂得珍爱欣赏世间奇异之物，有斯文雅致的爱好，是不是因为遭逢乱世功成志满、因过于富贵而骄奢安逸才使他产生了这样的雅兴呢？追想他当年的池塘、台榭、奇木、异草，和这块巨石是很相称的，也算得上是一时的盛事了。如今刘氏的后代散居在滁州成为一般的农户，还有居住在菱溪旁的。 我感慨人事的兴废无常，又因此石状貌可爱却遭到遗弃深感可惜，于是找来三头牛将它拉到幽谷泉旁，又寻找那块比较小的，在白塔镇民朱氏家找到了，于是将它们分别立在丰乐亭的南面和北面。丰乐亭挨着城墙离城里很近，可以作为滁州百姓逢年过节游玩观赏的景物。 啊！刘金这个人虽然没什么值得称道的，然而毕竟也算个雄杰勇武的人，他平生的志向难道不宏伟吗？等到他身死之后，不过是一片荒芜零落，他的子孙也都沉沦民间默默无闻，还能指望永久拥有这些石头吗？这个故事可以作为对富贵之人的告诫。而喜好珍奇玩物的人听到有这样的奇石，前来欣赏就已十分满足了，何必非要取回自己家里去呢？ （二）组合文本阅读（14分） 阅读《怀疑与学问》后，班级开展“怀疑与学问”主题探究活动，请你参加。 【文本一】 ①科学的昌明起源于一个又一个好奇和提问：“发生了什么 ”“为什么会这样 ”“如果……会出现什么改变 ”“还有什么可能 ”“那个没有被问出来的问题是什么 ”提问—假设——证明—新知，人类的认知图谱不断扩充着。真理是成功的假设。地理大发现，生物进化论，蒸汽机的呜响，飞行器的诞生，人们潜入海底，遨游太空……还有那些始终困扰我们的问题！宇宙的起源，意识的产生，生命的密码……人类对世界的探究从微观世界到浩瀚宇宙，问起来就没完没了。不是说宇宙是无限的吗？而宇宙又在膨胀着，那么它的外面又是什么呢？ 所知越多，问题就越多。这就像一个圆圈，直径越大，接触的未知领域就越大。 ②科学与艺术，是人类文明的一双翅膀。自然科学往往引导我们寻找唯一正确答案，但一涉及文化和艺术，答案常常是不确定的、开放的。艺术家们并不急于提供答案，他们甚至鄙视轻率的结论，而更热衷于呈现人性的矛盾和人类的困境。即使盲信让人幸福，提问让人痛苦，他们也选择后者。“问世间，情为何物，直教生死相许 ”金代的元好问看到大雁殉情而发出这样的感叹；“当你站在我面前，看着我时，你知道我心里的悲伤吗 你知道自己心里的悲伤吗 ”卡夫卡可是一个执着的人；“活着还是死去，是一个问题。”莎士比亚笔下的哈姆雷特无从抉择；“你到底是什么人物？有一种力量，它总是想作恶，又永远想造福。”歌德长诗里的浮士德自我叩问……人类以创作对抗孤独和死亡，又因为最终无法逃脱而拥有某种悲壮。 ③最简单的提问，回答起来却最费周章。要回答“我是谁”“从哪里来”“到哪里去”，就需要搬出整部宗教史和哲学史。当佛陀还是悉达多王子时，他看到人间生老病死的诸多苦难，就问：“如何才能消除痛苦与烦恼，获得内心的平静与安宁 ”为了回答这一个问题，他抛弃了锦衣玉食的生活，离开了父母妻儿，用了六年的时间艰苦修行，形销骨立，终于在菩提树下悟道成佛。 ④质疑权力常常是叛逆的开始。陈胜问：“王侯将相宁有种乎？”女性自我意识觉醒的先驱玛丽·沃斯通克拉夫特问：“卢梭先生所宣扬的人人生而平等，如果不包括占人类一半的女性。还算不算真正的平等？ ”马丁·路德·金设问：“我们为何不能再等待？”并且自答道：“因为忍耐的杯盏已经溢出，人们再不愿被投入绝望的深渊。”思想解放和社会变革往往来自一个个不肯向常规就范的倔强的提问。 （摘编自杨澜《（提问）序篇》） 【文本二】 我们希望学生有视野、要用功、要发问，这是很重要的训练。有视野很重要，跑到高山上以更广阔的视野看世界。如果没有工具，就只能远望，因此掌握工具也很重要。20世纪70年代，我为了解决不同的问题，读了很多书，包括量子力学、几何等等，从中获得了工具，得出了重要的成果。这里我也希望大家做学问的时候，一定要一步一步扎实地走。提出问题是一个最重要的步骤，提出问题之后还要能够解决它，就算不能解决，也要探索出新的工具、新的方向。我认为，今天的中国基础科学想要发展，最主要的是提出问题。我们要培养现在的年轻人，帮助他们提高找出重要问题的能力。问一个有意思的问题，同时解决它。假如解决的方法是前人没有走过的路，这个过程令人满足，比成为世界上最富有的人还令人高兴。这也是我做学问的感想。当初完成卡拉比猜想之后，我引用了晏几道的两句词“落花人独立，微雨燕双飞”。以此来形容自己的心情。我打算解决卡拉比猜想的时候，没有人同意这个猜想是对的。“落花人独立”说的是，我独立地完成它、欣赏它，觉得很满意。而“微雨燕双飞”，是描述我的感觉，觉得自己与大自然融合在一起。 （摘编自丘成桐《如何提出“好问题”》） 【文本三】 我采取“阶梯式”问题处置策略，使学生从提问开始，经历问题探究的完整过程。阅读文本是学生接收信息的过程，在阅读文本之后，让学生抛开思想束缚，畅所欲言地提出自己的真实问题。教师和学生对提出的问题进行语言表述上的修正，培养学生凝练问题、表达问题的能力。对修正后的问题，基于语文学科特定的视角判断其研究价值，筛选出研究价值较高的问题。对这些问题，指导学生按照一定的标准进行分类，探索有效方法予以解决。至此，学生形成了符合自身思维特点的问题解决路径，对感兴趣的问题也有了自己的认识。最后，要求学生按照规范把探究过程和探究结论撰写成文，形成问题处置的学习成果。 （摘编自李煜辉《探索和发现的旅程》） 10. 下列对以上文本内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 所知越多，问题就越多，接触的未知领域就越大。提问一假设一证明一新知，这个过程扩充着人类的认知图谱。 B. 艺术家们往往鄙视轻率的结论，即使提问让他们感觉到痛苦，他们也宁愿选择提问，而不去寻求答案。 C. 掌握工具是解决不同问题的前提，但要掌握工具就需要不断地学习。丘成桐就是从大量书籍中获得了工具。 D. 对问题进行“阶梯式”处置，有助于引导学生向具有语文学科研究价值问题聚焦，探索有效方法予以解决。 11. 文本三中“阶梯式”问题处置策略是怎样的？请帮助概括每一步骤的内容。 ①阅读文本，信息输入→②_______，_______→③_______，_______→④撰写论文，形成成果。 12. 小文同学想为文本一第③段再补充一个论据，请从下面的二则材料中选出合适的一个，并简要说明理由。 材料一：当屈原被放逐的时候，行吟泽畔，写作《天问》。他问：“远古开始之时，谁将此态流传导引？天地尚未成形之前，又从哪里得以产生？明暗不分浑沌一片，谁能探究根本原因？……”他一连发出170多个关于天文地理、文化哲学、神话历史的相关问题。无奈之下，终投汨罗江而亡。 材料二：当毛泽东还是一位青年的时候，在橘子洲头，面对湘江，不禁发出“问苍茫大地，谁主沉浮”之问，之后他发动秋收起义，建立井冈山革命根据地，担任苏维埃政府主席，经历二万五千里长征，指挥抗日战争，终于在1949年10月1日建立中华人民共和国，实现了中华民族的解放。 13. 顾颉刚说：“在不断的发问和求解中一切学问才会发展起来。”根据三则文本探究提问对于人类生活具有哪些意义。 【答案】10. B 11. ①. 质疑提问 ②. 修正问题 ③. 筛选问题 ④. 分类解决 12. 材料二恰当。因为材料二主要讲述毛泽东为了青年时期的一问，经历多年的奋斗，最终带领中国人民解放全中国，他以自己的行动回答了问题。与材文本一第三段的观点相符，可以有力论证“最简单的提问，回答起来却最费周章”这一分论点。 13. 提问扩大人类的认知领域，促进科学昌明；提问呈现人性的矛盾和人类的困境，促使人类思考；提问促进人类思想解放和社会变革；提问促进人的思维能力、解决问题能力的发展提高。 【解析】 【导语】这篇文章通过三个文本探讨了提问对科学、艺术和学术发展的重要性。文本一突出提问在科学和文化领域的推动作用，展示了哲学、社会变革中的关键质疑。文本二由丘成桐的感悟阐明提问和工具在学术研究中的价值，激励读者探索未知。文本三则从教学实践角度，描述了引导学生有效提出和解决问题的策略。整体分析上，这篇文章通过多角度的文本展现了提问的重要性和其在不同领域激发认知、引导变革的深远意义。 【10题详解】 本题考查对文章内容的辨析。 B.“他们也宁愿选择提问，而不去寻求答案”表述不准确，根据文本一第②段“但一涉及文化和艺术，答案常常是不确定的、开放的。艺术家们并不急于提供答案，他们甚至鄙视轻率的结论，而更热衷于呈现人性的矛盾和人类的困境”可知，艺术家不是不寻求答案，而是“不急于提供答案”； 故选B。 【11题详解】 本题考查对信息筛选概括。 第一空，结合文本三“在阅读文本之后，让学生抛开思想束缚，畅所欲言地提出自己的真实问题”可知，此处是“质疑提问”； 第二空，结合文本三“教师和学生对提出的问题进行语言表述上的修正，培养学生凝练问题、表达问题的能力”可知，此处是“修正问题”； 第三空，结合文本三“对修正后的问题，基于语文学科特定的视角判断其研究价值，筛选出研究价值较高的问题”可知，此处是“筛选问题”； 第四空，结合文本三“对这些问题，指导学生按照一定的标准进行分类，探索有效方法予以解决”可知，此处是“分类解决”。 【12题详解】 本题考查补充论据。 首先明确观点。选择材料二。 然后阐述理由：文本一第③段分论点是“最简单的提问，回答起来却最费周章”。也就是说回答简单的问题可能需要付出很多努力，并且这些问题的回答往往与个人的发展、成就等相关。材料二中毛泽东发出“问苍茫大地，谁主沉浮”之问后，通过一系列的努力，最终实现了中华民族的解放，建立了新中国，毛泽东通过实践解决现实问题，这与第③段的观点相符合。而材料一中屈原虽然发出了很多问题，但最终投汨罗江而亡，没有体现出通过回答问题取得积极成果的过程，与论点不符。因此材料是恰当的。 【13题详解】 本题考查对材料的理解概括。 结合文本一第①段“科学的昌明起源于一个又一个好奇和提问”“‘发生了什么’‘为什么会这样 ’‘如果……会出现什么改变’‘还有什么可能’‘那个没有被问出来的问题是什么’提问——假设——证明——新知，人类的认知图谱不断扩充着”“宇宙的起源，意识的产生，生命的密码……人类对世界的探究从微观世界到浩瀚宇宙，问起来就没完没了”可知，提问扩充人类的认知图谱，促进科学昌明，人类对世界的探究从微观到宏观不断发展； 结合文本一第②段“科学与艺术，是人类文明的一双翅膀。自然科学往往引导我们寻找唯一正确答案，但一涉及文化和艺术，答案常常是不确定的、开放的。艺术家们并不急于提供答案，他们甚至鄙视轻率的结论，而更热衷于呈现人性的矛盾和人类的困境”可知，在文化艺术领域，提问有助于呈现人性矛盾和人类困境； 结合文本一第③段“当佛陀还是悉达多王子时，他看到人间生老病死的诸多苦难，就问：‘如何才能消除痛苦与烦恼，获得内心的平静与安宁 ’为了回答这一个问题，他抛弃了锦衣玉食的生活，离开了父母妻儿，用了六年的时间艰苦修行，形销骨立，终于在菩提树下悟道成佛”可知，以佛陀悟道成佛为例，回答一些根本性的问题可能需要付出巨大努力，但也可能促使个人在思想或精神上取得巨大成就； 结合文本一第④段“质疑权力常常是叛逆的开始。陈胜问：……思想解放和社会变革往往来自一个个不肯向常规就范的倔强的提问”可知，质疑权力的提问可能带来思想解放和社会变革； 结合文本二“提出问题是一个最重要的步骤，提出问题之后还要能够解决它，就算不能解决，也要探索出新的工具、新的方向”，文本三“……对这些问题，指导学生按照一定的标准进行分类，探索有效方法予以解决。至此，学生形成了符合自身思维特点的问题解决路径，对感兴趣的问题也有了自己的认识……”可知，提出问题有助于促进人的思维能力，对问题进行“阶梯式”处置有助于形成问题解决路径。 （三）文学类文本阅读（15分） 稻 草 人 侯发山 ①日头挂在半空中，像个热鏊子似的，照得大地暖烘烘的。麦子由青变黄，空气中弥漫着成熟麦子特有的那种味道，是那样的熟悉，那样的香甜，那样的润人肺腑，不由得让人心生欢喜。庄稼人有什么不愉快的事，到了收获的季节，一切都会云消雾散。香草走在田埂上，脚步不由得变轻快了。 ②“妈妈，等等我。” ③香草这才想起儿子还在后边。大军走了，不是还有儿子吗？电影《一句顶一万句》有这样一句台词，女主人公喜欢，香草同样也喜欢——日子是往后过的，不是往前。不能给别人着了心！也正因如此，香草在家闷了多天，这才到田里看看，换一下心情。 ④儿子说：“妈妈，麦子为什么都低着头？” ⑤香草本想说“麦子成熟了”，话到嘴边却变了，她说：“麦子是在向土地公公鞠躬，因为土地公公养育了它们。” ⑥儿子停下脚步，摘掉草帽，转身向香草鞠了一躬：“妈妈，谢谢您，您也养育了我。” ⑦真是一个懂事的孩子。香草甩了一把额头上的汗水，心里一下子凉爽了许多。日子是往后过的，不是往前。得好好活着，把儿子抚养大。这，怕也是大军所牵挂的。对，好好过，不能让大军在九泉之下也不得安生。他自参加工作，就没黑没夜，没有节假日，太辛苦了。他走了好，是该好好歇歇了。 ⑧“妈妈，地里怎么都有稻草人啊？它们会干活吗？” ⑨“孩子，麦子成熟了，那些麻雀闻到香味就会来偷吃。所以大家就弄一些稻草人吓唬那些麻雀……” ⑩没等香草说完，儿子抢话道：“妈妈，我知道了，稻草人是不是就是保护麦子的警察？就像爸爸一样——”儿子的话戛然而止，因为他看到妈妈眼里藏着的泪水。 ⑪香草意识到了自己的失态，怕吓着儿子，忙说：“儿子，汗流进妈妈眼里了，妈妈没哭。” ⑫儿子说：“妈妈，您说爸爸太累了，去睡了，他什么时候才醒来啊？我想让他带我去海洋馆玩。” ⑬儿子还小，还不懂得死亡的概念。唉，能骗一天是一天，等他长大了自然会知道的。香草拭了一下眼角的泪珠，平静了一下心情，说：“儿子，等收割了麦子，妈妈带你去海洋馆。” ⑭“行！”儿子歪着头想了想，“不行！爸爸答应我好几次了，他得说话算数……我们拉过钩。” ⑮香草轻轻叹了口气。 ⑯“妈妈，咱的麦地里也有稻草人吗？”“有，都有。” ⑰“麻雀真可怜，它吃什么啊？” ⑱“这……《十万个为什么》里有答案，你回去好好看看就知道了。”香草为自己的机智而高兴。对，以后回答不出来儿子的问题，就让他去书本里找。 ⑲“妈妈，咱家的麦地在哪里？”“拐过前面那个弯就是。 ⑳眼看着麦子熟了，地里怎么都不见人呢？麦熟一晌，蚕老一霎。不该啊。前几天收割机来了，老贵说今年天旱，麦子焦，不能经机器。老贵是村里的支书他的话就是圣旨，没有人敢违抗，再者，他说的也是实情。即便麦子不焦，收割机过后，麦粒飞得到处都是，看着真让人心疼。不过，这下可欢喜坏了那些麻雀，一个个飞到地里拼命地啄食。它们若是和田鼠一样聪明，怕是过冬的食物都能储存下来……哎，刚才怎么没想到这个答案呢。自己还是笨，还以为聪明呢。 ㉑收割机走的时候，香草还有点不舍得。看到大伙儿都不用，她也不好意思。有两年没用机器，大军又没在家，两亩多的麦子不都是自己一个人割的？村里好多男人都外出打工了，家里不都是妇女？她们能干，自己也能干！她是警察的妻子，不能让人小瞧了。 ㉒“哇，妈您看，好多好多稻草人！” ㉓香草收回思绪，看到自家的麦田里有好多人！定睛再看，是老贵带着乡亲们在收割麦子——一个个都带着草帽，儿子以为是稻草人呢。 ㉔“妈，您眼里又流汗了。”儿子说罢，摘下草帽，使劲给香草呼扇着，“我长大了也要当稻草人，保护庄稼，帮您干活。” ㉕香草眼里的泪流得更欢了。 （选自2024.08《读者》） 14. 梳理选文中香草的情感变化，完成下面填空。 因田间景色冲淡烦闷→____________→______________→因收割机走了而纠结并暗下决心→_________ 15. 从人物描写角度赏析下面语句。 儿子停下脚步，摘掉草帽，转身向香草鞠了一躬：“妈妈，谢谢您，您也养育了我。” 16. 根据小说内容简要概括香草的形象。 17. 小说的核心要素是人物，本文为何多次写“稻草人”呢？请谈谈你的理解。 【答案】14. ①. 为儿子的懂事而欣慰 ②. 因儿子提及爸爸而伤心 ③. 因老贵和乡亲们的热心相助而感激 15. 动作、语言描写，生动描写了儿子对妈妈的恭敬和感恩，表现了儿子的懂事。 16. 香草是一个牺牲了的警察的妻子，她善于教育引导孩子，疼爱孩子，理解体贴丈夫，热爱生活，勤劳能干，勇于担当，坚强倔强，懂得感恩的女子。 17. 以“稻草人”为标题，用“稻草人”贯穿全文情节；文中“稻草人”还有丰富的蕴意：既指守护庄稼的稻草人，也指保卫人民的警察，又用来赞颂拥军爱民的助人情怀，还表现儿子勇于担当，乐于奉献的精神。 【解析】 【导语】这篇文章通过描绘香草在田间与儿子的对话，表现了香草面对丈夫离世后坚强生活的情感波动与成长。起初的田间景色让香草感受到一丝轻快，但随着与儿子的互动，她逐渐直面内心的孤独与坚韧。儿子看到大人在田间劳作，误以为是稻草人，象征着一种守护与继续生活的决心。这种对稻草人的反复描写，实际上表现了香草对逝去丈夫的思念，以及在乡村生活中的坚守与担当。文章借由平凡的日常生活，深刻地剖析了人生的课题与情感的厚度，引人深思。 【14题详解】 本题考查文章内容的理解与概括。 第一空，根据第⑦段“真是一个懂事的孩子。香草甩了一把额头上的汗水，心里一下子凉爽了许多”可知，儿子的懂事行为让香草原本烦闷的心情得到了缓解，内心感到欣慰。示例：因儿子懂事而感到欣慰。 第二空，根据第⑩段“没等香草说完，儿子抢话道：‘妈妈，我知道了，稻草人是不是就是保护麦子的警察？就像爸爸一样——’儿子的话戛然而止，因为他看到妈妈眼里藏着的泪水”可知，儿子提到爸爸像稻草人一样是保护麦子的“警察”，这让香草想起去世的丈夫，眼里藏着泪水，情绪陷入悲伤。示例：因孩子谈起父亲而悲伤。 第三空，根据第㉓段“香草收回思绪，看到自家的麦田里有好多人！定睛再看，是老贵带着乡亲们在收割麦子——一个个都带着草帽，儿子以为是稻草人呢”和第㉕段“香草眼里的泪流得更欢了”可知，香草看到老贵带着乡亲们在自家麦田里收割麦子，眼中的泪水更多了，这里能看出她内心的感动。示例：因乡亲们帮忙收割麦子而感动。 【15题详解】 本题考查对关键句子的赏析。 结合句子内容可知，这句话运用了动作描写和语言描写，“停下脚步，摘掉草帽，转身向香草鞠了一躬”这一系列动作，生动形象地展现出儿子的乖巧和懂事，他用实际行动向妈妈表达感谢。“妈妈，谢谢您，您也养育了我”的语言描写，直接表达出儿子对母亲养育之恩的感恩之情，体现了儿子的纯真和善良，也从侧面衬托出香草在儿子教育上的成功。 【16题详解】 本题考查人物形象的分析。 文中的香草人物形象丰富，我们可结合相关情节进行分析。 根据第③段“日子是往后过的，不是往前。不能给别人着了心”可知，丈夫去世后，香草努力调整自己的情绪，想着要好好把儿子抚养大。这里体现出了她的坚强、勇敢、乐观； 根据第㉑段“有两年没用机器，大军又没在家，两亩多的麦子不都是自己一个人割的？村里好多男人都外出打工了，家里不都是妇女？她们能干，自己也能干”可知，村里收割机不能用的时候，她自己一个人能割两亩多麦子。这体现了她的勤劳能干； 根据第⑱段“这……《十万个为什么》里有答案，你回去好好看看就知道了”可知，当儿子问问题她回答不上来时，她巧妙地引导儿子从书本中寻找答案。这体现了她的聪慧。同时，在她对孩子的教导上也能看出她善于引导孩子，教子有方； 根据第㉑段“她是警察的妻子，不能让人小瞧了”可知，她是警察的妻子，看到村里其他妇女都自己收割麦子，她也不甘示弱。这体现了她强烈的自尊心，是一个既坚强又倔强的人； 根据第⑦段“这，怕也是大军所牵挂的。对，好好过，不能让大军在九泉之下也不得安生。他自参加工作，就没黑没夜，没有节假日，太辛苦了。他走了好，是该好好歇歇了”可知，她没有因为丈夫的离世而自暴自弃，而是收拾好心情好好生活。这里体现出她是一个体贴丈夫、热爱生活的人，她对丈夫充满深情，对儿子充满关爱； 根据第㉕段“香草眼里的泪流得更欢了”可知，香草看到老贵带着乡亲们在自家麦田里收割麦子时，留下了感动的泪水，这体现出她是一个懂得感恩的人。 【17题详解】 本题考查对文章内容的理解和分析。本文主要讲述了主人公香草在丈夫去世后，独自带着儿子生活，并在麦收季节来到田里查看麦子。她通过回答儿子关于麦子、稻草人等问题，表达了对儿子的关爱以及对丈夫的怀念。在香草纠结于是否使用收割机收割麦子时，村里的支书老贵带领乡亲们帮她收割，让香草感受到了温暖与帮助。最后，儿子表达了要当稻草人保护庄稼、帮母亲干活的愿望，让香草感动不已。 对于“稻草人”的作用，我们可以从结构和内容两方面进行分析。 结构上，“稻草人”作为线索贯穿全文。文章从儿子问稻草人会不会干活，到儿子将爸爸比作稻草人，再到最后儿子说长大要当稻草人，“稻草人”串联起了故事的情节发展，同时，“稻草人”也是文章的标题，这样安排使文章结构更加紧凑完整。 内容上，“稻草人”具有象征意义。它不仅指守候庄稼的稻草人，它也象征着守护，儿子将爸爸比作保护麦子的“警察”一样的稻草人，体现了爸爸作为警察守护大家的形象；同时它也象征着乡亲们的互帮互助，最后老贵带着乡亲们来帮忙收割麦子，他们就像稻草人守护庄稼一样守护着香草，这种精神正是文章所要传达的，因此还起到了深化文章的主题作用。另外，根据第㉔段“我长大了也要当稻草人，保护庄稼，帮您干活”可知，从儿子的话中，我们也能感受到儿子对母亲的感恩，能看到一个小孩子勇于担当的精神。 （四）整本书阅读（12分） 18. 宏远中学九年级文学兴趣组开展课外阅读竞赛，请你参与。 （1）请完成下面的抢答填空题：《水浒传》中被“逼上梁山”的好汉中最典型的人物是______，“路见不平一声吼”最具代表性的人物是______，“天上的星星参北斗”中的“北斗”是指以______和______为领头人智取生辰纲的七条好汉。 （2）下面是根据《水浒传》中有关情节改写的课本剧片段，其中人物、情节、语言都有歪曲原著的地方，请你找出两处并纠正。 乐和：（唱宋江所写的《满江红》）喜遇重阳，更佳酿今朝新熟……望天王降诏早招安，心方足。 吴用：今日也要招安，明日也要招安去，冷了弟兄们的心！ 李逵：（睁圆怪眼，大叫，一脚把桌子踢碎）招安，招安！招甚鸟安！ 宋江：这黑旋风怎敢如此无礼！左右与我推去斩讫报来！ 众人：（跪下）黑旋风酒后发狂。请及时雨哥哥宽恕！ 宋江：众好汉且起，把这黑旋风推抢监下。 李逵：（对前来的几个小校）你怕我敢挣扎？我及时雨哥哥为招安剐我、杀我，我不服。除此，我天也不怕！ （3）培根说：“友谊使欢乐倍增，悲痛锐减”。请选择下面名著中的一组人物，结合相关故事情节说一说友谊带给人的影响。 A《水浒传》 鲁智深与林冲 B《简·爱》 简·爱与海伦·彭斯 【答案】（1） ①. 林冲 ②. 鲁智深 ③. 晁盖 ④. 吴用 （2）①“今日也要招安，明日也要招安去，冷了弟兄们的心！”不是吴用所说，而是武松所说；②“哥哥剐我、杀我，我不服”表述有错，应该是：剐我、杀我心里认了；③《水浒传》里人物相互以“哥、弟”称呼，而不称绰号。（答到两点即可） （3）示例一：林冲和鲁智相见恨晚，结拜为兄弟。后林冲落难，鲁智深先在野猪林救了他，之后还一路护送他到了沧州。林冲不仅活下来，也少受了许多折磨，分手时林冲感激不尽，就此结下深厚友谊。示例二：简爱在洛伍德学校感到孤独，一次被罚站，海伦彭斯借口上台向老师提问，向简投来安慰目光，发出暖阳般的微笑。此举给予了简莫大的力量。晚上，海伦给简送来了咖啡面包，安慰简，海伦的安慰给简带来了心灵的宁静。 【解析】 【小问1详解】 本题考查对名著人物的理解与识记。 “被‘逼上梁山’的好汉中最典型的人物”是林冲。林冲原本是东京八十万禁军教头，他的妻子被高俅养子高衙内看上，林冲遭到高俅陷害，误入白虎堂，被刺配沧州，后又险些被害死，在草料场手刃仇人后，被逼无奈上了梁山，他的经历非常典型地体现了“逼上梁山”这一主题。 “路见不平一声吼”这句歌词很容易让人联想到鲁智深，鲁智深为人豪爽正直，好打抱不平。他三拳打死镇关西就是典型的“路见不平一声吼”的事例。 关于“天上的星星参北斗”，在智取生辰纲这一情节中，晁盖和吴用是主要的谋划者和领导者，他们带领阮氏三雄、刘唐、公孙胜、白胜等七条好汉，巧妙设计，劫取了生辰纲。这里的“北斗”就指代以晁盖和吴用为首的这群好汉。 【小问2详解】 本题考查对名著内容的识记。 第一处与原著歪曲的地方：“今日也要招安，明日也要招安去，冷了弟兄们的心”出自《水浒传》第八十回。这一句话是武松在梁山泊好汉讨论是否接受朝廷招安时所说，表达了他对频繁提出招安的不满和对兄弟们的关怀。 第二处与原著歪曲的地方：“我及时雨哥哥为招安剐我、杀我，我不服。除此，我天也不怕！”此句歪曲原著。原话是：“李逵道：‘你怕我敢挣扎？哥哥剐我也不怨，杀我也不恨。除了他，天也不怕！’”这句话出自《水浒传》第七十一回，回目名为“忠义堂石碣受天文 梁山泊英雄排座次”。在这一回中，梁山好汉们在忠义堂排定座次，并接受天降石碣的指示。此时，李逵不满招安之事，说出这句话表达了他对招安的反对和对宋江的不满。 第三处与原著歪曲的地方：“请及时雨哥哥宽恕”“我及时雨哥哥为招安剐我、杀我，我不服”中称呼有误，《水浒传》里人物相互以“哥、弟”称呼，而不称绰号。 【小问3详解】 本题考查名著人物及情节的理解。解答此题需结合名著作品具体情节，任选一例，写出两个人物之间的友情带给人的影响即可。 示例一： 鲁智深与林冲。在大相国寺， 鲁智深与林冲一见如故，两人惺惺相惜，结拜为兄弟。随后林冲之妻被高衙内欺负，鲁智深也没有袖手旁观，他对林冲说，兄弟你不打，我来帮你教训他，并立即就要动手。林冲怕因此得罪高俅，便制止了鲁智深。林冲被陷害后发配沧州，鲁智深知道他可能会有生命危险，于是就悄然跟在林冲一行人后面，暗中保护林冲。当林冲在野猪林被董超和薛霸绑在树上欲谋害其性命的时候，鲁智深如神兵天降，及时杀出，救了林冲一命，并一路护送林冲去沧州附近。这体现了真正的友谊。 示例二：简·爱与海伦。简·爱看到海伦因为早上没有洗指甲被老师批评，为海伦打抱不平，因为早上水结了冰，谁都没有洗手，老师却不问原因责打海伦，海伦也不解释。简·爱被勃洛克赫斯特先生冤枉是坏孩子，让她在所有人面前丢脸，并惩罚她站在凳子上时，海伦帮简·爱带了咖啡和面包。海伦身患重病不治，简·爱和她躺在同一张床上，陪伴她走完生命最后的路程。俩人之间深刻的友谊温暖着彼此。 第三部分（60分） 19. 阅读下面材料，按要求完成写作。 在2024“世界杰出女科学家成就奖”颁奖典礼上，颜宁教授在致辞时谈及一件趣事：“我小侄女建议我今天穿平底鞋，因为她希望我感到舒服，一直做自己……我想说，道路或许充满挑战，但还不足以阻碍你前行的脚步。所以，请勇敢做你自己。” 上面的材料，你有怎样的感悟与思考？请以“勇敢做你自己”为题目，写一篇不少于600字的文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体（诗歌除外）；不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息。 【答案】例文： 勇敢做你自己 我曾是一只“变色龙”，在人群中不断改变颜色，努力迎合他人，直至那片绚烂的晚霞和那个倔强的身影闯入我的生活，教会我勇敢做自己。 新转入这所学校时，满心都是尽快融入的急切。同学聊起流行乐队，我明明对摇滚无感，却佯装狂热，搜来一堆资料彻夜苦背；课间讨论新出的漫画，我丢下最爱的科幻小说，跟着大伙夸张夸赞那些萌系画风，脸上挂着违心的笑，内心却空落落的。起初，这般伪装确实换来些热闹，可独处时，望着镜子里陌生又疲惫的自己，只剩迷茫。 转机出现在那个慵懒的夏日傍晚。被学习压力搅得心烦，我溜达到城郊废旧的铁道边散心。晚霞肆意泼洒，将天空染成橙红交织的绮丽画卷。就在这时，我瞧见了她——同班的那个女孩，静静坐在铁轨旁写生，画板上是肆意飞扬的晚霞，浓烈色彩似要破纸而出。 好奇驱使我靠近，寒暄几句后，我忍不住倾诉伪装的苦恼。她搁下画笔，目光诚挚：“何必为讨好别人丢了自己？瞧这晚霞，从不因谁期待就收敛光芒，你也该如此。” 她指向画中一朵形态独特的云，“它孤单却骄傲，在自己轨道绽放，别怕异样眼光。” 望着那朵云，我心底似有弦被轻拨。此后，我试着改变。音乐课上，面对流行曲演唱提议，我深吸口气，推荐古典乐章，分享旋律背后故事，虽有人撇嘴，可看到几个同学眼中闪起的好奇，勇气渐生；阅读分享会，我抛开热门网文，捧起哲学书籍侃侃而谈，不顾窃窃私语，沉浸于思想碰撞火花。 日子像翻书，渐渐的，身边聚起志同道合的伙伴，我们热烈探讨天文地理、畅想科幻奇境，再不用违心逢迎。而那个女孩，始终在旁，用画笔勾勒梦想，用言语激励我前行。 毕业聚会上，回望往昔，我满心感慨。曾以为合群生存之道，殊不知勇敢做自己，方能邂逅挚友，踏上心之所向征程。未来之路隐在迷雾，可我不再惶惑，怀揣勇气，我定能如那晚霞中不羁云朵，绽独特光芒，绘专属色彩，朝梦想大步迈进，无论风雨。 【解析】 【详解】本题考查命题作文写作。 一、审题立意。这则材料以颜宁教授在颁奖典礼上分享的小侄女的建议为切入点，引出“勇敢做你自己”这一核心主题。其立意在于鼓励人们在面对生活中的各种情况，尤其是困难与挑战时，要坚守自我，不随波逐流，听从内心的声音，勇敢地去追求真实的自己，展现独特的价值和风采，即使道路崎岖，也应坚定地走在属于自己的道路上。 二、思路点拨。若写议论文，文章开篇可从颜宁教授的事例引入，阐述这个故事所传达出的关于“做自己”的启示，引出主题“勇敢做你自己”。接着，通过列举古今中外名人的事例，如李白豪放不羁，坚持自己的诗歌风格，不迎合宫廷诗风；乔布斯执着于自己的科技美学理念，打造出独特的苹果产品等，论述做自己的重要性以及能够带来的成就。然后，联系现实生活，讲述在校园、职场、社交等场景中人们常常面临的因他人眼光、社会压力而不敢做自己的现象，如学生盲目追求热门专业而放弃自己的兴趣爱好，职场人因害怕被孤立而改变自己的行事风格等，并分析其背后的原因和不良后果。之后，深入探讨如何才能勇敢做自己，比如要树立坚定的自我认知，增强内心的自信，学会在外界的干扰中辨别是非，坚守内心的原则和信念等。最后，再次强调“勇敢做你自己”的意义，呼吁读者在生活的舞台上展现真实而独特的自我，以积极向上的姿态迎接生活的挑战，在属于自己的道路上绽放光彩，升华主题，收束全文。 若写记叙文，以校园文艺汇演筹备为开场，热爱古典舞的“我”面对同学们一窝蜂热衷流行街舞的情形，陷入纠结。大家嘲笑古典舞“老土”“没人看”，“我”虽内心不甘，却也有些动摇，不知是该坚持所爱，还是随波逐流加入街舞排练，以此点明主题困境 —— 在他人眼光下不敢做自己；偶然在学校旧仓库翻找道具时，“我”发现了一盘老旧的舞蹈录像带，里面舞者在简陋舞台上凭借古典舞惊艳众人，灵动舞姿、专注神情，无惧岁月尘封，光芒四射。这一幕深深触动“我”，成为决心坚守古典舞的关键转折点；此后“我”独自利用课余在操场角落练舞，从基本功到复杂身段反复打磨，却遭街舞团队同学嘲讽、排挤，甚至被故意弄脏舞衣。“我”委屈愤怒，但每次想到录像带里舞者的坚韧，便咬牙坚持，还主动向老师争取汇演机会，努力提升技艺。 高潮与结局：文艺汇演舞台上，灯光聚焦，“我”身着古典舞衣翩然起舞，水袖翻飞，台下起初嘈杂，渐渐安静，最终掌声雷动。落幕时，校长赞许、同学钦佩，曾经排挤我的同学也投来愧疚目光，“我”不仅收获自信，更深刻领悟到勇敢做自己才能绽放独特光芒，开启勇敢追梦新篇章。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $