05 送东阳马生序-【一战成名新中考】2025河北中考语文·一轮复习·基础夯实练（练册）

基础夯实练·河北语文 第 一 部 分 古 诗 文 阅 读 专 练 2.把下列句子翻译成现代汉语。 (4 分) (1) 知足者,不以利自累也。 懂得满足的人,不会因为利禄而使自己受到 损害。 (2)致远弹将罄,世昌遂鼓轮怒驶。 致远舰的弹药将要打光,邓世昌于是开动轮船 疾驶。 3.甲文反映出孔子什么样的人生态度? (2 分) 坚守自己的人生志趣,修身养性,不为名利所 动,懂得满足。 4.乙、丙两文中叶秀发和邓世昌都选择为国献身, 印证了《鱼我所欲也》中的什么主张? (3 分) 在“生”和“义”无法兼顾的情况下,应该“舍生 而取义”。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 五、送东阳马生序(元末明初·宋濂) 知识盘点 1.通假字 (1)四支僵劲不能动 　 支　 同　 肢　 ,意思是: 　 (2)同舍生皆被绮绣 　 被　 同　 披　 ,意思是: 　 (3)与之论辨 　 辨　 同　 辩　 ,意思是: 　 2.古今异义 (1)录毕,走 ∙ 送之 古义:　 　 　 　 　 　 今义:行走 (2)以是人多以书假 ∙ 余 古义:　 　 　 　 今义:虚伪的，不真实的 (3)主人日再 ∙ 食 古义:　 　 　 　 今义:表示又一次 3.词类活用 (1)名词用作动词 ①寓 ∙ 逆旅 原意为:居所,在句中的意思为: 　 ②腰 ∙ 白玉之环 原意为:人体的腰部,在句中的意思为: 　 　 ③主人日再食 ∙ 原意为:食物,在句中的意思为: 　 　 (2)名词作状语 主人日 ∙ 再食 原意为:太阳,在句中的意思为: 　 4.一词多义 (1)从【2024】: 从 ∙ 乡之先达执经叩问　 　 　 　 当余之从 ∙ 【F】师也 　 客从 ∙ 【F】外来(《邹忌讽齐王纳谏》) 　 民弗从 ∙ 【F】也(《曹刿论战》) 　 择其善者而从 ∙ 【F】之(《〈论语〉十二章》) 　 (2)书: 每假借于藏书 ∙ 【F】之家 　 撰长书 ∙ 以为贽 　 (3)慕: 益慕 ∙ 【F】圣贤之道 　 略无慕 ∙ 艳意 　 (4)名: 又患无硕师名 ∙ 【F】人与游 　 四海亦谬称其氏名 ∙ 　 名 ∙ 【F】之者谁(《醉翁亭记》) 　 有仙则名 ∙ (《陋室铭》) 　 死即举大名 ∙ 耳(《陈涉世家》) 　 故虽有名 ∙ 【F】马(《马说》) 　 (5)质: 援疑质 ∙ 理 　 非天质 ∙ 【F】之卑 　 (6)至: 色愈恭,礼愈至 ∙ 　 至 ∙ 【F】舍 　 虽有至 ∙ 道(《虽有嘉肴》) 　 寡助之至 ∙ (《得道多助,失道寡助》) 　 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 17 基础夯实练·河北语文 第 一 部 分 古 诗 文 阅 读 专 练 (7)和: 久而乃和 ∙ 　 言和 ∙ 而色夷 　 (8)若: 烨然若 ∙ 【F】神人 　 不知口体之奉不若 ∙ 人也 　 若 ∙ 【F】有作奸犯科及为忠善者(《出师表》) 　 若 ∙ 为佣耕(《陈涉世家》) 　 5.其他重点实词 (1)余幼时即嗜 ∙ 【F】学 嗜: 　 (2)无从致 ∙ 书以观 致: 　 (3)每假借 ∙∙ 于藏书之家 假借: 　 (4)弗 ∙ 之怠 ∙ 弗: 　 怠: 　 (5)不敢稍 ∙ 【F】逾约 ∙∙ 稍: 　 逾: 　 约: 　 (6)以是 ∙∙ 人多以书假余 以是: 　 (7)益 ∙ 【F】慕圣贤之道 益: 　 (8)又患 ∙ 【F】无硕师 ∙∙ 名人与游 ∙ 【F】 患: 　 硕师: 　 游: 　 (9)尝 ∙ 【F】 【2014】趋 ∙ 百里外 尝: 　 趋: 　 (10)从乡之先达执经叩问 ∙∙ 叩问: 　 (11)门人弟子填 ∙ 其室 填: 　 (12)未尝稍 ∙ 降辞色 ∙∙ 稍: 　 辞色: 　 (13)援 ∙ 疑质理 援: 　 (14)或遇其叱咄 ∙∙ 叱咄: 　 (15)不敢出一言以复 ∙ 复: 　 (16)俟 ∙ 其欣悦 俟: 　 (17)卒 ∙ 【F】获有所闻 卒: 　 (18)负 ∙ 箧曳 ∙ 屣 负: 　 曳: 　 (19)穷冬 ∙∙ 烈风 穷: 　 穷冬: 　 (20)至舍 ∙ 舍: 　 (21)媵人持汤沃 ∙∙ 灌 汤: 　 沃: 　 (22)寓逆旅 ∙∙ 逆旅: 　 (23)戴朱缨 ∙ 宝饰之帽 缨: 　 (24)右备容臭 ∙ 臭: 　 (25)烨然 ∙∙ 若神人 烨然: 　 (26)余则缊 ∙ 袍敝 ∙ 衣处其间 缊: 　 敝: 　 (27)略无慕艳 ∙∙ 意 慕艳: 　 (28)不知口体之奉 ∙ 不若人也奉: 　 (29)今虽耄老 ∙∙ 耄老: 　 (30)犹幸预君子 ∙∙∙ 之列 预: 　 君子: 　 (31)而承天子之宠光 ∙∙ 宠光: 　 (32)缀 ∙ 公卿之后 缀: 　 (33)县官 ∙∙ 日有廪稍 ∙∙ 之供 县官: 　 廪稍: 　 (34)父母岁有裘葛之遗 ∙ 遗: 　 (35)无冻馁 ∙ 之患矣 馁: 　 (36)流辈 ∙∙ 甚称其贤 流辈: 　 (37)生以乡人子谒 ∙ 余 谒: 　 (38)诋 ∙ 我夸际遇之盛而骄乡人者 诋: 　 6.文言虚词 (1)以: 无从致书以 ∙ 观　 　 　 　 　 　 以 ∙ 衾拥覆 　 以 ∙ 中有足乐者 　 (2)之: 弗之 ∙ 【2014】怠 　 录毕,走送之 ∙ 　 当余之 ∙ 从师也 　 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 27 基础夯实练·河北语文 第 一 部 分 古 诗 文 阅 读 专 练 (3)则: 则 ∙ 又请焉 　 余则 ∙ 缊袍敝衣处其间 　 (4)而:足肤皲裂而 ∙ 不知 　 7.特殊句式及翻译 (1)判断句 ①非天质之卑,则心不若余之专耳。 (“则”表 判断) 翻译: 　 　 ②是可谓善学者矣。 (“谓”表判断) 翻译: 　 (2)倒装句 ①每假借于藏书之家。 (状语后置,正常语序 为“每于藏书之家假借”) 翻译: 　 ②弗之怠。 (宾语前置,正常语序为“弗怠之”) 翻译: 　 (3)省略句 ①以是人多以书假余。 (“假”后省略介词“于”) 翻译: 　 ②余则缊袍敝衣处其间。 [省略介词,应为“余 则(以)缊袍敝衣处(于)其间”] 翻译: 　 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 金题集训 【选文理由】学习古人求知、成才经历中体现出的美好品格。 同主题·读书学习学习九年级下册《送东阳马生序》一课后,小北同学查找了一些相同主题的古诗 文。 请阅读下面文字,回答 1~6 题。 (共 17 分) 材 料 簿 材料一: 观 书　 (明)于谦① 书卷多情似故人,晨昏忧乐每相亲。 眼前直下三千字,胸次全无一点尘。 活水源流随处满,东风花柳逐时新。 金鞍玉勒②寻芳客,未信我庐③别有春。 【注释】①于谦:明代诗人,生性刚直,博学多闻。 ②金鞍玉勒:饰金的马鞍,饰玉的马笼头。 此 泛指马鞍、笼头的华贵。 ③庐:书房。 材料二:【甲】录毕,走送之,不敢稍逾约。 【乙】余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请;或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言 以复。 (选自宋濂《送东阳马生序》) 材料三:刘挚①儿时,父居正课②以书,朝夕不少间。 或谓曰:“君止一子,独不加恤耶?”居正 曰:“正以一子,不可纵也。” (选自《夜航船》) 【注释】①刘挚:北宋大臣,刘居正是他的父亲,今河北献县人。 ②课:按规定的内容和分量 教授。 材料四:爱①性清介②,不妄交游,而笃志好学,每虚室独坐,游心坟素③而埃尘满席,寂若无人。 年十二,尝游京师,值天子出游南苑,邑里喧哗,老幼争观,爱独端坐读书,手不释卷,宗族见 者,莫不异焉。 及长,博学有文才,尤善《周易》及《春秋左氏》义。 (选自《梁书·韦爱传》,有删减) 【注释】①爱:韦爱,南朝宋、齐、梁将领。 ②清介:清高耿介。 ③坟素:泛指古代典籍。 37 基础夯实练·河北语文 第 一 部 分 古 诗 文 阅 读 专 练 1.解释下列句子中加着重号的词语。 (4 分) (1)晨昏忧乐每 ∙ 相亲　 　 　 每: 　 (2)色愈恭,礼愈至 ∙ 至: 　 (3)君止 ∙ 一子 止: 　 (4)寂若 ∙ 无人 若: 　 2.把下面句子翻译成现代汉语。 (4 分) (1)正以一子,不可纵也。 正因为(只有)一个儿子,才不能放纵(他)。 (2)爱独端坐读书,手不释卷。 唯独韦爱一个人非常端正地坐着读书,手不放 下书卷。 3.材料一写诗人自己的读书之趣,尾联为什么写 到了富家子弟? (3 分) 尾联是以富家子弟追求奢华的生活,来反衬读 书人书房四季如春的美好境界,表现诗人所感 受到的读书的高雅意趣,抒发诗人对读书的喜 爱和陶醉自得之情。 4.阅读材料二,说说甲、乙两句中画横线词语“不 敢”的表意作用。 (2 分) 甲句中的“不敢”表现了作者讲诚信、守信用尊 重;乙句中的“不敢”表现了作者谦虚好学、求 教诚恳的态度以及尊敬老师的品质。 5.材料三中的刘挚最终有所成就,试分析他的成 才与家庭教育有着怎样的关系。 (2 分) 刘挚父亲做到了从小教育,亲自教授,且管理严 格,毫无放纵,终使刘挚有所成就。 6.请给材料四拟写一个恰当的题目。 (2 分) 示例:韦爱手不释卷 拓展 训练 1.宗族见者,莫不异 ∙ 焉　 　 　 　 奇山异 ∙ 水(《与朱元思书》) 　 得无异 ∙ 乎(《岳阳楼记》) 　 2.材料四中韦爱年轻时“不妄交游,而笃志好 学”,可见他 　 勤奋好学 　 ;天子出游时,人们 竞相观看,只有韦爱“端坐读书,手不释卷”,可 见他读书时　 专心致志　 。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 六、曹刿论战(《左传》) 知识盘点 1.古今异义 (1)肉食者鄙 ∙ 古义:　 　 　 　 　 今义:粗俗；低下 (2)牺牲 ∙∙ 玉帛 古义: 　 今义:为了正义的目的舍弃自己的生命 (3)可以 ∙∙ 一战 古义:　 　 　 　 　 　 　 今义:表示可能或能够 (4)再 ∙ 而衰 古义:　 　 　 　 　 　 　 今义:表示又一次 2.词类活用 (1)名词用作动词 ①神弗福 ∙ 也 原意为:福气,在句中的意思为: 　 ②公将鼓 ∙ 之 原意为:乐器名,在句中的意思为: 　 (2)名词作状语 下 ∙ 视其辙 原意为:位置的低处，与“上”相对,在句中的 意思为: 　 3.一词多义 (1)信: 必以信 ∙ 　 　 　 　 　 　 　 　 　 小信 ∙ 未孚 　 与朋友交而不信 ∙ 乎(《〈论语〉十二章》) 　 愿陛下亲之信 ∙ 【F】之(《出师表》) 　 (2)故: 公问其故 ∙ 【F】 　 故 ∙ 【F】逐之 　 广故 ∙ 【F】数言欲亡(《陈涉世家》)　 　 　 温故 ∙ 而知新(《〈论语〉十二章》) 　 而两狼之并驱如故 ∙ (《狼》) 　 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 47 基础夯实练·河北语文 第 一 部 分 古 诗 文 阅 读 专 练 指鸟鼠山,位于今甘肃渭源县。 与“鱼龙”指代 秦州境内山水。 两首诗都抒发了杜甫对安史之乱处战乱、兄弟 离散的忧虑、牵挂和思亲之情,对自身辗转漂 泊、老病无成的伤感之情,以及渴望安宁、向往 和平的愿望。 (答出两点即可) 六、∗长沙过贾谊宅(唐·刘长卿) 三年谪宦此栖迟,万古惟留楚客悲。 秋草独寻人去后,寒林空见日斜时。 汉文有道恩犹薄,湘水无情吊岂知? 寂寂江山摇落处,怜君何事到天涯! 1.下列对这首诗的理解与赏析,不正确 ∙∙∙ 的一项是 (3 分) ( A ) A.“三年谪宦”指的是诗人刘长卿被贬到长沙 三年,“楚客”则指的是客居楚地的贾谊。 B.“秋草”“寒林”“人去”“日斜”渲染出古宅一 片萧条、冷落的氛围。 C.“吊”的意思是“凭吊”,贾谊在长沙曾写《吊 屈原赋》凭吊屈原。 D.诗人溯古思今,把个人遭遇同古代先哲相联 系,深化了咏叹的主题。 2.有名家品读本诗的高超讽喻:“于曲折处微露讽世 之意。”请你结合尾联诗句进行分析。 (3 分) 尾联有弦外之音。 表面上是诗人对贾谊不幸命 运的感慨,实际上是对自己怀才不遇的愤懑之 语,抒发了诗人对不合理现实的强烈控诉。 七、∗左迁至蓝关示侄孙湘(唐·韩愈) 一封朝奏九重天,夕贬潮州路八千。 欲为圣明除弊事,肯将衰朽惜残年! 云横秦岭家何在? 雪拥蓝关马不前。 知汝远来应有意,好收吾骨瘴江边。 1.对这首诗的理解和赏析,不正确 ∙∙∙ 的一项是(3 分) ( D ) A.首联通过“朝奏”与“夕贬”的鲜明对比,反映 出诗人命运变化之快。 B.颔联写诗人想为国尽忠,虽老弥坚,表现出他 的忠君之心。 C.颈联即景抒情,此情此景,道尽英雄失路的 悲慨。 D.尾联照应诗题,写侄孙来探望,表现了诗人豁 达乐观的心态。 2.赏析“云横秦岭家何在? 雪拥蓝关马不前”中 “横”“拥”两字的表达效果。 (3 分) “横”“拥”分别是隔断、阻塞的意思,既写路途 艰难,形象生动地描绘了诗人在贬谪途中大雪 阻路、马难前行的情景;亦写仕途险恶,委婉含 蓄地表达了诗人心系家人、愁苦悲戚的心绪和 深感前途渺茫的忧思。 3. 诗文联读 作者 小语认为“欲为圣明除弊事”是 韩愈一生的追求,请你结合链接材料加以分析 印证。 (3 分) 【链接材料】马之千里者,一食或尽粟一 石。 食马者不知其能千里而食也。 是马也,虽 有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲 与常马等不可得,安求其能千里也? 策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不 能通其意,执策而临之,曰:“天下无马!”呜呼! 其真无马邪? 其真不知马也! (节选自韩愈《马说》) 韩愈在《马说》一文中借“千里马”表达了希望 统治者能识别人才、重用人才,不要埋没人才、 摧残人才的愿望。 这正是韩愈“欲为圣明除弊 事”的体现。 八、∗商山早行(唐·温庭筠) 晨起动征铎,客行悲故乡。 鸡声茅店月,人迹板桥霜。 槲叶落山路,枳花明驿墙。 因思杜陵梦,凫雁满回塘。 1.对这首诗的理解和赏析,不正确 ∙∙∙ 的一项是(3 分) ( B ) A.诗歌围绕“早”字,通过“鸡声” “茅店” “月” “人迹”“板桥”“霜”这六个意象把山村黎明 的景象写得细腻鲜明。 B.全诗紧扣“早行”二字,通过描写旅途中寒 冷、凄清的早行景色来托物言志。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 22 基础夯实练·河北语文 第 一 部 分 古 诗 文 阅 读 专 练 C.“枳花明驿墙”中明艳的枳树白花衬托出拂 晓前天色的昏暗,突出了出行之早。 D.尾联中的梦境与前面所写的现实相映,以乐 景反衬哀情。 同时,“思杜陵”又巧妙地同首 联的“悲故乡”相应,首尾圆合。 2.这首诗表达了诗人怎样的情感? (2 分) 这首诗表达了游子离乡的羁旅孤寂之苦和浓 浓的思乡之情。 九、∗咸阳城东楼(唐·许浑) 一上高城万里愁,蒹葭杨柳似汀洲。 溪云初起日沉阁,山雨欲来风满楼。 鸟下绿芜秦苑夕,蝉鸣黄叶汉宫秋。 行人莫问当年事,故国东来渭水流。 1.根据诗歌内容,概括作者“愁”的原因。 (3 分) 宦官在外,思念家乡;国势动荡,危机四伏;江山 依旧,世事沧桑。 2.“山雨欲来风满楼”是千古名句,请你从情景交 融的角度赏析诗句所蕴含的含义。 (4 分) 它对山雨欲来、狂风四起的自然景象做了形象 的描写,动感分明;也是对唐王朝危机四伏、暗 含紧张气氛的形象勾画,寓意深远。 3. 比较阅读 情感 《黄鹤楼》的尾联和《咸阳城东 楼》的首联都出现了“愁”字,这两联在情感表 达方式上有何异同? (4 分) 同:都借景抒情,抒发了思乡之愁绪。 异:意象不同,《黄鹤楼》中作者因夕阳西下、烟 波浩渺之景而引发了思乡愁绪;《咸阳城东楼》 中烟迷蒹葭、雾锁杨柳的景致颇似江中的小洲, 勾起了作者的思乡愁绪。 十、∗行香子(北宋·秦观) 树绕村庄,水满陂塘。 倚东风,豪兴徜徉。 小园几许,收尽春光。 有桃花红,李花白,菜花 黄。 　 　 远远围墙,隐隐茅堂。 飏青旗,流水桥 旁。 偶然乘兴,步过东冈。 正莺儿啼,燕儿舞,蝶 儿忙。 1.词中的“倚”字用得好,好在哪里? 抒发了词人 怎样的思想感情? (3 分) 词人用了一个“倚”字,使春风变得如同桌椅实 物般可供“倚靠”;以有形写无形,将无形的春 风描绘得更具体可感;抒发了词人游兴正浓、怡 然自得的心境。 2.“有桃花红,李花白,菜花黄”这句词在句式上 有什么特点? 表达了词人的什么情感? 请简要 分析。 (3 分) 句式整齐,用三、四字句式,轻快流畅。 “桃花 正红,李花雪白,菜花金黄”,写出了春景的明 媚,表达词人对农村景色和春天的喜爱之情。 3. 比较阅读 意象 本词的下片与马致远《天净沙· 秋思》中的“小桥流水人家”都写到了小桥、流 水、人家,请说说它们分别有什么表达效果。 (4 分) 本词的下片借景抒情,通过描绘春天宁静和谐、 生机勃勃的景象,表达了作者对农村景色和春 天的喜爱之情;《天净沙·秋思》中“小桥流水 人家”一句则是以乐景衬哀情,以一派清雅、安 适的景象反衬游子的孤独凄凉和对家乡亲人的 思念之情。 十一、∗丑奴儿·书博山道中壁(南宋·辛弃疾) 少年不识愁滋味,爱上层楼。 爱上层楼,为 赋新词强说愁。 　 而今识尽愁滋味,欲说还休。 欲说还休,却道“天凉好个秋”! 1. 你认为辛弃疾的词风在其不同的人生阶段有 无变化? 请依据本词和《太常引·建康中秋夜 为吕叔潜赋》,以及下方有关辛弃疾的生平介 绍,谈谈你的看法。 (3 分) 绍兴十年,生于金统治下的济南府。 绍兴三十二年,回南宋任职,时年 23 岁。 淳熙元年,写下《太常引·建康中秋夜为吕叔 潜赋》,时年 34 岁。 淳熙八年,落职闲居,时年 42 岁,后写下《破阵 子·为陈同甫赋壮词以寄之》《丑奴儿·书博 山道中壁》。 嘉泰四年,任镇江知府,写下《南乡子·登京口 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 32 基础夯实练·河北语文 第 一 部 分 古 诗 文 阅 读 专 练 北固亭有怀》,时年 65 岁。 开禧三年,病逝,葬铅山县,享年 68 岁。 他的词风从早年的豪放转变为晚年的沉郁。 早年的作品如《太常引·建康中秋夜为吕叔潜 赋》展现了他的豪情壮志,而晚年的作品如 《丑奴儿·书博山道中壁》则表达了他壮志难 酬的悲愤和深沉的愁绪。 这种变化与他的人 生经历、仕途坎坷密切相关。 2.“为赋新词强说愁”和“而今识尽愁滋味”这两句 中“愁”的含义是否相同? 请简要分析。 (3 分) 不相同。 “强说”的是春花秋月、无病呻吟的闲 愁;“识尽”的是关怀国事却怀才不遇的哀愁。 九下 　 　 课标篇目 十二、渔家傲·秋思(北宋·范仲淹) 塞下秋来风景异,衡阳雁去无留意。 四面边 声连角起,千嶂里,长烟落日孤城闭。 　 　 浊酒 一杯家万里,燕然未勒归无计。 羌管悠悠霜满 地,人不寐,将军白发征夫泪。 1. 课后题改编 仿照示例,从这首词中另选一处 数量词进行点评。 (3 分) 示例:“四面边声连角起”中以“四面”来形 容“边声”,使边塞特有的声音显得无所不在, 充塞天地之间,即使不想听也做不到。 示例一:“千嶂里”中“千嶂”的意思是层峦叠 嶂,“千环境,与下句的“孤城”形成对比,给人 以孤独、渺小的萧索之感与悲凉之意。 示例二:“浊酒一杯家万里”中的“一杯”与“万 里”形成了鲜明的对比,一杯浊酒,消不了浓重 的乡愁,更加突出思乡之情。 2. 课后题改编 《渔家傲·秋思》是范仲淹镇守 西北边陲时军中生活的真实写照。 发挥想象, 用自己的话描述上片的情景。 (3 分) 示例:边塞秋来,风景与中原自是不同。 南飞的 大雁,决意离去,毫不犹豫。 边声四起,角声犹 厉,听之伤心。 背负层峦叠嶂,在长烟落日中, 一座驻军孤城,城门坚闭。 3. 诗文联读 作者 范仲淹在《岳阳楼记》中提出了 “先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的政治抱 负,请结合词人的政治抱负谈谈你对“人不寐, 将军白发征夫泪”的理解。 (3 分) “人不寐,将军白发征夫泪”一句写出了将士们 虽然思念远隔万里的家乡,但仍心系国家,渴望 建功立业的情感,这正是舍家为国的“先天下 之忧而忧,后天下之乐而乐”崇高精神。 十三、江城子·密州出猎(北宋·苏轼) 老夫聊发少年狂,左牵黄,右擎苍,锦帽貂 裘,千骑卷平冈。 为报倾城随太守,亲射虎,看孙 郎。 　 　 酒酣胸胆尚开张。 鬓微霜,又何妨! 持 节云中,何日遣冯唐? 会挽雕弓如满月,西北望, 射天狼。 1.下面对本词理解和分析,不正确 ∙∙∙ 的一项是(3 分) ( C ) A.“左牵黄,右擎苍”刻画出词人左手牵着黄 犬,右臂托着苍鹰的出猎雄姿。 B.“鬓微霜,又何妨”反问语气强烈,表达了词 人仍然渴望报效朝廷的心愿。 C.“持节云中,何日遣冯唐”中,词人以冯唐自 比,希望能重新得到朝廷重用。 D.从题材、情感、艺术形象、语言风格方面来看, 都体现了苏轼豪放的词风。 2.有人认为“千骑卷平冈”中“卷”字用得传神,请 简要分析。 (3 分) “卷”字极言出猎时行走之快,生动形象地描绘 了出猎时千骑奔腾的场景,画面感极强,表现了 出猎者高昂的情绪、抖擞的精神。 3.词的最后引用“射天狼”的典故表达了词人怎 样的情感。 (2 分) 表达了词人希望抗击西北少数民族入侵者,报 效国家的豪情壮志。 4. 比较阅读 意象 范仲淹《渔家傲·秋思》中“浊 酒一杯家万里”,与本词“酒酣胸胆尚开张”都 写到了 “酒”。 请简要说明两位词人分别借 “酒”表达了怎样的情感。 (2 分) 范词写浊酒一杯,袒露对家乡的浓浓思念之情; 苏词写酒酣之后胸宽胆壮,抒发渴望建功立业 的壮志豪情。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 42 基础夯实练·河北语文 第 一 部 分 古 诗 文 阅 读 专 练 十四、破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之 (南宋·辛弃疾) 醉里挑灯看剑,梦回吹角连营。 八百里分麾 下炙,五十弦翻塞外声,沙场秋点兵。 　 　 马作 的卢飞快,弓如霹雳弦惊。 了却君王天下事,赢 得生前身后名。 可怜白发生! 1.词中上片描述军旅生活,下片描写激烈的战斗 场面,“ 　 可怜　 ”一词使得整首词的风格由雄 壮变得悲壮。 (2 分) 2.(北京丰台一模)声音元素的加入,使诗词中的画 面更具立体感。 请结合这首词中的“弓如霹雳 弦惊”具体分析声音描写的作用。 (2 分) 示例:“弓如霹雳弦惊”一句描写弓箭齐发,响 声如雷,充分表现了战斗的激烈,读来更觉 豪壮。 3.下面对全词内容的理解,不正确 ∙∙∙ 的一项是(3 分) ( B ) A.词题为“壮词”,“壮”在它形象地描绘了部队 的壮盛军容、豪迈意气、壮阔的战斗生活,道 出了英雄渴望杀敌报国的一片壮心。 B.“八百里”出自《世说新语》,用典贴切,描绘 了秋天沙场点兵场面的辽阔、宏大与苍凉,烘 托出一幅肃杀、庄严的战争画面。 C.结句“可怜白发生”笔锋陡转,与之前的梦境 形成鲜明对比,作者壮志未酬的抑郁和悲愤 跃然纸上。 D.全词虚实结合,首尾写实,“梦回吹角连营” 一句即写梦境,激情直泻,打破了上片写景, 下片抒情的常规写法,凸显艺术上的独创。 十五、满江红(清·秋瑾) 小住京华,早又是中秋佳节。 为篱下黄花开 遍,秋容如拭。 四面歌残终破楚,八年风味徒思 浙。 苦将侬强派作蛾眉,殊未屑! 　 　 身不得, 男儿列,心却比,男儿烈。 算平生肝胆,因人常 热。 俗子胸襟谁识我? 英雄末路当磨折。 莽红 尘何处觅知音? 青衫湿! 1.下列对这首词的理解和分析,不正确 ∙∙∙ 的一项是 (3 分) ( D ) A.词人用“四面楚歌”的典故喻指国破,又反思 八年婚姻的“风味”。 家事国事,交织心中, 不禁感慨万端,无可名状。 B.“苦将侬强派作蛾眉,殊未屑”道出命运的不 公,表现了词人与天命抗争、与传统决裂的勇 气和决心。 C.“身不得,男儿列,心却比,男儿烈”通过身与 心的对比与反衬,写出了词人不是男儿胜似 男儿的豪迈气概。 D.这首词以写景为主,表达了作者匡国济世的 凌云志向,颇有一些男子汉大丈夫的气魄,显 示着她巾帼英雄的本色。 2.“为篱下黄花开遍,秋容如拭”描绘了一幅什么 样的画面? (2 分) 天高气爽,篱笆下菊花盛开,一地金黄;拭过一 般明净。 描绘了一幅秋色明净图。 3. 课后题 词的结尾长叹“青衫湿”。 结合作品 内容和写作背景,说说词作抒发了作者怎样的 思想感情。 (3 分) “青衫湿”借用白居易《琵琶行》的最后一句,寄 寓颇深。 词人泪湿衣裳,表达了知音难遇的情 怀,也充满了没能冲出家庭、走向社会、参与革 命斗争的忧郁和感慨。 4.周恩来总理曾题词“勿忘鉴湖女侠之遗风”,号 召人们向秋瑾学习。 请结合全词简要概括秋瑾 “遗风”的具体内涵。 (2 分) 秋瑾决心比超男子,渴望投身革命、匡国济世。 十六、十五从军征 (《乐府诗集》) 十五从军征,八十始得归。 道逢乡里人:“家中有阿谁?” “遥看是君家,松柏冢累累。” 兔从狗窦入,雉从梁上飞。 中庭生旅谷,井上生旅葵。 舂谷持作饭,采葵持作羹。 羹饭一时熟,不知饴阿谁。 出门东向看,泪落沾我衣。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 52 基础夯实练·河北语文 第 一 部 分 古 诗 文 阅 读 专 练 1.这首乐府诗讲述了一个老兵的悲惨遭遇,表达 了作者　 对劳动人民的深切同情及对战争的 厌恶 　 的情感。 (2 分) 2.(石家庄十八县联考一模)有人评价本诗是“以哀 景写哀情,一首无尽悲凉的史诗”,请简要分析 这首诗是如何通过景物描写来表现“悲凉”的。 (2 分) “松柏”和“冢累累”暗指老兵家破人亡,“兔” “雉”“旅谷”“旅葵”四个意象则表现了家中荒 凉破败之景,以老兵无家可归的悲惨命运,从侧 面表现了老兵内心的悲凉。 (意思对即可) 3.请从描写的角度赏析“出门东向看,泪落沾我 衣”的作用。 (3 分) 这两句诗运用动作描写,通过对老兵东望落泪 这一细节的描绘和“看” “落” “沾”几个动词, 将举目无亲、孤身一人的老兵形象刻画得栩栩 如生,将其悲痛欲绝、茫然无措之情抒发得淋漓 尽致。 十七、白雪歌送武判官归京[2021 单篇考查] 北风卷地白草折,胡天八月即飞雪。 忽如一夜春风来,千树万树梨花开。 散入珠帘湿罗幕,狐裘不暖锦衾薄。 将军角弓不得控,都护铁衣冷难着。 瀚海阑干百丈冰,愁云惨淡万里凝。 中军置酒饮归客,胡琴琵琶与羌笛。 纷纷暮雪下辕门,风掣红旗冻不翻。 轮台东门送君去,去时雪满天山路。 山回路转不见君,雪上空留马行处。 1.(2021 河北)这首诗的作者是唐代诗人　 岑参　 (人名)。 (1 分) 2.( 2021 河北) 说说你对这首诗题目的理解。 (2 分) 这首诗是歌行体;是写雪中送别的。 3.(2021 河北)下列对这首诗的理解和分析,不正 ∙∙ 确 ∙ 的一项是(3 分) ( B ) A.这首诗从“风”写起,一个“卷”字,一个“折” 字,就写出了风之大、风之猛,表现出塞北之 风的狂暴肆虐。 B.“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”,将梨 花比作雪花,设喻新颖,造语奇警,不落窠臼, 充满了浪漫的想象,成为千古传诵的名句。 C.“山回路转不见君,雪上空留马行处”,写送 行者目送行人远去,直到无法望见,却还在凝 望留在雪地上的马蹄印迹,言尽而意无穷。 D.这首诗气势宏大,笔力矫健,流畅洒脱,意气 飞扬,离愁别绪中富有豪迈气概,是边塞诗中 的佳作。 4.(北京房山区一模)孔子曰:“言之不文,行而不 远。”意思是言辞没有文采,不会流传很远。 请 仿照下面示例,对本诗画横线句中富有表现力 的词语进行点评。 (2 分) 示例:“去时雪满天山路”中的“满”字,写 出了大雪阻塞山路的景象,表现了诗人对友人 前路艰难的担心。 “愁云惨淡万里凝”中的“凝”字写出了冬云的 浓密厚重,表明天气的奇寒,暗含作者因不舍友 人离去的忧愁。 十八、南乡子·登京口北固亭有怀 (南宋·辛弃疾) 何处望神州? 满眼风光北固楼。 千古兴亡 多少事? 悠悠。 不尽长江滚滚流。 　 　 年少万 兜鍪,坐断东南战未休。 天下英雄谁敌手? 曹 刘。 生子当如孙仲谋。 1.“何处望神州”中的“神州”是指　 中原地区　 。 (1 分) 2.下面对这首词的理解与赏析,不正确 ∙∙∙ 的一项是 (3 分) ( C ) A.问答入词,层层深入。 词人登楼望远,所见之 景引发了词人对历史兴亡的感慨。 B.千古兴亡,往事悠悠。 “悠悠”一词指时间漫 长久远,同时暗含词人的思绪无穷无尽。 C.“年少万兜鍪,坐断东南战未休”化用典故, 详写硝烟弥漫的战斗场面。 D.“生子当如孙仲谋”一句表达了词人对英雄 的仰慕,对主和派的愤慨以及渴望收复失地 的爱国之情。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 62 基础夯实练·河北语文 第 一 部 分 古 诗 文 阅 读 专 练 3. 比较阅读 主题 《南乡子·登京口北固亭有怀》 和《山坡羊·潼关怀古》均为怀古之作,说说它 们分别咏叹了怎样的历史,表达了怎样的怀古 之情。 (4 分) 在《南乡子·登京口北固亭有怀》中,作者热情 赞颂了孙权的不畏强敌,其实是借古讽今,对苟 且偷安、毫无振作之气的南宋朝廷进行了暗讽, 表现了词人的爱国情怀。 《山坡羊·潼关怀 古》中,作者抚今追昔,从历代王朝的兴衰更 替,想到人民的苦难,一针见血地点出封建统治 阶级与人民的对立,表现了作者对历史的思索 和对人民的同情。 4. 情境化 假如辛弃疾用本词发了一条朋友 圈,并在文字的最后配了一个表情,他会选择 下面哪个表情? 请结合内容简述理由。 (2 分) 示例一:A.忧伤。 作者登北固楼遥望故国,看 到奔流不息的江水,感叹历史兴亡、物是人非。 (其余示例见答案册) 十九、过零丁洋(南宋·文天祥) 辛苦遭逢起一经,干戈寥落四周星。 山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐,零丁洋里叹零丁。 人生自古谁无死? 留取丹心照汗青。 1.(2024 绥化)下列赏析有误 ∙∙ 的一项是(2 分) ( C ) A.诗的开头,作者回顾身世,意在暗示无论什么 艰难困苦都无所畏惧。 B.颔联运用比喻手法:大宋国势危亡如风中柳 絮,自己一生坎坷如雨中浮萍。 将国家命运和 个人命运紧密相连,抒写了国破家亡的悲哀。 C.颈联“惶恐”“零丁”反复出现,渲染作战环境 的险恶。 D.这是一首永垂千古的述志诗,全诗格调沉郁 悲壮,浩然正气贯长虹。 2.你觉得该诗歌的尾联适合评价下面两个场景 中的哪一个? 为什么? (3 分) 场景一:闻一多拍案而起,横眉怒对国民党的手 枪,在李公朴追悼会上演讲,被特务暗杀。 场景二:董存瑞挺身而出,毫不犹豫地抱起炸药 包,在解放隆化县的战斗中,舍身炸碉堡。 示例一:我觉得适合评价场景一。 闻一多文天 祥舍生取义、视死如归的坚定信念和昂扬斗志 是一致的。 示例二:我觉得适合评价场景二。 董存瑞面对 敌人的机枪,毫不畏惧、舍身炸碉堡,他以身殉 国的精神与文天祥舍生取义、视死如归的坚定 信念和昂扬斗志是一致的。 3. 比较阅读 情感 本诗画横线句和杜甫《茅屋为 秋风所破歌》中“吾庐独破受冻死亦足”都以 “死”明志,二者蕴含的情感有何不同? (2 分) 本诗画横线句表现了诗人舍生取义、视死如归 的坚定信念和昂扬斗志;《茅屋为秋风所破歌》 中“吾庐独破受冻死亦足”一句表达了诗人渴 望广济苍生的广博胸怀。 二十、山坡羊·潼关怀古(元·张养浩) 峰峦如聚,波涛如怒,山河表里潼关路。 望 西都,意踌躇。 伤心秦汉经行处,宫阙万间都做 了土。 兴,百姓苦;亡,百姓苦。 1.此小令气势雄浑,自然生动,一“聚”字,群山若 动; 一“怒”字,大河动容, 请赏析“聚”“怒”两 字的妙处。 (3 分) 示例:“聚”写出了潼关在重重山峦的包围之 中,“怒”形容黄河之水奔腾澎湃,展现出潼关 地势的险要,暗示这里是兵家必争之地。 2. 比较阅读 意象 王维的《使至塞上》与本曲中都 写到了“河”这一意象,请说出两首作品中描写 这一意象不同的作用。 (2 分) [甲]大漠孤烟直,长河 ∙ 落日圆。 (《使至塞上》) [乙]峰峦如聚,波涛如怒,山河 ∙ 表里潼关路。 (《山坡羊·潼关怀古》) 王维笔下的黄河苍茫悠长,描绘出奇美壮丽的 塞外风光;张养浩笔下的黄河奔腾怒吼,写出了 潼关地势险峻。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 72 基础夯实练·河北语文 第 一 部 分 古 诗 文 阅 读 专 练 3.(承德九上期末)“兴,百姓苦;亡,百姓苦”运用了 什么表达方式? 表达了作者怎样的思想感情? (2 分) 议论。 表达了作者对劳动人民的深切同情和对 历代统治者的愤慨。 非课标篇目 二十一、∗定风波(北宋·苏轼) [2024 考查古诗文联读] 三月七日,沙湖道中遇雨,雨具先去,同行皆 狼狈,余独不觉。 已而遂晴,故作此词。 莫听穿林打叶声,何妨吟啸且徐行。 竹杖芒 鞋轻胜马,谁怕? 一蓑烟雨任平生。 　 　 料峭春 风吹酒醒,微冷,山头斜照却相迎。 回首向来萧 瑟处,归去,也无风雨也无晴。 1.(2024 云南)对这首词的理解和赏析,不恰当 ∙∙∙ 的 一项是(2 分) ( C ) A.序文中“不觉”,表明词人知道紧张狼狈于事 无补,所以淡然面对不期而至的风雨。 B.“穿林打叶声”从听觉角度描绘雨骤风急, “莫听”则写出词人不为风雨所动的洒脱。 C.“料峭”与“微冷”,突出词人现实感受到的寒 意,也表现出了他内心的孤寂和凄凉。 D.“山头斜照却相迎”运用拟人的修辞手法, “相迎”赋予山头斜阳人的动作和情态。 2.(2024 云南)词中的“谁怕”与王安石《登飞来 峰》中的“不畏”意思相近,但表达的情感不同。 请结合两位作者的人生经历,简要分析两个词 语所表达情感的不同之处。 (2 分) 苏轼被贬黄州,出游遇雨,“谁怕”表现他不惧 石推行新法前,登飞来峰远眺,“不畏”表现他 无所畏惧、勇往直前的进取精神。 3.全词表达了作者怎样的人生态度? (2 分) 乐观旷达 (或随遇而安、随缘自适) 的人生 态度。 二十二、∗临江仙·夜登小阁,忆洛中旧游 (宋·陈与义) 忆昔午桥桥上饮,坐中多是豪英。 长沟流月 去无声。 杏花疏影里,吹笛到天明。 　 二十余年 如一梦,此身虽在堪惊。 闲登小阁看新晴。 古今 多少事,渔唱起三更。 1.“长沟流月去无声”一句描写了怎样的画面? (2 分) 月光无声无息映在沟水中,随流水悄悄流逝。 2.“杏花疏影里,吹笛到天明”运用了什么表现手 法? 请结合词句内容作简要分析。 (3 分) 动静结合。 借杏花疏影的静景和伴着清韵悠远 的笛声欢歌到天明的动景,描写了作者当年在 良辰美景中与朋友一起借着酒兴尽情嬉闹的游 乐情形。 (意思对即可) 3. 比较阅读 意象 “二十余年如一梦”与辛弃疾 “梦回吹的情感各不相同,请简要分析。 (2 分) 本词中作者将二十余年的往昔生活比喻为一场 梦,表现了国家和个人情况的急剧变化,抒发了 家国之痛和身世之感;辛弃疾借梦抒发了他壮 志难酬的抑郁愤慨之情。 二十三、∗太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋 (南宋·辛弃疾) 一轮秋影转金波,飞镜又重磨。 把酒问姮 娥:被白发,欺人奈何? 　 乘风好去,长空万里, 直下看山河。 斫去桂婆娑,人道是,清光更多。 1.下列对这首词的理解与赏析,不正确 ∙∙∙ 的一项是 (3 分) ( D ) A.本词为赠友之作,标题“建康中秋夜为吕叔 潜赋”交代了写作时间、地点和酬赠对象。 B.开篇以金波四射的转轮和重新磨光的飞镜比 喻月亮,描写了月满中秋的美景,也暗示了时 光的流逝。 C.“被白发,欺人奈何”一句有力地展示了词人 英雄怀才不遇、壮志难酬的心理矛盾。 D.本词运用两则有关月亮的神话传说,让表达 的意思直白、抒发的情感直露。 2.习近平总书记曾在北京大学师生座谈会上,引 用了这首词中的“乘风好去,长空万里,直下看 山河”。 请说说习近平总书记引用这句诗寄予 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 82 基础夯实练·河北语文 第 一 部 分 古 诗 文 阅 读 专 练 新时代青年怎样的期望? (2 分) 示例:希望青年勇担历史责任,放飞青春梦想, 为实现中国梦而奋斗。 3. 比较阅读 意象 《中秋月》 和本词都写到 “桂 树”,表达的情感有什么不同? (2 分) 中秋月　 晏 殊 十轮霜影转庭梧,此夕羁人①独向隅②。 未必素娥③无怅恨,玉蟾④清冷桂花孤。 【注释】①羁人:旅人。 ②隅:角落。 ③素娥:指 嫦娥。 ④玉蟾:月亮的别称。 《中秋月》:孤独寂寞、怅恨;思念家乡(思亲)。 本词:扫清阻碍北伐势力,反对妥协投降,立志 收复失地、建功立业的壮志豪情。 二十四、∗浣溪沙(清·纳兰性德) 身向云山那畔行,北风吹断马嘶声,深秋远 塞若为情! 　 一抹晚烟荒戍垒,半竿斜日旧关 城。 古今幽恨几时平! 1.简要赏析“北风吹断马嘶声”一句中“断”字的 妙处。 (3 分) “断”字不仅生动地描绘了马嘶声在北风中被 阻断的情形,表现出北国深秋天气之恶劣,更体 现了词人在这荒凉之地的怅惘之感。 2.请你展开想象,描绘“一抹晚烟荒戍垒,半竿斜 日旧关城”的情景。 (2 分) 示例:晚烟飘过,斜阳返照,那荒凉的营垒,破败 的关城,显得更加萧索,更加寂寥。 3.末句“古今幽恨几时平”的“幽恨”指的是什么? (3 分) “幽恨”是词人出使边塞的迷茫与不安,是对家 乡的思念、对历史与现实交织的感伤,更是对浩 渺的宇宙、纷繁的人生以及无常的世事的独特 感悟。 二十五、∗南安军(南宋·文天祥) 梅花南北路,风雨湿征衣。 出岭同谁出? 归乡如此归! 山河千古在,城郭一时非。 饿死真吾志,梦中行采薇。 1.下列对这首诗的理解和赏析,不正确 ∙∙∙ 的一项是 (3 分) ( B ) A.首联简要叙述了行程中的地点和景色,从中 可以看出诗人沉重的心情。 B.颔联两个“出”和两个“归”重复对照,表达诗 人渴望回到家乡的情感。 C.颈联化用杜甫《春望》的名句,将山河依旧与 城郭易主进行对比,突出诗人的亡国之痛。 D.全诗逐层递进,情感激越,不假雕饰,抒写诗 人的胸怀,显示民族正气。 2. 比较阅读 典故 本诗与王绩的《野望》都引用“采 薇”的典故,各表达了诗人怎样的情感? (2 分) 《南安军》中借此典故表达了诗人宁死不愿投 降的爱国之志;《野望》中借此典故抒发了诗人 孤独无依、苦闷惆怅的情绪。 二十六、∗别云间(明末·夏完淳) 三年羁旅客,今日又南冠。 无限山河泪,谁言天地宽。 已知泉路近,欲别故乡难。 毅魄归来日,灵旗空际看。 1.“无限山河泪” 中的 “泪” 包含了哪些情感? (2 分) 对故土沦丧、山河破碎的失望、悲愤之情;壮志 难酬的感伤之情。 2. 比较阅读 写作背景 这首诗和文天祥的《过零 丁洋》都是诗人在被押解途中所作,两首诗在 情感上有何异同? 请简要分析。 (3 分) 同:都包含着诗人对山河破碎的满腔悲愤,对 救亡图存大业未就的遗憾,强烈的爱国之情和 视死如归的精神(2 分)。 异:《别云间》还表达 了诗人对故乡亲人的依恋和对抗清斗争的坚 定信念(1 分)。 二十七、∗山坡羊·骊山怀古(元·张养浩) 骊山四顾,阿房一炬,当时奢侈今何处? 只 见草萧疏,水萦纡。 至今遗恨迷烟树。 列国周齐 秦汉楚。 赢,都变做了土;输,都变做了土。 1.“当时奢侈今何处”一句有何作用? (2 分) 表达了对从古到今历史所发生的巨大变化的感 慨;引出下文“只见草萧疏,水萦纡”的内容。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 92 基础夯实练·河北语文 第 一 部 分 古 诗 文 阅 读 专 练 2. 比较阅读 主题 结合《山坡羊·潼关怀古》及本 曲的内容,完成下表。 (5 分) “怀古诗”学习报告单 篇目 《山坡羊·潼关怀古》 《山坡羊·骊山怀 古》 视角 (1)　 从百姓的视角　 (1 分) 从 王 朝 统 治 者 的 视角 内容 王朝的更换,无论兴还 是亡,带给百姓的只有 苦难 (2) 　 　 　 　 (2 分) 情感 (3)　 对普通百姓的疾 苦抱以深切的同情 　 (2 分) 批判封建统治者的 奢侈无度,讽刺后 人已遗忘了前朝败 亡的教训 二十八、∗朝天子·咏喇叭(明·王磐) 喇叭,唢呐,曲儿小腔儿大。 官船来往乱如 麻,全仗你抬声价。 军听了军愁,民听了民怕。 哪里去辨甚么真共假? 眼见的吹翻了这家,吹伤 了那家,只吹的水尽鹅飞罢! 1.这首散曲表面写的是喇叭和唢呐,实际上处处 写的都是宦官,“曲儿小” “腔儿大” “水尽鹅 飞”各比喻什么? (3 分) “曲儿小”比喻宦官的地位低下、本事很小,“腔 儿大”比喻他们的仗势欺人;“水尽鹅飞”则形 容他们把百姓欺压得倾家荡产,家破人亡。 2.这首散曲通过白描式的手法,揭示了怎样的主 题? (3 分) 这首散曲以“咏喇叭”为题,讽刺了宦官们装腔 作势的丑态,从而揭露他们在运河沿岸作威作 福、鱼肉百姓的社会现实。 具有强烈的批判精 神和深刻的讽刺意义。 七上 　 　 课标篇目 二十九、观沧海(东汉末·曹操) 东临碣石,以观沧海。 水何澹澹,山岛竦峙。 树木丛生,百草丰茂。 秋风萧瑟,洪波涌起。 日月之行,若出其中; 星汉灿烂,若出其里。 幸甚至哉,歌以咏志。 1.下面对这首诗的理解与赏析,不正确 ∙∙∙ 的一项是 (3 分) ( B ) A.“水何澹澹”至“洪波涌起”,动静结合,写出 了大海波澜壮阔、山岛高耸屹立、草木生机勃 发的特点。 B.“日月之行”至“若出其里”,描绘诗人亲眼看 见的景象,生动地展现了大海吞吐日月星辰 的磅礴气势。 C.这首诗的最后两句“幸甚至哉,歌以咏志”, 是合乐的时候所加的套语,跟此诗的内容没 有直接的关系。 D.这首诗意境开阔,气势雄浑,以虚实结合的手 法展现了一个雄心勃勃的政治家和军事家的 风度。 2.作者借“观沧海”以“咏”其“志”,请写出所咏 之“志”的含义。 (2 分) 奋发进取,立志统一国家的远大抱负和壮阔 胸襟。 3. 图文结合 下面这幅画作可以作为本诗的配 图吗? 请结合相关诗句简述理由。 (3 分) 示例:可以。 画面中诗人登临“碣石”,海面波 涛翻涌、一望无际的景象与诗句“水何澹澹” “洪波涌起”相吻合。 (意思对即可) 三十、闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月,随君直到夜郎西。 1.这是一首 　 七言绝句 　 (体裁),作者李白是 　 唐　 代诗人。 (2 分) 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 03 基础夯实练·河北语文 第 一 部 分 古 诗 文 阅 读 专 练 2. 课后题 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》以描 写“杨花” “子规”两样景物起笔,从全诗看,有 什么用意? (3 分) ①表明事情发生的时令;②给读者以画面感; ③杨花飘忽不定,行游无踪,暗喻征人前途命运 未卜,子规常鸣“不如归去”,借用来关怀跋山 涉水、远走他乡的友人王昌龄,希望他早日 归来。 3.“我寄愁心与明月,随君直到夜郎西”这两句诗 在情感表达的方式上有何独特之处? 请简要赏 析。 (3 分) 诗人想象奇特,用拟人的修辞手法将明月人格 化,把明月当成能知人意、达人情的使者,含蓄 地表达了诗人对朋友的关心和怀念之情,使诗 歌更有韵味。 4. 比较阅读 用字 王昌龄《龙标野宴》与本诗都有 一“愁”字,但在诗中的含义和作用各不相同, 请简要分析。 (4 分) 龙标野宴① 沅溪夏晚足凉风,春酒②相携就③竹丛。 莫道弦歌④愁远谪,青山明月不曾空⑤。 【注释】①野宴:在野外聚餐。 ②春酒:特指春 天饮的酒。 这里泛指酒。 ③就:这里作“聚集” 解。 ④弦歌:弹琴唱歌。 ⑤空:空缺,罄尽。 李白诗中的“愁”是怀人之愁,是全诗的“诗 眼”,作者以此统摄全诗;王昌龄诗中的“愁”是 远谪之愁,作者以“愁”衬托自己不以远谪为 念,寄情山水的旷达之情。 三十一、次北固山下 客路青山外,行舟绿水前。 潮平两岸阔,风正一帆悬。 海日生残夜,江春入旧年。 乡书何处达? 归雁洛阳边。 1.这首诗的作者是唐代诗人　 王湾　 。 (1 分) 2. 课后题改编 想象 “潮平两岸阔,风正一帆 悬”所展现的情景并进行描绘。 (2 分) 示例:潮水涨起来了,江面宽广,两岸更远了;挂 起帆,乘船顺风疾行。 3.“海日生残夜,江春入旧年”一联历来脍炙人 口,“生”字和“入”字用得很妙,请说说妙在何 处。 (3 分) “生” “入”两字运用拟人的修辞手法,赋予 “日”和“春”以人的意志和情思,蕴含着一种自 然的理趣及旧事物孕育新事物的自然规律,给 人以乐观、积极、向上的鼓舞力量。 4. 知识拓展 默写古诗时,“乡书何处达? 归雁 洛阳边”中的“雁”常被误写成“燕”。 请你根据 诗歌内容和下面的知识卡片解释为什么要写作 “雁”。 (3 分) 知识卡片 《汉书·苏武传》记载:“教使者谓单于, 言天子射上林中,得雁,足有系帛书,言武等 在某泽中。” 后以“雁足” 或“雁” 为书信的 代称。 示例:古人曾在雁足上系书信传递信息,后来 “雁”成为书信的代称;“归雁洛阳边”意思是希 望返回的大雁代自己捎去家书。 在诗中作者借 “归雁”表达思乡之情,故此处应写作“雁”。 三十二、天净沙·秋思 枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦 马。 夕阳西下,断肠人在天涯。 1.题目中“天净沙”是　 曲牌名　 ,作者马致远是 　 元 　 朝人,这首散曲被誉为 “秋思之祖”。 (2 分) 2.下列对这首曲的理解和分析,不正确 ∙∙∙ 的一项是 (3 分) ( B ) A.“小桥流水人家”呈现出一派清雅、安适的乡 居景象,与沦落异乡游子的处境形成反差。 B.“古道西风瘦马”中一个“瘦”字将游子浪迹 天涯的洒脱表现得淋漓尽致。 C.全篇仅五句,既无夸张,也不用典,纯用白描 如实勾勒出人物、事件、景物的情态面貌。 D.此曲虽景物描写凝练,但景物是背景,人是主 体,写景是为了烘托人。 3.“一切景语皆情语。”请你结合《天净沙·秋思》 的内容,说说作者运用了哪些“景语”,表达了 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 13 基础夯实练·河北语文 第 一 部 分 古 诗 文 阅 读 专 练 怎样的“情语”。 (3 分) 示例:作者运用了寄情于物(寓情于景)的写作 手法,选用“枯藤” “老树” “昏鸦” “小桥” “流 水”“人家”“古道”“西风”“瘦马”“夕阳”等景 语,将“断肠人”的情感寓于其中,充分表达了 一个长期在外的游子孤寂悲苦的思乡之情。 三十三、∗夜雨寄北(唐·李商隐) 君问归期未有期,巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时。 1.下列对诗歌的理解和分析,不正确 ∙∙∙ 的一项是 (3 分) ( C ) A.“君问归期未有期”,一问一答,一扬一抑,表 达了诗人盼归而又归期无望的无奈心情。 B.“涨”富于动态形象,既写出巴山水注秋池的 夜雨景象,又表现出诗人愁思的绵绵深重。 C.诗中“何当”的意思是“何时将要”,苦涩而无 奈,由虚转实,时空交错。 D.这首七言绝句语言质朴、自然,具有“寄托深 而措辞婉”的艺术特色。 2. 古时夜间用膏油来点灯,灯芯大多 用灯草、纱、棉线做成。 阅读下面诗词,回答后 面的问题。 (7 分) [甲]有约不来过夜半,闲敲棋子落灯花。 [乙]邯郸女儿夜沽酒,对客挑灯夸数钱。 [丙]醉里挑灯看剑,梦回吹角连营。 [丁]何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时。 (1)点灯时,灯芯燃烧,余烬常结为花形,称“灯 花”。 甲句中“闲敲棋子落灯花”表达了诗人什 么情感? (2 分) 生动而又含蓄地表达了诗人因焦急等待友人 而百无聊赖的情绪。 (2)结成灯花后,就要用东西加以挑拨,称为 “挑灯”,挑灯是为了让灯火更亮。 请说说乙、 丙句中各描述了什么场景。 (2 分) 乙:邯郸一位女老板夜晚卖酒,把灯火拨亮来 点钱;丙:词人喝醉后挑亮灯芯抚摸着寒光闪 闪的宝剑,在梦中回到了号角声不断响起的军 营中。 (3)挑拨灯芯如不行,有时还要用剪子把烧焦 的灯芯剪去,这就是“剪灯”,点的是蜡烛,就说 “剪烛”。 丁句中描述“剪烛”的情景有什么作 用? (3 分) 描述“剪烛”的情景是以未来团聚的欢乐,反衬 出今夜思念的愁苦,而今夜思念的愁苦又成了 未来剪烛夜话的材料,增添了重聚时的欢乐。 非课标篇目 三十四、∗峨眉山月歌(唐·李白) 峨眉山月半轮秋,影入平羌江水流。 夜发清溪向三峡,思君不见下渝州。 1.这首诗中连用五个地名有什么作用? 请简要分 析。 (3 分) 五个地名连用,交代了诗人的行踪,造成空间迅 速转换之感,让人感觉到行船之快,传达出诗人 江行的独特体验,抒发了对友人的思念之情。 2.“峨眉山月半轮秋,影入平羌江水流”两句诗描 绘出一幅怎样的画面? (2 分) 描绘了一幅高峻的峨眉山顶悬挂着半轮秋月, 流动的平羌江上倒映着月影的美丽画面。 3.“思君不见下渝州”中的“君”指谁? 表达了诗 人怎样的思想感情? 请简要分析。 (3 分) “君”指“友人”。 诗人想念友人却难以相见,只 能依依不舍顺江去向渝州。 表达了诗人对友人 的思念之情。 三十五、∗江南逢李龟年(唐·杜甫) 岐王宅里寻常见,崔九堂前几度闻。 正是江南好风景,落花时节又逢君。 1.下列对这首诗的理解和赏析,不正确 ∙∙∙ 的一项是 (3 分) ( C ) A.诗的前两句中,“寻常见” “几度闻”,既写出 李、杜交往之密、友谊之深,又从侧面表现开 元盛世的繁华。 B.这首诗写在江南的暮春时节,年老病衰的诗 人和故人重逢,忆古伤今。 C.诗的前两句叙事,后两句直抒胸臆,全诗运用 映衬对照的手法来凸显主题。 D.全诗既流露出对开元盛世的留恋,又流露出 风景依旧,人事全非的感慨。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 23 基础夯实练·河北语文 第 一 部 分 古 诗 文 阅 读 专 练 2.诗中的“落花时节”有什么特殊含义? 请简要 谈谈你的理解。 (3 分) 点明故人重逢的时令是暮春;暗寓诗人衰病漂 泊的个人身世之悲;隐喻国运衰微、盛时不再、 社会动荡、民生凋敝的现实。 三十六、∗行军九日思长安故园(唐·岑参) 强欲登高去,无人送酒来。 遥怜故园菊,应傍战场开。 1.对这首诗的理解和赏析,不正确 ∙∙∙ 的一项是(3 分) ( B ) A.“行军”指军营,“九日”指重阳节,标题交代 了地点、时间等。 B.“登高”紧扣题中的“九日”,“强欲”则表现出 诗人的坚强。 C.次句化用陶渊明“白衣送酒”的典故,感叹没 有像王弘那样的人送酒助兴,共度佳节。 D.这首五言绝句,从表面上看平直朴素,实则构 思精巧,情韵无限。 2. 比较阅读 内容、手法阅读本诗与江总的诗歌, 回答下面的问题。 (7 分) 于长安归还扬州九月九日行薇山亭赋韵 南朝·江总① 心逐南云逝,形随北雁来。 故乡篱下菊,今日几花开。 【注释】①江总:南朝诗人。 陈亡,入长安,仕于 隋。 后辞官南归,此诗写于南归途中。 (1)这两首诗都写到同一个传统节日,下列选项 中不属于 ∙∙∙ 这一传统节日习俗的一项是(2 分) ( D ) A.赏菊花　 　 　 　 　 　 　 B.插茱萸 C.放纸鸢 D.挂菖蒲 (2)结合虚实结合的表现手法,说说两首诗歌 所表达感情的不同之处。 (5 分) ①本诗前两句写自己强欲登高、无人送酒 的事实;后两句通过想象故园菊花依傍战场而 开来强化对故园的思念和担忧之情,更寄托了 　 　 (2 分)。 ②江总的诗歌前两句实写　 南归的行踪　 (1 分),表现其归家的急切心情;后两句通过想 象故园菊花盛开的场景,表达了诗人 　 　 (2 分)。 三十七、∗夜上受降城闻笛(唐·李益) 回乐烽前沙似雪,受降城外月如霜。 不知何处吹芦管,一夜征人尽望乡。 1.赏析 “一夜征人尽望乡” 中 “尽” 字的妙处。 (3 分) “尽”是“全、都”的意思,表明无一例外。 诗人 不说自己思乡,而是想象出一幅“征人望乡图”,思 乡之情就由个体扩大到群体,更具感染力。 2.请你结合本诗中“沙” “月” “芦管”等意象,分 析作者的情感。 (3 分) 作者把沙漠比作雪,月光比作寒霜,写出淡的气 氛,体现出作者心中的孤独与凄凉;又借芦管的 幽怨之声,表达作者的思乡之情。 三十八、∗秋词(其一)(唐·刘禹锡) 自古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上,便引诗情到碧霄。 1.请从表现手法的角度,对“自古逢秋悲寂寥,我 言秋日胜春朝”作简要赏析。 (3 分) 运用对比手法,将前人的悲秋和自己的爱秋进 行对比,直抒胸臆,表现了自己积极乐观的心态 和对秋天景色的喜爱之情。 2.秋天可以写的景物有很多,诗人却只选择冲天 而上的“鹤”来写,有什么深意? (3 分) 诗人以:“鹤”自比,抒发了自己因支持变法屡 遭贬滴谪愈挫愈奋的豪壮情怀。 三十九、∗十一月四日风雨大作(其二) (南宋·陆游) 僵卧孤村不自哀,尚思为国戍轮台。 夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来。 1.下列对这首诗的理解和赏析,不正确 ∙∙∙ 的一项是 (3 分) ( D ) A.诗歌以“僵卧孤村”开篇,写出了风雨夜诗人 凄苦的处境。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 33 基础夯实练·河北语文 第 一 部 分 古 诗 文 阅 读 专 练 B.“尚思”一词,紧承上句,表达了诗人为国戍 边的心声,突出了坚定不移的报国之志。 C.“入梦来”反映了现实的可悲:诗人有心报国 却遭排斥,一腔御敌之情只能形诸梦境。 D.整首诗流露出诗人因怀才不遇而安于现状的 消极情感。 2.“夜阑卧听风吹雨”一句中的“风吹雨”一语双 关,请指出其两层含义。 (2 分) “风吹雨”既指风雨交加的天气,也是时局动 乱、国家风雨飘摇的写照。 3.下面三幅图片能够作为本诗插图的一幅是 　 图二　 ,理由是 　 　 　 　 　 。 (3 分) 图一 　 图二 　 图三 四十、∗潼关(清末·谭嗣同) 终古高云簇此城,秋风吹散马蹄声。 河流大野犹嫌束,山入潼关不解平。 1. 实践性 小洲参加的社团要将这首诗拍成微电 影,请你帮他完成镜头中声音的插入。 (2 分) 镜头:从空中俯拍,展现潼关古城的全貌,配以 ①　 猎猎的秋风声　 、②　 清脆的马蹄声　 和 滔滔的河流奔涌声,凸显出孤城的寂寥、辽远。 2.请说一说从这首诗的三、四句中,你看到了一个 怎样的少年诗人形象。 (3 分) 河流嫌弃拘束,山不知何谓平坦,从中我看到了 一个渴望冲决罗网、追求个性解放、勇往直前、 不畏艰险、意气风发的少年诗人形象。 七下 　 　 课标篇目 四十一、木兰诗(《乐府诗集》) 唧唧复唧唧,木兰当户织。 不闻机杼声,唯 闻女叹息。 问女何所思,问女何所忆。 女亦无所思,女 亦无所忆。 昨夜见军帖,可汗大点兵,军书十二 卷,卷卷有爷名。 阿爷无大儿,木兰无长兄,愿为 市鞍马,从此替爷征。 东市买骏马,西市买鞍鞯,南市买辔头,北市 买长鞭。 旦辞爷娘去,暮宿黄河边,不闻爷娘唤 女声,但闻黄河流水鸣溅溅。 旦辞黄河去,暮至 黑山头,不闻爷娘唤女声,但闻燕山胡骑鸣啾啾。 万里赴戎机,关山度若飞。 朔气传金柝,寒 光照铁衣。 将军百战死,壮士十年归。 归来见天子,天子坐明堂。 策勋十二转,赏 赐百千强。 可汗问所欲,木兰不用尚书郎,愿驰 千里足,送儿还故乡。 爷娘闻女来,出郭相扶将;阿姊闻妹来,当户 理红妆;小弟闻姊来,磨刀霍霍向猪羊。 开我东 阁门,坐我西阁床。 脱我战时袍,著我旧时裳。 当窗理云鬓,对镜帖花黄。 出门看火伴,火伴皆 惊忙:同行十二年,不知木兰是女郎。 雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离;双兔傍地走,安能 辨我是雄雌? 1.(保定竞秀区七下期中)下列对这首诗的理解与赏 析,表述有误 ∙∙ 的一项是(3 分) ( B ) A.《木兰诗》讲述了木兰替父从军的传奇故事, 富有浪漫主义色彩。 B.“朔气传金柝,寒光照铁衣”通过写战场上的 号角声与战士们身上铠甲的光,描写出战斗 生活的激烈与艰苦。 C.“将军百战死,壮士十年归”写出了战斗的激 烈悲壮和战争的旷日持久。 D.结尾以比喻作结,用双兔在一起奔跑,雄雌难 辨的隐喻,对木兰女扮男装十多年未被发现 的奥秘加以巧妙解答。 2. 课后题改编 《木兰诗》中对于生活场景和儿 女情态着重描写,对于战斗过程的描写却非常 简略,这样安排有什么用意? (4 分) 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 43 基础夯实练·河北语文 第 一 部 分 古 诗 文 阅 读 专 练 3.小文将“开我东阁门,坐我西阁床”的意思理解 为“打开我东屋的门,坐在我西屋的床上”。 大 家都说他的理解不对。 请你给他讲解。 (2 分) “开我东阁门,坐我西阁床”运用了互文的修都 要开了门进去看看,每间屋子的床都要坐一坐。 四十二、登幽州台歌(唐·陈子昂) [2020 与《赤壁》一起考查] 前不见古人,后不见来者。 念天地之悠悠,独怆然而涕下! 1.前两句诗中“古人”和“来者”指的是 　 　 。 (2 分) 2.(2020 河北)阅读《登幽州台歌》,发挥联想和想 象,描绘你体会到的作品情境。 (3 分) 示例:诗人独自站在高高的幽州台上,面对广阔 的原野和辽远的天空,思绪万千,不禁落泪。 (意思对即可) 3. 图文结合 小语读完本诗后认为与课本所配 的插图(图 1)相比,图 2 更符合本诗的意境。 你认为哪幅插图更好? 请说明理由。 (3 分) 图 1 　 　 图 2 示例一:我认为图 1 更好。 图 1 既展现了作者 登台怀古的具体画面,又细腻生动地描画出诗 人忧郁惆怅的神态,画面与本诗更加契合。 示例二:我认为图 2 更好。 图 2 既展现了诗人 登台怀古的具体画面,又以远景凸显了天地之 苍茫与诗人之孤单渺小,画面与本诗更加契合。 四十三、望岳(唐·杜甫) [2015 与《春望》对比考查] 岱宗夫如何? 齐鲁青未了。 造化钟神秀,阴阳割昏晓。 荡胸生曾云,决眦入归鸟。 会当凌绝顶,一览众山小。 1.(2015 河北)“造化钟神秀,阴阳割昏晓”描绘了 　 泰山神奇秀丽、高大雄伟　 的景象。 (1 分) 2.(2024 天津)下面对《望岳》一诗的赏析,不恰当 ∙∙∙ 的一项是(3 分) ( C ) A.开篇两句以问答形式,写泰山横跨齐鲁,青色的 峰峦连绵不断,表现了泰山雄伟阔大的气势。 B.第四句写泰山割开了“昏” “晓”两个天地, “割”字写出了泰山参天矗立的雄姿。 C.五、六句描写静景,勾勒出一幅层云生起、飞 鸟归林的画面,此景触发了诗人的归隐之情。 D.最后两句写诗人决心登上泰山绝顶俯视群 山,表现出诗人的远大志向和广阔胸怀。 3. 比较阅读 情感 孔子曰:“君子登高必赋。”下列 两句诗中,哪一句和杜甫“登高望岳”时的心情 最接近? 请简要分析。 (3 分) A.前不见古人,后不见来者。 (陈子昂《登幽州 台歌》) B.不畏浮云遮望眼,自缘身在最高层。 (王安 石《登飞来峰》) B 句更接近。 杜甫“登高望岳”抒发了不怕艰 险,勇于攀登顶峰、俯视一切的雄心壮志。 A 句 表达的是诗人生不逢时、怀才不遇的苦闷惆怅; B 句表达的是诗人不畏困难、自信向上的人生 态度。 所以 B 句更接近。 四十四、登飞来峰(北宋·王安石) 飞来山上千寻塔,闻说鸡鸣见日升。 不畏浮云遮望眼,自缘身在最高层。 1.以“飞来山上千寻塔,闻说鸡鸣见日升”为例, 简析这首诗所用的描写方法。 (3 分) 运用了正面描写与侧面描写相结合的描写方 法。 “千寻”正面写峰高、塔高,听到“鸡鸣”即 “见日升”从侧面衬托峰高、塔高。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 53 基础夯实练·河北语文 第 一 部 分 古 诗 文 阅 读 专 练 2.诗中“不畏浮云遮望眼,自缘身在最高层”表现 了作者怎样的思想感情? 蕴含着怎样的哲理? (2 分) 表现了作者不畏艰难、立志革新的政治抱负,同 时也蕴含着:只有站得高,才能看得远,才能不 被眼前的困难所迷惑,看清事物的本质的哲理。 四十五、游山西村(南宋·陆游) 莫笑农家腊酒浑,丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路,柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近,衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月,拄杖无时夜叩门。 1.下面对本诗的理解和分析,不正确 ∙∙∙ 的一项是 (3 分) ( B ) A.首联渲染出丰收之年农村一片欢悦的气象, 并且盛赞了农民热情好客的淳厚品行。 B.颈联由自然入人事,描摹了南宋初年的农村 风俗画卷,传达出诗人对农村封建迷信思想 的不屑。 C.尾联表明诗人希望从今以后能随时拄杖乘月 来访,一位与农民亲密无间的诗人形象跃然 纸上。 D.这首七律结构严谨,主线突出,诗句无一 “游”字,而处处切“游”字,游兴十足,游意 不尽。 2.(2024 凉山州)下列诗句中与“山重水复疑无路, 柳暗花明又一村”体现的人生态度最为接近的 是哪一项? (3 分) ( C ) A.东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔。 B.此夜曲中闻折柳,何人不起故园情。 C.沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。 D.回乐烽前沙似雪,受降城外月如霜。 3. 实践性 山西村准备开发旅游项目,它有哪 些亮点吸引游客? 请结合全诗简述。 (3 分) ①村民淳朴热情,丰年殷勤待客。 ②景色优美 宜人,山环水绕,花红柳绿。 ③保留古老乡土 风俗,精神生活丰富。 ④社会和谐安宁,人们 相处融洽。 (答出三点即可) 4. 比较阅读 情感 阅读下面辛弃疾《满江红·山 居即事》的下片,谈谈其与《游山西村》在情感 上的相似之处。 (3 分) 春雨满,秧新谷。 闲日永,眠黄犊。 看云连 麦垄,雪堆蚕簇。 若要足时今足矣,以为未足何 时足。 被野老、相扶入东园,枇杷熟。 ———辛弃疾《满江红·山居即事》 示例一:丰收的喜悦之情。 辛词中“连麦垄” “堆蚕簇”与陆诗“丰年”,都描绘了丰收的情 景,流露出作者的喜悦之情。 (其余示例见答 案册) 四十六、己亥杂诗(其五)(清·龚自珍) 浩荡离愁白日斜,吟鞭东指即天涯。 落红不是无情物,化作春泥更护花。 1.下面是对本诗的理解和分析,不正确 ∙∙∙ 的一项是 (3 分) ( B ) A.首句用“白日斜”点明离京的时间,描绘出夕 阳西沉,暮色苍茫之景,衬托诗人心中的 离愁。 B.诗的前两句,既有白日西斜,又有广阔天涯, 这两个画面互为映衬,在无限感慨中表现出 诗人无私奉献的精神。 C.诗的后两句展开联想,诗人移情于物,借“落 花”自喻,表现了超凡脱俗的宽广胸怀。 D.这首诗将抒情与议论相结合,寓情于景,抒写 了诗人辞官回归时的离愁和积极的人生 态度。 2. 比较阅读 意象 本诗的最后两句与陆游的“零 落成泥碾作尘,只有香如故”都写了“落花成 泥”这一景象。 请简要分析两位作者写这一景 象的真正用意是什么。 (3 分) 两位作者都是以“落花”自喻。 龚自珍借落红 “化作春泥更护花”表现自己虽然脱离官场,但 仍关心着国家的命运,不忘报国之志的情怀。 陆游借零落成泥的梅花表达了自己虽历尽艰 辛,但仍坚守节操的决心。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 63 基础夯实练·河北语文 第 一 部 分 古 诗 文 阅 读 专 练 四十七、∗泊秦淮(唐·杜牧) 烟笼寒水月笼沙,夜泊秦淮近酒家。 商女不知亡国恨,隔江犹唱后庭花。 1.有人认为诗歌首句中两个“笼”字用得尤其精 妙,请你结合诗句内容简要赏析。 (3 分) 两个“笼”字连用,将轻烟、寒水、淡月、细沙四 种景物融为一体,描绘出一幅秦淮河两岸月色 朦胧、轻烟浮动的夜景图,渲染了朦胧凄清的 氛围。 2.阅读下面诗歌,谈谈《泊秦淮》中的“不知”和王 维《少年行》(其二)中的“孰知不向”各自表达 了怎样的情感? (4 分) 少年行(其二) 出身仕汉羽林郎,初随骠骑①战渔阳②。 孰知不向③边庭苦,纵死犹闻侠骨香。 【注释】①骠骑:指霍去病,曾任骠骑将军。 ②渔阳:古幽州,今天津蓟州区一带,汉时与匈 奴经常接战的地方。 ③孰知不向:“孰不知向” 的倒置。 《泊秦淮》:“不知”实为“商女”开脱之词,抒发 了诗人对那些只知寻欢作乐、不以国事为重的 达官贵人的讽刺和愤慨。 《少年行》 (其二):“孰知不向”以自我质问的 口吻加强情绪,表现了少年报效国家、视死如归 的决心。 非课标篇目 四十八、∗竹里馆(唐·王维) 独坐幽篁里,弹琴复长啸。 深林人不知,明月来相照。 1.请你说说 “独坐幽篁里” 中 “独” 字的妙处。 (2 分) 示例:“独”字写出了诗人独自一人隐居在竹林 深处的状态,表现了诗人隐居生活的悠闲自得。 2.古诗词中的“月”是情感的密码,意蕴丰富。 请 你简要分析“明月来相照”一句运用了什么手 法,流露出诗人什么样的心境。 (2 分) 示例:运用拟人的修辞手法,诗人把明月当成陪 伴自己的知己,流露出悠然闲适的心境。 3.有人评价这首诗具有“以声写静、以动衬静”的 艺术特色,请你加以分析。 (2 分) 诗人在写月夜幽林的同时,又写 “弹琴” “长 啸”,这是以动态的声响衬托出环境的安静,即 “以声写静、以动衬静”。 四十九、∗春夜洛城闻笛 (唐·李白) 谁家玉笛暗飞声,散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳,何人不起故园情。 1.下列对这首诗的理解和赏析,不正确 ∙∙∙ 的一项是 (3 分) ( C ) A.首句中的“暗”字,包含了不知此笛为何人所 吹、从何处而来的意思,也有断续、隐约之意, 这与诗的情境是一致的。 B.第二句着意渲染笛声。 “满”字运用夸张的 修辞手法,极写夜之宁静、笛之悠扬。 C.此诗着重在以诗人的感情变化来表现吹笛人 技艺的高超,烘托玉笛声的艺术魅力。 D.全诗扣紧一个“闻”字,抒写诗人闻笛后的孤 寂心情和乡思之切。 2.历代评论家说“折柳”是全诗的关键,你是否赞 同这种说法? 试着加以说明。 (3 分) 赞同。 “折柳”指的是《折杨柳》,内容多叙离别 之情,而诗歌的主旨正是思乡之情,这种思乡之 情是从听到《折杨柳》的笛声引起的,由此可见 “折柳”是全诗的关键。 3.有同学想把这首诗用短视频的形式拍摄出来, 请你帮他完成下面的脚本设计。 (2 分) 画面内容 背景音乐 预期达到的效果 ① 　 　 　 　 　 笛子吹奏 经典曲目 《折杨柳》 笛声余音袅袅,久 久 萦 绕 于 观 众 心 间,使人感受到诗 人②　 思念家乡　 的情感。 五十、∗逢入京使(唐·岑参) 故园东望路漫漫,双袖龙钟泪不干。 马上相逢无纸笔,凭君传语报平安。 1. 情境化 有同学在赏析本诗时,将第三句“马 上相逢无纸笔”理解为“立刻就会相见了,用不 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 73 基础夯实练·河北语文 第 一 部 分 古 诗 文 阅 读 专 练 着再写信了”。 这名同学的理解正确吗? 说说 你的理由。 (3 分) 不正确。 “马上”的意思是“骑着马在路上”(或 “骑在马上”),“逢”的是入京使,而不是与家人 相见。 此诗后两句的意思是骑着马走在路上突 然遇见了入京使者,身边没有纸和笔可以写信, 于是就托入京使者带话给自己在京城的家人, 告诉他们自己是平安的。 2. 比较阅读 作者、意象《送崔子还京》和本诗中都 写到了“泪”,但岑参流泪的原因不尽相同,请 结合两首诗简要分析。 (4 分) 送崔子还京① 　 岑 参 匹马西从天外归,扬鞭只共鸟争飞。 送君九月交河②北,雪里题诗泪满衣。 【注释】①此诗作于西州。 西州属于唐朝北庭 节度使辖区,辖区相当今新疆维吾尔自治区吐 鲁番市及托克逊、鄯善等县地。 此诗应是诗人 北庭任职时所作。 ②交河:汉交河城,唐西州交 河县。 《送崔子还京》中一是对好友即将离开的惜别 之情,二是诗人由朋友的回归想到自身仍要滞 留异域的苦闷和久戍塞外、思念家乡而流泪; 《逢入京使》中是诗人远赴边塞,因生发的思 乡、怀亲之情而流泪。 五十一、∗晚春(唐·韩愈) 草树知春不久归,百般红紫斗芳菲。 杨花榆荚无才思,惟解漫天作雪飞。 1.下列对这首诗的理解和赏析,不正确 ∙∙∙ 的一项是 (3 分) ( B ) A.整首诗工巧奇特,别开生面。 诗人不写百花 稀落、暮春凋零,却写草木留春、万紫千红的 动人情景。 B.这是一首描绘暮春景色的七言绝句。 通过描 写百卉千花争奇斗艳的春景,表达了对晚春 的喜爱与赞美。 C.本诗以拟人化的手法,生动描绘花草树木探 得春将归去的消息,便各自施展出浑身解数, 万紫千红,吐艳争芳。 D.此诗熔景与理于一炉,可以透过景物描写领 悟出其中的人生哲理:一个人“无才思”并不 可怕,要紧的是珍惜光阴,不失时机,努力 展示。 2. 比较阅读 手法 岑参有诗写到“忽如一夜春风 来,千树万树梨花开”,以“春花”喻“冬雪”,生 动地描写出一夜大雪之后的美景。 本诗中“杨 花榆荚无才思,惟解漫天作雪飞”两句与其有 异曲同工之妙,请作简要赏析。 (2 分) 诗中把春天“杨花榆荚”比作冬天漫天飘飞的 “雪花”,用雪花洁白和轻盈的特点,表现出杨 花榆荚在风中漫天飞舞的景象。 五十二、∗贾生(唐·李商隐) 宣室求贤访逐臣,贾生才调更无伦。 可怜夜半虚前席,不问苍生问鬼神。 1.汉文帝召还贾谊,曾在宫殿正室和他谈话。 首 句中的“　 求　 ”和“　 访　 ”两个字,似乎能够 表现出汉文帝的诚意。 (2 分) 2.“不问苍生问鬼神”寄寓了诗人怎样的感慨? (2 分) 揭示了晚唐皇帝求仙访道、不顾国计民生的社 会现实,也寄寓了自己怀才不遇的感慨。 五十三、∗过松源晨炊漆公店(其五) (南宋·杨万里) 莫言下岭便无难,赚得行人错喜欢。 政入万山围子里,一山放出一山拦。 1.下列对这首诗的理解和赏析,不正确 ∙∙∙ 的一项是 (3 分) ( D ) A.这首诗歌题目的意思是路过松源正在准备早 餐的漆公店。 “晨炊”指早餐,“松源”和“漆 公店”都是地名。 B.第一句以否定形式提出论题,指出下山并不 像正常认为的那样轻松容易。 “莫言”像是 自诫,又像是提醒,耐人寻味。 C.第二句中“赚”字富于幽默风趣。 行人心目 中下岭的容易,与它实际上的艰难形成鲜明 对比,给读者留下悬念。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 83 基础夯实练·河北语文 第 一 部 分 古 诗 文 阅 读 专 练 D.三、四两句承接“错喜欢”,对第二句留下的 悬念进行解释。 行人的惊喜、激动,也都在 “拦”“放”中体现出来。 2.本诗蕴含着怎样的哲理? 请简要分析。 (2 分) 不要为眼前的顺境所迷惑,要放眼长远,认真对 待,才能不断克服困难,履险如夷。 五十四、∗约客(南宋·赵师秀) 黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙。 有约不来过夜半,闲敲棋子落灯花。 1.请分析一二两句如何突出 “夜半” 之 “静”。 (3 分) 采用反衬(以动衬静)的手法,一二两句写雨声 不断、蛙声一片,用热闹的声音反衬夏夜的 寂静。 2. 比较阅读 用字 本诗与陆游的《游山西村》都有 “闲”字,说说各自传达出了诗人怎样的情感。 (4 分) 《约客》中的“闲”,表现了诗人焦躁等候客人, 客人却没有依约前来时无聊且无奈的心情。 《游山西村》中的“闲”,表现了诗人的悠闲惬意 之情,以及对淳朴的田园生活的喜爱和向往。 八上 　 　 课标篇目 五十五、黄鹤楼(唐·崔颢) 昔人已乘黄鹤去,此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返,白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是? 烟波江上使人愁。 1.下列对这首诗的理解和分析,不正确 ∙∙∙ 的一项是 (3 分) ( B ) A.开头四句以传说落笔,巧借今昔变化,抒发了 寂寞惆怅之感,感情真挚。 B.颈联想象在天晴时登楼眺望,由渺小不可知 的感受转到晴川草木的景象,文势波澜起伏。 C.尾联紧承前三联,用烟波浩渺的长江烘托作 者的归思,与开头意境相应,情融景中。 D.此诗起、承、转、合,出神入化,文思如行云,富 于变化,历来被推崇为题黄鹤楼的绝唱。 2.你所在的小组赏读本诗后认为,前两联的两 个“空” 字意蕴深刻,请你作为代表简要分 析。 (2 分) 两个“空”字分别从时间和空间角度来写,表达 了诗人吊古伤今、无限怅惘的情感。 3.(2024 河南)这首诗抒发了诗人哪些情感? 请结 合诗歌内容简要分析。 (4 分) 抒发了诗人吊古伤今的惆怅之情和思乡之情。 前四句写昔人乘鹤而去,只余空楼,千百年来只 有悠悠的白云空自浮动,诗人吊古伤今,生发惆 怅之情;后两句描写日暮时分,诗人遥望家乡却 只见江雾迷蒙,生发思乡之情。 (意思对即可) 4. 情境化 在诗词大会上,一道文字线索题的 答案是“日暮乡关何处是? 烟波江上使人愁”。 在比赛中,主持人已给出了 A 线索,请从赏析 诗句的角度再编写一条 B 线索,让答题者最终 锁定答案。 (2 分) A.这两句诗出自唐代诗人崔颢的成名作《黄鹤 楼》。 B. 　 　 　 　 五十六、使至塞上(唐·王维) 单车欲问边,属国过居延。 征蓬出汉塞,归雁入胡天。 大漠孤烟直,长河落日圆。 萧关逢候骑,都护在燕然。 1. 课后题改编 《而庵说唐诗》评价本诗时说: “‘大漠’‘长河’联,独绝千古。”你觉得这两句 诗好在哪里? (3 分) 这两句诗充分体现了王维诗歌“诗中有画”的 特色,非常讲究景物的画面感。 ①它有绘画一 样的构图,空间阔大,层次很丰富。 ②它有绘画 一样讲究的线条,寥寥几笔,就用简约的线条勾 勒出景物的基本形态,概括性极强。 ③这两句 在色彩上也很鲜明,落日、大漠、黄河、烽烟,各 有色彩,引人想象。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 93 基础夯实练·河北语文 第 一 部 分 古 诗 文 阅 读 专 练 2. 比较阅读 意象 下面是五代徐昌图《临江仙》一 词的上阕。 请你选用《使至塞上》中两个恰当 的意象,补写在下面方框内,并结合所填意象, 分析词人的情感。 (4 分) 饮散离亭西去,浮生长恨飘□。 回头烟柳 渐重重。 淡云孤□远,寒日暮天红。 蓬、雁。 词人饮完饯行酒,踏上旅途,“飘蓬”衬 托内心的愁苦、凄凉,“孤雁”体现内心的不舍 与思念。 3. 比较阅读 典故 “萧关逢候骑,都护在燕然”和 范仲淹的“燕然未勒归无计”均提到“燕然”,同 样是用典,两者表达的情感有何不同? (4 分) 王维诗借用东汉窦宪“勒石燕然”的典故,暗示 前方战事已胜,表达诗人对都护及边关将士们 的赞扬,对前线战事的关心;范仲淹词借用东汉 窦宪“勒石燕然”的典故,含蓄委婉地表达了将 士们渴望建功立业又思乡怀家的复杂情感。 五十七、钱塘湖春行(唐·白居易) 孤山寺北贾亭西,水面初平云脚低。 几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足,绿杨阴里白沙堤。 1.诗的前四句写湖上春光,其中勾勒出湖上早春 轮廓的句子是:　 水面初平云脚低　 ;后四句专 写　 湖　 　 东　 (地点)的景色,归结到“白沙 堤”。 (2 分) 2.朗读是心灵的吟唱。 下列对诗歌朗读的处理, 不正确 ∙∙∙ 的一项是(3 分) ( D ) A.律诗要求全诗通押一个韵,所以要朗读出 “低”“泥”“蹄”“堤”的韵味。 B.笛音具有优美清新、圆润明亮的特点,在朗读 本诗时用笛子伴奏最合适不过。 C.朗读颔联时应重读“争”“啄”二字,突出莺燕 的动态,展现春天的蓬勃生机。 D.“行不足”是因为没看够,应用悲伤低沉的语 调,表现诗人的不舍难过之情。 3.“乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄”描绘了一 幅怎样的画面? (2 分) 示例:繁多缤纷的春花渐渐要迷住人的眼睛,浅 浅的春草刚刚能够遮没马蹄。 描绘了一幅西湖 早春花草生机勃勃、欣欣向荣的画面。 4. 实践性 默写时,有同学把颔联中的“几处” 误写成了“处处”,请你为他分析两种说法的区 别。 (2 分) “几处”紧扣“早莺”,突出的是早春时节的特 点,也与后一句中的“谁家”相照应,对仗工整; 而“处处”显示不出“早春”之早,与整联诗的内 容和形式不符合。 五十八、饮酒(其五)(东晋·陶渊明) 结庐在人境,而无车马喧。 问君何能尔? 心远地自偏。 采菊东篱下,悠然见南山。 山气日夕佳,飞鸟相与还。 此中有真意,欲辨已忘言。 1. 课后题改编 “采菊东篱下,悠然见南山”中的 “见”字能不能改成“望”字? 为什么? (3 分) 不能。 “见”字写出了一种无意得之、悠然忘我 的心境,与全诗营造的闲远散淡的氛围是吻合 的;而“望”相比于“见”,更有目的性,更像是有 意为之,破坏了诗歌自然而然、浑然天成的 意境。 2. 比较阅读 情感 本诗与下面卢照邻的诗作表达 了怎样相似的思想感情? (2 分) 田家无四邻,独坐一园春。 莺啼非选树①,鱼戏不惊纶②。 山水弹琴尽,风花酌酒频。 年华已可乐,高兴复留人③。 ———卢照邻《春晚山庄率题④》(其二) 【注释】①非选树:表现了树树皆好,树树可停。 ②不惊纶:不会惊扰(钓鱼人的)鱼线。 表示无 垂钓者,鱼得以恣意地乐游。 ③留人:使人不忍 离去。 ④率题:很快地、不经意地写作诗文。 两首诗都表现了作者悠闲自得的心境和对闲 适、宁静的田园生活的喜爱。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 04 基础夯实练·河北语文 第 一 部 分 古 诗 文 阅 读 专 练 五十九、春望(唐·杜甫) [2015 与《望岳》对比考查] 国破山河在,城春草木深。 感时花溅泪,恨别鸟惊心。 烽火连三月,家书抵万金。 白头搔更短,浑欲不胜簪。 1.(2015 河北)“国破山河在,城春草木深”描绘了 　 国都残破、乱草丛　 生　 的景象。 (1 分) 2.颈联中的“连三月” “抵万金”有何表达效果? (3 分) “连三月”写出了战火持续时间之久,“抵万金” 突出了家书的可贵以及诗人久盼音讯而不至 时的迫切心情。 将国与家、战祸与民生连接在 一起,生动而深沉地表达了作者忧国、伤时、思 家的情感。 3. 比较阅读 作者 下面四首诗歌展现了杜甫不同阶 段的诗意风景,请根据提示完成表格。 (4 分) 诗 歌 写作背景 情感志趣 《望岳》 进士落第 勇于攀登,积极向上 《春望》 安史之乱 ①　 忧国伤时,念家悲己　 《石壕吏》 《茅屋为秋 风所破歌》 战乱未息 厌恶战争,同情百姓 ②　 心系苍生,忧国忧民　 六十、雁门太守行(唐·李贺) 黑云压城城欲摧,甲光向日金鳞开。 角声满天秋色里,塞上燕脂凝夜紫。 半卷红旗临易水,霜重鼓寒声不起。 报君黄金台上意,提携玉龙为君死。 1.李贺作诗,工于设色。 请从本诗中选择一个表 示色彩的字词,分析其表达效果。 (3 分) 2.王安石曾对本诗提出疑问:“方黑云压城,岂有 向日之甲光?”请你解答他的疑惑。 (3 分) 3.“玉龙”一词常出现于我国古诗词中,是作者主 观情感的具象载体。 这首诗中的“玉龙”指什 么? 诗人想借之表达什么? (2 分) “玉龙”指宝剑。 表达守城将士们强烈的爱国 之情和誓死报效国家的决心。 六十一、赤壁(唐·杜牧) [2020 与《登幽州台歌》一起考查] 折戟沉沙铁未销,自将磨洗认前朝。 东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔。 1.(2024 陕西)诗歌前两句借事(物)起兴,请简述 这两句所记之事。 (2 分) 从沙中发现了一根折断的铁戟,拿起来自己磨 洗,认出那是数百年前赤壁之战的遗物。 2. 课后题改编 “诗言志,歌永言”,说说《赤壁》 一诗表现了作者对自身才华、命运的哪些认识? (2 分) 杜牧借对三国史事的遐想,慨叹历史上英雄成 名的机遇,曲折地表达了自己空有抱负却生不 逢时、无从施展的无奈。 3. 比较阅读 作者、主题本诗与下面的诗都是议论 战争成败之理,诗人分别提出了怎样的假设性 推想? (4 分) 题乌江亭 杜　 牧 胜败兵家事不期,包羞忍耻是男儿。 江东子弟多才俊,卷土重来未可知。 《赤壁》:如果不是偶然因素帮助了周瑜,结果 恐怕是曹操取胜(大、小乔就会被曹操关进铜 雀台)。 《题乌江亭》:如果项羽回到江东重整 旗鼓,说不定就可以卷土重来。 六十二、渔家傲(宋·李清照) 天接云涛连晓雾,星河欲转千帆舞。 仿佛梦 魂归帝所,闻天语,殷勤问我归何处。 　 　 我报 路长嗟日暮,学诗谩有惊人句。 九万里风鹏正 举。 风休住,蓬舟吹取三山去! 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 14 基础夯实练·河北语文 第 一 部 分 古 诗 文 阅 读 专 练 1.下片中的“　 报　 ”字是对上文中“问”字的回 应,给人以笔断意连、一气呵成之感。 (1 分) 2.下列对这首词的理解和分析,不正确 ∙∙∙ 的一项是 (3 分) ( D ) A.词的开篇描绘了汹涌的波涛、弥漫的云雾,形 成一种似梦似幻的境界,描绘了一幅海天相 接的壮美画面。 B.“梦魂”二字,是全词的关键。 词人经过海上 航行,一缕梦魂仿佛升入天国,见到了天帝。 C.这首词通过记梦的方式,展示了一个神奇的 境界,抒发词人内心的苦闷,也表现词人不为 苦难所磨灭的追求与向往。 D.整首词将梦幻与生活、历史与现实融为一体, 格调雄奇,意境开阔,充分显示了李清照婉约 词的突出特点。 3. 实践性 有些同学在默写时会把“学诗谩有 惊人句”中的“谩”写成“慢”,请向他们解释为 什么用“谩”字。 (3 分) “谩”字在此处意为“空、徒然”,传达出词人对 现实的强烈不满和空有诗情才华,却无法施展 的无奈。 而如果将“谩”字错写成“慢”,会让人 误解为词人学诗进度缓慢,或者是对学诗的态 度怠慢,这与原句的意思相差甚远。 4. 比较阅读 意象 同学们在梳理时发现,古人以 “鸟”入诗文有多种目的,如以“鸟”自喻来表情 达意,请结合下面诗词,谈谈你的理解。 (4 分) [甲]归雁入胡天。 (王维《使至塞上》) [乙]九万里风鹏正举。 [李清照《渔家傲》(天 接云涛连晓雾)] 王维以“归雁”自喻,传达出内心漂泊不定的感 受。 李清照以“鹏”自喻,表达对现实的厌弃及 对美好境界的追求。 六十三、∗浣溪沙 (北宋·晏殊) 一曲新词酒一杯,去年天气旧亭台。 夕阳西 下几时回? 　 　 无可奈何花落去,似曾相识燕归 来。 小园香径独徘徊。 1.请从炼字的角度,对“小园香径独徘徊”中的 “独”字进行赏析。 (2 分) 示例:“独”字写出了词人形影相吊、孤身一人 的景象,突出了词人凄凉寂寞之感。 2.请你从修辞手法的角度赏析“无可奈何花落 去,似曾相识燕归来”。 (3 分) 示例一:这两句运用了对偶的修辞手法,“无可 奈何”对“似曾相识”,“花落去”对“燕归来”,对仗 工整,通过对易逝的自然春光的描写,抒发了对时 光易逝的感慨。 (“对比”示例见答案册) 非课标篇目 六十四、野望(唐·王绩) 东皋薄暮望,徙倚欲何依。 树树皆秋色,山山唯落晖。 牧人驱犊返,猎马带禽归。 相顾无相识,长歌怀采薇。 1.出版社准备编辑一套古代文学作品选,可以收 录《野望》一诗的书是(2 分) ( D ) A.《诗余选集》　 　 　 　 　 B.《乐府诗选》 C.《古诗菁华》 D.《律诗集萃》 2.首联“望”字意蕴丰富,请简析它的深层意蕴。 (2 分) “望”字既写诗人眺望远景,又暗指诗人内心的 期望,希望寻觅知音,得到理解、赏识和重用。 3.“用典”即引用古籍中的故事或词句,是诗人委 婉抒情的常用手法之一。 请任选本诗中的一个 典故分析其表达效果。 (3 分) 六十五、渡荆门送别(唐·李白) 渡远荆门外,来从楚国游。 山随平野尽,江入大荒流。 月下飞天镜,云生结海楼。 仍怜故乡水,万里送行舟。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 24 基础夯实练·河北语文 第 一 部 分 古 诗 文 阅 读 专 练 1.下面对《渡荆门送别》赏析有误 ∙∙ 的一项是(3 分) ( D ) A.首联语义直白,节奏轻快。 前句写不避路途 遥远,后句写对游览去处的向往与期待,表达 了诗人出蜀入楚时的喜悦与兴奋之情。 B.颔联化静为动,气势不凡。 前句摹写轻舟直 下,群山后退,平野推移的动态;后句著一 “入”字,既写出江水奔腾的气势,也表现了 诗人的豪情。 C.颈联视角变换,比喻精妙。 前句俯视,写月亮 倒映在水中,犹如从天上飞来一面明镜;后句 仰视,写江面云霞蒸腾,映照的美景宛如海市 蜃楼。 D.尾联反面立意,物我相融。 本来是“我”恋故 乡,却偏写故乡的水一路送“我”远行,表面 写水的深情,意在写人的厚意,由此点出送友 人的离愁别恨。 2. 课后题改编 这首诗的写景视角在不断转换, 诗人的心境发生了怎样的变化? (2 分) 诗人的心境由最初的喜悦开朗,远游异乡、闯荡 世界的兴奋,变为感受到家乡远离自己时的思 念和不舍。 (意对即可) 六十六、∗庭中有奇树(《古诗十九首》) 庭中有奇树,绿叶发华滋。 攀条折其荣,将以遗所思。 馨香盈怀袖,路远莫致之。 此物何足贵? 但感别经时。 1.诗歌前两句“庭中有奇树,绿叶发华滋”描绘了 一幅怎样的图景? (2 分) 示例:在春天的庭院里,有一株佳美的树,在满 树绿叶的衬托下,开出了茂密的花朵,显得格外 生机勃勃。 2.“馨香盈怀袖”是为人称道的佳句,请从炼字的 角度赏析此句。 (3 分) “馨香盈怀袖”是说花的香气沾满了妇人的衣 襟和衣袖。 一个“盈”字,暗示了主人公手执花 枝,站立了很久,表现出主人公深深的思念 之情。 3.请简要分析本诗是如何以乐景写哀情的。 (3 分) 本诗通过“奇树”“绿叶”“华滋”等繁荣旺盛的 意象,突出主人公的孤单寂寞,表现出主人公对 远行人的深切思念,以及长期盼归又寄情无望 的忧愁与苦闷之情。 六十七、∗龟虽寿 神龟虽寿,犹有竟时; 腾蛇乘雾,终为土灰。 老骥伏枥,志在千里; 烈士暮年,壮心不已。 盈缩之期,不但在天; 养怡之福,可得永年。 幸甚至哉,歌以咏志。 1.杜牧在《赤壁》中设想“锁二乔”的人是《龟虽 寿》的作者　 曹操　 (人名)。 (1 分) 2.下列对诗歌的理解与赏析,不正确 ∙∙∙ 的一项是 (3 分) ( C ) A.这首诗是《步出夏门行》的最后一章。 诗中 融哲理思考、慷慨激情和艺术形象于一炉,表 现了诗人的人生态度。 B.“神龟虽寿,犹有竟时;腾蛇乘雾,终为土灰” 运用了起兴的手法。 C.“盈缩之期,不但在天;养怡之福,可得永年” 可见诗人深受封建宿命思想的影响。 D.这是一首四言乐府诗,作者直抒胸臆,感情基 调慷慨激昂。 3.本诗中哪句诗是诗人看待暮年的观点? 他是如 何看待暮年的? (2 分) “烈士暮年,壮心不已。”诗人认为要有老当益 壮、自强不息的意志和奋发有为、乐观向上的 精神。 六十八、∗赠从弟(其二)(东汉末·刘桢) 亭亭山上松,瑟瑟谷中风。 风声一何盛,松枝一何劲! 冰霜正惨凄,终岁常端正。 岂不罹凝寒? 松柏有本性。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 34 基础夯实练·河北语文 第 一 部 分 古 诗 文 阅 读 专 练 1.下列对这首诗的理解和赏析,不正确 ∙∙∙ 的一项是 (3 分) ( C ) A.首句中“亭亭”的意思是“挺拔的样子”,写出 了青松挺立风中的形象。 B.三、四两句连用两个“一何”,第一个“一何” 突出了风之大,第二个“一何”突出了青松的 强劲挺拔。 C.对比和反衬手法的运用是这首诗写作上的主 要特点,如以“山上松”的坚韧反衬“谷中风” 的迅疾。 D.全诗以松树为中心,反复咏歌,却不平板单 调。 语言质朴,刚劲峭拔而又情深意长。 2.“松柏有本性”中松柏的“本性”是什么? 诗人 为什么要写松柏赠送给堂弟? (3 分) 松柏的“本性”是挺立风中不倒、历经严寒不凋 (或刚正坚贞、不屈不挠)。 诗人希望堂弟像松 柏一样坚贞自守,不要因环境的压迫而改变 本性。 六十九、∗梁甫行(三国魏·曹植) 八方各异气,千里殊风雨。 剧哉边海民,寄身于草野。 妻子象禽兽,行止依林阻。 柴门何萧条,狐兔翔我宇。 1.这首诗的前两句表面写的是自然现象,其实有 着深层的含义,请说一说你的理解。 (2 分) 开篇写自然现象,突出海边人民生存环境的恶 劣,意在提醒最高统治者普降恩泽,施惠于民。 2.“柴门何萧条,狐兔翔我宇”这两句是什么意 思? 在诗歌中有什么作用? (2 分) 简陋的柴门如此冷清,狐狸和兔子在房屋周围 自在地行走。 通过环境描写侧面衬托出海边人 们生活环境的困苦与凄楚。 3. 知识拓展 本诗是建安诗歌的代表作之一, 请结合情感内容及链接材料,分析是如何体现 “建安风骨”的特点的。 (3 分) 【链接材料】“建安风骨”:建安时期的作品 或高扬政治理想,或哀叹人生苦短,或关注民 生困境,具有鲜明的时代特征和个性特征,其 雄健阳刚、慷慨悲凉的艺术风格,文学史上称 之为“建安风骨”。 本诗通过描绘贫民悲惨的生活图景,表现了作 者对百姓凄惨生活的同情,具有鲜明的时代特 征,体现了“建安风骨”关注民生困境的特点。 七十、∗采桑子(北宋·欧阳修) 轻舟短棹西湖好,绿水逶迤。 芳草长堤,隐 隐笙歌处处随。 　 无风水面琉璃滑,不觉船移。 微动涟漪,惊起沙禽掠岸飞。 1.请从修辞手法的角度赏析“无风水面琉璃滑” 一句。 (3 分) 运用了比喻的修辞手法,将无风时西湖的水面 比作光滑澄碧的琉璃,生动形象地写出了水色 的美丽以及水面的平静。 2. 诗文联读 意象 “舟”是中国古典诗文中的常见 意象,它承载着人们的纷繁意绪。 本词中的 “轻舟”和链接材料中的“小舟”所承载的情感 有何不同? 请结合内容简要分析。 (4 分) 【链接材料】大雪三日,湖中人鸟声俱绝。 是日更定矣,余拏一小舟,拥毳衣炉火,独往湖 心亭看雪。 (选自张岱《湖心亭看雪》) 示例:本词中作者泛“轻舟”于西湖,景色是那 样引人入胜,“轻舟”承载着作者美好的心境、 惬意的情怀。 《湖心亭看雪》中,张岱在夜色中 乘舟独往湖心亭看雪,体现了他雪夜游览西湖 的雅兴和高洁脱俗的情趣。 七十一、∗相见欢(宋·朱敦儒) 金陵城上西楼,倚清秋。 万里夕阳垂地大江 流。 　 中原乱,簪缨散,几时收? 试倩悲风吹泪 过扬州。 1.“万里夕阳垂地大江流”在全词中有什么作用? 请简要赏析。 (2 分) 象征南宋的国势日渐衰微;奠定了全词苍凉感 伤的情感基调。 2. 比较阅读 题材 同是与战争有关的题材,下面 哪首诗与本词的风格最相似? 请作出判断并简 要说明理由。 (2 分) A.《雁门太守行》 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 44 基础夯实练·河北语文 第 一 部 分 古 诗 文 阅 读 专 练 B.《春望》 B。 本诗与《春望》的风格皆为沉郁顿挫。 3.“试倩悲风吹泪过扬州”中的“泪”蕴含了词人 怎样的情感? 请简要分析。 (2 分) 中原沦陷,达官贵族们纷纷逃散,收复国土无 望,表达了词人的亡国之抗战的愤慨和强烈的 爱国之情。 七十二、∗如梦令(宋·李清照) 常记溪亭日暮,沉醉不知归路。 兴尽晚回 舟,误入藕花深处。 争渡,争渡,惊起一滩鸥鹭。 1.下列对这首词的理解和赏析,不正确 ∙∙∙ 的一项是 (3 分) ( C ) A.本词记叙的是词人一段美好的回忆,洋溢着 浓厚的生活气息。 B.“惊”字既写出了船行之快,又生动地写出停 栖在小洲上的鸥鹭被惊吓得惊慌失措的 情态。 C.词人由尽兴游玩的欢愉到误入藕花深处的些 许“惊恐”再到“鸥鹭”惊起的惊愕慌乱,词虽 短,感情变化却一波三折,让人回味无穷。 D.朗读时,第一、二句节奏可划分为“常记 /溪 亭 /日暮,沉醉 /不知 /归路”。 2. 比较阅读 意象 本词与《渔家傲(天接云涛连晓 雾)》中都写到了“日暮”。 请简要说明两首词中, 词人借“日暮”分别表达了怎样的情感。 (4 分) 本词中的“日暮”写的是词人沉醉游玩不觉暮 色已至,表达词人流连忘返的心情;《渔家傲》 中的“日暮”与“路长”连用,营造出日暮途远的 困顿之感,流露出词人对现实的不满。 八下 　 　 课标篇目 七十三、关雎(《诗经》) 关关雎鸠,在河之洲。 窈窕淑女,君子好逑。 参差荇菜,左右流之。 窈窕淑女,寤寐求之。 求之不得,寤寐思服。 悠哉悠哉,辗转反侧。 参差荇菜,左右采之。 窈窕淑女,琴瑟友之。 参差荇菜,左右芼之。 窈窕淑女,钟鼓乐之。 1.下列对这首诗的赏析,不正确 ∙∙∙ 的一项是(3 分) ( C ) A.全诗没有直接描写淑女的容貌,而是借助君 子的苦苦相思将她的美好、可人展现了出来。 B.开篇即以关雎和鸣引出男女相思之情,比兴 手法的运用切合诗意,自然流畅,显现出了婉 曲动人的艺术魅力。 C.“琴瑟友之”“钟鼓乐之”写有情人终成眷属, 君子同淑女结婚后生活和谐美满,君子愉悦 的神态跃然纸上。 D.这是一首热情的恋歌,表现了对爱情和婚姻 大胆执着的追求。 感情坦率朴素,热烈浓郁。 2.《诗经》多采用重章叠句的形式。 请结合诗中 女子劳动的内容说说这种形式的作用。 (3 分) “左右流之、左右采之、左右芼之”运用了重章 叠句、一咏三叹的形式,体现了采摘荇菜女子的 勤劳,形成了一种回环往复的美,起到了深化意 境、渲染气氛的作用。 3.将《关雎》中的“参差荇菜,左右流之”改写成意 境优美的现代诗歌或散文片段。 (2 分) 示例:河的两岸长满了葱绿的荇菜,随着微风参 差摇摆,一位采荇菜的姑娘顺着水流忽而侧身 向左,忽而侧身向右地去采摘。 七十四、蒹葭(《诗经》)[2016 单篇考查] 蒹葭苍苍,白露为霜。 所谓伊人,在水一方。 溯洄从之,道阻且长。 溯游从之,宛在水中央。 蒹葭萋萋,白露未晞。 所谓伊人,在水之湄。 溯洄从之,道阻且跻。 溯游从之,宛在水中坻。 蒹葭采采,白露未已。 所谓伊人,在水之涘。 溯洄从之,道阻且右。 溯游从之,宛在水中沚。 1. ( 2016 河北) 请解释这首诗中画线的句子。 (2 分) 主人公追寻的那个人,在河的那一边。 (意思 对即可) 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 54 基础夯实练·河北语文 第 一 部 分 古 诗 文 阅 读 专 练 2.(2016 河北)下列对这首诗的理解和分析,不正 ∙∙ 确 ∙ 的一项是(3 分) ( D ) A.这首诗每章开头两句写景,渲染了萧瑟冷落 的气氛,烘托出主人公凄婉惆怅的心情。 B.这首诗三次运用“宛”字,给人以迷迷茫茫、 若隐若现的感觉。 C.这首诗运用重章叠句的形式反复咏唱,表达 了缠绵无尽的情感,委婉动人。 D.这首诗表现了主人公对意中人执着追寻的精 神以及可望而不可即的绝望情绪。 3. 联系教材 简要分析今人诗作《回延安》和古人 诗作《蒹葭》在表现手法上的相同之处。 (3 分) 树梢树枝树根根,亲山亲水有亲人。 (节选自《回延安》) 示例:都运用了托物起兴的表现手法。 《蒹葭》 中每一梢树枝树根根,亲山亲水有亲人”,用树 梢、树枝、树根起兴(比兴),引出诗人与延安亲 人是一家人的深厚感情。 4.分析诗中“白露为霜”“白露未晞”“白露未已” 这组表示时间变化的句子在表达情感上的作 用。 (3 分) 暗示时间的变化,强化主人公的深情执着精神, 增强了诗歌的节奏感和音乐感。 七十五、∗送杜少府之任蜀州(唐·王勃) 城阙辅三秦,风烟望五津。 与君离别意,同是宦游人。 海内存知己,天涯若比邻。 无为在歧路,儿女共沾巾。 1.请从炼字的角度,赏析首联中“辅”字的妙处。 (2 分) “辅”字形象地写出了三秦辅卫着长安的景象, 气象雄伟,使诗歌开篇意境开阔。 2.本诗是诗人王勃在长安时所写,与友人所去的 “五津” 远隔千山万水,诗中却说 “风烟望五 津”,为什么? (2 分) “五津”代指蜀州,是友人杜少府所去的地方, 表达了诗人对朋友的关切之情。 遥远的五津仿 佛隐约可见,这是诗人的想象,暗含诗人对朋友 的劝慰之意。 3.下列对这首诗的理解和分析,不正确 ∙∙∙ 的一项是 (3 分) ( B ) A.这是一首五言律诗,全诗开合顿挫,音调明快 爽朗,语言清新高远,内容独树一帜,是送别 诗的名作。 B.颔联诗人用两人处境相同、感情一致来宽慰 朋友,借以减轻自己的悲凉和孤独之感,显现 他们的深情厚谊。 C.颈联一扫离情别绪,代之以豁达乐观的感情, 给人以莫大的鼓舞和安慰。 D.尾联继续紧扣“离别”,慰勉友人不要像青年 男女一样,为离别泪湿手巾,而要心胸豁达, 坦然面对。 4. 情境化 小语出于喜欢,把王勃的这首诗发 布到朋友圈,并评论道:“虽为送别诗,抒情却 不落俗套,妙!”你觉得这首诗所抒发的情感有 何特别之处? 请写出来给小语朋友圈发评论。 (2 分) 示例:小语评得好! 以往送别诗悲伤难舍,本诗 却劝朋友要豁达、坦然,表达了诗人乐观豁达 的胸襟。 七十六、茅屋为秋风所破歌(唐·杜甫) [2022 课内外对比,2018 单篇考查] 八月秋高风怒号,卷我屋上三重茅。 茅飞渡 江洒江郊,高者挂罥长林梢,下者飘转沉塘坳。 南村群童欺我老无力,忍能对面为盗贼。 公 然抱茅入竹去,唇焦口燥呼不得,归来倚杖自 叹息。 俄顷风定云墨色,秋天漠漠向昏黑。 布衾多 年冷似铁,娇儿恶卧踏里裂。 床头屋漏无干处, 雨脚如麻未断绝。 自经丧乱少睡眠,长夜沾湿何 由彻! 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 64 基础夯实练·河北语文 第 一 部 分 古 诗 文 阅 读 专 练 安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜! 风 雨不动安如山。 呜呼! 何时眼前突兀见此屋,吾 庐独破受冻死亦足! 1.(2018 河北)阅读《茅屋为秋风所破歌》,回答 (1) ~ (2)题。 (6 分) (1)下列对这首诗的理解和分析,不正确 ∙∙∙ 的一 项是(3 分) ( D ) A.这首诗是杜甫因所住茅屋被秋风吹破引发感 慨而写下的脍炙人口的不朽诗篇。 B.诗人对南村群童公然抱茅逃进竹林的行为无 可奈何,只好拄杖归来,独自叹息。 C.布衾如铁,屋漏床湿,雨脚如麻,长夜难眠,表 现出诗人穷困苦痛的生活状况。 D.这首诗最后一段运用叙述抒情的表达方式, 表现了诗人忧国忧民的济世情怀。 (2)请对这首诗中加线的句子进行简要赏析。 (3 分) 示例:加线句子用“飞” “渡” “洒” “挂罥” “飘 转”“沉”一系列动词,细致地描写了狂风中茅 草乱飞的情景,表现了诗人的痛惜之情。 (言 之成理即可) 2.(保定莲池区一模) 诗文联读 意象 刘禹锡《陋室 铭》中有“南阳诸葛庐”,陶渊明《饮酒》(其五) 中有“结庐在人境”,本诗中有“吾庐独破受冻死亦 足”,三者都写到了“庐”,请你简要说说三位作者 分别借“庐”表达了怎样的情感。 (3 分) 刘禹锡借“庐”自比古代圣贤,表达了“陋室”不 陋,凸显自己的德操;陶渊明借“庐”表达自己 虽身处“人境”,但心灵远离尘俗的悠闲自得; 杜甫借“庐”表达舍己为人、忧国忧民的高尚情 怀。 (意思对即可) 3.(2024 广西)这首诗交织着诗人的种种痛苦和强烈 的渴望,请根据诗歌内容写出你的理解。 (3 分) 诗人叙写秋风破屋给自己带来的痛苦,借此反 映“天下寒士”的痛苦,表现社会、时代的苦难, 渴望出现高大坚实的房屋,庇护“天下寒士”。 (痛苦 2 分,渴望 1 分;意思对即可得分。) 七十七、卖炭翁(唐·白居易) 卖炭翁,伐薪烧炭南山中。 满面尘灰烟火 色,两鬓苍苍十指黑。 卖炭得钱何所营? 身上衣 裳口中食。 可怜身上衣正单,心忧炭贱愿天寒。 夜来城外一尺雪,晓驾炭车辗冰辙。 牛困人饥日 已高,市南门外泥中歇。 翩翩两骑来是谁? 黄衣使者白衫儿。 手把 文书口称敕,回车叱牛牵向北。 一车炭,千余斤, 宫使驱将惜不得。 半匹红纱一丈绫,系向牛头充 炭直。 1.(北京石景山一模改编)好故事离不开个性鲜明的 人物形象,而刻画人物形象又离不开生动传神的 细节描写。 请从诗中选择一句精彩的细节描写, 分析其对刻画卖炭翁形象所起的作用。 (3 分) 示例一:“满面尘灰烟火色,两鬓苍苍十指黑”, 通过对卖炭翁外貌的描写,生动地展现出他长 期从事烧炭工作而饱经烟熏怜身上衣正单,心 忧炭贱愿天寒”,描写卖炭翁在寒冷天气中衣 着单薄却又期盼天寒炭贵的矛盾心理,体现出 他生活的艰难和为了生计的无奈。 2.古人写诗非常讲究炼字,常能一字传神,请赏析 “晓驾炭车辗冰辙” 一句中 “辗” 字的妙处。 (3 分) “辗”字既写出了雪天路滑难行,突出了卖炭老 人的辛苦;又写出了牛车的重量大,从侧面表现 了卖炭老人早起驾车踏雪辗冰的艰辛、生活的 不易。 3.卖炭翁不愿意将炭卖给宫使,“惜不得”反映了 怎样的社会现实? (2 分) 反映了老百姓承受统治阶级肆意剥削的现实, 揭露了当时社会的黑暗。 4. 情境化 下面是根据本诗内容改编的微剧本片 段,请根据题目要求,在横线处补充内容。 (3 分) 日头已高,市南门外。 这时“得得”的马蹄 声由远及近,卖炭翁挣扎着起身,揉了揉昏花的 双眼。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 74 基础夯实练·河北语文 第 一 部 分 古 诗 文 阅 读 专 练 卖炭翁:(不安、疑惑、欣喜)这来的是谁? (马 蹄声渐近) 卖炭翁:(恐惧、害怕)啊! 怎么是他们! 黄衣使者:(A.　 趾高气扬　 )皇上命我等来征 收你的炭! 白衫儿:(得意扬扬地拿出半匹红纱一丈绫,系 在牛角上)喏,给你的炭钱。 卖炭翁:(无奈绝望地瘫倒在地,眼角流下泪 水)B. 　 　 　 (1)根据情景,在 A 处填一个描写黄衣使者神 态的词语。 (1 分) (2)根据情景,在 B 处填补人物对白。 (2 分) 非课标篇目 七十八、∗式微(《诗经·邶风》) 式微式微,胡不归? 微君之故,胡为乎中露? 式微式微,胡不归? 微君之躬,胡为乎泥中? 1.下列对这首诗的理解和赏析,不正确 ∙∙∙ 的一项是 (3 分) ( B ) A.这是一首劳役者的悲歌,以咏叹的方式、质问 的语气,直抒胸臆。 B.全诗刻画了两个场景,在露水中劳作与在泥 地里劳作,将劳动人民的勤劳表现得淋漓 尽致。 C.全诗包含了三言、四言和五言,工整与灵活相 结合,参差错落,能充分地表达主人公思想感 情的起伏。 D.诗歌采用了重章叠句的手法,一唱三叹、余味 无穷,增强了诗的节奏感。 2.请简要分析“微君之故,胡为乎中露”两句的表 达效果。 (3 分) 诗句采用反问的形式,说明劳役者是为了君主 才不得不终年累月、昼夜不辍地在露水中奔波 劳作,体现了受奴役者的非人处境以及他们对 统治者的满腔愤懑。 七十九、∗子衿(《诗经·郑风》) 青青子衿,悠悠我心。 纵我不往,子宁不嗣音? 青青子佩,悠悠我思。 纵我不往,子宁不来? 挑兮达兮,在城阙兮。 一日不见,如三月兮! 1.“悠悠”一词用得精妙,请结合全诗品析妙在何 处。 (2 分) “悠悠”绵长。 “悠悠”又是叠词,读起来音韵和 谐、朗朗上口、意蕴悠长。 2.“挑兮达兮,在城阙兮”这句诗该如何理解? 请 简要赏析。 (3 分) 独自徘徊啊,在城门两边的楼台上。 “挑”“达” 二字是动作描写,形象地写出了女子独自徘徊 的样子,表现了她内心的纷乱。 3.从科学时间来看,“三月”怎能与“一日”等同 呢? 当是悖理的,但本诗又妙在“语言悖理”, 请你简要分析。 (3 分) 运用夸张的修辞手法,造成主观时间与客观时 间的反差,突出女子对恋人的强烈思念。 八十、∗望洞庭湖赠张丞相(唐·孟浩然) 八月湖水平,涵虚混太清。 气蒸云梦泽,波撼岳阳城。 欲济无舟楫,端居耻圣明。 坐观垂钓者,徒有羡鱼情。 1.这首诗的颔联为世人传诵,成为千古名句,请简 要分析它的妙处。 (3 分) 示例:颔联运用对偶的修辞手法,描写了云梦泽 水气蒸腾,洞庭湖波涛汹涌,摇撼岳阳城的景 况,表现了洞庭湖的壮观景象和雄伟气势。 2. 比较阅读 意象 《望洞庭湖赠张丞相》的尾联 “坐观垂钓者,徒有羡鱼情”,意思是说,看着人 家垂钓,自己只能白白地产生羡鱼之情了。 请 你找出《行路难》 (其一)中同样对钓鱼有所隐 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 84 基础夯实练·河北语文 第 一 部 分 古 诗 文 阅 读 专 练 喻的诗句,并据此推测一下孟浩然写这两句诗 想表达怎样的言外之意。 (2 分) 《行路难》 (其一)中的诗句:闲来垂钓碧溪上。 孟浩然言外之意:想做官却没有途径,希望能得 到张丞相的举荐。 八十一、石壕吏(唐·杜甫) 暮投石壕村,有吏夜捉人。 老翁逾墙走,老 妇出门看。 吏呼一何怒! 妇啼一何苦! 听妇前致词:三男邺城戍。 一男附书至,二 男新战死。 存者且偷生,死者长已矣! 室中更无 人,惟有乳下孙。 有孙母未去,出入无完裙。 老 妪力虽衰,请从吏夜归,急应河阳役,犹得备 晨炊。 夜久语声绝,如闻泣幽咽。 天明登前途,独 与老翁别。 1.下列对这首诗的理解和分析,不正确 ∙∙∙ 的一项是 (3 分) ( D ) A.诗的前四句写“致词”的由来,也交代了故事 发生的时间和地点。 B.本诗是以 “耳闻” 为线索,按照时间顺序 “暮—夜—夜久—天明”来叙事的。 C.“天明登前途,独与老翁别”从侧面反映了老 妇已被抓走的命运。 D.诗人憎恨统治阶级压迫人民的行径,不满那 场平叛战争。 2.把“有吏夜捉人”一句中的“捉人”改为“征兵” 好不好? 请说明理由。 (3 分) 不好。 不说“征兵”,而说“捉人”,如实描绘了 夜里差役到村子里抓人的情形,渲染出官吏如 狼似虎的气势,揭露了官吏的蛮横,表达了诗人 对劳动人民的深切同情。 3.从整首诗看,你觉得“夜久语声绝,如闻泣幽咽” 一句中的人物“泣”的原因是什么。 从“如闻”二 字中你感受到了杜甫怎样的形象呢? (2 分) 原因:婆婆被拉走,公公不在家,丈夫又死了,孩 子尚年幼,生活很贫困,苦不堪言,所以“泣”。 形象:关切人民疾苦的诗人形象。 八十二、∗题破山寺后禅院(唐·常建) 清晨入古寺,初日照高林。 曲径通幽处,禅房花木深。 山光悦鸟性,潭影空人心。 万籁此都寂,但余钟磬音。 1.“曲径通幽处”一句,有的版本写为“竹径通幽 处”。 这里选用“曲”而不用“竹”,你认为这两 个词在表达效果上有什么不同? (3 分) 两个词所表达的意境是不相同的:“竹”表示小 路被竹林掩映;“曲”描摹的是小路弯弯曲曲, 层次多,景致深,更能突出环境的幽静。 2.请描绘颈联“山光悦鸟性,潭影空人心”所展现 的画面。 (3 分) 示例:颈联描绘的是一幅空灵幽静的画面。 寺 后的青山焕发着日照的光彩,鸟儿自由自在地 飞翔欢唱;潭水清澈,天地和自己的身影倒映在 水中,心中的尘世俗念顿时涤除。 3.尾联运用了什么表现手法? 表达了诗人怎样的 情感? (3 分) 尾联运用了“以声衬静”(或“衬托”)的表现手 法,大自然和人世间的所有声响都寂灭了,只有 钟磬之音,回应着大自然的静默无语。 表达了 诗人超脱、淡泊的情怀。 八十三、∗送友人(唐·李白) 青山横北郭,白水绕东城。 此地一为别,孤蓬万里征。 浮云游子意,落日故人情。 挥手自兹去,萧萧班马鸣。 1.下列对这首诗的理解和赏析,不正确 ∙∙∙ 的一项是 (3 分) ( B ) A.首联的“横”字勾勒青山的静姿,“绕”字描画 白水的动态,用词准确而传神。 B.颔联诗人借孤蓬比喻自己的漂泊生涯,即自 己就像飘飞的蓬草,四处漂泊不定。 C.颈联既有景又有情,浮云像游子一样行踪不 定,夕阳徐徐下山,似乎有所留恋。 D.这首送别诗写得有声有色,气韵生动,画面中 流荡着温馨的情意,感人肺腑。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 94 基础夯实练·河北语文 第 一 部 分 古 诗 文 阅 读 专 练 2. 比较阅读 情感 本诗的颈联与王勃的《送杜少 府之任蜀州》中“海内存知己,天涯若比邻”都 是经典名句,请你比较这两联诗在情感上的异 同。 (3 分) 相同点:都表达了在离别时对友人的深厚情 谊。 不同点:本诗主要表达“我”与友人离别时 的难舍难分,对即将远行友人的担忧;《送杜少 府之任蜀州》主要劝勉朋友不要因离别而伤 感,要心胸豁达、坦然待之。 八十四、∗卜算子·黄州定慧院寓居作 (北宋·苏轼) 缺月挂疏桐,漏断人初静。 谁见幽人独往 来,缥缈孤鸿影。 　 惊起却回头,有恨无人省。 拣尽寒枝不肯栖,寂寞沙洲冷。 1.这首词的词牌名是　 卜算子　 。 按字数划分, 此词属于　 小令　 。 (2 分) 2.词的上阕通过描绘　 缺月　 、　 疏桐　 、　 孤鸿　 等景物,渲染　 凄清孤寂　 的氛围。 (4 分) 3.请分析“拣尽寒枝不肯栖,寂寞沙洲冷”表达的 作者感情。 (2 分) 词人用遭遇不幸、怀抱幽恨、选求宿处的孤鸿象 征遭遇贬谪的自己,表现了词人志趣的高洁和 心境的孤独。 4. 比较阅读 作者 本词与《定风波·莫听穿林打 叶声》同为苏轼谪居黄州时的作品,试分析两 首词中作者的情感有何不同。 (4 分) ①《卜算子》运用托物写怀的手法,通过“孤鸿” 的形象表现出作者被贬黄州时孤寂、高洁自许、 不随波逐流的情感;②《定风波》以自然界的风 雨象征人生中的风雨,表现了作者随遇而安、乐 观豁达的人生态度。 八十五、∗卜算子·咏梅(南宋·陆游) 驿外断桥边,寂寞开无主。 已是黄昏独自 愁,更着风和雨。 　 　 无意苦争春,一任群芳妒。 零落成泥碾作尘,只有香如故。 1.词的上片写了哪些意象? 有什么作用? (3 分) 驿站、断桥、黄昏、风雨。 描写梅花所处的环境, 创设了一种寂寞、苦闷、凄清的氛围。 2. 比较阅读 意象 本词和《茅屋为秋风所破歌》都 写到“风雨”,但作用并不相同,请简要分析。 (4 分) 本词写“风雨”是为营造恶劣环境,进而反衬梅 花高洁、坚贞的品格;《茅屋为秋风所破歌》写 “风雨”是为推己及人,表现诗人关心民众疾苦 的济世情怀和博大胸怀。 3. 探究性 唐人甚爱牡丹,宋人最喜梅花。 请 你结合陆游《卜算子·咏梅》中的词句,探究宋 代文人为何如此喜爱梅花。 (3 分) 梅花暗香浮动,哪怕“零落成泥”,花魂犹存,表 现出高洁的志趣。 苏人的风骨,心忧天下,志存 高远,他们将自己完美的人格理想寄托在梅花 身上。 课标篇目 八十六、相见欢 无言独上西楼,月如钩。 寂寞梧桐深院锁清 秋。 　 　 剪不断,理还乱,是离愁。 别是一般滋 味在心头。 1.本词的作者是南唐后主　 李煜　 (人名),他被 誉为“千古词帝”。 (1 分) 2. 比较阅读 意象 同是“上西楼”,本词和朱敦儒 的《相见欢》抒发的情感有何异同? 请简要分 析。 (3 分) 金陵城上西楼,倚清秋。 万里夕阳垂地大 江流。 　 　 中原乱,簪缨散,几时收? 试倩悲风 吹泪过扬州。 ———朱敦儒《相见欢》 同:国破家亡的痛惜。 异:李煜表达了内心的孤 单、寂寞、惆怅的心情,以及远离故土、身陷囹圄 的离愁别绪;朱敦儒表达了渴望早日收复失地 的愿望,以及对朝廷苟且偷安、不图恢复的 愤慨。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 05 基础夯实练·河北语文 第 一 部 分 古 诗 文 阅 读 专 练 第二阶　 古诗词曲鉴赏考点方法讲解 考点一　 内容概括 1.审清题干,明确答题范围。 看清楚题干要求是 对整首古诗(词、曲)的概括,还是针对某一部 分内容进行概括。 2.理解诗歌内容。 ①辨题材􀪍􀪍􀪍。 题材常常决定古诗词曲的主题和主 要内容。 如:爱国忧民题材多表达对国家、对人 民深切关怀;思乡怀人题材多表达对远方亲人、 朋友的思念,游子在异乡的孤寂等。 ②看题目􀪍􀪍􀪍。 标题常常包含着时间、地点、人物、 事件以及诗歌类型等诸多信息。 ③理解关键词、句􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍。 古诗词曲中高度凝练且传 神的词、句与作者抒情、言志、阐理等相关。 3.组织语言,按要求进行作答。 考点二　 内容理解 题型一　 标题理解 ①有些标题告知时间、地点、人物、背景、事􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 件等。􀪍􀪍􀪍 如《过零丁洋》一诗的标题即点明了写作 地点。 ②有些标题提示诗词题材。􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 如“送”字提示 作品是送别类的诗词,“酬”字提示作品是酬答类 的诗词。 ③有些标题提示诗词体裁。􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 如题目中出现 “歌”“行”“吟”“引”等,大多代表了几种特殊的 古体诗体裁,也要进行解释说明。 ④有些标题交代作品写作目的或缘由。􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 如 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗的标题揭示 了创作缘由:李白听说好友王昌龄被贬为龙标 县尉。 ⑤有些标题奠定(或暗含)作品的感情基调。􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 如《天净沙·秋思》中的“秋思”暗含的情感是游 子思乡。 ⑥有些标题含有文人字、号或不常见的词􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 语。􀪍􀪍 如河北 2017.6A 中考查对“酬乐天扬州初逢 席上见赠”这一标题的理解,“乐天”指的是白居 易,不知晓的话有可能会误以为是作者刘禹锡的 字、号。 题型二　 词句理解 1.词语理解: ①解释该词的一般含义􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍; ②联系诗词内容,解释其在句中的意思􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍。 如果 是考查课外诗词中的词语,思考是否可以联系 课内知识作答。 如 2023.4(1)考查“杨花”一词 的意思,虽然是在课外古诗词中考查的,但可以 联系课内“杨花落尽子规啼”一句进行解释。 ③如果词语有双重含义,其深层含义往往要联􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 系诗词情感主旨进行作答。􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 2.句子理解: ①抓关键词,解释其意思􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍,关键词主要为名词、 动词、形容词、副词、特殊词(数量词、叠词、拟 声词、色彩词等)。 ②结合关键词对句子内容进行解释和翻译􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍,组 织语言,确保语句通顺,重点字词含义没有遗 漏。 注意翻译时要忠于原句。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 15