第2阶 古诗词曲鉴赏考点方法讲解-【一战成名新中考】2025河北中考语文·一轮复习·基础夯实练（练册）

基础夯实练·河北语文 第 一 部 分 古 诗 文 阅 读 专 练 第二阶　 古诗词曲鉴赏考点方法讲解 考点一　 内容概括 1.审清题干,明确答题范围。 看清楚题干要求是 对整首古诗(词、曲)的概括,还是针对某一部 分内容进行概括。 2.理解诗歌内容。 ①辨题材􀪍􀪍􀪍。 题材常常决定古诗词曲的主题和主 要内容。 如:爱国忧民题材多表达对国家、对人 民深切关怀;思乡怀人题材多表达对远方亲人、 朋友的思念,游子在异乡的孤寂等。 ②看题目􀪍􀪍􀪍。 标题常常包含着时间、地点、人物、 事件以及诗歌类型等诸多信息。 ③理解关键词、句􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍。 古诗词曲中高度凝练且传 神的词、句与作者抒情、言志、阐理等相关。 3.组织语言,按要求进行作答。 考点二　 内容理解 题型一　 标题理解 ①有些标题告知时间、地点、人物、背景、事􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 件等。􀪍􀪍􀪍 如《过零丁洋》一诗的标题即点明了写作 地点。 ②有些标题提示诗词题材。􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 如“送”字提示 作品是送别类的诗词,“酬”字提示作品是酬答类 的诗词。 ③有些标题提示诗词体裁。􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 如题目中出现 “歌”“行”“吟”“引”等,大多代表了几种特殊的 古体诗体裁,也要进行解释说明。 ④有些标题交代作品写作目的或缘由。􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 如 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗的标题揭示 了创作缘由:李白听说好友王昌龄被贬为龙标 县尉。 ⑤有些标题奠定(或暗含)作品的感情基调。􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 如《天净沙·秋思》中的“秋思”暗含的情感是游 子思乡。 ⑥有些标题含有文人字、号或不常见的词􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 语。􀪍􀪍 如河北 2017.6A 中考查对“酬乐天扬州初逢 席上见赠”这一标题的理解,“乐天”指的是白居 易,不知晓的话有可能会误以为是作者刘禹锡的 字、号。 题型二　 词句理解 1.词语理解: ①解释该词的一般含义􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍; ②联系诗词内容,解释其在句中的意思􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍。 如果 是考查课外诗词中的词语,思考是否可以联系 课内知识作答。 如 2023.4(1)考查“杨花”一词 的意思,虽然是在课外古诗词中考查的,但可以 联系课内“杨花落尽子规啼”一句进行解释。 ③如果词语有双重含义,其深层含义往往要联􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 系诗词情感主旨进行作答。􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 2.句子理解: ①抓关键词,解释其意思􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍,关键词主要为名词、 动词、形容词、副词、特殊词(数量词、叠词、拟 声词、色彩词等)。 ②结合关键词对句子内容进行解释和翻译􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍,组 织语言,确保语句通顺,重点字词含义没有遗 漏。 注意翻译时要忠于原句。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 15 基础夯实练·河北语文 第 一 部 分 古 诗 文 阅 读 专 练 【实例分析】 (2020.5)请解释《赤壁》这首诗中加横线的句 子。 (折戟沉沙铁未销,自将磨洗认前朝。) 分析:抓关键词: 折戟 (折断的戟) 　 沉 (沉埋) 　 沙 (泥沙) 　 铁 (铁锈) 　 未 (还没有) 　 销, (销蚀), 　 自 (自己) 　 将 (拿来) 　 磨洗 (磨洗) 　 认 (辨认) 　 前朝。 (前朝)。 答案:折断的戟沉埋在泥沙中还未销蚀,自己 拿来磨洗后辨认出是前朝的遗物。 考点三　 炼 字 1.明词义。 解释词语在句中的含义,要简洁明确。 2.确定赏析角度。 (1)词语类型角度􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍:多选择动词或形容词、数量 词、虚词、词性改变的活用词,以及一些在形式 上与众不同的特殊词,如叠韵词、拟声词。 (2)修辞手法角度􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍:分析修辞手法及其作用。 (3)表现手法角度􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍:分析表现手法及其作用。 3.分析语境效果。 结合语言环境,把该字放入原 句中描述景象。 4.品析感情效果。 点出该字(词)营造了怎样的 氛围或意境,表达了作者怎样的思想感情,或有 什么表达效果。 附:诗歌中不同词性的词语的作用 词语类型 作　 用 动词 强调过程及变化,一般能使诗歌语言变 得生动形象 形容词 表现描写对象的性质、状态;不仅可以 从形、声、色、光等方面点出描写对象的 特点,还能传达出作者的情感 副词 可以起到重要的关联、辅助作用,常能 使诗歌内容变得更深刻 数词 运用虚数词,可以起到虚化、烘托的作 用,增强诗歌的表现力;运用确数词,可 以使诗歌更加精炼、隽永,富有趣味 叠词 在形式上富有节奏与音韵美,在内容上 可以渲染氛围,营造意境,同时传递出 作者独特的心境 答题模板:这个字 (词) 的意思是……+运用 了……手法(技巧) /描绘了……画面 +渲染了 ……氛围 /表达了……情感。 考点四　 描绘诗歌画面 描绘画面,就是发挥联想和想象,用生动的 语言描述诗句中展现的画面。 注意:①画面描绘≠翻译句子;②切不可脱离作 品的情境或主题;③有时可以对时间、地点、人物 等进行合理推测、想象。 考点五　 句子赏析 1.结合对诗句的理解,明确赏析角度。 可以从 ①修辞手法􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍(比喻、拟人、夸张、对偶、双关等), ②表达方式􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍(叙述、描写、抒情、议论、说明), ③表现手法􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍(托物言志、借景抒情、借物喻人、 直抒胸臆等), ④词语运用􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍(动词、叠词、形容词 等),⑤写景角度􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍(如景物的色彩、近景远景的 结合等)等方面入手。 2.点明句子写了什么内容,表达了作者怎样的思 想感情,给人怎样的启示、感悟,蕴含着怎样的 哲理等。 3.组织语言对句子进行总体评价,可从语言风格􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 (生动形象、清新明快、古朴凝练、含蓄委婉、豪 放刚健等),情感格调􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍(昂扬向上、沉郁悲愤、旷 达不羁、雄浑豪放等)等角度进行作答。 答题模板:该诗 /词句运用了……的手法(可从语 言特点、表现手法、修辞手法、表达方式等角度进 行赏析) +写出了……景象(描述画面+画面特 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 25 基础夯实练·河北语文 第 一 部 分 古 诗 文 阅 读 专 练 点)+起到了……作用+表达了作者……情感或哲 理+诗 /词句语言……+情感格调…… 【实例分析】 (2014.8)你认为这首诗的后两句广为传颂的原 因是什么? (落红不是无情 物,化 作 春 泥 更 护花。) 分析与答案:示例:这两句诗以“落红”和“春 泥”为喻(修辞手法),表达了作者虽辞官离京, 仍然关心国家前途和命运的思想感情(思想感 情);这两句诗语言生动形象,内容蕴涵哲理,格 调昂扬向上(总体评价)。 考点六　 情感主旨 1.看诗歌类型。 不同的诗词类型往往表达不同的 思想感情。 如送别类的诗词表达的大多是离愁 别绪或对朋友的鼓励、祝福。 2.看标题、注释、题干提示等信息。 这些信息通常 会交代创作时间、创作缘由、创作过程或背景 等,能帮助我们更好地理解诗词的内容,进而把 握情感主旨。 3.看作者。 作者的生平和所处的时代背景,往往 暗示本诗的写作风格和作者的思想情感,因此, 要做到知人论诗。 4.看意象。 诗词中的意象往往寄托了作者的某种 思想感情,把握与意象 (人、景、物) 和情境(感 情、氛围)相关的字词,明确其含义和寄托的 情感。 5.看关键词、句。 注意诗词中最生动传神的、最能 体现作者思想观点和情感态度的词语(一般是 动词或形容词)或者抒情性、议论性的句子(有 些诗歌的尾句就是诗歌的主旨句)。 6.看典故。 作者使用古籍中的故事或词句,通常 是为了含蓄地表达出一定的内容和思想情感, 使诗词意蕴更为丰富。 答题模板:这首诗(词)通过……的描写(结合句 子具体分析诗词的内容)表达(或抒发)了作者 ……的情感。 考点七　 写作手法 易错点 1:表达方式分析错误 表达方式共有五种:记叙、描写、议论、抒情、 说明。 设错点一般可分为以下两种:①选项中说 使用了某一 /几种表达方式,实际上诗词中并非 如此。 ②选项中说以某种表达方式为主,实际上 诗词中却是以另一种表达方式为主。 如选项中 说是“叙述抒情”,但实际上诗词中却是“议论抒 情”等。 易错点 2:表现手法分析错误 表现手法设错点一般可分为以下三种:①将 两种相反的表现手法混淆。 如把“化虚为实”说 成“化实为虚”;把“直抒胸臆”说成“借景抒情” 等。 ②选项说使用了某种表现手法,但实际上诗 词中却没有。 如选项中说运用了典故,实际上诗 词中没有用典。 ③选项说使用了某种或某两种 表现手法,实际上诗词中与之相反。 如选项中说 是“正面描写与侧面描写相结合”,实际上诗词中 没有“侧面描写”。 易错点 3:修辞手法分析错误 拟人、比喻、对偶等修辞手法在选项中比较 常见。 错误点一般会设为把诗词中运用的“比 喻”说成 “拟人”,或把“设问”说成“反问”;或诗 词中本没有使用某种修辞却说使用了等。 考点八　 艺术特色 分析诗歌的艺术特色,一般从以下这几方面 入手:①看语言有没有特点(浅易、通俗;典雅、庄 重;悲壮、豪迈;清新、质朴;委婉、生动;讽刺、诙 谐等);②看有没有用修辞手法 /表现手法;③看 结构上有无特点。 注意:选项是否把“婉约”说成“豪放”,把 “朴素”说成“瑰丽”,把“雄浑”说成“淡雅”,把 “沉郁顿挫”说成“豪放飘逸”等。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 35