精练篇目二《李学勤先生勤学二三事》-【一战成名新中考】2025河北中考语文·一轮复习·阅读写作思维训练（讲册）

阅读写作思维训练·河北语文 第 一 部 分 文 学 作 品 阅 读 1.文章第①段在全文有什么作用? (2 分)(段落作用) 呼应标题,引起读者的阅读兴趣;引出下文,为下文写记忆中与红薯有关的往事做铺垫。 2.请从修辞手法的角度赏析下面的句子,提高遣词造句的能力。 (6 分)(句子赏析) (1)它一点也不矫情,落地生根,并且过不了多久就和邻居攀起了交情,相互缠绕,密密麻麻地铺满 了田间地头,“你中有我,我中有你”地亲切互动起来。 运用拟人的修辞手法,生动形象地描绘出红薯藤蔓相互缠绕的画面,体现出红薯茎苗生命力之 旺盛。 (2)红霞满天时,微风吹动一片绿海,翻动后的红薯叶泛着银光,像是在大海里航行的帆船。 运用比喻的修辞手法,把成片的红薯藤蔓比作“绿海”, 红薯叶比作“帆船”,生动形象地写出了红 薯枝叶碧绿、茂盛、生机勃勃的样子。 3.文中的母亲是一个怎样的人? (3 分) 母亲是一个有着丰富的劳作经验,勤劳能干、心灵手巧、热爱生活的人。 4.作为一篇回忆性散文,选文有怎样的语言特点? (2 分)(语言特点) 多用修辞手法,语言优美;情感真挚;具有明显的回忆色彩。 (答出两点即可) 5. 联系教材 很多作家都写过回忆母亲的文章,阅读本文第⑤段画波浪线的句子与链接材料,分析 两者在内容与情感上有什么相似之处。 (2 分) 链接材料:佃户家庭的生活自然是艰苦的,可是由于母亲的聪明能干,也勉强过得下去。 我们 用桐子榨油来点灯,吃的是豌豆饭、菜饭、红薯饭、杂粮饭,把菜籽榨出的油放在饭里做调料。 这类 地主富人家看也不看的饭食,母亲却能做得使一家人吃起来有滋味。 (朱德《回忆我的母亲》) 都通过具体的事例体现出母亲的聪明、勤劳能干,表达了作者对母亲的怀念与赞美之情。 􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀧈 􀧈 􀧈􀧈 拓 展 训 练 联系选文内容,说说你对第⑧段画横线句子的理解。 (4 分)(句子理解) 红薯滋养了人类的生命,也承载着我们温暖而美好的记忆。 红薯属营养丰富的粗粮备受推崇,所以说“红薯滋养了人类的生命”;看到红薯,“我”就会回忆 起过去母亲种植红薯和变着花样做红薯的记忆,所以说“承载着我们温暖而美好的记忆”。 二、 阅读下面文字,回答 1~5 题。 (14 分) 李学勤先生勤学二三事 刘国忠 ①李学勤先生一生最大的嗜好是读书。 ②先生的母亲在他很小的时候就教会他识字。 当时先生家住在北京靠东城墙的一个四合院,一 院一户人家,家里没有兄弟姐妹和其他玩伴,孤单的李先生在四五岁的时候就开始看当时出版的 《民间故事》等书。 ③上小学以后,他喜欢去逛书摊和书店,看书买书,离家比较近的王府井东安市场成为他时时光 顾的地方。 当时的东安市场西部“丹桂商场”部分,有古书店、洋书店(中原书店),也有许多书摊。 “丹桂商场”东侧有一条狭窄的胡同,书摊儿密密麻麻,书价也会便宜不少。 先生没有什么钱,买不 起新书,只能去买旧书看,看完又卖掉,换购没读过的其他旧书。 有时为了凑钱买书,先生就干脆不 吃早饭甚至午饭,用节省下来的钱购书。 东安市场各书店、书摊的主人都认识他,亲切地称他为“李 学生”。 在东安市场的旧书店、旧书摊这里,李学勤先生徜徉在知识的海洋中,博览群书,获得了无 穷的求知乐趣。 有一年春节,他竟然 ∙∙ 忘了店铺都已停业休息,又信步走进“丹桂商场”,抬头看见所 91 阅读写作思维训练·河北语文 第 一 部 分 文 学 作 品 阅 读 有店摊统统上板,竟然 ∙∙ 悲伤不已。 ④图书荟萃的琉璃厂和隆福寺,先生有时也去,但因为距离较远,去的次数会少些。 当时的北京 交通不便,囊中羞涩的先生要去这些地方,每次只能步行前往。 要从位于东城的家中步行去琉璃厂, 是一件很辛苦的事情。 因此,他每次前去,都下好决心,一定要逛遍这里的全部书店。 于是,他往往 是从西琉璃厂商务印书馆的书店开始,逐家参观,穿过东琉璃厂,到杨梅竹斜街的中华书局的书店为 止。 每次逛琉璃厂书店的过程都不亚于一次长途跋涉,把他累得筋疲力尽,但是翻阅图书给他所带 来的愉悦又使得这种艰苦的旅程充满了快乐和回忆。 ⑤家里没有人指导年幼的李学勤先生读书,所以他什么书都看。 小学三年级时,他和一位同桌 (后成为著名诗人)相约去市场买书。 那位同学买了一册作文书,李先生则是买了一本讲养兔方法 的书。 长期的泛观博览使他具备了渊博的学识,被人们誉为是百科全书式的学者。 ⑥在先生小时候所读的图书中,《科学画报》是他最喜欢、也是他每期必看的一种。 《科学画报》 创刊于 1933 年,是我国历史最悠久的综合性科普期刊。 《科学画报》倡导科学普及民众,以通俗生 动的语言、图文并茂的形式来介绍最新科技知识,普及科学技术,对提高广大群众的科学水平,启发 青年爱好科学、投身科学事业起了很大的作用。 ⑦据先生回忆,他在七岁的时候看到了《科学画报》,一读之后就着了迷,于是书摊上出售的《科 学画报》,他是每期必买。 有一次他的乳牙蛀坏了,医生要拔牙,他吓得大哭不止,后来他父亲哄他,􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 说会给买《科学画报》,李先生一听,马上就收泪不哭了,于是安心接受了手术。􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 ⑧先生对于学习的执着与投入,在他阅读理论著作、提高自己理论素养方面也得到充分的展现。 ⑨自 1954 年起,先生到中国科学院历史研究所工作,作为著名史学家侯外庐教授的助手,参与《中国 思想史》等书的编写。 侯教授认为,每一个人在各方面的发展不会很平衡,总有一个方面特别需要加强,这 个弱项同时也就是他的“生长点”,一旦把这个短板补齐,就会对其未来的发展起到重要作用。 ⑩先生当时把主要的精力用在研究甲骨文、金文等出土文献上面,在理论方面不免有所忽视,于 是侯教授多次告诫年轻的他,他的“生长点 ∙∙∙ ”在于理论。 在侯教授的提醒下,先生认识到学习理论的 必要性,下决心一定要把这一“生长点”补齐。 他曾经有几段时间把别的书籍都搁起来,专心集中学 习经典著作,弥补自己的短处。 在 1961 年到 1963 年间,先生曾用了三年左右的时间,集中进行经典 理论的学习。 当时由于工作需要,先生特别关注马克思等人有关“亚细亚生产方式”的论述,由于这 个问题与古代研究有密切的关系,先生于是把马恩经典著作中的有关部分全都找来阅读,并广泛查 阅中外学者有关这个问题的成果。 当时《马克思恩格斯全集》中译本尚未出齐,有些旧译本存在个 别不准确处,为了彻底弄清有关问题,李先生还专门去学习德语,阅读德文原版的马恩著作。 经过三 年的努力,李先生最后全面掌握了有关的理论体系与研究成果。 􀃊􀁉􀁓先生不仅熟悉中国的各种文献,他还精通多门外语,这也使他的研究工作如虎添翼,而且具备 了世界性的眼光。 他曾引用了一句英文俗语“一些的一切,一切的一些”(Something about everything and everything about something)来说明自己的治学体会。 “一些的一切”即学什么东西应对这个领域 已有的一切都懂;“一切的一些”即对其他领域的知识也都应懂一些。 他的一生,就是按照这样的思 路来规划自己的研究工作。 􀃊􀁉􀁔这就是李学勤先生,他一生都勤于看书、买书,后来又勤于写书、教书,书籍可以说贯穿了他生 命的始终。 如今他自己也被写进了书里,成为激励后人勤于治学、勇攀高峰的楷模。 (选自《中华读书报》2023 年 12 月 06 日,有删改) 1.阅读选文①~⑦段,说说作者围绕李学勤先生读书叙写了哪些事。 (3 分) 四五岁时读《民间故事》等书;上小学后逛书摊和书店,看书买书;七岁时迷上《科学画报》,每期必 买。 (意思对即可) 02 阅读写作思维训练·河北语文 第 一 部 分 文 学 作 品 阅 读 2.简析下面句子中加着重号词语的表达效果。 (3 分)(词语赏析) 有一年春节,他竟然 ∙∙ 忘了店铺都已停业休息,又信步走进“丹桂商场”,抬头看见所有店摊统统 上板,竟然 ∙∙ 悲伤不已。 “竟然”是出乎意料、居然的意思,两个“竟然”凸显了李学勤先生对书的痴迷。 3.第⑦段画波浪线的句子能否删去? 为什么? (3 分)(句子作用) 4.选文第⑩段“他的‘生长点’在于理论”一句中,“生长点”指的是什么? (2 分)(词语理解) 弱项、短板,需要加强学习的地方。 5.选文结尾段抒发了作者怎样的情感? (3 分) 结尾段总结了李学勤先生与书结缘的一生,抒发了作者对先生的敬爱与缅怀之情。 􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀧈 􀧈 􀧈􀧈 拓 展 训 练 本文在选材上有什么特点? (3 分)(选材特点) 选材具有真情实感;围绕文章中心———李学勤先生爱读书,选取典型事例;选材详略得当。 第 三 阶 　 深读文本,把握情感 考点精讲 考点 9　 内容理解与概括[10 年 6 考] 典型设问全角度展示 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋▶考向 1 　 信息提取(内容概括) (2024. 14、2023. 13、 2020.14、2018.17、2017.21) 问法 1　 本文是一篇回忆性散文。 看看文章记录了作 者留学过程中的哪几件事,试为每件事拟一个小标题。 (八上《藤野先生》) 问法 2　 文章写了王小同的哪两件事? 请概括出来。 (2024.14)(摘录句段法) 问法 3　 请梳理故事情节,仿照示例,完成下面的图表。 (2023.13)(段意合并法) 一 面临“优先权”问题。 → 二 打算放弃“优先权”。 → 三 辩论是否放弃“优先权”。 → 四 共享“优先权”。 问法 4　 选文写了“我”童年生活的哪几个片段? 请简 要概括。 (2020.14)(标题拓展法) 种南瓜;吃茄子;孵小鸡。 问法 5　 在向齐老学习画画的过程中,“我”获得了哪些 唱戏方面的启示? (2018.17)(2017.21 答题方法与此 相似)(摘录句段法) 讲骨气,讲正义,有勇气,勇于表现自己,挺起胸唱戏; 不可死学原搬,要花力气,下苦功,再创造,求进取。 ▶考向 2　 文意理解 (原因分析) ( 2023. 15、2021. 16、 2021.18) 问法 1　 文章第三节“一场很奇怪的辩论正在客厅激烈 进行”,这场辩论“奇怪”在哪里? (2023.15) 辩论的双方都不代表自己 / 辩论的一方是达尔文,而他 代表的却是华莱士;另一方是赖尔和霍克,却代表达尔 文。 [内容上] 问法 2　 选文写“愚池”的用意是什么? (2021.16) 为了便于说明段玉裁纪念馆的位置[内容上];介绍愚 池的由来,以此衬托段玉裁的治学精神[主旨上]。 问法 3　 选文第⑦段中,为什么说“段老夫子可谓身后 有福了”? (2021.18) 故乡人为他建造纪念馆:拟建“经韵楼”,作为研究段学 的资料中心;人们理解与崇敬段玉裁,以他为榜样。 [内容+情感] 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 12 参考答案及解析·河北语文 一战成名新中考·语文(2025 河北) 参考答案及解析 阅 读 写 作 思 维 训 练 阅读写作思维训练 第一部分　 文学作品阅读 第二步　 四阶讲练提能力 第一阶　 通读文章,把握整体 一、(13 分) 1.(2 分)“山”是大山,代指生活在大山里的孩子们;“海”是 大海,代指帮扶孩子们的海军官兵。 2.(4 分)毛萌结对帮扶小男孩;罗青与孩子们交流(意思对 即可) 3.(3 分)第􀃊􀁉􀁖、􀃊􀁉􀁗段交代了海军官兵援建帮扶的大背景及贫 困山区面貌发生的巨大变化,为下文“山与海的故事”的深 入延伸做铺垫。 4.(1 分)——— 5.(3 分)以“我”的亲身经历来讲述整个行程,叙述亲切自 然,更具真实性。 二、(16 分) 1.(5 分)插叙了有关李诏亭的 3 件事:①看到李仓气色不佳, 断定他身体有疾,及时为他医治;②急着为王指南看病而坠 马,落下终身残疾;③尽心为杨清益的儿子治病,自己却因 疾劳交加去世。 作用:丰富了文章内容,补充交代了李诏亭 受人尊敬和去世的原因,突出了他医术精湛、医德高尚。 2.(2 分)(1)李诏亭的夫人坚决要砸功德碑　 (2)李诏亭医 者仁心、舍己救人的高尚品行 3.(3 分)“不管”“不顾”两个否定词形象地刻画出李诏亭急 着为病人看病治疗的焦急心理,表现出他急人所急、舍身 救人的高尚品行和医者仁心。 4.(4 分)示例:李诏亭看到李仓气色不佳,便判断出他身患 疾病,并刀随手至地除掉恶疔,从正面突出了其医术高超; 人们称他为“湛水先生”,送给他很多诸如“悉诸传方”“岐 黄再世”的匾,并在他活着的时候给他立功德碑,从侧面衬 托了其医术高超。 5.(2 分)示例:①碑阴上刻满了受惠百姓的名单,承载着李 诏亭先生的功德,立碑可以让后世铭记他的事迹;②立碑 可以让后人更好地学习李诏亭先生的济世精神,使其高尚 的品行得以传承。 拓展:(3 分)①“残碑”是文章线索,本文围绕“老夫人坚持 要砸碑”这件事展开叙述;②“残碑”设置悬念,能够引起读 者的阅读兴趣;③“残碑”虽残却象征着李诏亭先生一生的 功德。 第二阶　 细读文章,赏析语言 一、(15 分) 1.(2 分)呼应标题,引起读者的阅读兴趣;引出下文,为下文 写记忆中与红薯有关的往事做铺垫。 2.(6 分)(1)运用拟人的修辞手法,生动形象地描绘出红薯 藤蔓相互缠绕的画面,体现出红薯茎苗生命力之旺盛。 (2)运用比喻的修辞手法,把成片的红薯藤蔓比作 “绿 海”,把红薯叶比作“帆船”,生动形象地写出了红薯枝叶 碧绿、茂盛、生机勃勃的样子。 3.(3 分)母亲是一个有着丰富的劳作经验,勤劳能干、心灵 手巧、热爱生活的人。 4.(2 分)多用修辞手法,语言优美;自然流畅,有真情实感。 5.(2 分)都通过具体的事例体现出母亲的聪明、勤劳能干, 表达了作者对母亲的怀念与赞美之情。 拓展:(4 分)红薯属于高产的农作物,过去物资匮乏的时候, 红薯是重要的粮食补给,现在红薯作为营养丰富的粗粮备受 推崇,所以说“红薯滋养了人类的生命”;看到红薯,“我”就 会回忆起过去母亲种植红薯和变着花样做红薯的记忆,所以 说“承载着我们温暖而美好的记忆”。 二、(14 分) 1.(3 分)四五岁时读《民间故事》等书;上小学后逛书摊和书 店,看书买书;七岁时迷上《科学画报》,每期必买。 (意思 对即可) 2.(3 分)“竟然”是出乎意料、居然的意思,两个“竟然”凸显 了李学勤先生对书的痴迷。 3.(3 分)示例一:能删去。 删去后文章内容相对完整,行文 变得简洁,不影响人物品质的展现及主题的表达。 示例二:不能删去。 画波浪线的句子叙写了先生父亲用买 《科学画报》哄他拔牙的事例,生动地表现出先生对《科学 画报》的痴迷,增添了文章的趣味性和可读性。 4.(2 分)弱项、短板,需要加强学习的地方。 5.(3 分)结尾段总结了李学勤先生与书结缘的一生,抒发了 作者对先生的敬爱与缅怀之情。 拓展:(3 分)选材具有真情实感;围绕文章中心———李学勤 先生爱读书,选取典型事例;选材详略得当。 第三阶　 深读文本,把握情感 一、(11 分) 1.(3 分)连长带战士们救援老乡,4 名战士牺牲;老赵退伍开 茶馆;我们路遇老乡受困,老赵挺身而出,实施救援;下山 途中遇险,老赵沉着冷静,紧急避险,后来才知道他就是连 长。 (事件先后顺序正确、故事情节完整、语言简明扼要) 2.(2 分)白云和哈达的颜色、形态相似,表达了对烈士的崇 高敬意;反复写白云挂在山尖,突出了戍边战士守望家国 的情怀。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 2