考点精讲-【一战成名新中考】2025河北中考语文·一轮复习·阅读写作思维训练（讲册）

阅读写作思维训练·河北语文 第 一 部 分 文 学 作 品 阅 读 􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀧈 􀧈 􀧈􀧈 拓 展 训 练 选文以“残碑”为标题有什么作用? (3 分)(标题作用) ①“残碑”是文章线索,本文围绕“老夫人坚持要砸碑”这件事展开叙述;②“残碑”设置悬念,能 够引起读者的阅读兴趣;③“残碑”虽残却象征着李诏亭先生一生的功德。 第 二 阶 　 细读文章,赏析语言 考点精讲 考点 5　 词语理解与赏析[10 年 4 考] 典型设问全角度展示 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋▶考向 1　 词语理解(2017.18) 问法 1　 作者在第 1 段说“心里立即罩上双层的悲哀”, 这“双层的悲哀”的含义是什么? (七下《叶圣陶先生二 三事》) 问法 2　 “伟大的神力”在文中两次出现。 联系上下文, 说说其含义的不同。 (七下《阿长与〈山海经〉》) 问法 3　 选文第③段“我终于了却了这桩心事”一句中, “这桩心事”具体指什么? (2017.18) (指代义,上一段 首句) 要为周先生出版多卷本文集。 ▶考向 2　 词语赏析(2024.13、2020.16、2016.19) 问法 1　 联系上下文,分析第三段中加点词语的表达效 果。 (2024.13)(数量词) 问法 2　 请说说下面句子中加着重号词语的表达效果。 (2020.16)(动词) 　 　 南瓜苗旁边耐不住寂寞地长了七八株野草,用小 锄头尖轻轻勾 ∙ 掉,顺便给南瓜苗松松土,再铺 ∙ 一把枯稻 草上去,最好再描 ∙ 点儿淡肥。 示例:用“勾” “铺” “描”等动词,准确而生动地描写出 了妈妈对南瓜苗精心呵护的情景。 问法 3　 揣摩下列语句,回答括号里的问题。 (2016.19) (1)整整 ∙∙ 的三年,他凑 ∙ 足了一百块钱! (对加着重号词 语进行赏析。) “整整”突出时间之长,“凑”表明钱是一点点积攒起来 的,准确地表现了祥子这一百块钱来之不易。 (2)祥子的手哆嗦 ∙∙ 得更厉害了,揣起保单,拉起车,几乎 ∙∙ 要哭出来 ∙∙∙∙ 。 (加着重号词语表现了祥子怎样的心理?) “哆嗦”“几乎要哭出来”,既表现出祥子对买到新车的 激动欣喜,又表现了三年来拉车攒钱的辛酸。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 技巧点拨 考向 1 　 词语理解(2017.18) 题型 1:词语指代义(2017.18) (1)找到词语在原文中的位置,明确答题范围。 (2)分析词语是指示代词还是常规词语。 注意:无论是指示代词的指代还是常规词语的指代,最后得出的答案一定要代入原文检验,看是否与 文意相吻合。 题型 2:词语含义 【答题格式】“××”一词原指……(本义),这里指……(语境义),形象地写出了……,表达了…… 31 阅读写作思维训练·河北语文 第 一 部 分 文 学 作 品 阅 读 考向 2 　 词语赏析(2024.13、2020.16、2016.19) 【答题格式】“××”突出 /强调 /表明了……(词义),描写 /表现了……(情景 /特征),体现了……(人 物)的……(情感 /形象 /精神)。 【实战链接】见 P12《残碑》3 题,P21《李学勤先生勤学二三事》2、4 题,P37《走进红旗渠》2 题,P40《乐亭拜谒李大 钊》3 题,P41《言传身教是我师》悦读·悦写 1 题,P45《飞过童年的风筝》3 题,P46《一匹没有躺平的马》2(2)题, P47《“北斗”建设者之歌》1 题。 考点 6　 句子理解与赏析[10 年 5 考] 典型设问全角度展示 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋▶考向 1　 句子理解(2022.17) 问法 1　 作者说白杨树是“西北极普通的一种树,然而 实在是不平凡的一种树”,既“极普通”又“不平凡”,这 样表达是否矛盾? 试结合全文说说你对这句话的理 解。 (八上《白杨礼赞》) 问法 2　 联系上下文,说说你对选文中画波浪线句子的 理解。 (2022.17) 不能成为一棵大树,做一株小草也好啊,只要心是 绿的。 只要拥有一颗爱心,即使不能成为了不起的人,做一个 平凡的人[关键词]也是很好的。 ▶考向 2　 句子赏析(2022.16、2020.17、2019.17、2018. 19、2015.20) 问法 1　 删去加点的部分,全句的表达效果会有怎样的 变化? (八下《在长江源头各拉丹冬》) 风一刻不停地呼啸,辨不清它何来何往,仿佛自地 ∙∙∙∙ 球形成以来它就在这里川流不息 ∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙ ,把冰河上的雪粒纷 纷扬扬地扫荡着,又纷纷扬扬地洒落在河滩上、冰 缝里。 问法 2 　 请品味选文中画横线句子的表达效果。 (2022.16)(2015.20 同考查神态描写) 　 　 她瞪大眼,呆呆地站着,不敢弯腰,双手死死地按 住身上装有自己社保金的口袋。 她害怕混淆,说不清 楚。 (人物描写角度) 示例:运用神态、动作、心理描写,生动形象地写出了 “红衣姐”为失主守护现金时紧张慌乱的状态,突出了 “红衣姐”的善良和朴实。 问法 3　 请简要分析选文第④段中加线句子的表达作 用。 (2019.17) 田野里没有一丝风,太阳越来越高。 刺眼的阳光 如麦芒般扎到人身上,火辣辣的,疼得难受。 蝉也不叫 了,不知躲到哪儿乘凉去了。 [环境(景物)描写角度] 运用环境描写(景物描写),渲染天气的炎热,衬托麦客 夫妻在烈日下劳作的艰辛。 问法 4　 请对选文中加波浪线的句子进行简要赏析。 (2018.19)(2020.17 同考查拟人修辞) (1)好! 好! 这个小兔画得有神,就是嫩了点,好! (修 辞手法、语言描写、句式角度) 示例一:这句话中三个“好”字运用了反复的修辞手法, 突出了齐老对“我”的热情鼓励。 示例二:这句话运用 语言描写,既有齐老对“我”的热情鼓励,同时也指出 “我”画作的不足。 示例三:这句话句式简短,饱含情 感,体现了齐老的真性情。 (2)那大桃压在简陋的篮子上,大胖桃子的丰满可爱,竹篮 子的单薄负重都跃然纸上。 (修辞、表现手法角度) 示例一:运用拟人的修辞手法,生动形象地写出了竹篮 和桃子的神韵,表现出齐白石先生画画技艺的高超。 示例二:运用对比的手法,强调了桃子的丰满和篮子的 单薄,表现了齐老的画富有神韵。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 41 阅读写作思维训练·河北语文 第 一 部 分 文 学 作 品 阅 读 技巧点拨 考向 1 　 句子理解(2022.17) 理解句子的含义一般有两种思路:①解释这个句子这么说的原因;②将句子所表达的意思和具 体的语境或文章的主旨联系起来,然后用通俗的语言表述出来。 答题时,可从以下几个角度入手: (1)关键词􀪍􀪍􀪍。 通过揣摩关键词理解整个句子的含义。 例:部编教材九上第 16 课《我的叔叔于勒》一文中,对“我们回来的时候改乘圣玛洛船,以免再 遇见他”的理解,紧抓“以免”这一关键词,可知此句表现了菲利普夫妇对于勒唯恐避之不及的心理, 暗含作者的讽刺。 (2)句子位置􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍。 句子在文中的位置,对理解句子的含义至关重要。 首括句常常概括段意或总起 全文,尾括句往往做总结,过渡句往往承上启下。 不管哪一种,关键是要找准它的“管辖范围”,或概 括,或摘录,或整合。 (3)句子结构􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍。 单句中,前置或后置的部分常常是语意重点;复句中,重点往往落在其中的一个 分句上。 (4)文章中心思想􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍。 从探究作者的写作目的入手,结合全文的中心思想分析。 考向 2 　 句子赏析(2022.16、2020.17、2019.17、2018.19、2015.20) 分析角度 答题方法 修辞手法 描写方法 表现手法 首先判断句子运用了……修辞手法 /描写方 法 /表现手法(相关知识见 P4 ~ P7),再结合 语境和文章内容进行具体分析 答题格式:运用……了手法 / 方法,写出了……的特 点,表达了作者……的思想感情 表达方式 描写句:①人物描写:突出人物……性格特点,塑造出人物……的形象,揭示人物内心世界;②景物 描写:渲染……的氛围,衬托出人物……的心情 /状态,揭示出文章……主旨 抒情句:突出人物……的情感,增强文章感染力 议论句:揭示所写内容的意义,突出文章……主旨 关键词语 通常情况下,要抓句中的形容词、动词、表程度的副词、表数量的词、表时间的词,很多重点句的含义 往往是通过它们传递出来的 答题格式:××词,××词,××词(一般选 2~3 个词),写出了……内容,突出了描写对象的……特征,表 达了……感情 情感内容 每个句子本身都可以提炼出一定的内容,有的句子还饱含着作者的某种思想情感。 结合上下文或 文章主旨,分析句子所表达的情感 句式特点 常见的几种句式的表达效果:①疑问句:吸引读者阅读兴趣,制造悬念;②设问句:提醒注意,引发思 考;③反问句:加强语气;④感叹句:饱含感情,抒情强烈 【实战链接】见 P19《又闻红薯香》2 题、拓展训练,P21《李学勤先生勤学二三事》3 题,P29 二、2 题,P31《怀彭荆风 先生》2 题,P40《乐亭拜谒李大钊》4 题,P45《飞过童年的风筝》5 题,P46《一匹没有躺平的马》2(1)题,P51《大风 秧歌》2(1)题,P56《小巷有花守流年》2 题。 51 阅读写作思维训练·河北语文 第 一 部 分 文 学 作 品 阅 读 考点 7　 句段作用[10 年 5 考] 典型设问全角度展示 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋▶考向 1　 段落作用(2024.16、2024.18、2019.19) 问法 1　 剧本开头和结尾用了同一首童谣,但出现的方 式不同。 结合童谣两次出现时的情境,说一说:童谣在 剧中起什么作用? 两次出现时的表达效果有什么不 同? (九下《枣儿》)(开头、结尾段) 问法 2　 文章写李明伟从发现险情到排除险情这一部 分,段落较多,有的一两个句子就是一段。 请分析这样 写的好处。 (2024.16)(独句成段) 问法 3　 结尾段的议论和抒情,有什么作用? 请结合文 章分析。 (2024.18)(结尾段) 问法 4　 选文第⑨段的作用是什么? (2019.19)(中间段) 交代麦客夫妻出来当麦客的原因。 ▶考向 2　 句子作用(2021.17、2020.15、2017.20) 问法 1　 第一只猫死后,“我”安慰三妹说:“不要紧,我 再向别处要一只来给你。”第二只猫丢失后,作者写道: “自此,我家好久不养猫。”第三只猫死后,作者又写道: “自此,我家永不养猫。”这三句话在文章结构上起什么 作用? (七上《猫》) 问法 2　 选文第⑥段加线句子的作用是什么? (2021.17) 为人与治学是密不可分的。 承上启下。 问法 3　 选文第一部分中加横线的句子有什么作用? (2020.15) 市场上售卖的瓜,一头大一头小,圆不圆,扁不扁, 着实不耐看;吃起来,水垮垮的。 与前文的内容形成对比,突出家乡的南瓜好看、好吃 [手法及作用],表现出“我”对家乡的热爱[情感]。 问法 4　 选文第⑦段引用语言学界一位有影响的专家 的话,有哪些作用? (2017.20) 点明中心(揭示主题);照应题目(点题)。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 技巧点拨 考向 1 　 段落作用(2024.16、2024.18、2019.19) ◎独句成段的作用:①点明文章主旨,表达观点态度,引起读者注意,起到凸显强调的效果;②节奏比 较明快、有力,渲染紧张急迫的气氛,表现人物……的形象;③若干文字近似的句子多次独句成段,抒 发了作者……的情感,显示了文章的主题线索,给读者留下深刻印象;④有时候是过渡标志,起到承 上启下的过渡作用。 61 阅读写作思维训练·河北语文 第 一 部 分 文 学 作 品 阅 读 考向 2 　 句子作用(2021.17、2020.15、2017.20) (1)审清题目,明确要求。 (2)分析句子运用的写作手法。 如表现手法:对比、设置悬念、照应等;修辞手法:比喻、夸张、拟人 等;描写方法:环境描写、人物描写等。 (相关知识见 P4~P7) (3)看句子所在位置。 根据句子在文中的位置(开头、中间、结尾)进行分析,其分析方法同“段落作 用”。 如果句子在文章多处反复出现,则是贯串全文的线索。 【实战链接】见 P11《山与海的故事》3 题,P19《又闻红薯香》1 题,P42《言传身教是我师》2 题,P45《飞过童年的风 筝》4 题,P48~49《“北斗”建设者之歌》4、6 题,P53《澄河边上》4 题,P54《儿时观雨》3 题、悦读·悦写 1 题,P56 《小巷有花守流年》1 题。 考点 8　 语言、选材特点[2018] 典型设问全角度展示 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋▶考向 1　 语言特点 问法 1　 本文的语言素朴而又典雅,简净而又细致,试 以下列语句为例,加以赏析。 (八上《背影》) 回家变卖典质,父亲还了亏空;又借钱办了丧事。 这些日子,家中光景很是惨淡,一半为了丧事,一半为 了父亲赋闲。 问法 2　 诗中使用了不少具有地方特色的词语,描摹了 当地的生活细节和场景。 试找出几处,感受陕北的地 域风俗。 (八下《回延安》) ▶考向 2　 选材特点(2018.20) 问法　 选文在选材上有什么特点? (2018.20) 围绕中心选取典型事例;选取亲身经历的小事;选材有 真情实感。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 技巧点拨 考向 1 　 语言特点 ◎常考语言特点术语:①使用较多口语(口语化),明白易懂,语言质朴(朴实、平实朴素、质朴无华), 亲切自然,有地方特色,耐人寻味,情真意切;②多用书面语,用词文雅,典雅庄重而富有韵味,语言隽 永;③长短句结合,句式富有变化,语言生动活泼,节奏感强;④语言质朴而不失细腻,具有很强的艺 术表现力和感染力;⑤语言自然流畅,有真情实感。 考向 2 　 选材特点(2018.20) (1)选材的真实性。 来自作者见闻或自身的经历,选材真实,有利于表达作者的真情实感。 (2)选材是否围绕文章中心,详略得当。 对表现中心思想起重要作用的材料详写;对起辅助作用的 材料略写。 主次分明,重点突出。 (3)选材的典型性。 典型、有代表性的材料,能突出人物形象,反映事物的本质,具有表现力和说服力。 (4)选材的新颖性。 文章材料是否具有时代气息,新颖的材料能给读者带来独特的体验。 【实战链接】见 P19《又闻红薯香》4 题,P21《李学勤先生勤学二三事》拓展训练。 71