精练篇目二《残碑》-【一战成名新中考】2025河北中考语文·一轮复习·阅读写作思维训练（讲册）

阅读写作思维训练·河北语文 第 一 部 分 文 学 作 品 阅 读 音,让我想起舰船劈波斩浪前进时的涛声。 (选自《解放军报》2024 年 6 月 28 日) 1.结合文意,请简析标题“山与海的故事”中“山”与“海”的含义。 (2 分)(标题理解) “山”是大山,代指生活在大山里的孩子们;“海”是大海,代指帮扶孩子们的海军官兵。 2.本文记录了海军官兵援建帮扶过程中的两件事,试为每件事拟一个小标题。 (4 分)(拟写标题) 毛萌结对帮扶小男孩;罗青与孩子们交流(意思对即可) 3.第􀃊􀁉􀁖、􀃊􀁉􀁗段在文中有何作用? 请简要分析。 (3 分) 第􀃊􀁉􀁖、􀃊􀁉􀁗段交代了海军官兵援建帮扶的大背景及贫困山区面貌发生的巨大变化,为下文“山与海的 故事”的深入延伸做铺垫。 4.在文章第􀃊􀁊􀁔段画线处填入恰当的标点符号。 (1 分) 5.选文以“我”的视角叙述海军战士们援建帮扶的整个行程,这样写有什么好处? (3 分)(叙事视角) 以“我”的亲身经历来讲述整个行程,叙述亲切自然,更具真实性。 二、阅读下面文字,回答 1~5 题。 (16 分) 残　 碑 侯发山 ①回郭镇李氏祠堂前有一块功德碑,只有上半截没有下半截,自然,碑上的字也残缺不全。 这块 碑是为纪念名医李诏亭而立的。 初立这块碑的时候,李诏亭尚健在,时年六十八岁。 难道是给活人 立碑犯了忌讳才被砸的? 或者是主人配不上这块碑? 此事还得从李诏亭去世说起。 ②一九四零年农历二月二十九,李诏亭病逝。 得知这个消息后,巩县本地及周边受惠之人前来 吊唁,成千上万,络绎不绝。 八十多岁仙逝,算是喜丧。 戏台两边搭棚建灶,以便众人吃饭看戏。 下 葬当天,送别人群长达数里,人们个个泪流满面,伤心不已。 乡亲们也都异常感慨,议论纷纷。 有的 说:“啧啧,县长死了也没这样的场面。”有的说:“老人家一辈子也值了。”有的说:“到了三周年,说不 定比这个还热闹。”有的说:“一个人一辈子两块碑,一个是生前所立,一个是死后所立,世上少见!” 有的说:“还有那些匾,什么‘悉诸传方’‘曾饮上池’‘长桑遗秋’‘岐黄再世’,十多块呢。”…… ③隆重的场面,李诏亭的夫人也看到了,众人的议论她也听到了,悲伤之余,她一边替丈夫欣慰, 一边有一丝不安,觉得那块功德碑不能再保留。 真正让老夫人下决心砸碑的是李河的死,埋葬李诏 亭后的第三天,只有四十多岁的李河,因操办李诏亭的丧事被活活累死了。 事实上,李河是因为李诏 亭辞世而伤心过度病逝的,当然,也有操心劳累的原因。 ④得知老夫人的决定,大家都吓坏了,以为她糊涂了。 大儿子天庚说:“娘,这是爹的脸,咋能砸 呢?”这块碑是一九二三年,由六县数百名民众立的,碑阴上刻满了密密麻麻的数县受惠百姓名单, 碑阳正文写着“名医诏亭李老先生懿泽悠长”,以彰显李诏亭的功德。 ⑤老夫人叹息一声,说:“该享受的他都已享受到了,不能再让活着的人有负担。 有‘湛水先生’ 这个名号就够了。”因李诏亭医术精湛,兼有如水清之德操,故人称他“湛水先生”。 ⑥同村人李仓哀求道:“大娘,老先生配得上这块碑,不能砸!”有一次李仓从李诏亭家门口经 过,李诏亭看他气色不佳,断定他身体肯定有疾。 原来李仓胸口有一个碗底大的疮,不疼不痒。 李诏 亭说:“此乃护心疔,趁尚未发作蔓延,须尽早医治。”李仓不想治疗,因为他家境困难,手头拮据。 “你这疮无须吃药。”说罢,李诏亭用冷水喷李仓的面部,然后刀随手至,立时将恶疔除掉。 ⑦在场的其他人也都纷纷出面劝解。 ⑧老夫人看看这个,瞧瞧那个,叹息了一声,说:“你们说,若不是他给人看病,年纪轻轻的会 残疾?” 11 阅读写作思维训练·河北语文 第 一 部 分 文 学 作 品 阅 读 ⑨这一句话把大家都问成了哑巴。 ⑩有一年,罗口村的王指南患病,找了多个医生,都束手无策,生命垂危之际,王指南的父亲王戍 春来请李诏亭。 在去的途中,李诏亭看病心切,担心延误时机,抽了马一鞭子,马嘶鸣一声撒蹄飞奔, 他却不慎坠马。 王戍春要带他去附近药铺诊治,他说:“皮外伤,不碍事。 给孩子看病要紧。”说罢一 瘸一拐蹬鞍上马,忍痛赶到王戍春家。 给王指南看过病开过药方,直到一剂药下肚,王指南转危为安 后,他才到药铺诊治。 可惜的是,因为贻误了最佳治疗时机,他落下终身残疾,走路时需要拐杖或者 让人搀扶。 􀃊􀁉􀁓老夫人又说:“你们说,若不是他给人看病,会撇下我一个人,自己到那边享福?” 􀃊􀁉􀁔在场的人面面相觑,也都默默垂下了头。 􀃊􀁉􀁕前几天,李诏亭偶感风寒,适逢回郭镇李邵村杨清益的儿子患了急症,杨清益去请他。 八十五 岁高龄的李诏亭没有丝毫犹豫,不管 ∙∙ 家人的反对,不顾 ∙∙ 年老体弱,一边咳嗽着一边往外走。 因为病人 情况特殊,李诏亭吃住在杨家。 他一边给病人用药,一边观察病人的反应,有时半夜还要起床查看。 接连三天,直到病人痊愈他才离开。 不幸的是,李诏亭因疾劳交加,返家后的第三天便去世了。 􀃊􀁉􀁖就这样,好好的一块碑被一砸两半。 老太太不解“气”,要求砸碎。 五儿子天合年轻,脑瓜子 灵,对老太太说:“娘,村里道路不平,不如拾去铺路,也算是我爹为世人做的最后一点儿贡献。” 􀃊􀁉􀁗老太太这才答应。 􀃊􀁉􀁘二零一六年,李家后人为纪念先祖,又把残碑找回来,立在了祠堂门前。 (选自《百花园》2023 年第 11 期,有删改) 1.文章第⑥~􀃊􀁉􀁕段插叙了李诏亭的哪些事情? 有什么作用? (5 分)(记叙顺序及作用) 插叙了有关李诏亭的 3 件事:①看到李仓气色不佳,断定他身体有疾,及时为他医治;②急着为王 指南看病而坠马,落下终身残疾;③尽心为杨清益的儿子治病,自己却因疾劳交加去世。 作用:丰 富了文章内容,补充交代了李诏亭受人尊敬和去世的原因,突出了他医术精湛、医德高尚。 2.文章线索有串联全文、贯通文脉的作用。 这篇小说采用“双线结构”进行叙事,请你指出“双线”分 别是什么。 (2 分)(行文线索) (1)明线:　 李诏亭医者仁心、舍己救人的高尚品行　 (2)暗线:　 李诏亭医者仁心、舍己救人的高尚品行　 3.体会下面语句中加点词语的表达效果。 (3 分) 八十五岁高龄的李诏亭没有丝毫犹豫,不管 ∙∙ 家人的反对,不顾 ∙∙ 年老体弱,一边咳嗽着一边往 外走。 “不管”“不顾”两个否定词形象地刻画出李诏亭急着为病人看病治疗的焦急心理,表现出他急人 所急、舍身救人的高尚品行和医者仁心。 4.李诏亭并未真正出场,但小说通过正侧面描写相结合的方法突出了其医术之高,使其形象跃然纸 上。 请你结合具体情节简要分析。 (4 分) 示例:李诏亭看到李仓气色不佳,便判断出他身患疾病,并刀随手至地除掉恶疔,从正面突出了其 医术高超;人们称他为“湛水先生”,送给他很多诸如“悉诸传方”“岐黄再世”的匾,并在他活着的 时候给他立功德碑,从侧面衬托了其医术高超。 5.读完这篇小说后,同学们围绕“是否应该砸碑”展开了辩论。 小语的观点是不应该砸碑,但他却说 不出理由。 请你为他写出两点理由。 (2 分) 示例:①碑阴上刻满了受惠百姓的名单,承载着李诏亭先生的功德,立碑可以让后世铭记他的事 迹;②立碑可以让后人更好地学习李诏亭先生的济世精神,使其高尚的品行得以传承。 21 阅读写作思维训练·河北语文 第 一 部 分 文 学 作 品 阅 读 􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀧈 􀧈 􀧈􀧈 拓 展 训 练 选文以“残碑”为标题有什么作用? (3 分)(标题作用) ①“残碑”是文章线索,本文围绕“老夫人坚持要砸碑”这件事展开叙述;②“残碑”设置悬念,能 够引起读者的阅读兴趣;③“残碑”虽残却象征着李诏亭先生一生的功德。 第 二 阶 　 细读文章,赏析语言 考点精讲 考点 5　 词语理解与赏析[10 年 4 考] 典型设问全角度展示 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋▶考向 1　 词语理解(2017.18) 问法 1　 作者在第 1 段说“心里立即罩上双层的悲哀”, 这“双层的悲哀”的含义是什么? (七下《叶圣陶先生二 三事》) 问法 2　 “伟大的神力”在文中两次出现。 联系上下文, 说说其含义的不同。 (七下《阿长与〈山海经〉》) 问法 3　 选文第③段“我终于了却了这桩心事”一句中, “这桩心事”具体指什么? (2017.18) (指代义,上一段 首句) 要为周先生出版多卷本文集。 ▶考向 2　 词语赏析(2024.13、2020.16、2016.19) 问法 1　 联系上下文,分析第三段中加点词语的表达效 果。 (2024.13)(数量词) 问法 2　 请说说下面句子中加着重号词语的表达效果。 (2020.16)(动词) 　 　 南瓜苗旁边耐不住寂寞地长了七八株野草,用小 锄头尖轻轻勾 ∙ 掉,顺便给南瓜苗松松土,再铺 ∙ 一把枯稻 草上去,最好再描 ∙ 点儿淡肥。 示例:用“勾” “铺” “描”等动词,准确而生动地描写出 了妈妈对南瓜苗精心呵护的情景。 问法 3　 揣摩下列语句,回答括号里的问题。 (2016.19) (1)整整 ∙∙ 的三年,他凑 ∙ 足了一百块钱! (对加着重号词 语进行赏析。) “整整”突出时间之长,“凑”表明钱是一点点积攒起来 的,准确地表现了祥子这一百块钱来之不易。 (2)祥子的手哆嗦 ∙∙ 得更厉害了,揣起保单,拉起车,几乎 ∙∙ 要哭出来 ∙∙∙∙ 。 (加着重号词语表现了祥子怎样的心理?) “哆嗦”“几乎要哭出来”,既表现出祥子对买到新车的 激动欣喜,又表现了三年来拉车攒钱的辛酸。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 技巧点拨 考向 1 　 词语理解(2017.18) 题型 1:词语指代义(2017.18) (1)找到词语在原文中的位置,明确答题范围。 (2)分析词语是指示代词还是常规词语。 注意:无论是指示代词的指代还是常规词语的指代,最后得出的答案一定要代入原文检验,看是否与 文意相吻合。 题型 2:词语含义 【答题格式】“××”一词原指……(本义),这里指……(语境义),形象地写出了……,表达了…… 31 参考答案及解析·河北语文 一战成名新中考·语文(2025 河北) 参考答案及解析 阅 读 写 作 思 维 训 练 阅读写作思维训练 第一部分　 文学作品阅读 第二步　 四阶讲练提能力 第一阶　 通读文章,把握整体 一、(13 分) 1.(2 分)“山”是大山,代指生活在大山里的孩子们;“海”是 大海,代指帮扶孩子们的海军官兵。 2.(4 分)毛萌结对帮扶小男孩;罗青与孩子们交流(意思对 即可) 3.(3 分)第􀃊􀁉􀁖、􀃊􀁉􀁗段交代了海军官兵援建帮扶的大背景及贫 困山区面貌发生的巨大变化,为下文“山与海的故事”的深 入延伸做铺垫。 4.(1 分)——— 5.(3 分)以“我”的亲身经历来讲述整个行程,叙述亲切自 然,更具真实性。 二、(16 分) 1.(5 分)插叙了有关李诏亭的 3 件事:①看到李仓气色不佳, 断定他身体有疾,及时为他医治;②急着为王指南看病而坠 马,落下终身残疾;③尽心为杨清益的儿子治病,自己却因 疾劳交加去世。 作用:丰富了文章内容,补充交代了李诏亭 受人尊敬和去世的原因,突出了他医术精湛、医德高尚。 2.(2 分)(1)李诏亭的夫人坚决要砸功德碑　 (2)李诏亭医 者仁心、舍己救人的高尚品行 3.(3 分)“不管”“不顾”两个否定词形象地刻画出李诏亭急 着为病人看病治疗的焦急心理,表现出他急人所急、舍身 救人的高尚品行和医者仁心。 4.(4 分)示例:李诏亭看到李仓气色不佳,便判断出他身患 疾病,并刀随手至地除掉恶疔,从正面突出了其医术高超; 人们称他为“湛水先生”,送给他很多诸如“悉诸传方”“岐 黄再世”的匾,并在他活着的时候给他立功德碑,从侧面衬 托了其医术高超。 5.(2 分)示例:①碑阴上刻满了受惠百姓的名单,承载着李 诏亭先生的功德,立碑可以让后世铭记他的事迹;②立碑 可以让后人更好地学习李诏亭先生的济世精神,使其高尚 的品行得以传承。 拓展:(3 分)①“残碑”是文章线索,本文围绕“老夫人坚持 要砸碑”这件事展开叙述;②“残碑”设置悬念,能够引起读 者的阅读兴趣;③“残碑”虽残却象征着李诏亭先生一生的 功德。 第二阶　 细读文章,赏析语言 一、(15 分) 1.(2 分)呼应标题,引起读者的阅读兴趣;引出下文,为下文 写记忆中与红薯有关的往事做铺垫。 2.(6 分)(1)运用拟人的修辞手法,生动形象地描绘出红薯 藤蔓相互缠绕的画面,体现出红薯茎苗生命力之旺盛。 (2)运用比喻的修辞手法,把成片的红薯藤蔓比作 “绿 海”,把红薯叶比作“帆船”,生动形象地写出了红薯枝叶 碧绿、茂盛、生机勃勃的样子。 3.(3 分)母亲是一个有着丰富的劳作经验,勤劳能干、心灵 手巧、热爱生活的人。 4.(2 分)多用修辞手法,语言优美;自然流畅,有真情实感。 5.(2 分)都通过具体的事例体现出母亲的聪明、勤劳能干, 表达了作者对母亲的怀念与赞美之情。 拓展:(4 分)红薯属于高产的农作物,过去物资匮乏的时候, 红薯是重要的粮食补给,现在红薯作为营养丰富的粗粮备受 推崇,所以说“红薯滋养了人类的生命”;看到红薯,“我”就 会回忆起过去母亲种植红薯和变着花样做红薯的记忆,所以 说“承载着我们温暖而美好的记忆”。 二、(14 分) 1.(3 分)四五岁时读《民间故事》等书;上小学后逛书摊和书 店,看书买书;七岁时迷上《科学画报》,每期必买。 (意思 对即可) 2.(3 分)“竟然”是出乎意料、居然的意思,两个“竟然”凸显 了李学勤先生对书的痴迷。 3.(3 分)示例一:能删去。 删去后文章内容相对完整,行文 变得简洁,不影响人物品质的展现及主题的表达。 示例二:不能删去。 画波浪线的句子叙写了先生父亲用买 《科学画报》哄他拔牙的事例,生动地表现出先生对《科学 画报》的痴迷,增添了文章的趣味性和可读性。 4.(2 分)弱项、短板,需要加强学习的地方。 5.(3 分)结尾段总结了李学勤先生与书结缘的一生,抒发了 作者对先生的敬爱与缅怀之情。 拓展:(3 分)选材具有真情实感;围绕文章中心———李学勤 先生爱读书,选取典型事例;选材详略得当。 第三阶　 深读文本,把握情感 一、(11 分) 1.(3 分)连长带战士们救援老乡,4 名战士牺牲;老赵退伍开 茶馆;我们路遇老乡受困,老赵挺身而出,实施救援;下山 途中遇险,老赵沉着冷静,紧急避险,后来才知道他就是连 长。 (事件先后顺序正确、故事情节完整、语言简明扼要) 2.(2 分)白云和哈达的颜色、形态相似,表达了对烈士的崇 高敬意;反复写白云挂在山尖,突出了戍边战士守望家国 的情怀。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 2