4.2.3 压强及其相关计算-【一战成名新中考】2025河北中考物理·一轮复习·随堂精讲测（讲册）

【随堂巩固小练】 1. (1)✕　 (2)√　 (3)✕　 (4)✕　 (5)✕　 (6)✕ (7)√　 (8)✕ 2. B　 3. 牛顿第一(或惯性)　 惯性 【教材实验一遍过】 过要点·做真实验 2. (1)运动距离的远近　 4. (2)小　 远　 5. (1)小　 远 提能力·实验延伸 (1)同一　 相同　 重力势　 动　 (2)惯性　 阻力　 (3)研究 声音的传播是否需要介质时,逐渐抽出玻璃罩内空气,罩内 电铃声音逐渐减弱,从而推理出真空不能传声的结论,采用 的是科学推理法　 (4)减速慢行、增大车距 拓视野·全国新考法 (5)①相同　 ②长　 匀速直线运动 命题点 6　 二力平衡 【基础知识梳理】 考点 1　 同一直线上二力的合成 2. ①120　 竖直向下　 ②80　 竖直向下 考点 2　 二力平衡 1. 静止　 匀速直线运动　 3. (1)相等　 (2)相反 【随堂巩固小练】 1. (1)✕　 (2)✕　 (3)✕　 (4)√　 (5)√　 (6)✕ (7)√　 (8)✕　 (9)平衡　 (10)平衡 2. 平衡力　 350 【教材实验一遍过】 过要点·做真实验 2. 控制变量　 3. (1)③相等　 (2)同一直线上 (3)方向相反　 (4)②同一物体上 提能力·实验延伸 (1)得出普遍规律,避免实验的偶然性 　 (2)静止状态便于 观察和操作　 (3)减小小车或硬纸片的重力对实验的影响 (4)小车受到桌面的摩擦力　 平衡 拓视野·全国新考法 (5)3　 (6)错误　 (7)断电使 A、B 小车分开 命题点 7　 摩擦力 【基础知识梳理】 2. (2)大 3. 压力　 接触面粗糙程度　 压力　 接触面粗糙程度 【随堂巩固小练】 1. (1)✕　 (2)√　 (3)接触面粗糙程度 　 (4)压力 　 (5) 变滑动为滚动 2. 10　 左 3. 答:手拿笔一拿就掉;黑板上写不出粉笔字;圆珠笔无法 使用;橡皮无法使用;教师和学生无法行走;轻轻一吹,书 桌上的课本便可飞出去;桌椅很容易滑动. 【教材实验一遍过】 过要点·做真实验 1. 二力平衡　 匀速直线　 3. 控制变量 4. (1)③接触面粗糙程度相同时,压力越大,滑动摩擦力越 大　 (2)②压力大小相同时,接触面越粗糙,滑动摩擦力 越大　 (3)②压力和接触面粗糙程度相同时,滑动摩擦力 大小与接触面积无关　 (4) ②压力和接触面粗糙程度相 同时,滑动摩擦力大小与物体运动速度无关 提能力·实验延伸 (1)水平　 (2)不变　 (3)变大　 (4)不受　 (5)4 拓视野·全国新考法 (6)右　 等于　 不变　 (7)①桶和沙子　 ②增加　 压力 (8)压力　 不需要　 减小　 减小 大单元 2　 密度、浮力、压强 命题点 1　 质量、密度的理解及相关计算 【基础知识梳理】 考点 1　 质量 103 　 50　 50 考点 2　 密度 1×103 　 m V 【随堂巩固小练】 1. D　 2. A　 3. 小　 上升　 下方　 4. 2. 5×10-4 　 255　 不变 命题点 2　 天平、量筒测量物质的密度 实验 1　 用托盘天平测量物体的质量 2. 零刻度线　 平衡螺母　 0. 2　 72 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋即时练习 1. (1)√　 (2)✕　 (3)✕　 (4)√　 (5)√　 (6)✕ (7)不可以　 (8)镊子　 (9)不可以　 (10)由大到小 2. A 实验 2　 用量筒测量物体的体积 1. (2)1　 1×10-6 　 1 2. (1)最低处　 乙　 大　 小　 (2)a. 1　 b. 30 3. [方案 1]V-V1 　 [方案 2] m1 -m ρ水 实验 3　 天平、量筒测量固体和液体的密度 1. ρ= m V 　 V2 -V1 　 m1 -m2 　 m V2 -V1 　 m1 -m2 V 2. (1)偏大　 偏大　 偏小　 偏大　 (2)相等　 偏大 　 偏大 　 偏大　 偏小　 偏小　 (4)偏小　 偏大 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋例 1　 Ⅰ. (1)右　 (2)用滴管向右盘烧杯中加水　 40　 40 (3)2×103 　 (4)小　 Ⅱ. (1)42　 (2)25　 (3)1. 68 例 2　 悬浮　 等于　 Ⅰ. (3) m1 -m2 V 　 (4)C 　 Ⅱ. (2) 20　 (4)0. 9 命题点 3　 压强及其相关计算 【基础知识梳理】 2. (1)大　 (2)小　 4. F S 　 5. 增大　 减小　 减小　 增大 【随堂巩固小练】 1. (1)✕　 (2)✕　 (3)√　 (4)✕　 2. 1×10-2 　 5×10-3 3. 2. 5×105 　 变大　 4. 受力面积　 压强 【教材实验一遍过】 过要点·做真实验 1. (1)海绵的凹陷程度 提能力·实验延伸 (1)= 　 (2)没有控制压力相同　 (3)减小　 (4)错误　 没有 控制受力面积相同　 (5)0. 5 命题点 4　 液体压强 【基础知识梳理】 1. 相等　 大　 大　 ρgh 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 221 随堂精讲测·河北物理 模 块 四 　 力 学 命题点 3　 压强及其相关计算(10 年 9 考) 基础知识梳理 1. 压力: (1)定义:垂直􀪍􀪍作用在物体表面的力. (2)方向:始终垂直受力面指向被压物体. (3)作用点:作用在被压物体表面. 2. 压力的作用效果跟压力的大小􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍与受力面积大小􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍有关. (1)当受力面积相同时,压力越　 大　 ,压力的作用效果越明显. (2)当压力相同时,受力面积越　 小　 ,压力的作用效果越明显. 3. 不同情况下压力与重力的关系(图示物体始终处于静止状态) 图示 大小 F压 =G F压 =F+G F压 =G-F F压 =F-G F压 =F F压 <G 方向 竖直向下 竖直向下 竖直向下 竖直向上 水平向左 垂直斜面向下 4. 压强(10 年 9 考) 定义 在物理学中,物体所受压力的大小与受力面积之比叫作压强(比值定义法),用字母 p 表示 压强是表示压力作用效果的物理量 单位 单位是帕斯卡􀪍􀪍􀪍,简称帕􀪍,符号是 Pa. 1 Pa = 1 N / m2 公式 公式:p= 　 　 　 　 　 . 其中 F 表示压力,单位是 N;S 表示受力面积,单位是 m2 变形公式:F= pS(求压力);S = F p (求受力面积);推导式:粗细 ∙∙ 、密度均匀 ∙∙∙∙ 的圆柱体、长方体等 规则柱状物体 ∙∙∙∙∙∙ 对水平面的压强 p= F S = G S =mg S = ρVg S = ρShg S = ρgh 理解 (1)压强在数值上等于物体单位面积 ∙∙∙∙ 所受的压力 (2)压强越大,压力产生的作用效果越明显 5. 增大、减小压强的方法 目的 方法 实例 增大压强 增大压力 压路机的碾子很重、打铁匠用重锤打铁 减小受力面积 注射器的针尖很细、菜刀磨得很锋利 在　 增大　 压力的同时　 减小　 受力面积 砍柴时斧子磨得锋利并且使用的力要大 减小压强 减小压力 货车不得超载 增大受力面积 铁轨铺在路枕上、图钉钉帽面积做得很大 在　 减小　 压力的同时　 增大　 受力面积 过冰面时丢弃负重的同时匍匐前进 95 随堂精讲测·河北物理 模 块 四 　 力 学 随堂巩固小练 1. [易错点辨析集锦]判断下列说法正误. (1)骆驼长有宽大的脚掌是为了增大压强,以便在沙子上快速奔跑 ( ✕ ) (2)书包背带做得比较宽,是通过减小受力面积来增大压强 ( ✕ ) (3)用重铁锤钉很细的钉子,是通过在增大压力的同时减小受力面积来增大压强 ( √ ) (4)蚊子长有尖尖的口器,这是通过减小受力面积的方式来减小压强 ( ✕ ) 2. 受力面积的理解:棱长为 10 cm 的正方体铝块,放在面积为 0. 9 m2 的桌面中央,受力面积 是　 10-2 　 m2;若放在横截面积为 50 cm2 的圆柱体上,受力面积是　 5×10-3 　 m2 . 3. [HK 教材素材题]一头质量为 6×103 kg 的大象,每只脚掌的面积为 0. 06 m2,它四脚着地时 对地面的压强为　 2. 5×105 　 Pa,若大象抬起一条腿,它对地面的压强　 变大　 (选填“变 大”“变小”或“不变”). (g 取 10 N / kg) 第 4 题图 4. [RJ 教材素材改编]如图所示,在水平雪地上穿着滑雪板总质量 为 60 kg 的小芳没有陷入雪地,而穿着运动鞋总质量为 55 kg 的小明却深陷雪地. 两人对雪地的压力差不多,而小芳与雪地 间的　 受力面积　 大于小明,所以小芳对雪地的　 压强　 小于 小明,才没有陷入雪地. (均选填“受力面积”或“压强”) 教材实验一遍过 探究影响压力作用效果的因素 　 过要点　 做真实验 1. 实验器材:海绵、小桌、砝码. (1)海绵的作用:通过　 海绵的凹陷程度　 来反映压力的作用效果;用海绵而不用木板的 原因是海绵的形变更明显且更容易用肉眼观察到;海绵的可代替材料有沙子、橡皮泥、面 粉等容易发生形变的物体. (2)砝码的作用:改变压力􀪍􀪍的大小. 2. 实验中用到的物理研究方法———转换法和控制变量法 (1)转换法:将压力的作用效果转换为海绵的凹陷程度. (2)控制变量法: ①探究压力的作用效果与受力面积的关系时,控制压力大小不变而改变受力面积的大小. ②探究压力的作用效果与压力大小的关系时,控制受力面积大小不变而改变压力的大小. 3. 进行实验 甲 　 　 乙 　 　 丙 　 　 丁 　 　 戊 图 1 06 随堂精讲测·河北物理 模 块 四 　 力 学 ①图 1 甲,将小桌正放在水平放置的海绵上,观察海绵的凹陷程度; ②图 1 乙,保持小桌正放在海绵上,将一个砝码放在小桌上,观察海绵的凹陷程度; ③图 1 丙,将小桌翻转后倒放在海绵上,在小桌上放同一个砝码,观察海绵的凹陷程度. 4. 现象记录 实验次数 小桌正倒 有无砝码 海绵凹陷程度大小 1 正 无 小 2 正 有 大 3 倒 有 较小 5. 实验结论:压力的作用效果与压力的大小和受力面积的大小有关. (1)压力一定时,受力面积越小,压力的作用效果越明显; (2)受力面积一定时,压力越大,压力的作用效果越明显. 　 提能力　 实验延伸 (1)[对比应用]将该小桌和砝码放在图 1 丁所示的木板上,比较图 1 丙中海绵受到的压强 p丙和图 1 丁中木板受到的压强 p丁 的大小关系为 p丙 　 = 　 (选填“ > ”“ < ”或“ = ”)p丁 . (2)[实验评估]实验时,该同学将小桌换成木块,并将木块沿竖直方向切成大小不同的两 块,如图 1 戊所示,发现它们对海绵的压力作用效果相同. 由此得出的结论是压力的作用效 果与受力面积的大小无关. 你认为他在探究过程中存在的问题是　 没有控制压力相同　 . (3)如图 2 所示,将海绵一端用木块垫起,仍使小桌静止. 发现小桌对海绵压力的作用效 果比图 1 丙中要小一些,说明同一物体放在斜面上与放在水平面上相比,物体放在斜面 上时对受力面的压力　 减小　 (选填“增大”“减小”或“不变”). 图 2 　 　 　 图 3 (4)[实验评估]对比图 3 中 a、b 两图,得出实验结论:压力的作用效果与压力大小无关. 这 个观点是　 错误　 (选填“正确”或“错误”)的,理由:　 没有控制受力面积相同　 . (5)[创新装置]学生将小桌和几个木块按图 4 所示方式放入水中进行实验,静止后小桌桌 面均与水面平行. 图 4 乙比图 4 甲小桌浸入水的深度增加了 Δh1,图 4 丙比图 4 甲小桌浸 入水的深度增加了 Δh2,则 Δh1 = 　 0. 5　 Δh2 . 图 4 专项提思维 4　 固体的切割叠放模型专练———见分层作业本 P63 16