4.1.7 摩擦力-【一战成名新中考】2025河北中考物理·一轮复习·随堂精讲测（讲册）

随堂精讲测·河北物理 模 块 四 　 力 学 命题点 7　 摩擦力(10 年 9 考) 基础知识梳理 1. 摩擦力产生条件和方向(2018. 18A) (1)定义:两个相互接触的物体,当它们有相对运动的趋势或已经发生相对滑动时,在接 触面上会产生一种阻碍相对运动的力,这种力叫作摩擦力. (2)产生摩擦力需同时满足以下三个条件 ①物体相互接触、挤压􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍;②接触面粗糙􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍;③有相对运动或相对运动的趋势􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍. (3)摩擦力的方向:与物体相对运动􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍(或相对运动的趋势􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍)的方向相反􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍. 2. 滑动摩擦力 (1)定义:两个相互接触的物体,当它们相对滑动时,在接触面上会产生一种阻碍相对运 动的力,这种力叫作滑动摩擦力. (2)影响滑动摩擦力大小的因素:接触面的粗糙程度、接触面上所受的压力. 接触面越粗􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 糙􀪍、压力越大􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍,滑动摩擦力越　 大　 . 滑动摩擦力的大小与速度大小无关􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍. 3. 增大或减小摩擦的方法(10 年 7 考) 目的 方法 实例 增大摩擦 增大　 压力　 用力握住球拍等 增大　 接触面粗糙程度　 体操运动员在手上涂防滑粉;鞋底有凹凸不平的花纹等 变滚动为滑动 急刹车使车轮只滑不滚,车会很快停止运动等 减小摩擦 减小　 压力　 在单杠上做回环动作时,手握单杠不能太紧等 减小　 接触面粗糙程度　 防盗门锁内加少量铅笔芯粉末等 变滑动为滚动 轮滑时穿的轮滑鞋;使用滚动轴承等 使接触面分离 气垫船;给自行车上的轴承、门合页的轴加润滑剂等 随堂巩固小练 1. [易错点辨析集锦]根据所学的知识判断正误或补全填空. (1)冰壶运动员不停地用刷子刷冰面是为了增大冰壶与冰面间的摩擦力　 ( ✕ ) (2)汽车轮胎表面、自行车把手上设计有凹凸不平的花纹都是为了增大摩擦力 ( √ ) (3)给下雪、结冰的路面铺煤渣是以增大　 接触面粗糙程度　 的方式增大摩擦力. (4)工厂为了防止传送带的皮带打滑,把皮带张紧,是以增大 　 压力 　 的方式增大摩 擦力. (5)移动重物时,在重物底下垫上钢管,这是以　 变滑动为滚动　 的方式减小摩擦力. 第 2 题图 2. [RJ 教材素材改编]如图所示,用 10 N 的水平力 F 去推一个在水平地面 上重为 50 N 的物体,物体静止不动,此时物体与地面之间的摩擦力大 小为　 10　 N,摩擦力方向为水平向　 左　 (选填“左”或“右”). 3. [RJ 教材素材改编]如果上课时教室内的摩擦力突然消失 10 s,我们身边的情境将会发生哪 些变化? 请描述出 1 个可能出现的场景. 答:手拿笔一拿就掉;黑板上写不出粉笔字;圆珠笔无法使用;橡皮无法使用;教师和学生无法行走;轻 94 随堂精讲测·河北物理 模 块 四 　 力 学 轻一吹,书桌上的课本便可飞出去;桌椅很容易滑动. 教材实验一遍过 探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关(10 年 3 考) 　 过要点　 做真实验 1. 摩擦力的测量原理:　 二力平衡　 . (将木块平放在水平长木板上,用弹簧测力计沿水平􀪍􀪍方向拉动,使其做　 匀速直线　 运 动,此时弹簧测力计示数等于木块所受滑动摩擦力的大小) 2. 实验器材:弹簧测力计、带拉环的长方体木块、砝码、长木板、毛巾. (1)弹簧测力计的作用:测量拉力的大小;( 2) 砝码的作用:改变木块对长木板的压 力大小;(3)毛巾的作用:改变接触面的粗糙程度. 3. 实验中用到的物理研究方法———　 控制变量　 法 4. 进行实验 图 1 (1)探究滑动摩擦力大小与压力的关系 ①如图 1 甲所示,将木块平放在水平长木板上,沿水平方向匀速直线拉动木块,读出弹簧 测力计示数为F1; ②如图 1 乙所示,将砝码放在木块上,木块平放在长木板上,沿水平方向匀速直线拉动木 块,读出弹簧测力计示数F2; ③比较可得F1 <F2,实验结论:　 接触面粗糙程度相同时,压力越大,滑动摩擦力越大　 . (2)探究滑动摩擦力大小与接触面粗糙程度的关系 ①如图 1 丙所示,将毛巾平铺在长木板上,带有砝码的木块平放在毛巾上,沿水平方向匀 速直线拉动木块,读出弹簧测力计的示数为F3; ②比较可得F2 <F3,实验结论:　 压力大小相同时,接触面越粗糙,滑动摩擦力越大　 . (3)探究滑动摩擦力大小与接触面积的关系 ①将木块侧放在水平长木板上,沿水平方向匀速直线拉动木块,读出弹簧测力计的示数为F4; ②比较可得F1 =F4,实验结论:　 压力和接触面粗糙程度相同时,滑动摩擦力大小与接触 面积无关　 . (4)探究滑动摩擦力大小与物体运动速度的关系 ①将木块平放在水平长木板上,以不同速度沿水平方向匀速直线拉动木块,读出弹簧测 力计的示数为F5; ②比较可得F1 =F5,实验结论:　 压力和接触面粗糙程度相同时,滑动摩擦力大小与物体 运动速度无关　 . 5. 实验结论:滑动摩擦力的大小跟接触面所受的压力大小和接触面的粗糙程度有关,与接 触面积和物体运动的速度无关. (1)当接触面粗糙程度相同时,接触面受到的压力越大,滑动摩擦力越大(接触面粗糙程 度不变时,滑动摩擦力的大小与压力大小成正比); (2)当接触面受到的压力相同时,接触面越粗糙,滑动摩擦力越大. 05 随堂精讲测·河北物理 模 块 四 　 力 学 　 提能力　 实验延伸 (1)[实验细节]实验前,应将弹簧测力计沿　 水平　 方向放置,然后进行调零. (2)[易错辨析]其他条件不变,拉动木块匀速直线运动的过程中,当水平拉力增大或速度 发生变化时,木块所受的摩擦力　 不变　 (选填“变大”“变小”或“不变”). (3)[难点辨析]开始拉木块时,水平拉力逐渐增大,但木块仍然静止,木块所受的摩擦力 将　 变大　 (选填“变大”“变小”或“不变”). (4)[难点辨析]在图 1 丙中,弹簧测力计拉着木块,使木块和砝码一起向前匀速运动时,砝 码　 不受　 (选填“受”或“不受”)摩擦力. (5)[图像分析]放在水平地面上的物体 C 受到向右且方向不变的水平拉力 F 的作用,绘制出 的 F-t 和 v-t 图像分别如图 2、3 所示,则物体 C 在第 4 秒时受到的摩擦力大小为　 4　 N. 图 2 　 　 　 　 图 3 　 　 　 图 4 　 拓视野 全国新考法 (6)[实验改进———不需要􀪍􀪍􀪍匀速直线拉动弹簧测力计]如图 4 所示,水平向右拉木板,木板向右 运动,木块相对于地面静止,木块受到滑动摩擦力的方向向　 右　 (选填“左”或“右”), 大小　 等于　 (选填“大于”“小于”或“等于”)直接拉木块时测量出的滑动摩擦力,在拉动 木板时没有及时停下来,当木块有七分之一滑出木板表面的时候,摩擦力大小　 不变　 (选 填“变大”“变小”或“不变”). 图 5 (7)[实验改进]考虑到在实际操作中很难控制 弹簧测力计和滑块一起做匀速直线运动,于是 进行了改进:①在图 5 甲的小桶内装入适量沙 子,使滑块恰好在水平木板上做匀速直线运 动,为了测出滑块受到的滑动摩擦力大小,应 测量　 桶和沙子　 的重力;②如图 5 乙,在滑块上加砝码,为使滑块继续做匀速直线运 动,应适量　 增加　 (选填“增加”或“减小”)小桶中的细沙,比较甲、乙两次实验,得出的 结论是:当接触面粗糙程度相同时,滑动摩擦力的大小与　 压力　 大小有关. 图 6 (8)[创新装置]小明对实验装置进行了改进,如图 6 所 示. 两个传感器可分别显示拉力和压力的大小. 往沙桶 中加减沙子的目的是探究滑动摩擦力的大小与　 压力 　 的关系;实验过程中,　 不需要　 (选填“需要”或“不 需要”)匀速拉动长木板,当沙桶中沙子增加时,拉力传 感器的示数　 减小　 、压力传感器的示数　 减小　 (后 两空均选填“增大”或“减小”). 专项提思维 2　 受力分析(含作图)———见分层作业本 P46 专项提思维 3　 力与运动综合———见分层作业本 P51 15 【随堂巩固小练】 1. (1)✕　 (2)√　 (3)✕　 (4)✕　 (5)✕　 (6)✕ (7)√　 (8)✕ 2. B　 3. 牛顿第一(或惯性)　 惯性 【教材实验一遍过】 过要点·做真实验 2. (1)运动距离的远近　 4. (2)小　 远　 5. (1)小　 远 提能力·实验延伸 (1)同一　 相同　 重力势　 动　 (2)惯性　 阻力　 (3)研究 声音的传播是否需要介质时,逐渐抽出玻璃罩内空气,罩内 电铃声音逐渐减弱,从而推理出真空不能传声的结论,采用 的是科学推理法　 (4)减速慢行、增大车距 拓视野·全国新考法 (5)①相同　 ②长　 匀速直线运动 命题点 6　 二力平衡 【基础知识梳理】 考点 1　 同一直线上二力的合成 2. ①120　 竖直向下　 ②80　 竖直向下 考点 2　 二力平衡 1. 静止　 匀速直线运动　 3. (1)相等　 (2)相反 【随堂巩固小练】 1. (1)✕　 (2)✕　 (3)✕　 (4)√　 (5)√　 (6)✕ (7)√　 (8)✕　 (9)平衡　 (10)平衡 2. 平衡力　 350 【教材实验一遍过】 过要点·做真实验 2. 控制变量　 3. (1)③相等　 (2)同一直线上 (3)方向相反　 (4)②同一物体上 提能力·实验延伸 (1)得出普遍规律,避免实验的偶然性 　 (2)静止状态便于 观察和操作　 (3)减小小车或硬纸片的重力对实验的影响 (4)小车受到桌面的摩擦力　 平衡 拓视野·全国新考法 (5)3　 (6)错误　 (7)断电使 A、B 小车分开 命题点 7　 摩擦力 【基础知识梳理】 2. (2)大 3. 压力　 接触面粗糙程度　 压力　 接触面粗糙程度 【随堂巩固小练】 1. (1)✕　 (2)√　 (3)接触面粗糙程度 　 (4)压力 　 (5) 变滑动为滚动 2. 10　 左 3. 答:手拿笔一拿就掉;黑板上写不出粉笔字;圆珠笔无法 使用;橡皮无法使用;教师和学生无法行走;轻轻一吹,书 桌上的课本便可飞出去;桌椅很容易滑动. 【教材实验一遍过】 过要点·做真实验 1. 二力平衡　 匀速直线　 3. 控制变量 4. (1)③接触面粗糙程度相同时,压力越大,滑动摩擦力越 大　 (2)②压力大小相同时,接触面越粗糙,滑动摩擦力 越大　 (3)②压力和接触面粗糙程度相同时,滑动摩擦力 大小与接触面积无关　 (4) ②压力和接触面粗糙程度相 同时,滑动摩擦力大小与物体运动速度无关 提能力·实验延伸 (1)水平　 (2)不变　 (3)变大　 (4)不受　 (5)4 拓视野·全国新考法 (6)右　 等于　 不变　 (7)①桶和沙子　 ②增加　 压力 (8)压力　 不需要　 减小　 减小 大单元 2　 密度、浮力、压强 命题点 1　 质量、密度的理解及相关计算 【基础知识梳理】 考点 1　 质量 103 　 50　 50 考点 2　 密度 1×103 　 m V 【随堂巩固小练】 1. D　 2. A　 3. 小　 上升　 下方　 4. 2. 5×10-4 　 255　 不变 命题点 2　 天平、量筒测量物质的密度 实验 1　 用托盘天平测量物体的质量 2. 零刻度线　 平衡螺母　 0. 2　 72 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋即时练习 1. (1)√　 (2)✕　 (3)✕　 (4)√　 (5)√　 (6)✕ (7)不可以　 (8)镊子　 (9)不可以　 (10)由大到小 2. A 实验 2　 用量筒测量物体的体积 1. (2)1　 1×10-6 　 1 2. (1)最低处　 乙　 大　 小　 (2)a. 1　 b. 30 3. [方案 1]V-V1 　 [方案 2] m1 -m ρ水 实验 3　 天平、量筒测量固体和液体的密度 1. ρ= m V 　 V2 -V1 　 m1 -m2 　 m V2 -V1 　 m1 -m2 V 2. (1)偏大　 偏大　 偏小　 偏大　 (2)相等　 偏大 　 偏大 　 偏大　 偏小　 偏小　 (4)偏小　 偏大 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋例 1　 Ⅰ. (1)右　 (2)用滴管向右盘烧杯中加水　 40　 40 (3)2×103 　 (4)小　 Ⅱ. (1)42　 (2)25　 (3)1. 68 例 2　 悬浮　 等于　 Ⅰ. (3) m1 -m2 V 　 (4)C 　 Ⅱ. (2) 20　 (4)0. 9 命题点 3　 压强及其相关计算 【基础知识梳理】 2. (1)大　 (2)小　 4. F S 　 5. 增大　 减小　 减小　 增大 【随堂巩固小练】 1. (1)✕　 (2)✕　 (3)√　 (4)✕　 2. 1×10-2 　 5×10-3 3. 2. 5×105 　 变大　 4. 受力面积　 压强 【教材实验一遍过】 过要点·做真实验 1. (1)海绵的凹陷程度 提能力·实验延伸 (1)= 　 (2)没有控制压力相同　 (3)减小　 (4)错误　 没有 控制受力面积相同　 (5)0. 5 命题点 4　 液体压强 【基础知识梳理】 1. 相等　 大　 大　 ρgh 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 221