第4单元 三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融-【一战成名新中考】2025河北中考历史·一轮复习·分层作业本（练册）

分层作业本·河北历史 必 备 知 识 分 层 练 第四单元　 三国两晋南北朝时期:政权分立与民族交融 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　1. (2024 廊坊安次区期末)魏、蜀、吴三国鼎立期 间,虽然兼并战争仍旧继续进行,但这种局 部统一和之前东汉末年众多军阀割据混战 的状况相比,仍是又前进了一步。 “又前进 了一步”是指 (　 A　 ) A. 为以后全国统一奠定基础 B. 避免出现军阀混战的状况 C. 促进三国疆土的继续扩展 D. 南北社会经济的同步发展 2. 下图空白处应填入的政权名称是 (　 C　 ) A. 秦朝 B. 西汉 C. 西晋 D. 前秦 3. (2024 广安)《晋书·食货志》记载东晋后期南 方的情形是:“天下无事,时和年丰,百姓乐 业,谷帛殷阜,几乎家给人足矣。”材料表明, 当时南方社会经济发展的原因是 (　 D　 ) A. 铁制农具和牛耕开始使用 B. 曲辕犁的推广 C. 《农政全书》推广先进技术 D. 社会比较安定 4. 东晋诗人谢灵运在其作品《山居赋》 中提 到了麻、粟、豆等农作物,以及梨、枣、杏树 等果树。 这些原来都是种植在北方的,而 这时也在南方种植了。 这种变化出现的主 要原因是 (　 D　 ) A. 北方社会稳定自然条件优越 B. 南方政府重视发展果树种植 C. 贸易兴盛导致外来物种增加 D. 人口南迁促进作物品种迁移 5. 东晋南朝时期,除了大小城市中列肆贩卖、 摆摊设点的正规“市”之外,还有农民临时 集市的“草市”,军队设的“军市”,与周边 民族进行贸易的“互市” 等,星罗棋布,遍 布各地。 这反映当时 (　 A　 ) A. 商业贸易活动的频繁 B. 长期分裂局面的结束 C. 市突破了时间的限制 D. 重农抑商政策的废除 6. 同学们开展历史研究性学习,探寻“孝文帝 迁都的缘由”,并搜集了如下资料。 据此判 断,他们的研究任务是追寻迁都的(　 D　 ) 第 1 组 《晋书》记载的异常霜降的出现较以往 更频繁,平城地区也屡受灾荒 第 2 组 《齐民要术》记载,这一时期华北地区 桃树开花较之前晚 10—20 天 A. 政治因素 B. 文化因素 C. 军事因素 D. 环境因素 7. (2024 北京朝阳区一模)有学者认为:北朝变 替的“胡化”和“汉化”扭转了魏晋以来的 帝国颓势,构成通向重振的隋唐大帝国的 历史出口。 以下能说明这一观点的史实是 (　 C　 ) A. 三国鼎立的形成 B. 西晋的短暂统一 C. 北魏孝文帝改革 D. 江南地区的开发 8. (2024 重庆 A 卷)在山西大同北魏贵族墓葬 中出土的漆屏风,绘制有包括帝舜、周太姜、 晋文公、汉成帝等人物故事,其画风与《女史 箴图》有共通之处。 这反映了 (　 D　 ) A. 鲜卑族的农业生产水平 B. 魏晋时期商品经济的繁荣 C. 魏晋南北朝政权的并立 D. 汉文化对北魏社会的影响 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 9 分层作业本·河北历史 必 备 知 识 分 层 练 9. 将煮熟的鹿肉切块,蘸着调料浓汁吃,原本 是西北少数民族羌族的吃法,魏晋南北朝 时期却在北方汉人地区流行开来。 内迁的 各族开始从事农业生产,汉人接受“胡床、 方凳”。 这些现象反映的时代特征是 (　 C　 ) A. 商业贸易繁荣 B. 区域经济开发 C. 民族交融加强 D. 统一国家巩固 10. (2024 北京)以下魏晋南北朝时期的历史 现象所产生的共同影响是 (　 D　 ) 北方 内迁各族人民与当地汉人错居杂处, 民族隔阂逐渐消解。 北朝后期,我国 北方出现了各民族的大交融 南方 北方人民为躲避战乱迁往南方,从而 使中原文化和江南文化相互交融 A. 为三国鼎立奠定了基础 B. 导致了南方政权的更迭 C. 推动了北魏孝文帝改革 D. 为国家统一创造了条件 11. (2024 滨州) 《齐民要术》是我国现存最早 的一部完整的农书,“齐民” 是指使人民 丰衣足食,“要术”是说重要的方法,合起 来的意思就是指百姓从事生活资料生产 的最重要的技术和知识。 这反映出作者 具有 (　 A　 ) A. 以民生为本的务实精神 B. 不迷信权威的批判精神 C. 注重实验分析的科学精神 D. 大无畏的探险精神 12. (2024 张家口桥西区期末)下图为纪念祖冲 之及其计算出的圆周率的邮票。 图中圆 及其内的正多边形代表了祖冲之借鉴自 三国时期刘徽的计算方法“割圆术”,下 侧的横竖短棍代表了其借助的中国古老 的计算工具“算筹”。 以上邮票信息可以 帮助我们了解 (　 C　 ) A. 祖冲之的机械制造成就 B. 祖冲之的成就传入日本 C. 传统文化的继承与创新 D. 外来文化的冲击与融合 13. 阅读材料,完成下列要求。 (9 分) 材料一　 华夏民族,非一族而成。 太古以 来,诸族错居,接触交通,各去小异而大同, 渐化合以成一族之形,后世所谓诸夏是也。 ———梁启超《饮冰室合集》 (1)据材料一,指出华夏民族是如何形成 的? (不能照抄原文)(2 分) 华夏民族是由杂居相处的众多民族,在不断 交往、交流过程中逐渐融合而成。 (2分) 材料二　 《北魏帝王出御图》 ———摘编自部编版《中国 历史·七年级上册》 (2)材料二反映了我国古代一个少数民族 服饰的重大变化,这种变化与哪一历史事 件有关? (2 分)除了服饰变化,这一事件 还使这个民族哪些方面发生变化? (2 分) 事件:北魏孝文帝改革。 (2 分) 方面:语言、姓氏、婚姻等。 (至少写出两 个方面,共 2 分) (3)根据以上材料和所学知识,归纳中国 古代各民族交流交融的主要方式。 (3 分) 方式:杂居、改革、迁徙、通婚、战争等。 (任写三个,共 3 分) 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 01 参考答案·河北历史 分 层 作 业 本 苏联的计划经济制度也可给分,2 分。) 因为:苏联的计划经济制度存在着不可克服的矛盾;苏联 的计划经济制度压制个人消费,使人民生活水平长期得 不到提高;苏联的计划经济制度,导致经济发展比例失 调;苏联的计划经济制度,挫伤了劳动者的积极性;苏联 的计划经济制度,未能顺应时代的发展;苏联的计划经济 制度,助长了腐败等。 (答出其中三点且意思相近即可, 其他答案符合题意也可。 每点 2 分,共 6 分) 所以,苏联的计划经济制度导致苏联解体。 (2 分) 【答案三】苏共及其领导人对苏联解体负有不可推卸的 责任(若答出苏共及其领导人的责任也可给分。 2 分) 因为:苏共及其领导人长期脱离群众;苏共失去了思想上 的先进性,使人民对其失去信任;苏共没有使苏联人民的 生活水平得到改善;苏共没有从根本上改变僵化的社会 主义体制;苏共的对外政策失误;斯大林后期体制僵化; 赫鲁晓夫等苏共领导人的改革未能突破斯大林模式的弊 端;戈尔巴乔夫的改革失败等。 (答出其中三点且意思 相近即可,其他符合题意的答案也可。 每点 2 分,共 6 分) 所以,苏共及其领导人对苏联解体负有不可推卸的责任。 (2 分) 第四单元　 走向和平发展的世界 1. D　 2. A　 3. D　 4. D　 5. D　 6. C　 7. D　 8. A　 9. D 10. (1)国际组织:材料一:联合国 　 材料二:世界贸易组织 (每点 2 分,共 4 分) (2)历史潮流:合作共赢(或和平与发展)。 (意思相近即 可,2 分) (3)【示例一】霸权主义和强权政治威胁当今世界和平与 稳定———构建人类命运共同体———有效维护了世界和平 与稳定。 【示例二】妇女权利和地位问题———落实联合国《消除对 妇女一切形式歧视公约》———妇女地位得到提高。 【示例三】世界粮食短缺问题———联合国粮农组织推广 杂交水稻———世界粮食增产效果明显。 (所举“问题”要符合全球性问题特征,所举“做法”要具 有合作的特征,所举“成效”要与“问题”“做法”具有确定 的因果关系,“问题”“做法”“成效”各 2 分,共 6 分。) 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 《分层作业本》 第一部分　 必备知识分层练 模块一　 中国古代史 第一单元　 史前时期:中国境内早期人类与 文明的起源 1. A　 2. B　 3. C　 4. C　 5. B　 6. A 第二单元 　 夏商周时期:早期国家与社会 变革 1. C　 2. A　 3. B　 4. B　 5. C　 6. A　 7. A　 8. B　 9. B 10. A　 11. A　 12. B　 13. C　 14. C　 15. C　 16. B　 17. A　 18. A　 19. D　 20. D　 21. C 22. (1)特征:军事上诸侯争霸战争不断:对本国政治、经济 制度进行改革。 (4 分) (2)措施:鼓励耕织;废除贵族的世袭特权;奖励军功;确 立县制。 (4 分) 农民支持措施:鼓励耕织,生产粮食布帛多的人可以免除 徭役。 (2 分) (3)主题:战国时期的社会变化。 (2 分) 第三单元　 秦汉时期:统一多民族国家的建 立和巩固 1. B　 2. A　 3. B　 4. B　 5. B　 6. A　 7. B　 8. C　 9. B 10. D　 11. C　 12. B　 13. B　 14. A　 15. B　 16. A　 17. A　 18. A　 19. D　 20. A　 21. A　 22. B　 23. C　 24. C 25. (1)措施:确立中央集权制度;实行郡县制;设太尉管理 军事;制定法律;统一文字:统一货币;统一度量衡;统一 车轨;开凿灵渠;修筑长城等。 (4 分) (2)问题:诸侯王势力强大,威胁中央。 (2 分)措施:实 施“推恩令”。 (2 分) (3)历史地位:秦汉时期是一个具有里程碑意义的时代, 成为后世统治者治理民族地区的典范;秦汉时期“大一 统”思想一经形成便源远流长;成为中国几千年社会意 识形态和历史发展的主流,最终形成了中华民族多元一 体的发展格局。 (2 分) 第四单元　 三国两晋南北朝时期:政权分立 与民族交融 1. A　 2. C　 3. D　 4. D　 5. A　 6. D　 7. C　 8. D　 9. C 10. D　 11. A　 12. C　 13. (1)华夏民族是由杂居相处的众多民族,在不断交往、交 流过程中逐渐交融而成。 (2 分) (2)事件:北魏孝文帝改革。 (2 分) 方面:语言、 姓氏、 婚姻等。 ( 至 少 写 出 两 个 方 面,共 2 分) (3)方式:杂居、改革、迁徙、通婚、战争等。 (任写三个, 共 3 分) 第五单元　 隋唐时期:繁荣与开放的时代 1. C　 2. B　 3. D　 4. B　 5. B　 6. A　 7. B　 8. B　 9. D 10. C　 11. C　 12. A　 13. B　 14. D　 15. A　 16. B　 17. B　 18. B　 19. C　 20. A　 21. (1)属于文献史料的有:①⑥(1 分) 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 6