1.3.1 保护水资源及水的净化&1.3.2 水的组成及变化-【一战成名新中考】2025河北中考化学·一轮复习·基础夯实练（讲册）

基础夯实练·河北化学 主 题 1 物 质 的 性 质 与 应 用 三、水和溶液 命题点 1　 保护水资源及水的净化(10 年 8 考) 国家节水标志 教材知识梳理 1. 水资源现状(2023. 3A,2016. 3B) 地球上水的储量虽然很大,但可供利用的淡水很少。 2. 保护水资源 (10 年 7 考) 合理利用水资源􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 生活上:一水多用、推广使用节水器具等 农业上:改大水漫灌为　 喷灌(或滴灌) 　 工业上:工业用水重复利用、对污水处理后再利用 ì î í ï ï ï ï 防治水体污染:􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍一是通过应用新技术、新工艺减少污染物的产生;二是对污水 进行处理,使之符合排放标准 污水处理的意义:对污水进行处理是合理利用水资源的重要方式,对统筹水资 源、水环境、水生态治理,实现水资源的良性循环具有重要作用 ì î í ï ï ï ï ïï ï ï ï ï ïï 3.水的净化(10 年 3 考) (1)自来水厂净水过程 (2)净水方法 净化方法 原理 净化程度 沉降 ①静置使大颗粒杂质自然沉降; ②吸附沉降:通常加入明矾等物质使水中悬浮的杂质较快沉降 过滤 除去水中的　 不溶性　 杂质 吸附 利用活性炭的　 吸附性　 除去水中的色素和异味 杀菌消毒 加入杀菌剂如漂白粉、氯气等,杀灭水中的细菌等微生物,发生化学变化 蒸馏 利用混合物中各成分的　 沸点　 不同,除去水中的可溶性和不溶性杂质 低 高 小实验 活性炭净水器示意图 　 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 入水口在下端的原因是 　 　 　 　 4.硬水和软水(10 年 6 考) (1)概念 硬水:含有　 较多　 可溶性钙、镁化合物的水 软水:　 不含或含较少　 可溶性钙、镁化合物的水{ 52 基础夯实练·河北化学 主 题 1 物 质 的 性 质 与 应 用 (2)硬水的危害 ①硬水洗涤衣物,浪费肥皂且洗不净衣物,时间长了使衣物变硬; ②锅炉用水硬度高了十分危险,易结垢,浪费燃料,使锅炉内管道局部过热引起管道变形 或损坏,严重时引起爆炸。 (3)实验室通过蒸馏方法制取蒸馏水。 小实验 制取蒸馏水[2015. 28(3)] 甲 　 　 乙 　 　 (1)加热时,甲、乙装置中烧瓶底部都要垫　 陶土网　 ;都加入少量沸石的原因是　 防止液体暴沸　 。 (2)甲装置中温度计的水银球要与蒸馏烧瓶的支管口齐平,目的是控制出口水蒸气的温度。 􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀦂 􀦂 􀦂􀦂 判断下列说法是否正确,正确的打“√”,错误的打“✕”。 1. 水体有一定的自净能力,城市生活污水可直接排放 (　 ✕　 ) 2. 天然水经过自来水厂净化后得到的是纯净物 (　 ✕　 ) 3. 活性炭具有吸附性,能除去水中所有的可溶性杂质 (　 ✕　 ) 4. 蒸馏水中无可溶性钙、镁化合物,长期饮用有益健康 (　 ✕　 ) 命题点 2　 水的组成及变化(10 年 9 考) 教材知识梳理 1.水的三态变化 水的三态变化构成了自然界中水的循环,它不仅起 着调节地表温度的作用,还体现了为地球上生物分配淡 水资源的功能。 小实验 水的沸腾 　 　 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 实验现象:水沸腾后变成水蒸气,水蒸气遇冷液化成水 实验分析:　 分子间间隔　 改变,分子本身没有变化 实验结论:水的沸腾属于　 物理变化　 (选填“物理变化”或 “化学变化”) 　 水的沸腾的微观模型: 62 基础夯实练·河北化学 主 题 1 物 质 的 性 质 与 应 用 2.从氢气燃烧探究水的组成 (1)检验氢气的纯度 　 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 操作:Ⅰ. 用拇指堵住集满氢气的试管口 Ⅱ. 靠近火焰,移开拇指 结论:若发出　 尖锐的爆鸣声　 表明氢气不纯;若声音很小则表示氢气较纯 (2)氢气在空气里燃烧 　 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋现象:纯净的氢气在空气里燃烧产生　 淡蓝色　 火焰,放出热量,烧杯内壁 有水珠生成 结论:氢气在空气里可以燃烧,生成水,发生化学变化;水中含有　 氢　 元素 和　 氧　 元素 (3)氢气在空气里燃烧的微观模型 (4)氢气的性质与用途 实验室制取氢气的原理:　 Zn+H2SO4 􀪅􀪅 ZnSO4+H2↑　 (固液常温型发生装置)。 性质 用途 物理性质 无色、无臭的气体,　 难　 溶于水,密度比空气　 小　 化学性质 可燃性 与氧气反应:　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 (填化学方程式,下同) 作高能燃料 还原性 还原氧化铜:　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 现象:　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 冶炼金属 3.从电解水探究水的组成(10 年 9 考) (1)反应原理:　 2H2O 通电 􀪅􀪅 2H2↑+O2↑　 (用化学方程式表示)。 (2)实验装置及现象 ①通电后电极上均有气泡产生,且与负极相连的玻璃管内产生气泡速率 较快,管中液面下降较快。 ②通电一段时间后,与电源正极、负极相连的玻璃管内产生气体的体积 比约为　 1 ∶ 2　 。 ③实验后,中间球形容器内液面上升,原因是　 a、b 两管内汇聚气体,气压 变大,将水压入中间球形容器中　 。 [2017. 28(3)] 􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀦂 􀦂 􀦂􀦂 备考补充 a. 电解水时,水中加入少量硫酸钠溶液或氢氧化钠溶液的目的是　 增强导电性　 。 b. 电解水时使用的是　 直流电源　 电源。 (2016. 12C) 72 基础夯实练·河北化学 主 题 1 物 质 的 性 质 与 应 用 (3)气体的检验(用燃着的木条分别检验正极、负极气体) ①正极(b 管):木条燃烧得更剧烈,证明是　 氧气　 。 ②负极(a 管):气体燃烧,产生淡蓝色火焰,证明是　 氢气　 。 (4)实验结论及推论 ①水是由　 氢　 元素和　 氧　 元素组成的化合物。 ②水分子由　 氢原子　 和　 氧原子　 构成。 ③正、负极产生气体的体积比约为　 1 ∶ 2　 (简记:正氧负氢,氢二氧一),质量比为　 8 ∶ 1　 。 (5)微观模型 ①每个水分子是由　 2 　 个氢原子和　 1 　 个氧原子构成的。 ②验证了化学变化中　 分子 　 可再分,　 原子　 不可再分。 ③化学反应的实质是　 分子分裂成原子,原子重新结合成新的分子　 。 命题点 3　 溶液及相关判断(10 年 8 考) 教材知识梳理 1.溶液(10 年 3 考) (1)概念:一种或几种物质分散到另一种物质里,形成的　 均一　 、　 稳定　 的混合物。 (2)组成 溶质:被溶解的物质,可以是固体、液体或气体 溶剂:能溶解其他物质的物质,　 水　 是最常用的溶剂[2016. 3C]{ (3)特征 均一性:溶液中任一部分的组成完全相同(2019. 5A) 稳定性:外界条件不变时,溶质不会从溶剂中分离出来 混合物 ì î í ï ï ï ï (4)用途 农业上:无土栽培的作物营养液 医疗上:葡萄糖溶液、生理盐水和各种眼药水等 实验室中:常用的各种溶液 ì î í ï ï ï ï 小实验 物质溶解性的比较(10 年 2 考) 　 　 　 　 (1)此实验中溶质分别为　 碘 　 和　 高锰酸钾 　 ,溶剂分别为　 水 　 和　 汽油 　 。 (2)对比试管 A、B,观察到碘不溶于水,却能溶于汽油,设计该实验的目的是　 探究同一溶 质在不同溶剂中的溶解性　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 。 (3)对比试管 A、C(或 B、D),可以得出的结论是　 不同溶质在同一种溶剂中溶解性不同 　 。 82 实验 4 ①高　 ②2NaOH+CO2 􀪅􀪅 Na2 CO3 +H2 O ③作对照实验　 ④澄清石灰水变浑浊 ⑤Ca(OH) 2 +CO2 􀪅􀪅 CaCO3 ↓+H2 O 【备考补充】①a. CO2 　 CO　 b. CO2 　 CO c. CO　 CO2 　 d. CO　 CO2 ②2NaOH+CO2 􀪅􀪅 Na2 CO3 +H2 O C+CO2 高温 􀪅􀪅 2CO　 CO+CuO △ 􀪅􀪅 Cu+CO2 4. (3)③二氧化碳　 a. 化石燃料(或化石能源) b. 植树造林 命题点 6　 氧气和二氧化碳的制取 教材知识梳理 1. (1)沸点　 物理　 (2)CaCO3 高温 􀪅􀪅 CaO+CO2 ↑ 3. (1)质量　 化学性质 【小实验】(1)带火星的木条不复燃　 带火星的木条复燃　 二氧化锰能加快过氧化氢的分解速率　 (2)带火星的木条复燃　 化学　 (3)不变 实验分阶突破 实验一、1. 反应物的状态和反应条件 ①2KMnO4 △ 􀪅􀪅 K2 MnO4 +MnO2 +O2 ↑ ②防止冷凝水流至热的试管底部,避免试管炸裂 ③防止加热时试管内的粉末状物质进入导管 ④2H2 O2 MnO2 􀪅􀪅􀪅 2H2 O+O2 ↑ ⑤生成的气体从长颈漏斗逸出 ⑥可以控制反应速率 2. 气体的密度和在水中的溶解性 ①大　 ②排尽集气瓶中的空气　 ③不易 ④连续并比较均匀地气泡放出 ⑤排尽装置内的空气,使收集到的氧气较纯净 3. 检查装置的气密性　 二氧化锰　 过氧化氢溶液 4. 带火星的木条插入集气瓶内　 木条复燃 带火星的木条靠近集气瓶瓶口　 木条复燃 5. (1)收集前集气瓶中没有盛满水(或用排水法收集时未等 导管口有连续、均匀地气泡放出就开始收集或收集完气体 后,玻璃片与集气瓶口之间密封不好) (2)反应不需要加热、操作简单、节能、安全等 6. 能控制反应速率且节约试剂 实验二、2. CaCO3 +2HCl 􀪅􀪅 CaCl2 +H2 O+CO2 ↑ 3. (1)防止生成的气体从长颈漏斗逸出 (2)可以控制反应速率 (3)液体溢出试管 4. 能溶于水且能与水反应　 密度比空气大 (1)排尽集气瓶内的空气　 (2)a 5. 检查装置气密性 6. 澄清石灰水变浑浊　 集气瓶瓶口 7. (1)不能,浓盐酸具有较强的挥发性,会使制取的二氧化 碳中混有氯化氢气体 (2)不能,稀硫酸与碳酸钙反应生成微溶于水的硫酸钙, 覆盖在石灰石(或大理石)表面,阻碍反应进一步进行 (3)不能,碳酸钠是粉末状固体,与稀盐酸接触面积大,反 应剧烈,不利于控制反应速率和收集气体 8. 二氧化碳中混有氯化氢气体(合理即可) 9. (1)除去水蒸气(或干燥气体) 　 检验氯化氢气体是否被 除尽　 除去氯化氢气体　 (2)efcdab 10. 控制反应速率　 可随时控制反应的发生与停止 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 三、水和溶液 命题点 1　 保护水资源及水的净化 教材知识梳理 2. 喷灌(或滴灌) 3. (2)不溶性　 吸附性　 沸点 【小实验】使水与活性炭充分接触,提高净化效果 4. (1)较多　 不含或含较少 【小实验】(1)陶土网　 防止液体暴沸 【易错判断】 1. ✕　 2. ✕　 3. ✕　 4. ✕ 命题点 2　 水的组成及变化 教材知识梳理 1. 【小实验】分子间间隔　 物理变化 2. (1)尖锐的爆鸣声　 (2)淡蓝色　 氢　 氧 (4)Zn+H2 SO4 􀪅􀪅 ZnSO4 +H2 ↑　 难　 小 2H2 +O2 点燃 􀪅􀪅 2H2 O　 CuO+H2 △ 􀪅􀪅 Cu+H2 O 黑色固体变为红色 3. (1)2H2 O 通电 􀪅􀪅 2H2 ↑+O2 ↑ (2)②1 ∶ 2　 ③a、b 两管内汇聚气体,气压变大,将水压入 中间球形容器中 【备考补充】a. 增强导电性　 b. 直流 (3)①氧气　 ②氢气 (4)①氢　 氧　 ②氢原子　 氧原子　 ③1 ∶ 2　 8 ∶ 1 (5)①2　 1　 ②分子　 原子　 ③分子分裂成原子,原子重 新结合成新的分子 命题点 3　 溶液及相关判断 教材知识梳理 1. (1)均一　 稳定　 (2)水 【小实验】(1)碘　 高锰酸钾　 水　 汽油　 (2)探究同一溶 质在不同溶剂中的溶解性　 (3)不同溶质在同一种溶剂中 溶解性不同　 (4)控制变量　 溶质　 溶剂 2. NH4 NO3 　 降低　 减小　 NaOH　 升高　 增大 【小实验】(1)NaOH　 NaOH 固体溶于水时放出热量　 不相 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 76