第二十课 热爱生命，拒绝冷漠 教学设计 2024—2025学年北师大版（河南专版）初中心理健康九年级全一册

《热爱生命，拒绝冷漠》教学设计 一、教学目标 1、引导学生认识生命的珍贵与独特性，增强对生命的敬畏感。 2、帮助学生察觉生活中的冷漠现象及其危害，培养对他人生命的关怀意识。 3、鼓励学生在日常生活中积极践行热爱生命、拒绝冷漠的行为，提升社会责任感和人际交往中的温暖感，促进心理健康与道德品质的共同发展。 二、教学重难点 重点 1、让学生深刻体会生命的价值和意义，理解冷漠对生命的伤害。 2、教会学生如何在实际情境中表达对生命的热爱与关怀，采取积极行动。 难点 1、引导学生将内心的触动转化为长期稳定的行为习惯，克服可能存在的社会环境影响和个人心理障碍，真正做到在不同场景下都能热爱生命、拒绝冷漠。 三、教学方法 情境体验法、案例分析法、小组讨论法 四、教学资源 多媒体设备，用于展示相关视频、图片、PPT 课件。 准备写有不同生命场景和冷漠行为的卡片，如 “老人摔倒无人扶”“小动物受伤被忽视” 等。 收集一些关于生命奇迹、关爱生命事迹以及冷漠事件后果的新闻报道、视频资料或故事。 制作 “生命关怀行动清单” 道具，上面列举一些简单易行的关爱生命行动示例。 五、教学过程 （一）热身游戏：“生命的色彩联想”（10 分钟） 教师说出一种颜色，如红色，让学生快速联想与这种颜色相关的生命事物或场景，比如血液、燃烧的火焰、盛开的红花等，并分享自己联想到的内容以及由此产生的对生命的感受。 依次进行几种不同颜色的联想，然后组织学生讨论通过这些联想对生命有了哪些新的认识和感悟，从而引出本节课主题 —— 热爱生命，拒绝冷漠。 （二）主题活动一：“生命珍贵大发现”（20 分钟） 教师通过多媒体展示一系列展现生命诞生、成长、奋斗、奇迹等不同阶段和方面的图片和视频资料，如婴儿的诞生过程、运动员在赛场上拼搏突破极限、重病患者战胜病魔等。 学生分组讨论，从这些资料中找出体现生命珍贵和独特的元素，如生命的脆弱与顽强、生命的多样性与无限可能等，并分享自己在生活中感受到生命珍贵的瞬间或经历。 每个小组选派代表发言，总结小组讨论结果，教师在旁引导总结，加深学生对生命珍贵性的全面理解，激发学生内心对生命的敬畏之情。 （三）主题活动二：“冷漠现象剖析”（15 分钟） 教师将准备好的写有不同冷漠行为的卡片分发给学生，学生分组抽取卡片并阅读上面的内容。 小组内针对抽取的冷漠行为进行分析讨论，探讨这些行为可能对当事人（包括受助者和旁观者）的生命产生哪些负面影响，如伤害他人身体或心灵、破坏社会信任与和谐等，以及这种冷漠现象背后可能隐藏的原因，如社会风气影响、个人害怕惹麻烦或缺乏共情能力等。 各小组分享剖析结果，教师进行点评和补充，引导学生深刻认识冷漠的危害，增强拒绝冷漠的意识。 （四）主题活动三：“热爱生命行动派”（10 分钟） 教师展示 “生命关怀行动清单”，介绍一些简单易行的关爱生命行动，如对他人的微笑问候、主动帮助有困难的同学、爱护小动物、参与公益活动等，并鼓励学生分享自己或身边人曾经做过的关爱生命的事例。 学生根据清单和分享内容，结合自己的实际情况，制定一份个人的 “热爱生命行动计划书”，计划书中要明确写出自己打算在近期实施的一项或几项关爱生命行动，包括行动的具体内容、实施时间和预期效果。 学生在小组内分享自己的计划书，小组成员互相交流意见，提出修改建议，完善计划内容。 （五）课堂总结（5 分钟） 回顾本节课的主要内容，包括生命的珍贵性、冷漠现象剖析以及热爱生命行动计划书的制定。 鼓励学生在今后的生活中，时刻牢记热爱生命、拒绝冷漠的理念，积极将自己的行动计划付诸实践，用实际行动传递生命的温暖与力量，共同营造一个充满爱与关怀的社会环境，同时也要不断反思自己的行为，持续提升自己对生命的尊重和关爱程度。 六、教学延伸 让学生在一周内按照自己制定的 “热爱生命行动计划书” 实施行动，并记录行动过程和自己的感受，周末进行总结反思并在班级群里分享。 开展 “生命关怀小天使” 评选活动，根据学生在一周内的关爱生命行动表现，如行动的次数、质量、对他人的积极影响等方面进行评选，对当选的学生给予表扬和奖励，激励更多同学积极投身到热爱生命、拒绝冷漠的行动中来。 七、教学反思 通过 “生命的色彩联想” 热身游戏，学生能够快速进入与生命主题相关的思考，且从不同角度感受到生命的丰富内涵，为后续课程奠定了良好基础。在 “生命珍贵大发现” 活动中，学生对生命的珍贵性有了较为深刻的认识，但在表达感悟时可能存在部分学生表述不够清晰准确的情况，教师需进一步引导深化。 “冷漠现象剖析” 环节，学生能积极分析冷漠行为的危害和原因，但在探讨深层次社会文化因素时可能需要更多的引导和资料支持。“热爱生命行动派” 激发了学生积极行动的意愿，但在计划实施过程中可能会遇到一些实际困难，如时间安排冲突、他人不理解等，后续需要加强跟踪和指导。总体而言，本节课在引导学生认识生命价值和拒绝冷漠方面取得了一定的成效，但在帮助学生将理念转化为持久的行动实践方面，还需要在今后教学中进一步优化教学活动和提供更持续的支持与引导。 学科网（北京）股份有限公司 $$