第十九课 成长比成功更重要 教学设计 2024—2025学年北师大版（河南专版）初中心理健康九年级全一册

《成长比成功更重要》教学设计 一、教学目标 1、引导学生理解成长与成功的内涵及区别，树立正确的价值观。 2、帮助学生反思自身成长经历，觉察成长过程中的收获与变化。 3、激励学生关注自身成长，培养积极面对挑战、勇于探索的心理品质。 二、教学重难点 重点 1、让学生深刻领悟成长的多维度内涵及其重要性。 2、引导学生学会从成长的视角看待学习与生活中的经历。 难点 1、促使学生在实际行动中践行重视成长而非单纯追求成功的理念，尤其是在面临学业压力和竞争环境时仍能坚守。 三、教学方法 游戏感悟法、故事分享法、小组讨论法 四、教学资源 多媒体设备，用于展示相关视频、图片、PPT 课件。 准备成长历程卡片，让学生记录不同阶段的成长事件。 收集一些关于个人成长经历与感悟的文章、名人成长故事视频资料。 制作 “成长与成功对比图表”，直观呈现两者的差异与联系。 五、教学过程 （一）热身游戏：“成长拼图”（10 分钟） 将学生分成若干小组，每组发放一套拼图碎片，拼图内容为一个人从幼年到青少年不同阶段的成长画面。 各小组在规定时间内完成拼图，并讨论从拼图中看到的人物成长变化，如身体发育、知识技能增长、社交范围扩大等。 邀请小组代表分享拼图成果与讨论感悟，教师借此引出本节课主题 —— 成长比成功更重要。 （二）主题活动一：“成长故事汇”（20 分钟） 教师展示一些名人成长故事视频片段，如科学家在探索过程中的多次失败但不断积累经验取得突破、运动员在伤病困扰下坚持训练提升自我等。 学生分组分享自己成长过程中的难忘经历，可以是学会一项新技能、克服一次困难、思想上的转变等。 每个小组选派代表讲述故事，其他小组倾听并思考故事中体现的成长要素，如努力、坚持、自我反思等，教师进行总结点评，加深学生对成长内涵的理解。 （三）主题活动二：“成长与成功辨析”（15 分钟） 教师展示 “成长与成功对比图表”，详细讲解成长与成功在概念、评价标准、侧重点等方面的不同。例如，成长注重个人内在品质、能力的持续提升与发展，是一个渐进的过程；而成功往往侧重于达成某个特定目标或获得某种外在认可，可能具有阶段性和偶然性。 学生分组讨论生活中哪些现象体现了人们过度追求成功而忽视成长，以及这种倾向可能带来的负面影响，如焦虑、压力过大、不择手段等。 各小组分享讨论结果，教师引导学生树立正确看待成长与成功关系的观念，强调成长是成功的基础，注重成长能带来更持久的满足感和幸福感。 （四）主题活动三：“我的成长计划”（10 分钟） 学生结合自身实际情况，思考在学业、品德、兴趣爱好等方面想要实现的成长目标，并制定一份短期的 “我的成长计划”，计划包括具体目标、行动步骤、预期困难及应对策略。 学生在小组内分享成长计划，小组成员互相提供建议和支持，完善计划内容。 （五）课堂总结（5 分钟） 回顾本节课主要内容，包括成长与成功的区别、成长故事分享、成长计划制定等。 鼓励学生在今后的学习和生活中，以成长为导向，积极面对各种挑战，珍惜成长过程中的点滴收获，不断提升自我，实现个人的全面发展。 六、教学延伸 让学生在一周内按照自己制定的成长计划付诸行动，并记录成长过程中的心得体会，下周课堂上进行交流分享。 开展 “成长之星” 评选活动，根据学生在一段时间内的成长表现，如在学习态度、品德修养、个人技能提升等方面的进步情况进行评选，对当选学生给予表彰和奖励，激励更多同学重视自身成长。 七、教学反思 “成长拼图” 热身游戏能够快速吸引学生注意力，使他们直观感受到成长的变化过程，顺利导入课程主题。在 “成长故事汇” 活动中，学生分享积极，但可能存在部分故事深度不够的情况，教师需进一步引导挖掘成长内涵。 “成长与成功辨析” 环节，学生能较好理解两者差异，但在联系实际分析时可能需要更多案例引导。“我的成长计划” 激发了学生对自身成长的规划意识，但实施过程中可能遇到困难，后续需加强跟踪指导。总体而言，本节课在引导学生树立正确成长观方面取得一定成效，但在帮助学生将理念转化为持续行动方面，还需在今后教学中进一步优化教学活动与提供长期支持。 学科网（北京）股份有限公司 $$