第十四课 异性交往有尺度　教学设计 2024—2025学年北师大版（河南专版）初中心理健康九年级全一册

《异性交往有尺度》教学设计 一、教学目标 1、引导学生正确认识异性交往的意义与价值，消除对异性交往的误解与偏见。 2、帮助学生清晰了解异性交往中合适的尺度与界限，掌握健康异性交往的原则与方法。 3、培养学生尊重他人、自律自制的品质，促进其在异性交往中建立积极健康的人际关系，提升社会适应能力与心理健康水平。 二、教学重难点 重点 1、让学生深刻理解异性交往尺度的重要性。 2、使学生明确并能运用健康异性交往的具体原则与方法。 难点 1、引导学生在实际生活中准确把握异性交往的尺度，尤其是在情感与行为上做到自律自制，平衡友谊与朦胧情感之间的关系。 三、教学方法 游戏体验法、小组讨论法、案例分析法 四、教学资源 多媒体设备，用于展示相关图片、视频、PPT 课件。 准备不同颜色的卡片，分别写上与异性交往相关的情境、行为、感受等内容。 搜集一些关于中学生异性交往的新闻报道、影视片段或故事案例，用于课堂分析讨论。 制作 “异性交往尺度尺” 道具，直观展示不同程度的交往界限。 五、教学过程 （一）热身游戏：“异性交往情景配对”（10 分钟） 将学生分成若干小组，每组 5 - 6 人。教师提前准备好不同颜色的卡片，其中红色卡片写有各种异性交往的情景描述，如 “一起讨论学习难题”“单独看电影”“互相赠送贵重礼物” 等；蓝色卡片写有对应的合适或不合适的评价以及理由。 每组派一名代表抽取一张红色卡片，然后小组讨论后从众多蓝色卡片中挑选出他们认为匹配的一张。 挑选完成后，各小组依次展示他们的配对结果，并解释原因。其他小组可以进行补充或提出不同意见，教师进行总结点评，通过这个游戏引出异性交往中存在不同情况且需要把握尺度的话题，从而导入本节课主题 —— 异性交往有尺度。 （二）主题活动一：“尺度大探讨”（20 分钟） 教师通过多媒体展示一些中学生异性交往的图片或短视频片段，内容涵盖正常交往、交往过密等不同情况。 学生分组讨论，分析图片或视频中异性交往行为是否合适，判断的依据是什么。引导学生从行为对学习、身心健康、他人感受等方面的影响去思考。 每个小组选派代表发言，分享小组讨论结果，教师在旁引导总结，梳理出异性交往中一些基本的尺度界限，如保持适当的身体距离、避免单独在私密场所相处过长时间、不影响正常学习生活等。 （三）主题活动二：“案例分析与角色扮演”（15 分钟） 教师讲述几个关于中学生异性交往的案例，案例包括正面健康交往和因交往尺度不当引发问题的不同类型，如因过度亲密交往导致成绩下降、因处理不好异性关系产生心理困扰等。 学生分组选择案例进行角色扮演，将案例中的情景生动展现出来，然后针对案例进行分析讨论，提出正确的处理方式和改进建议。 各小组展示角色扮演和分析结果，教师进行点评，进一步强化学生对异性交往尺度的理解和应对不当交往情况的能力。 （四）主题活动三：“我的交往尺度宣言”（10 分钟） 学生结合本节课所学内容，思考并写下自己在异性交往中会遵循的尺度与原则，形成一份 “交往尺度宣言”。宣言内容可以包括自己对健康异性交往的认识、具体的行为准则承诺等。 学生在小组内分享自己的宣言，小组成员互相交流、互相监督，提出完善建议。 （五）课堂总结（5 分钟） 回顾本节课主要内容，包括异性交往的意义、尺度界限、原则方法以及个人宣言的制定。 鼓励学生在今后的异性交往中秉持尊重、自律、健康的态度，把握好交往尺度，建立良好的异性人际关系，促进自身全面发展。 六、教学延伸 让学生在一周内观察自己及身边同学的异性交往情况，记录下符合或不符合尺度的行为案例，周末进行班级内分享交流与讨论。 开展 “异性交往文明之星” 评选活动，根据学生在日常异性交往中的表现，如是否遵守尺度、是否积极健康交往等进行评选，对当选同学进行表彰，树立榜样，引导班级良好异性交往氛围的形成。 七、教学反思 通过 “异性交往情景配对” 热身游戏，学生们积极参与，迅速进入异性交往话题的思考，且对不同交往情景有了初步的判断与讨论。在 “尺度大探讨” 活动中，学生能结合图片视频深入思考，但在界定一些较为模糊的尺度时可能存在争议，教师需进一步引导明确。 “案例分析与角色扮演” 环节，学生对案例兴趣浓厚，角色扮演投入，但在提出全面准确的处理建议时可能需要更多引导与启发。“我的交往尺度宣言” 激发了学生自我规范意识，但后续学生能否切实遵守宣言还需持续关注。总体而言，本节课在引导学生认识异性交往尺度方面有一定成效，在帮助学生牢固树立正确交往观念并长期践行方面，还需在今后教学中进一步强化与跟进。 学科网（北京）股份有限公司 $$