4夜书所见教案-2024-2025学年三年级上册语文统编版

《夜书所见》教学设计 教学目标 1. 知识与技能： 掌握本诗的生字、词语。 有感情地朗读并背诵古诗。 学会借助注释理解诗意，在此基础上体会诗人所表达的思想情感，激发和培养学生学习古诗的兴趣。 2. 过程与方法： 反复朗读诗歌，培养学生对诗歌学习的兴趣。 让学生展开想象理解诗句并体会诗人的思想情感。 注重学生语文素养的培养。 3. 情感态度和价值观： 反复朗读体会诗人所表达的思想感情。 激发学生学习古诗的兴趣。 教学重点 1. 词语积累。 2. 感情朗读，理解诗意，背诵古诗。 3. 通过诵读悟诗情。 教学难点 1. 让学生借助注解理解诗意。 2. 通过诵读体会诗人在诗中所流露的思想情感。 教学过程 一、淡话导课 （秋季）在这个季节最容易激发文人墨客的诗兴，古人给我们留下好多诗篇。快打开记忆的闸门找一找。（《山行》《赠刘景文》）这节课，我们一起来学习一首写秋天的古诗，希望孩子们喜欢。 二、新课学习 1. 解诗题 诗人把夜晚所看见的景物写下来。 2. 解作者 叶绍翁，字嗣宗，号靖逸，南宋中期诗人，祖籍建安（今福建建瓯）。他的诗以七言绝句最佳，诗作语言清新、意境深远，多写江湖田园风光，尤其擅长写景抒情。著有《四朝闻见录》《靖逸小稿》《嘉兴界》等。 3. 三读诗歌 （1）初读古诗 用笔圈出诗中的生字、词语，并画出诗歌的节奏。 教师检查学生完成情况。 生字：萧、梧、促。 词语：书、见、萧萧、寒声、动客情、知、挑促织、篱落。 （2）再读诗歌 边读边想，把自己读到的画面描述出来。试用“读了这首诗，我仿佛看到了——，听到了——，我是从诗中——读出来的”句式说话。读完同桌之间交流。 抽学生班上交流，师生作评价。 （3）三读诗歌 齐读诗歌，借助注释理解诗意。 抽生讲述诗意。 男女生互读，思考：这首诗写了秋天的哪些景物？表达了诗人怎样的思想情感？ 4. 理解诗意 好诗我们要反复朗读，理解诗意，才能更好地走进诗人的内心世界。 （1）萧萧梧叶送寒声 萧萧：风声。梧叶：梧桐树的叶子。萧萧的秋风，吹动梧桐树的叶子，送来阵阵寒意。 （2）江上秋风动客情 动：打动，牵动。客情：旅客思乡之情。江上的秋风，深深地打动了漂泊异乡的我这个游子的心。 （3）知有儿童挑促织 知：料想。挑：用细长的东西拨动。促织：俗称蟋蟀，有的地区又叫蛐蛐儿。料想是孩子们在捉蟋蟀。 （4）夜深篱落一灯明 夜深：夜深人静的时候。篱落：篱笆。夜深了，篱笆边还有一盏灯在闪亮着。 5. 感悟诗情 （1）体会意境 全班朗读古诗，思考：这首诗写了秋天的哪些景物？这些景物分别带给你怎样的感受？ 预设： 萧萧的梧叶让你感觉到——秋风的萧瑟。 寒冷的秋风让你体会到——诗人漂泊的凄凉。 篱笆下的灯火让你想到——孩子捉蟋蟀的欢乐。 （2）配乐想象 全班配乐齐读古诗，想象画面，思考：诗人在秋夜看到了什么？想到了什么？ 预设： 看到萧萧的梧叶、瑟瑟的秋风，诗人想到自己漂泊异乡，孤单寂寞。 看到篱笆下的灯火，料想是孩子们在捉蟋蟀，诗人不禁回忆起自己的童年时光，感到一丝亲切。 （3）对比朗读 对比朗读前两句和后两句，感受诗人心情的变化。 预设： 前两句写秋景，勾起了诗人的思乡之情，语调低沉。 后两句写儿童捉蟋蟀，勾起了诗人的童年回忆，语调稍微上扬。 （4）感悟主题 通过这首诗的学习，你感受到了诗人怎样的思想感情？ 预设： 诗人借景抒情，表达了漂泊异乡、思念家乡的孤独寂寞之情。 同时，诗人也回忆了童年时光，表达了对童年生活的怀念之情。 6. 拓展延伸 你还知道哪些思乡的诗句？ 预设： 举头望明月，低头思故乡。——李白《静夜思》 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。——王维《九月九日忆山东兄弟》 三、课堂总结 1. 这首诗以简洁明快的语言，勾勒出一幅秋夜图景，同时寓含了诗人深深的思乡之情。 2. 通过这首诗的学习，我们不仅学会了借助注释理解诗意的方法，还感受到了诗人漂泊异乡、思念家乡的孤独寂寞之情，以及对童年生活的怀念之情。 四、布置作业 1. 有感情地背诵并默写《夜书所见》。 2. 收集其他描写秋天或表达思乡之情的古诗，并尝试理解诗意，体会诗人的思想感情。 教学反思 在本节课的教学中，我注重引导学生通过反复朗读、借助注释理解诗意、展开想象体会诗情等方法来学习古诗。通过配乐想象、对比朗读等环节，让学生深入感受诗人的思想感情，取得了较好的教学效果。同时，我也注重培养学生的语文素养，通过引导学生积累词语、理解诗意、背诵古诗等方式，提高学生的语文综合能力。 然而，在教学过程中也存在一些不足之处。例如，在引导学生理解诗意时，我过于注重学生的自主理解，而没有给予足够的引导和点拨，导致部分学生对诗意的理解不够准确。此外，在课堂调控方面，我还需要进一步加强，以更好地掌控课堂节奏，提高教学效率。 在今后的教学中，我将继续注重培养学生的语文素养，同时加强自身的课堂调控能力，以更好地完成教学任务，提高学生的语文综合能力。 学科网（北京）股份有限公司 $$