1大青树下的小学教案-2024-2025学年三年级上册语文统编版

《大青树下的小学》教学设计 教学目标 认识“坝、汉”等10个生字，会写“晨、绒”等13个生字，会写“早晨、穿戴”等21个词语。 正确、流利、有感情地朗读课文，能边读边想象画面，能找出课文中有新鲜感的词句，与同学交流自己的理解，并积累运用。 能用自己的话说出“大青树下的小学”特别的地方，能借助提示，说出自己学校生活的某个场景。 通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结以及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。 教学重难点 1.教学重点： 引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结以及他们幸福的学习生活。 体会贯穿全文的自豪、赞美之情，体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。 2.教学难点： 通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，感受大青树下的小学的美丽与和谐。 能用自己的话说出“大青树下的小学”特别的地方，并借鉴课文形式描述自己学校的一个场景。 教学准备 1.教师准备： 多媒体课件，包括课文插图、少数民族服饰和风情图片、音频资料等。 生字卡片、词语卡片、挂图等教学用具。 课后资料袋中涉及的少数民族情况介绍。 2.学生准备： 预习课文，圈出生字词，尝试朗读课文。 搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。 教学过程 第一课时 一、导入新课 1.展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的情况。 学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。 教师补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。 2.揭示课题，范读课文。 在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。 板书课题：大青树下的小学。 教师配乐范读课文，引导学生初步感受课文的情感基调。 二、初读课文，识记生字 自由读课文，圈出文中生字，借助拼音多读几次。 学生自由朗读课文，教师巡视指导，纠正发音。 出示带有生字的词语，学生自由认读后，指名读。 正音后，开火车读，巩固生字读音。 做游戏，巩固字词。同桌相互做“你指我认”游戏，看谁认得的生字多。 学生相互交流识记妙法，如形声字、加一加、减一减等方法。 指导书写生字。着重分析指导“晨、绒、服、装、读、影”等字的笔画、笔顺和结构。 在黑板上田字格中示范书写，引导学生观察并模仿。 学生练习书写，教师巡视指导，纠正书写姿势和笔画错误。 评价学生的书写作品，自评、互评相结合。 三、熟读课文，整体感知 1.用自己喜欢的方式读课文，逐段朗读课文，同桌互相交流：你读了每个自然段，知道了什么？ 学生自由朗读课文，教师巡视指导。 同桌互相交流，分享阅读感受。 2.读完全文，讨论：课文主要写了什么？全班交流，教师小结，并板书。学生讨论交流，教师引导学生概括课文主要内容。 教师小结：课文主要描写了大青树下的小学的孩子们幸福的学习生活，体现了各民族之间的友爱和团结。 四、巩固练习 1.抄写词语表中列出的本课的词语。 学生抄写词语，巩固生字词的学习。 2.有感情地朗读课文。 学生自由朗读课文，教师巡视指导，纠正发音和情感表达。 第二课时 一、复习导入 1.指名读生字、新词，检查学生生字词掌握情况。 学生朗读生字词，教师及时纠正发音错误。 2.回顾课文主要内容，导入新课。 教师引导学生回顾上节课学习的内容，明确本节课的学习目标。 二、分段读议，加深感悟 1.第一自然段。 请各自轻声读第一段，想一想读完部分课文，你仿佛看到了什么？ 学生读后交流，教师引导学生从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象、讲述。 大家一边在头脑中展开想象一边朗读就能读得更入情入境，谁来读一读？ 教师评点后再指名练习朗读，引导学生感受大青树下的小学的美丽和孩子们的快乐。 配乐朗读这一段，引导学生进一步体会课文的情感。 2.第二、三自然段。 大青树上的铜钟敲响了，民族学校的学生开始上课了。请各自轻声朗读第二、三自然段，想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的，说说你是怎么知道的？ 学生各自读课文，然后交流。教师引导学生结合自己认真上课的情况想象补充，如专心听讲、积极回答问题、读书整齐响亮等。 如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们学习这么认真，课文朗读得这么动听，你会怎么做？ 引导学生转换角色，入境体悟窗外的安静，体会是周围的花草鸟虫猴子都被教室里优美的读书声吸引，静静地欣赏，不忍打搅。 反复朗读这几句话，想象描述朗读有关句子。 3.第四自然段。 交流感受：我们参观了这所民族小学，了解了他们上学、上课学习、下课活动的情景，多么美丽的民族小学，多么可爱的学生！ 参观结束了，让我们说上几句道别的话。 学生自由发言，表达对大青树下的小学的喜爱和留恋之情。 齐读这一自然段，引导学生进一步体会课文的情感。 三、感情朗读，比赛背诵 1.请你有感情地朗读一下课文。 学生自由朗读课文，教师巡视指导，纠正发音和情感表达。 2.把你喜欢的部分背下来，看谁先背出来。 学生自由背诵课文，教师巡视指导，鼓励学生大胆背诵。 指名背诵课文，教师及时给予表扬和鼓励。 四、抄写句子，加强积累 把描写窗外安静的句子抄在作业本上。 学生抄写句子，巩固对课文内容的理解和记忆。 五、综合性学习 让我们把每天的课余生活记录下来。可以用日记的方式来记，也可以用列表格的方式来记，以后我们再来交流。 学生自由记录自己的课余生活，教师引导学生关注自己的兴趣和爱好，培养观察力和表达能力。 六、板书设计 大青树下的小学 穿戴不同语言不同共同学习共同游戏 美丽团结欢乐祥和 教学反思 1.在本节课的教学中，我注重引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结以及他们幸福的学习生活。通过朗读、讨论、交流等方式，学生充分感受到了大青树下的小学的美丽和和谐。 2.在生字词的学习中，我采用了多种方法，如形声字、加一加、减一减等，帮助学生快速识记生字词。同时，我也注重指导学生的书写，通过示范、练习、评价等方式，提高学生的书写水平。 3.在综合性学习中，我鼓励学生记录自己的课余生活，培养学生的观察力和表达能力。同时，我也注重引导学生关注自己的兴趣和爱好，激发学生的写作兴趣。 4.在今后的教学中，我将继续注重培养学生的阅读能力和表达能力，同时加强对学生书写和综合性学习的指导，全面提高学生的语文素养。 学科网（北京）股份有限公司 $$