期末试卷-2024-2025学年语文五年级上册统编版

2024—2025 学年度第一学期期末测试五年级语文试卷答案 一、积累运用（40 分） 1. 辉煌 殿 玲珑 2. hǔ√ zhuàn√ zhuó√ shà√ qiǎng√ qiáng√ 3. (1)√ (2)×（“生气” 指朝气蓬勃的局面。） (3)×（运用列数字的说明方法。） (4)√ 4. (1) C（A、B、D 中 “姿态” 指姿势、样子；C 中 “姿态” 指精神面貌。） (2) D (3) B（第一个 “鸟的天堂” 指大榕树，第二个 “鸟的天堂” 指鸟儿生活的乐园。） (4) A（正确停顿：我非 / 生而知之者，好古，敏以 / 求之者也。） (5) A 5. (1) 增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。 (2) 但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。 (3) 知之为知之，不知为不知 6. 示例： | 民间故事：《孟姜女哭长城》| 主要人物：孟姜女 | 人物形象：坚贞不屈、勇敢执着 | |---|---|---| | 主要内容：秦始皇时期，范喜良和孟姜女刚新婚三天，范喜良就被迫出发修筑长城，不久因饥寒劳累而死，尸骨被埋在长城墙下。孟姜女身穿寒衣，历尽艰辛，万里寻夫来到长城边，得到的却是丈夫的噩耗。她痛哭城下，三日三夜不止，城为之崩裂，露出范喜良尸骸，孟姜女于绝望之中投海而死。| 主要内容：孟姜女是一个对爱情忠贞不渝，具有反抗精神的女子。她不畏艰难险阻，长途跋涉去寻找丈夫，在得知丈夫死讯后，又以哭倒长城的壮举表达了自己的悲愤和对封建统治的不满。| 主要内容：孟姜女新婚不久，丈夫被抓去修长城，她千里寻夫，得知丈夫已死，便哭倒长城。| | 精彩情节：孟姜女得知丈夫死讯后，在长城边悲痛欲绝，哭声感天动地，长城一段段崩塌，露出丈夫的尸骨。| 精彩情节：孟姜女在寻夫途中，经历了无数艰难困苦，如饥饿、寒冷、路途险阻等，但她始终没有放弃。| 精彩情节：孟姜女与范喜良成亲仅三天，范喜良就被抓走，夫妻分离的场景令人心酸。| 二、阅读理解（30 分） （一）（11 分） 1. ② 因干燥而破裂 2. 母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。体会到母亲挣钱的艰辛和对 “我” 读书的支持。 3. 四个 “立刻” 突出了母亲工作的忙碌和辛苦，强调了母亲为了家庭和孩子无私奉献、不辞辛劳的精神，也表现了母亲对 “我” 买书这一行为的毫不犹豫的支持。 4. 示例：有一次，我在学校生病了，老师打电话给妈妈。妈妈很快就赶到了学校，她的头发有些凌乱，眼睛里满是焦急。她顾不上休息，背着我就往医院跑。我趴在妈妈的背上，听着她急促的呼吸声，看着她脸上豆大的汗珠不停地滚落，我的鼻子一酸，泪水忍不住流了下来。那一刻，我感受到了妈妈深深的爱。 （二）（19 分） 1. 《会飞的蒲公英》 2. (1) 童年、小学、中学、考上大学、大学一年后 (2)②小学 “我” 唱儿歌，妈妈看 “我” 放飞蒲公英。③中学 “我” 考上中学，妈妈为 “我” 做绣有蒲公英的连衣裙。⑤大学一年后 “我” 给妈妈寄诗，妈妈回信并寄来画。 3. (1) 外形 颜色 飞起 (2) 示例：校园里的桂花树静静地站在那里，它有着粗壮的树干，深褐色的树皮，树枝向四周伸展着。椭圆形的叶子，绿得发亮，边缘带着细细的锯齿。每到秋天，金黄的桂花密密麻麻地挂满枝头，微风拂过，阵阵花香扑鼻而来，桂花如细雨般纷纷飘落，给校园铺上了一层金色的地毯。 4. 蒲公英不择地势，生命力顽强，它随风飘散，勇于闯荡外面的世界。山里的孩子就像蒲公英一样，在妈妈的鼓励下，走出大山，追求梦想。妈妈心中诚挚的向往是希望孩子像蒲公英一样，勇敢地飞向更广阔的天地，实现自己的梦想，拥有美好的未来。 三、作文（30 分） 略。 学科网（北京）股份有限公司 $$ ( ※※※※※ ※※※※※ ※※※※※ ※※※※※ ※※※※※ ※※※※※ ※※※※※ ※※※※※ 〓〓〓〓〓 封条上止线 密封线内 不要答题 考 号 学 校 姓 名 班 级 试卷密封封 面必须卡在 两条粗黑线 之间 封条下止线 〓〓〓〓〓 ※※※※※ ※※※※※ ※※※※※ ※※※※※ ※※※※※ ※※※※※ ※※※※※ ※※※※※ ………………… 密 ………………… 封 ………………… 线 … ……………… )2024—2025学年度第一学期期末测试 五年级语文试卷 题号 积累运用（40分） 阅读理解（30） 作文 （30分） 总分 1 2 3 4 5 6 （一） （二） 得分 一、积累运用（40分） ( l í ng l ó ng ) ( di à n ) ( hu ī hu á ng )1.读句子，看拼音写汉字。（6分） ( t í ng )圆明园中，有金碧 的 堂，也有 剔透的 台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。 2.读句子，给带点字选择正确的读音，用“√”表示。（6分） 《水浒（xǔ hǔ）传（zhuàn chuán）》里着（zháo zhuó）力描写的人物，如林冲、武松、鲁智深，都有极其生动的性格，虽然因为作者要凑成三十六天罡七十二地煞（shā shà），勉勉强（qiáng qiǎng）强凑满了一百零八人的数目，但我觉得比没有人物个性的《荡寇志》要强（qiáng qiǎng）多了。 3.判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。（4分） (1)《乞巧》是诗人林杰借民间故事牛郎织女创作的诗歌，描绘的是民间七月初七七夕节的景象。 （ ） (2)诗句“九州生气恃风雷”中“生气”是“发怒、气愤”的意思。 （ ） (3)“太阳离我们约有一亿五千万千米远”运用举例子的说明方法，说明太阳和地球之间的距离十分遥远。 （ ） (4)《落花生》中，父亲想借花生告诉“我们”“人要做有用的人”的道理。（ ） 4.选择正确的一项，将序号填在括号里。（10分） (1)下列句子中加点词的意思与其他三项不同的是（ ） A.桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。 B.天上的云，真是姿态万千，变化无常。 C.同学们个个精神饱满，以全新的姿态迎接新学期的到来。 D.花博汇景区中各种姿态的百合花竞相开放，吸引了成千上万的游客前来观赏。 (2)下面语句的主要意思是（ ） 有一回，赵王得了一件无价之宝，叫和氏璧。秦王知道了，就写了一封信给赵王，说是愿意拿十五座城换这块璧。 A.和氏璧是无价之宝。 B.秦王给赵王写了一封信。 C.赵王得到了和氏璧。 D.秦王说愿拿十五座城换赵王的和氏璧。 (3)“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊！”对这句话理解不正确的一项是（ ） A.这是作者两次看到“鸟的天堂”的情景后，发出的由衷的感叹和赞美。 B.句子中两个“鸟的天堂”都是指大榕树。 C.句子中前面加引号的“鸟的天堂”指的是大榕树，后面的“鸟的天堂”是指鸟儿们在这里生活得自由自在。 D.在作者心里，大榕树确实是鸟自由生活的乐园，不愧为“鸟的天堂”。 (4)下列文言文朗读停顿不正确的一项是（ ） A.我非/生而知之者，好古，敏/以求之者也。 B.余尝谓/读书有三到，谓心到、眼到、口到。 C.心/既/到矣，眼/口岂不到乎？ D.吾尝/终日不食，终夜/不寢，以思，无益，不如学也。 (5)将下面的句子排成一段意思连贯的话，正确的排列顺序是（ ） ①人的记忆力有相当大的局限性，人的理解力亦需要多重辅助。 ②读书要“手脚并用”。 ③应当既读万卷书，又行万里路；既从书中汲取营养，又将知识应用于现实；既以书为友，又以实践为师…… ④动手记下要点，动手写下感受，便多了一种理解的可能性。 A.②①④③ B.②③①④ C.①④③② D.①④②③ 5.根据课文内容和积累填空。（9分） (1)那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，_____________________，_____________________，_____________________，_____________________。《（白鹭）》 (2)死去元知万事空，____________________。____________________，____________________。（陆游《示儿》） (3) _________________，_________________，是知也。（《论语》） 6.语文实践活动：班级要举办一次民间故事交流会，将自己最喜爱的一个民间故事讲给大家听一听。交流之前，制作提示卡，整理好民间故事的相关信息，填写在表格里，便于自己交流时有条理地讲述。（5分） 民间故事： 主要人物： 人物形象： 主要内容：__________________________________________________________ 精彩情节：__________________________________________________________ 二、阅读理解（30分） (一)阅读课文语段，完成练习。（11分） 母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。 旁边一个女人停止踏缝纫机，向母亲探过身，喊：“大姐，别给！没你这么当妈的！供他们吃，供他们穿，供他们上学，还供他们看闲书哇！”接着又对我喊：“你看你妈这是在怎么挣钱？你忍心朝你妈要钱买书哇？” 母亲却已将钱塞在我手心里了，大声回答那个女人：“谁叫我们是当妈的呀！我挺高兴他爱看书的！” 母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态…… 那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！那一天我第一次觉得自己长大了，应该是一个大人了。 我鼻子一酸，攥着钱跑了出去…… （摘自《慈母情深》） 1.“龟”在“龟裂”一词中读______（①guī ②jūn），“龟裂”在文中的意思是___________________________________。（3分） 2.找出语段中描写“母亲掏钱”的句子，写在横线上。从这处细节描写中，你体会到什么？（3分） __________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 3.读画线句子，句中连续使用了4个“立刻”，说说这样表达有什么好处？（2分） __________________________________________________________________ 4.“我”拿到钱时“鼻子一酸”，你有过“鼻子一酸”的经历吗？试着写一写，注意通过场景、细节描写表达情感。（3分） ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ (二)阅读短文，完成练习。（19分） ___________________ 童年的我，在初夏，常常和妈妈去小木屋后面的山坡。山坡上盛开着一丛丛五颜六色的花儿，我快活地拍着小手，蹦蹦跳跳采摘这些花儿，可妈妈却总是轻轻地挽着我走到山坡的另一侧。那里开满了一朵朵白色的小花，花儿怪逗人的：圆圆的脑袋，白白的茸毛，风一吹，就轻盈地飞了起来；飞呀飞，飞得老高老高的，我费了好大的劲，才抓住一朵飞在空中的小白花。 妈妈说：“这是蒲公英，它从不满足于待在偏僻的角落，最喜欢到外面的世界去闯荡。”妈妈的话，在我幼小的心灵里留下了很深的印象。晚上，我常常梦见自己变成了一朵白色的蒲公英，在广阔的世界上空飘荡。 不久，我上小学了。妈妈缝了个花书包给我，书包上绣着几朵白色的蒲公英，花旁还歪歪斜斜地绣着几个字——会飞的蒲公英。每天，我就像一朵快乐的蒲公英，在小木屋到学校的山路上飞来飞去。一个有风的黄昏，我从学校跑回家，高兴地拉着妈妈来到开满蒲公英的山坡。我把老师刚刚教的儿歌《蒲公英的种子》唱给妈妈听，我一边唱一边在蒲公英丛中跳来跳去，一朵朵白色的小花在我的歌声中轻轻飘上了天空。妈妈有些激动，目光亮亮的，深情地追随着那一朵朵飘飞远去的小白花。 从妈妈的目光里我仿佛看到了晚上常常做的那个梦：一朵白色的蒲公英，在轻风的吹送下，飞呀飞，飞过一间间古旧的小木屋，飞过一片片茂密的山林，飞进金色的阳光中……. 带着这个白色的梦，我考上了中学。那个绣着蒲公英的花书包旧了破了。后来，妈妈又守着小油灯，为我做了一条蓝色连衣裙，裙子上绣着一朵白色的蒲公英。每天，我穿着蓝色的连衣裙，在学校和山村的大马路上飞来飞去。 几年之后，一张从遥远的地方飞来的大学录取通知书，使我那关于蒲公英的梦变真切了。临别前的一个黄昏，风很大，妈妈和我不知不觉来到了小木屋后的山坡，山坡上一朵朵蒲公英飞得比以往更高了。我惊讶地睁大了双眼，妈妈站在离我不远的地方，眼睛里含着泪花，轻轻地说：“孩子，你算是一朵会飞的蒲公英了，但你还要飞得更高一些。” 从此，我牢牢记住了妈妈的话，开始尽情地在大学的林荫小道上飞来飞去。 一年后，我把从林荫小道上飞进报纸和杂志的诗寄给了山里的妈妈，并写下：“妈妈，从你身边飞出的那朵娇嫩的蒲公英，不仅学会了飞，而且还懂得了怎样才能飞得更高。” 很快，妈妈回信了，信里夹了一幅水彩画：一片蓝色的天空下，有一个开满了白色蒲公英的小山坡，画上题有几个字——山里的孩子。 从这幅画里，我读出了妈妈心中那诚挚的向往。这不正是每一个山里母亲期待的吗？ 1.给短文加一个合适的题目，写在文前横线上。（2分） 2.根据要求梳理信息，把握短文主要内容。（7分） (1)用较快的速度默读，短文写了“我”的哪几个成长时期，在文中找一找，写在方框中。（4分） ( 童年的我 ) (2)短文围绕蒲公英，写了妈妈陪伴“我”成长过程中的五个场景，分条列出信息，梳理作者的成长经历。（3分） ①童年“我”去山坡，妈妈带“我”去看蒲公英。 ②________________________________________________________________ ③________________________________________________________________ ④“我”考上大学，妈妈带“我”又去看蒲公英，眼里含着泪花。 ⑤________________________________________________________________ 3.(1)读一读第1自然段中描写蒲公英的句子，作者对蒲公英的__________和__________进行静态描写，对它__________时进行了动态描写，让我们感受到了蒲公英可爱而轻盈的美。（3分） (2)仿照句子运用静态描写或动态描写，写一写自己印象最深的某个景物。（3分） ________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4.想一想蒲公英与山里的孩子有什么关联？妈妈心中那诚挚的向往是什么？（4分） ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 三、作文（30分） 题目：_____________，我喜欢 提示与要求：你喜欢什么？是一处景、一本书、一件物、一个人物形象，还是与你朝夕相处的伙伴、老师……把题目补充完整，将你喜欢的介绍给大家，写清楚喜欢的理由，表达自己的感情。 ( ※※※※ ※※※※ ※※※※ ※※※※ ※※※※ ※※※※ ※※※※ ※※※※ ※※※※ ※※※※ ※※※※ ※※※※ ※※※※ ※※※※ ※※※※ ※※※※ ※※※※ ※※※※ ※※※※ ※※※※ ※※※※ ※※※※ ※※※※ ※※※※ ※※※※ ※※※※ 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